2022小班幼儿教育随笔精选.docx

2022小班幼儿教育随笔小班幼儿教化随笔(15篇)在日常学习和工作生活中，大家都知道随笔吧？随笔是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼具争论和抒情两种特性。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是我为大家收集的小班幼儿教化随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小班幼儿教化随笔1洗手这几天，小挚友们总说："老师，洗手的地方好多水!"还有些小挚友由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我确定弄个明白。中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，望见皓皓小挚友边洗手边玩水，还用了很多的洗手液导致许多泡泡甩在地上，所以地面很滑。随后我把他叫到了身边闲聊："你为什么洗手要用那么多洗手液?""因为上次吴老师表扬我的小手洗的最干净，又最香了""那你为什么又把泡泡甩在地上呢?""因为用了太多的洗手液，手老洗不干净，我就想多甩几下!"原来如此，还好我没有当场指责他，有的时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。小班幼儿教化随笔2你的头是圆的吗?随着孩子们年龄的增长，他们对四周的事物新奇心越来越强，总想要把某件事弄清晰才罢手。当然了，他们喜爱与四周的事物之间产生互动，喜爱探究。作为老师的我们在遇到这种状况时，不要过于干涉孩子们的探究，必要时能够加以引导。这天下午孩子们正在自由玩耍。突然我被一个惊奇的谈话吸引住了“我的头是圆的，你的头是圆的吗”“当然了，你看。”说着还有意靠过去让他看。“你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的。”听到这儿，我不禁笑了起来。“不是，你的头才是长方形的呢”两人为此进行了激烈的争辩。“他的头为什么不是圆的，而是长方形呢”“因为他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的。”听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了因为他的脸是圆的。“你身上哪些地方圆的”“眼球是圆的。”“老师我明白，我的皮股是圆的。”听到这儿我不仅仅哈哈大笑起来。和孩子们在一齐闲聊后，你就会觉得自己什么苦恼也没有了，和孩子们在一齐的感觉真好!小班幼儿教化随笔3我是一名刚参与工作的新老师，之前没有什么教学阅历，通过这一个月的工作和学习，让我学到了许多，可以说让我受益匪浅。新入园孩子的哭闹是一件特别正常的事情。那么作为幼儿老师的我们唯一要做的就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清晰了，那么如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。我能做好以下几点，问题就简洁多了：首先，环境方面。当幼儿进入到某一个活动室时，须要有一个特别舒适的生活环境，包括室内环境和三位老师的表现以及小挚友们的心情等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热忱接待(面带微笑)，亲善的语气，再有小挚友们的快乐、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创建有利条件。其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想尽快要成为孩子们的信服者包括：1)对他们进行无微不至的关切和爱惜；(2)讲一些他们所感爱好的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；(3)带领孩子们表演一些律动、手指嬉戏等。再次，是从培育幼儿角度动身。主要是培育幼儿的自信念。当其在课堂上看到别的幼儿主动回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就须要我们用敏锐的眼神去发觉他们，同时对其加以关注。最终一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜爱吃的，那么我们老师为什么不能利用孩子们的这一弱点来变更他们的某些行为呢？宝宝们现在入园已经近一个月了，虽然个别宝宝每天早上到园时还会哭闹一会儿，但基本上已经是渐渐好转的状态了，这和各位家长的协作也有很大的关系，看到家长对我们这么的信任和放心。做为一名幼儿老师，我们都要对家长的这份信任和放心负责。这就是我现在作为一名幼儿老师应当做的事。小班幼儿教化随笔4图书不哭刚开学的时候，我们在图书架上放上很多图书，孩子们好像也挺喜爱看的，下午点心吃完后总能看到许多孩子到那边看书。但是过了不久我发觉，每次把书放回去时，许多孩子没有正确的把书放到原先的地方，图书角那里往往是一片狼籍，虽然每次都提示了，但效果不是很好。我想是不是里面的书投放的太多了，反而显得乱，于是我就重新整理了一下图书架，选了一些更适合小班孩子阅读的图书，总共放书48，这样书架也看上去整齐多了。我又在书上和柜子上贴了标签，利于小挚友进行摆放。我发觉从那次后，孩子们看完书都能放回书架了，心里一阵欣喜。但是过了不多久，我就发觉了一本书的封面被撕坏了，原来我想赶快把它补补好，转念一想，就应借机对孩子进行一次教化，我又抓紧召集孩子们围坐一齐进行谈话，我说”你们看呀，老师手上的这本书在哭呢，为什么?”