2022小小的船教案.docx

2022小小的船教案小小的船教案作为一位无私奉献的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的小小的船教案，欢迎阅读与保藏。小小的船教案1活动目标：能感受歌曲美丽的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。活动打算：物质打算：音乐小小的船，播放器。材料配套：教化挂图领域活动艺术小小的船活动过程：1.复习歌曲小星星，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。引导语：天黑了，大地变得静静静的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着好听的歌。2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。提问：漂亮的夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？引导幼儿观赏音乐旋律，感受音乐美丽、安静的意境。引导语：音乐美吗？你似乎望见了什么？3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。4.老师完整范唱歌曲，幼儿观赏。第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？其次遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。第三部范唱时，引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语：请爸爸妈妈带你们去看漂亮的夜晚，看天涯小小的船。小小的船教案2认知目标：个生字。相识个偏旁门。技能目标：初步培育学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和激发他们酷爱大自然的情感。多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲小小的船。一、创设情境，导入新课、小挚友，今日老师带你们去一个很美的地方玩好不好？（配乐多媒体显示夜色星空动静结合画面。）、看了以后，你最想说点什么？（学生自由地用我想说表达他们的发觉：望见了什么，想到了什么，或想知道什么等。）、哇，刚才的景色真的太美了！我们的叶圣陶爷爷还把这奇妙的景色写成了一首可爱的小诗小小的船，你们想去学一学吗？出示题目：小小的船。、学生齐读课题，并组织生字船的教学。（学生读生字，并说说有什么好的方法记住这个字。）（美的情境简单激起学生的爱好，诱发学生的想象力，集中学生的留意力，使学生在不知不觉中参加到教学中来；你想说点什么？这一问题的设计富有开放性，降低了问题的难度，拓宽了学生的思路；第四个环节使生字的教学很正常地成了阅读教学线上的一个点。这也代表着作者的一种教学观念：生字的教学贯穿在阅读教学中逐个进行，这有利于避开生字教学的枯燥。）二、初读课文，整体感知、老师配乐范读课文，学生闭目想象，感知课文内容。、小挚友，假如你现在已经飞上天了，已经坐在小船里了，你的心情会怎样呢？（学生可能会说心情很兴奋，心情很开心等。）、让我们用开心的心情来读一读小小的船好吗？要求用_划诞生字，并能读准生字。（学生自由地放声读课文。）、读了以后你最想说点什么?(学生可以说自己的发觉，或读一读觉得美丽的语句，或提出不懂的问题。（第三个环节是为了培育学生动笔读书的习惯；第四个环节的设计不仅可以使课堂气氛显得民主，还可以培育学生主动发觉问题的实力。）三、探究感悟，美读品尝从学生最喜爱的句子着手，相机教学全文。、学习第一、二句话：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。生字弯的教学：出示生字弯的拼音，读准生字弯，指名认读；学生说说是怎样记住这个弯字的？给弯字找挚友，如弯弯的等；学生说一说平常生活中见到的什么东西也是弯弯的；那弯字的反义词是什么？从这两句话中你还发觉了什么或有什么不懂的问题？(学生提出的问题可先让学生自由回答或探讨回答，老师则重点启发学生得出小小的船是指弯弯的月儿并知其所以然。可让学生看小船的图片知其和弯弯的月儿一样两头尖。启发学生说一说生活中两头尖的东西。说话训练：弯弯的月亮像( )。多种形式(师生互读、生生互读、小组轮读、学生赛读等)朗读第一、二两句话。(读准字音-读顺句子读出宠爱之情、学习第三句话：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。指名读。趣味识字：(制作课件时，把生字隐藏在闪闪的星星后面。)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？(老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。学生说说是怎样记住这些生字的字形的。相机穿插训练。(如坐：两个人背*背地坐在地上等。)说说坐的反义词。多媒体显示星空夜景图：这真是迷人的夜晚!让我们用美丽的朗读来表现一下吧。学生自由练读(可加上动作)，同桌表演读，配乐指名读，生挑战读，老师范读等多种形式练读，老师相机指导，使学生读出大自然的美，以激起学生对大自然的宠爱之情。让我们把刚才看到或想象到的星空夜景图画下来好吗？(放乐，学生作画。学生作品展示：学生当小记者采访学生的画：(学生简介自己的画。（生字词的教学充分利用了课件的优势，激发了学生学习生字的爱好，并相机穿插了一些语言文字方面的训练题，旨在提高学生的语文素养；环节()的设计体现了语文教学以朗读为中心，以情感为核心的教学理念；环节()的设计，旨在让学生在轻松的音乐中，动手画出自己放飞的思维、张扬的特性、独特的体验，充共享受语文阅读教学的乐趣。）四、小结回味，质疑问难、学生演读全文。、这节课你有什么收获？、你还有什么不懂的问题？(留在下一节课解决。小小的船教案3教学目标（情感、学问、技能）1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培育学生的想象实力，观赏美的情趣。2.仔细看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、望见、蓝天，相识并会写小字头。4.能正确回答课后思索题，正确书写生字笔画、笔顺。重点1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。2.学会六个生字，相识一个部首。难点学会正确流畅地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。教具打算多媒体教学课件教学过程第一课时一、谈话引入新课：（一）启发谈话：板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？（二）导入新课：1.出示课题“10.小小的船”。问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么？2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不相识的字，可以读读拼音。二、教授新课：（一）初读课文，了解大意：借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。回答：全文共有几句话？分句朗读，检查字音。（二）细读课文，理解词句：1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。3.老师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小挚友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌小小的船，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。三、总结巩固复习学过的生字，抄写生字其次课时一、检查复习小挚友你们喜爱星星吗？老师这儿有，想要吗？假如你能把星星背后的字领着大家一起读，那这颗星星就是你的了！二、学习课文内容（一）、感知课文1、老师带大家去一个地方好吗？请小挚友闭起你的眼睛，我们动身了我们跨过小溪，爬过高山（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀，同时放伴奏音乐闪闪的小星星）2、睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你望见了什么？3、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还知道哪些东西也是闪闪的？（二）学习课文第一句话1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（点击圆月或弯月）2、课文中的月亮是怎么样的？