2022小学语文教学计划范本41.docx

2022小学语文教学计划精选小学语文教学安排三篇日子犹如白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。好的安排是什么样的呢？以下是我收集整理的小学语文教学安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教学安排 篇1本学年我组课题探讨将以校总安排为指导思想，结合上学期课题探讨中存在的主要问题，提出下一步探讨安排:一、探讨重心：1.接着结合课堂教学常规，以及信息与学科整合的原则开展课堂教学探讨。2.针对上学期探讨课中呈现的问题，开展针对性的理论学习，探讨如何进一步提高课堂教学策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。3.建立校内教学资源库。二、探讨方法：1.课堂教学实践视察2.阅历总结3.理论沟通与座谈三、实施过程：1.理论学习（1）定内容：依据我组课题探讨的实际开展有关优化策略方面的理论学习，力求深度变更教学观念，改善教学方法。老师依据自己的实际须要选择学习的内容。（2）定时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周支配1小时的理论学习时间。（3）定要求：要求老师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。（4）定沟通：组内常常进行沟通活动，就课题探讨过程的心得体会进行相互沟通，在沟通中互助互长。2.本学期课堂教学探讨将侧重以优化课堂教学策略，加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的。有效促进年轻老师快速成长；充分发挥组内老老师的领头作用；从教学的各个环节上开展展示研讨活动,通过听课、评课、座谈等活动多方面促进老师的课堂教学技能的提高；通过研讨沟通使探讨回来教学、为教学服务。3.加强集体备课的力度，确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备，严格按个人备课-集体听讲-集体修正-形成资料的步骤进行活动，定时监督上交资料。4.主动参与总课题的研讨，定期开展子课题研讨会，留意收集过程性材料和阶段探讨成果。5.建立本校体育教学资源库，各组员将在备课组长带领下，作好以下工作:(1)各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。(2)搜集、整理与本人教学相关的嬉戏若干。(3)完成一篇相关学习论文。6.为激发学生的学习爱好, 提高体育运动水平，组织学生进行各种体育竞赛活动。四、时间支配：7月份1.学习本学期校课题探讨工作安排。2.制定本学期课题探讨安排及探讨课安排。3.组织好组内老师9月份的体育探讨课活动。10月份1.听取有关课堂教学策略的专题讲座。2.组织好组内老师参与学校青年老师评优课活动。12月份1.参加12月份的探讨课活动。2.参与校课题探讨活动。3.本学期课题探讨工作总结。4.打算本课题结题工作事宜小学语文教学安排 篇2指导思想：仔细学习课程标准，深化领悟课标精神，正确把握语文教化的特点，在敬重学生的基础上，变更教学方式以及学习方式，创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，在嬉戏中、在活动中、在生活中学语文，树立大语文的教学观念，使学生爱学语文，会学语文，学好语文，全面提高学生的语文素养。教材介绍及要求：本册教材分为入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六大部分。入学教化有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教化。汉语拼音13课，为便于巩固，分为四组，每组之后支配一个复习。识字全册共8课，分两次支配，每次学四课。独立成组。课文全册20课，5课为一组。为了复习巩固所学内容，尽心语文实力的培育，识字和课文后支配了练习题。从入学起先就逐步培育良好的读书写字习惯，逐步培育学生学习的爱好；能够正确驾驭汉语拼音的读音并能正确书写，借助汉语拼音提高学生的自主识字实力；会认400个汉字，会正确书写100个汉字，有主动学习汉字的愿望；喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学会正确、流利、有感情的朗读课文，对感爱好的内容乐于与人沟通；能仔细地听别人说话，有主动表达的自信。单元教学目的要求：入学教化1、通过自我介绍相识同学和老师，初步了解班级的概念，告知大家团结友爱，友好相处。2、带领学生参观校内，熟识校内环境，了解学校生活；教化学生酷爱学校，酷爱学习，做一个好好学习的好孩子。3、培育学生正确的读书写字习惯以及仔细听课的习惯。激发学生学习的爱好，逐步做到爱学习，会学习。拼音教学教学要求：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。3、借助拼音认读汉字、正音，学一般话。4、借拼音认读字词句、儿歌，相识常用汉字70个。教学措施：充分发挥课文插图功能，启发学生发觉拼音规律，在趣味活动中学习。识字、写字教学教学要求：1、相识常用汉字400个，写其中的100个。2、相识40个偏旁，驾驭汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。3、有主动学习的愿望，喜爱写字。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。教学措施：精确把握识字教学要求，激励学生在嬉戏中识字，培育学生自主识字的实力，开放教学时空积累词语。阅读教学教学要求：1、学习用一般话正确的朗读课文。2、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。4、相识逗号、句号、问号和感叹号。教学措施：重识字写字，重课文朗读，重情感体验，敬重学生的独特体验与老师的价值引导。口语交际教学教学要求：1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。3、学习与他人沟通的实力。4、与别人交谈，看法要自然大方，有礼貌。5、主动参加探讨，对感爱好的话题能发表自己的看法。教学措施：正确运用插图，奇妙创设情境，创设虚拟的生活情境，角色表演，注意多向互动，突出口语交际，渗透语言要求，激励特性表达，挖掘多种素材，扩大交际活动。全册教材中，识字教学和阅读教学既是重点又是难点，他们贯穿在全册课文之中，要针对学生的年龄特点，借助学生喜爱的嬉戏、活动等多种形式让学生爱学，会学，学好。口语交际是另一个难点，要培育学生仔细倾听的习惯，有主动表达的愿望，逐步培育学生用标准的一般话，正确流利的表达自己的思想。总之，在学生入学的第一个学期，要想方设法想尽一切方法让学生感到学习的乐趣，尝到学习的甜头，为将来的学习打下良好的基础。小学语文教学安排 篇3一、学生状况分析本班学生基础较弱，拼音实力不强，生字认读写的实力较差，虽然学生已经相识了不少生字，积累了一些词汇，语言实力不强。部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。二、教材分析本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的'基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。三、教学目标：(一)学习习惯1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。3、培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(二)汉语拼音。接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(三)识字写字1、相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(四)口语交际1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能人说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。(五)阅读1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。6、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。(六)作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2 、接着复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的实力。4 、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际实力。5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页