孩子们都说书坏了，“是呀，书受伤了，怎样办呀?”缄默了一会，有个孩子就说补一补呀，这时我就教化孩子们看书时要爱惜图书，不能撕，不然书也会哭的，孩子们口里喊着“好!”接下来几天我视察着，发觉图书没有撕坏的状况，我想状况有所好转了。这一次针对孩子们把书放回书架时没有叠放整齐的状况做了谈话，并示范怎样把书放回书架，每一层的书分四格，看完的书要把封面朝上分别放到四格中。透过拟人的形象和语言，期望孩子们能够更好明白爱书的道理，让我们班的书不要再“哭泣”了!小班幼儿教化随笔5一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在赐予孩子学问的同时,还要赐予他们更多的“爱”,我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,挚友之间的爱,老师对学生的爱等等.在赐予孩子爱的同时,我们还获得了欢乐与华蜜,在这简洁的华蜜里,我们也在不断成长.孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会仿照的绘声绘色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展.所以老师是特别重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的.孩子的成长过程只有一次,我们须要多听孩子的心声,赐予孩子敬重、信任与激励,还有我们的爱.孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到许多的东西,除了学习学问外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、宏大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人.孩子与老师是互通的,是相互影响的.在我们赐予孩子爱时,孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时,孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时,孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们.我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长.所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!小班幼儿教化随笔6户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本领也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异样的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。所以，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关切有残疾的小伙伴，明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。小班幼儿教化随笔7人是万物之灵，人与人之间的关系也唯有用关爱编织才能够天长地久。假如你留意，你会发觉每时每刻你都活在四周人的关爱当中。不信，你且看（这一幕发生在我的班里）：慧慧一边走一边哭，霞霞在轻轻扶着她，走在旁边的泉霖轻视的说：“哎呀，那么娇气呀！”霞霞气呼呼的说：“她病了，你怎么能那么说呢？我们应当关切她啊，老师说过，小挚友之间要相互关切的。”听到孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问慧慧哭的缘由，原来是慧慧来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。回来后，孩子们立刻围了过来急迫的问：“老师，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么会哭呢？她哪里不舒适啊？”看着孩子们焦急的样子，我连忙说：“好孩子们，慧慧没事了，医生说她喘岔气了，一会就没事了。今日小挚友们的表现很好，特殊是霞霞，知道关切小挚友了，你们长大了，老师很兴奋，你们是老师的傲慢。”这件事让我明白，不仅要教给孩子学问，更要教给孩子做人的道理。要学会关切别人，帮助别人。让孩子感受到彼此之间的关切与爱惜；让孩子感受到社会的暖和，让孩子的世界充溢正能量。小班幼儿教化随笔8我国闻名学前教化家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以嬉戏为生命的”.孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的.如何使嬉戏真正成为孩子们自己的嬉戏,如何在嬉戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就须要我们放开手,赐予他们自由发挥潜能的机会.嬉戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则.嬉戏的规则不是一成不变的,我们也可以在孩子选择了“今日玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个嬉戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的.