请小挚友打开书本，边读边想。3、课文中的月亮教案新人教版一年级语文上册小小的船教案一，是怎么样的呢？4、教学生字“两、头”（1）“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗？分小组学习（2）你是怎么样来学习这两个生字的？（字音、字形、组词、造句）（3）反馈、沟通（4）弯弯的月儿两头，就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。（课件两头各出现一个尖字。）5、这弯弯的月儿像什么呢？对了，像小船。（出示船与月儿比较图）像在哪里？6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么？小小的船儿两头尖，就是指什么两头尖？用你自己喜爱的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读（课件出示句子）弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。7、老师读一遍你认为好听吗？好听在哪里？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读（三）、学习课文其次句话1、夜空这么漂亮，你想不想上去看看？请大家再次闭起眼睛，我们就从小河边动身，一起飞向蓝天，飞吧，飞吧，坐到月亮上去（放音乐小小的船的伴奏）2、你坐在月亮上舒适吗？（课件出示小女孩坐在月亮上）那就让我们坐在月亮船里开心地唱着歌，在夜空中遨游吧！（课件小小的船歌曲）3、你坐在月亮上，望见了什么？对你的同桌说说说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示句式）4、小挚友望见的真多，书上的小挚友，却只望见了闪闪的星星和蓝蓝的天。什么是“只望见”？其他都没有望见5、学习“只”A、读音zhi告知是一个翘舌音B、你怎样来学习这个字的？C、看着老师书空，自己学着进行书空。4、那我们一起读一读这句子。（课件出示句子）自己读、齐读、个别读。我/在小小的/船里坐，只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。5、你认为该怎么读，最好听呢？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读。（四）、总结谈话朗读全问，做练习第三课时（四）、指导朗读全文，背诵全文夜空多美啊！我们在夜空中遨游，望见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛呢！你喜爱它们吗？把天空的美，和你喜爱的语气读出来读出来，好吗？1、自由找挚友，读给他听。2、集体读，指名读，表演读小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵。三、巩固复习1、我们一起来复习一下前面学过的生字。（开火车）2、练习：（课件先出示填空题，再出现答案）弯弯的（）小小的（）闪闪的（）蓝蓝的（）3、你还能说出这样的词吗？小小的船教案4教学目的（一）通过嬉戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。（二）通过学唱小小的船，指导学生观赏和想象宇宙太空的奇异景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。（三）培育学生用自然、优美的声音歌颂。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。教学过程：一、组织教学师生问好二、音的强弱1、嬉戏：鼓上的小米粒1导入：“小挚友们，今日小叮当给大家带来了几位好挚友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很奇妙，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2小挚友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）2学生扮演“鼓上的小米粒”要求：老师敲鼓声音强学生跳得高，老师敲鼓声音弱学生跳的低。3学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。2、复习歌曲小鼓响咚咚分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。三、新授歌曲小小的船1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小挚友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！1、学生听伴奏音乐做简洁的动作：a：手放在腿上摇摆身体b：手上举左右摇摆手臂和身体c：手放在肩上左右摇摆身体2、学生讲一讲自己的感受既音乐心情（美丽，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？3、复听旋律，感受强弱。a：老师讲解并描述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍4、小叮铛和它的挚友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇异的梦，它梦见了什么呢？5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告知我你最喜爱哪一句。6、老师带领学生有感情的朗读歌词7、学唱歌词8、按不同的形式演唱歌曲。9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？10、听小白船，进一步感受三拍子的荡漾感。四、小结太空有多奇妙，我们小挚友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！小小的船教案5活动目标：1、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。2、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。活动打算：“小小的船”伴奏曲、歌曲音乐、视频活动过程：一、导入师：小挚友们，今日呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？二、观赏歌曲1第一次观赏，熟识旋律。（1）老师播放“小小的船”伴奏曲。（2）提问：师：这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！（老师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：听着这么温柔美丽的旋律，你想到了什么？（幼儿自由联想）2其次次观赏，初步了解歌曲内容。（1）老师播放“小小的船”歌曲师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听歌曲。（2）提问：师：歌曲里唱到了什么？师：是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？师：是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？师：谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。3第三次观赏，自由畅想。（1）师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小挚友，听着音乐响一想你会看到什么呢？（2）老师播放“小小的船”歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？师：哇！你们说的这幅画面真美！4第四次观赏，观看视频师。（1）师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小挚友看到的和你看到的一样吗？（2）老师播放“小小的船”视频（3）师：电影中的小挚友看到了什么？5第五次观赏，初步尝试跟唱。师：小电影真好看，歌曲真好听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！6第六次观赏，尝试动作表演。（1）师：这样的夜晚真宁静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！（2）幼儿两两结伴，听着音乐的旋律自由摇摆。小小的船教案6一、揭示课题。