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2022小学第六册语文教学计划小学第六册语文教学安排日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我帮大家整理的小学第六册语文教学安排，欢迎阅读与保藏。小学第六册语文教学安排1新学期起先了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学安排。一、学情分析班上共有学生人，绝大多数学生喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的实力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学须要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多激励，勤检查的方式督促其仔细学习。二、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类才智和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“才智”、“敬重与同等”、“视察与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充溢童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的奇丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活亲密联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础学问的学习和运用，促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如奶奶最喜爱的铃儿书本里的蚂蚁带刺的挚友“独创大王”的秘诀猎人海力布爱因斯坦与小姑娘邮箱里的花束等等;也有的语言美丽，充溢诗情画意，例如雨在歌颂;还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展学生的学问面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读实力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以学生自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读爱好，保证阅读量。“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。全部的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达实力，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地视察四周生活，有目的地收集资料;激励学生发挥想象力和创建力，在生活中尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题，并在活动中学会合作。语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，老师要依据学生的学习状况及教学时出现的问题敏捷支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。“初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。老师在单元学习起先之前就有通盘设计，要动员、组织学生全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导学生制定安排，合理支配日程，合理支配分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现，而是和其他栏目紧密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进学生在发展语言实力的同时，发展思维实力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。列出父母作息时辰表、制作家庭档案(1单元)、借书经验、介绍好书(3单元)、小动物(4单元)解决难题、想象故事(5单元第56页)、写石头(6单元)、写广告(7单元)、互评优点(8单元)、视察验证天气谚语、好玩现象(9单元第96页)、续编炮手、爱心助人安排(10单元第106页)、写信(11单元第116页)、想象习作走进大森林(12单元第131页)全册11次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或学生不感爱好、无话可说的不做，或者换内容，还可能支配成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担。三、教学目标1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力;培育爱美的情趣，发展健康的特性,养成良好的意志品行。3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。6、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。9、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。10、激励学生质疑，培育学生的探究意识。11、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。接着练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。四、教学重难点1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、行动措施1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教化学生，使学生明确学习目的，端正学习看法，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“老师为主导，学生为主体，训练为主线”，老师重点在点拨，学生主动思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培育学生的语文实力。2、在识字教学中要照看差异，留意发挥每个学生的主动性和创建性，激励采纳自己认为最有效的方式进行学习;激励沟通学习阅历，启发旁人;激励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字学问和识字方法，有意识地留意防止和订正错别字。老师要发挥创建性，采纳多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院、扩词竞赛、选字填空、形近字找挚友)形成认字写字、订正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、指导学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培育学生正确运用语言文字的实力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话说明、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。4、组织学生参与语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参加其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。5、加强口语训练，使学生说话看法大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。六、评价检测1、测评学生能否精确的认读教材中须要相识的字。2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。3、测评学生课外积累的状况。4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。6、测评学生写作的状况。七、实施阶段小学第六册语文教学安排2一、状况分析：1、学生状况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的暖和，让他们对学习充溢自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字实力须要加强，没有驾驭正确的学习方法，这学期我将接着培育他们各种学习语文的实力，争取提高语文的学习成果。2、教材状况：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。二、本学期教学指导思想：本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。并且要敏捷多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好，为学生的自主学习创建条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的喜悦，不断提高语文实力，引导学生在生活中学语文，用语文。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、强化导语的导学功能。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。4、采纳多种形式引导学生积累语言。5、紧密联系学生的立即或生活实际，支配适量的“小练笔”。6、在口语交际的要求方面留意按部就班，逐步提高口语交际的要求。四、教材的重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。五、本学期提高教学质量的详细措施：1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。2、重视培育实力。学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。小学第六册语文教学安排3教学目标：1、口语交际（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读417个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的'内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5、阅读（1）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。