当一个嬉戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论“这样玩是最好的”.例如:玩“瓶瓶罐罐总动员”时,幼儿提出了许多种玩的方法,有的可以一个一个套在一起,幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法.”通过实践,孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的!”.实例证明嬉戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切.总之,撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主的去选择嬉戏的方式方法、规则要求、角色材料,能充分发挥幼儿的创建性、主动性和主动性.开展嬉戏过程中,老师做到“放”、“导”结合,会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐,从而也会体现出嬉戏是幼儿基本活动的真谛.小班幼儿教化随笔9高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教化好孩子”.老师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和华蜜成为了自己的收获;因为“爱”,从前的学生成为了今日的挚友.作为老师,应让爱与微笑恒久充溢自己的心田,用爱与微笑教书育人,培育好祖国的下一代.在一次主题教化活动“快乐帽”和“生气包”中,首先我给孩子们介绍了两位新挚友.他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”.孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花”的嬉戏.嬉戏要求是:鼓声停止时拿到了“快乐小姐”的小花的小挚友,要说出一件让自己最欢乐的事情.拿到“苦恼先生”的手帕的小挚友,要说出一件让自己最不欢乐的事情.孩子们欢乐的嬉戏着,并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事.挚友们,你们猜,我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最快乐的事”是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴,你们觉得呢);“最不快乐的事”是父母吵架或老师不兴奋了挚友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了.原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师指责.而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响.作为老师的我,忽然体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情.原来自己的一时“不兴奋”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印.作为一名老师,应当时刻提示自己:每当走进幼儿园时,都应当要整理起自己的坏心情,把生活中那些不开心的琐事都抛开.用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使.用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子.小班幼儿教化随笔10如何让孩子们宁静的午睡在我们班是个很头疼的问题，今日中午又有几个小挚友不休息了，他们睁着眼睛东瞧瞧西看看，假如老师在旁边守着还是挺听话的自己也能睡着!假如老师有事走开了他们就起先叽叽喳喳说话，在床上乱蹦!我始终在想方法来解决这件事。突然之间灵机一动我侧身装出一副倾听的样子：“嗯我听到了一种声音”我小声对那几个没睡着的小挚友说。他们反应很快!也装出倾听的样子来“我怎么没听见啊!”我说：“那是因为小挚友说话声音太大把小精灵给吓跑了!你们把眼睛和嘴巴都闭上没声音一会小精灵就会出来和你们说话了你们快把眼睛闭上吧试一试!大眼睛也累了顺便让他们休息一下吧!”我说完这些话小挚友们渐渐把眼睛闭上没一会工夫就睡着了。孩子就是孩子其实他们的思想很简洁，关键是我们要站在他们的思想上去思索问题!孤独的“小公主”我们班有个叫芮芮的小挚友，小名语语，特别可爱。这孩子年龄虽小，但是很聪慧。大约来幼儿园两个星期左右，语语妈妈向我反映孩子不合群，让她很担忧。家长这种担忧心情的表现让我们意识到接下来我们的日常生活指导的重点应当是什么。首先，我劝慰家长，告知她这是一个正常现象，珍宝 的独来独往，我行我素，这种表现是新入园宝宝们普遍存在的现象。因为现在都是独生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的无奇不有，却忽视了与同伴在一起玩时所能激发各方面的潜能。其次，我们老师会尽多的创建机会和嬉戏活动来帮助宝宝们学会怎样与伙伴沟通相处，让孩子在幼儿园大家庭中共同嬉戏，共同体验集体活动欢乐的时候找到自己与社会他人亲近的良好看法。我信任孤独的“小公主”会渐渐地变成活泼的“小公主”。小班幼儿教化随笔11突然，“大宝”等几个孩子忍不住抓起一把雪，捏成个雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中奖”了。