师：同学们，今日我们一起学习一首特殊有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：似乎还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活阅历动身，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习爱好，有效培育学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，打算好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要细致地听好每一个字哦！二、老师范读。（老师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜爱这首儿歌吗？生：喜爱。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些方法都特别好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特殊喜爱的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就起先读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你特别英勇，但你要留意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：你读得特别准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要留意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培育他们了解自己学习状况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我信任，不用拼音挚友的帮忙，我们也会相识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁相识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不相识的字相互教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中相互帮助，相互激励，品尝到合作的乐趣。）师：小挚友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小挚友的眼睛眨呀眨呀，真美丽！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你望见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是相识他们，我们确定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。全部的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小挚友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真欢乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小挚友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给四周的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮渐渐地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）安静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌颂，月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特殊的像特殊的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小挚友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中漂浮，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：老师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美妙的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只望见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小挚友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，起先翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（倾听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你肯定能望见许多许多漂亮的东西，望见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们挤眼睛呢，它在跟小挚友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜爱小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜爱它呀！自由练读。点读。（评价）你读得很专心，小星星在激励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听全部同学一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导学生读背全文。师：这么惹人宠爱的小星星，这么漂亮的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们全部同学一起读。生：（读。）师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小挚友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，静默地记一记。看看这些生字我们是不是都相识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培育他们反思自己学习状况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好挚友，以后，我们还会常常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今日，还有两个生字挚友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿态，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小挚友可以看一看前边的字，比照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特殊像的地方，你发觉了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿态，起先写“田”字。师：看这个小挚友的字，他哪儿写得特殊好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小挚友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，老师不仅要留意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中找寻规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结：师：同学们，老师还想告知大家，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们恒久的挚友！小小的船教案7教学目标：1、能学会唱小小的船，并能用温柔，美丽的声音，有表情地进行歌表演。2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步推断出不同节拍的歌曲。教学重点：有感情地演唱歌曲小小的船：体验四二、四三拍子的特点教学过程：一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：请小挚友随着音乐与老师共同做律动。师：今日我们换中自我介绍的嬉戏：“小挚友，大家好，我是，赵老师。”名字是两个字的以“”，三字的以“”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，老师做了个好玩的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪耀的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首美丽好听的歌曲。（课件播放歌曲动画）二、导学明理，主体探究师：多么美丽的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜爱这首歌曲吗？让我们更深化去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。留意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时订正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（老师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在老师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。似乎我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌颂小星星的歌曲闪耀的小星比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首美丽，哪首欢快？生：闪耀的小星四二拍欢快，小小的船四三拍美丽。三、应用创新师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深化体验感受两个不同拍号的歌曲。四、小结师：今日我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家接着努力吧！师生唱下课再见歌小小的船教案8小小的.船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门特大的启蒙老师，拿着一本书，坐在讲台边，悠然地挥动着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了很多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星时间过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就出现出奇妙的景象，心里就会响起漂亮的旋律，这些都得益于我的启蒙老师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教化魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个朗读。孩子在品读的过程中，品尝叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。学生在奇妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告知我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁机提问：“你望见了什么?”有的同学说：“望见了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说：“我望见我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地绽开争论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进行语言训练，“闪闪的星星像_，蓝蓝的天空像_。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少缺憾，比如在教学环节的时间安排上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子订正，在教具的制作上，没有很好地留意细微环节，导致一些字体偏小，操作起来不是很便利。经过这一番梳理，让我更加明白：老师的教学理念要清楚，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围围着教学目标，每一个教学环节的实施都应有肯定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。小小的船教案9教材分析：小小的船是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小挚友们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。公开课教案：教学要求1、相识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。相识2个偏旁“舟、门”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学酷爱大自然的感情。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。第 一 教 时 一、音乐导入，激发爱好。 小挚友们，我们一起来唱小星星这首歌。你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。（齐读课题）二、学习字词，感知课文。 同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“”划诞生字。（边读边划）指名读课文。（留意正音）同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）三、自主探究，读懂课文。 1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班沟通。）你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？依据同学回答板书：“弯弯的月儿” “小小的船”2.理解“尖尖的”你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）用“弯弯的月儿”像“-”说话。3.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）指导说话：我望见了（ ）。（同学自由畅说）四、生动扮演，美读课文。 1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）谁能加上动作读一读？（同学自由打算）2.同桌互演互读。齐读。背诵。五、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡察指导。第 二 教 时 一、嬉戏引入，复习巩固。 二、想象画面，练习交际。 1.把刚才的星星图画一画，把你想象的奇妙夜空画下来。同学画，老师巡察。2.谁来展示一下自身的作品？师当记者采访同学，同学简介自身的画。同学当记者上台采访同学的画。小组里沟通自身的话。三、展贴作品，小结延长。 把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，说说自身的画。展贴作品沟通。精彩教学片断：1.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）比较:我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组探讨）生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。生：有了“只”以后，说明白小女孩只有望见闪闪的星星蓝蓝的天。生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师:为什么会这样呢？生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她沉醉了。师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。播放小星星的音乐分组尝试读其他小组评价指名范读，仿照全班一起读一读师:小挚友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小挚友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。生：这月儿像小船，也像镰刀。生:这月儿有时候还像细细的眉毛。师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。师:说得真好。教学反思：我依据一年级小挚友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“漂亮的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小挚友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