这下可不得了了，孩子们似乎引爆了一样，一下子被点燃了，场上忽然沸腾起来，呼喊着、蹦跳着，一时间，银飘舞，划过道道美丽的弧线，在空中穿梭、飘舞，时常在幼儿的头上、身上、胳膊上开花，我和孩子们完全融人了银的世界里。过了一会儿，大家停止了相互攻击。孩子们，个个小脸通红，浑身冒着热气，那冬日的寒冷已经不知了去向。欢乐四：新嬉戏也许是喜新厌旧的原因，孩子们玩着玩着，很快就出现了新的花样。他们就地取材，一个个好玩的雪地嬉戏便应运而生了。有纯手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作进行的。最好玩的要数小哲了，他拿出自己的玩具铲车，按动按键，像模像样地作起来。只一会儿工夫，铲车已是满载了孩子们看着自己的一件件新作，不禁拍手叫好起来。老师，我做了个“雪汤圆”，你尝尝吧；老师，我做了“雪花激凌”；老师，我们做的“雪花炒蛋”；我们开来了雪地里的“除雪车”场上，孩子们变着法的玩耍着，欢声笑语伴着飘洒的雪花飘舞着看着一个个尽情玩耍、对雪花恋恋不舍的孩子，我感慨“下雪真好!”大自然就是一本让人受用不尽的绿课本，就是一座取之不尽的绿宝库，里面绚丽斑斓，资源丰富。只要你擅长利用，就能让他们尽情地享受自然的漂亮和生活的美妙!今日，孩子们在雪地里的体验，或许今后一生都难于忘怀。我真想回到童年，和孩子们一起在这自由自在的白世界里尽情玩耍!尽情享受!尽情体验!我想，教化就该如此，用孩子的目光去视察，就肯定能找到合适的方式方法。小班幼儿教化随笔12新生入园可谓是幼儿园门前的一大景观，哭的、拽的、笑的'、闹得，真所谓是千姿百态。尽管如此，大多数孩子还是顺当的从家长手里接过了孩子，当班主任老师们接连的带领孩子们走进自己的活动室后，园门口接待的任务自然留给了我，这样，“认生”的孩子就是了一大难题。朱辛子豫是刚入园的一个男孩子，第一天入园就稀奇的宁静，没有哭闹，谁知道当别的孩子停止哭闹后，他却一反常态的来了，当孩子的奶奶送到门口后，打过招呼后，“子豫让奶奶来送的，来，朱老师带你去教室。”谁知，孩子一扭身子，竟然抱着奶奶的腿，嘴里还不停的叨念着：“找胖老师，找胖老师。”教孩子的老师身材胖点。随后，子豫的奶奶接着说：“孩子就认他的胖老师。”听到家长和孩子的对话，我没有多说什么，而是笑着对家长和孩子说：“好，那你们等着，我去叫他老师来。”看到张老师出来后，孩子跟随老师进入活动室。针对此状况，我与家进步行了简短的沟通，让家长明白了到了幼儿园，并不是一个老师，当然，最重要的一点就是解除家长大脑中的老思想，谁教我的孩子，我就只认谁的观念。于是，从孩子在园表现，始终到入园前的分别，再到这个阶段如何与孩子进行沟通等等，进行了探讨。当看到家长不住点头的神情时，我觉得时机也差不多了。因此，我与家长达成共识，明天早上入园时，让我来接待孩子。其次天早上，我在园门口接到了这位家长和孩子，虽然孩子比较牵强，但孩子没有哭闹，最终还是把小手给了我，当我牵着孩子的手时，我首先微笑着对孩子的表现赐予了赞扬。“今日子豫真棒，能跟着朱老师进教室了。明天我信任，子豫就能自己走着进教室了。一会见到小挚友们，自己跟他们说一说，让小挚友们也学一学子豫。好不好?”就这样，在边说边走中，孩子遗忘了人生，顺当了走进了教室。第三天.我还是一如既往的地等待着，“老师，我奶奶送我来了”看到孩子荡漾着微笑的小脸，我也笑了通过这个孩子身上发生的事情，让我更进一步明确了，与家长沟通沟通的重要性，也让我们更明白了教化的责任不光是孩子，还有家长的认可与期！小班幼儿教化随笔13玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他见不到妈妈会很哀思很难受的。经过视察我发觉他异样喜爱帮忙小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子须要激励就像植物须要阳光。在激励的作用下，孩子们会相识自我的潜能，不断地发展!自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小挚友的认可起先，你做到了吗小班幼儿教化随笔14俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以谛视的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。帮忙孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的本领或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和激励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自我的心田上播种自信。小班幼儿教化随笔15在一次即将吃中午饭前的半个小时,当幼儿把小手洗干净后,我便利用剩余的时间给孩子们讲故事,过后一提问,竟然能回答的孩子少之又少,我又将这个故事重复讲了一遍,并要求过后谁也来当当小老师,在把听到的讲给同伴们听.结果,却令我很意外,请了两个听得用心的小挚友,讲得都吞吞吐吐,断断续续的.但我还是赐予确定评价,以一些倾向性语言示意引导幼儿.例如:”杨xx因为听得仔细,一下子就能听出故事讲的主要内容,”你们看,王xx讲得多好啊,是因为他听得仔细,”等等.这样既表扬了仔细听讲的孩子,又给其他孩子指明白努力的方向.在我再次讲故事时,又给孩子们提出要求,孩子们听得比以前好多了.我信任老师要有耐性地渐渐培育,对有进步的幼儿,老师要刚好表扬,确定,嘉奖,渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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