教学重、难点：1让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。2在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。各单元教法设想和措施：第一单元教学要求：学会本单元生字新词，会用“流连来回”造句。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。引导学生搜集长城、京杭大运输河以及祖先创建的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟，激发学生增加民族骄傲感。感悟南沙群岛的漂亮与富裕，激发学生爱岛之情。感悟庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，把好词好句好文章熟记在心。教学措施：借助多媒体设备，让学生好好领会祖国的秀丽风景。了解我国各省、市、自治区的简称。作文教学：小作文：春节趣事大作文：看图作文其次单元:教学要求：学会本单元生字新词，结合详细的语境理解词语，会用“询问”、“意外”造句。凭借详细语言材料，让学生体会桑兰遭受脊椎骨折，后半生可能恒久在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚毅不屈的精神和乐观向上的人生看法。培育学生从小具有尊敬父母的思想感情，陶冶高尚情操。感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美妙心灵和可爱形象。教法设想：结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。联系生活用“询问”、“意外”造句。教学措施：从语言文字的感悟中体会人物精神，感受“我”对雪儿的感情。培育学生从小具有尊敬父母的思想感情。作文教学：小作文：小动物大作文：我的同学第三单元教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。会用“热火朝天”、“不遗余力”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关自然段。理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关切与爱惜，感悟军民之间的鱼水深情。体会李广将军的力大无比，射箭本事之高强。理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮丽、秀美的景象，感受少年王勃的才思灵敏、才华横溢。从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教法设想：结合课文教学让学生进一步相识提示语的三种支配形式和神态描写。教学措施：采纳情景对话，分角色朗读课文，让学生体悟人物对话。作文教学：小作文：我的妈妈大作文：我发觉第四单元教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词。凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生酷爱大海、酷爱生活的思想感情。观赏荷花的漂亮，培育酷爱大自然的情感。理解诗歌内容，受到美的熏陶，培育酷爱大自然的感情。教法措施：让学生运用多种方法的朗读，体会作者用词用句的精当。并从中学习作者的写作方法。教学设想：让学生从作者形象生动的语言中体会荷花的美丽，体验赶海的乐趣，以及庐山瀑布的壮丽和杜甫草堂旁边的明媚春光。作文教学：小作文：童年趣事大作文：看图作文第五单元教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会本单元生字新词。凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘和善、美妙的心灵，从中受到关爱他人的教化；懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。了解水上飞机和第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教法设想：通过对课文的朗读感悟，体会人物品行以及当今科学的发达。教学措施：利用班级网络引导学生上网搜寻有关卫星和水上飞机的资料，加深对课文的理解，延长语文课堂。作文教学：小作文：我设计的水上飞机大作文：端午节第六单元教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的改变，仔细品位父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教化；体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难；了解有关蜻蜓的科学学问，懂得蜻蜓是人类的好挚友，激发学生爱护有益动物的情感。教法设想：引导学生品尝含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富学问的目的。教学措施：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。作文教学：小作文：狼和鹿读后感大作文：爱护蜻蜓第七单元教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述、背诵相关课文。学会生字新词。了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。借助详细的语言材料，感受槐乡五月的漂亮风景，感受槐乡孩子的勤劳能干、热忱好客和纯朴可爱，激发学生对生活的酷爱之情；感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱大自然、探究大自然奥妙的爱好。教法设想：文中有很多含义深刻的句子，引导学生细细体会，学习做人的道理。教学措施：结合课文，让学生根据事情发展的依次绘声绘色地讲解并描述本单元的故事。学会一般说明文的方法。作文教学：小作文：我最喜爱的恐龙大作文：日记第八单元教学要求：学会本单元生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际领悟寓意，懂得做事应抓住时机，要脚踏实地、不行急于求成以及做事要从实际动身、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“削减”是为了“增加”的道理。教法设想：从语言文字的朗读感悟中明白做事的道理，了解剪枝的学问。教学措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受寓言和故事的奇妙。作文教学：小作文：我家的一张照片小学第六册语文教学安排4一、指导思想坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。二、学生状况分析我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲。多数学生能正确、流畅地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在诸多不足。三、教材分析本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。四、学习目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。6、学习运用键盘输入汉字。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。20xx年小学第六册语文教学安排10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。6、依据表达的须要，运用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。五、教学措施1、走进新课程，更新教学观念，努力使自己成为课程改革的实施者和探讨者。2、仔细钻研，科学运用教材。3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，指导学生主动和富有特性地学习，引导学生主动地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创建性得到真正的张扬和提升。4、加强朗读训练，在读中求感悟。5、注意祖国语言的积累运用。6、主动开展语文实践活动，提高语文素养。7、合理运用电教设备、教学资源。8、敬重学生，关爱差生。9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。小学第六册语文教学安排5一、学生状况分析：本班共40人，男生22人，女生18人。大部分学生学习习惯良好，学习热忱高，上课主动举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已驾驭了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本娴熟运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作实力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习看法不端正；不主动不自主，做事拖拖拉拉，学习常须要人督促。基础学问薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马虎大意，阅读实力不高，理解题目、理解文章内容的实力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。针对以上状况，本学期我将教学重点放在基础学问、提高阅读水平和写作实力三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师状况分析这是本人任教以来的其次个学期，对于新老师来说，基本上熟识了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着主动进取、虚心学习的正确看法，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。三、教学目标（一）识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。11、接着培育学生预习课文的良好习惯。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。4、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。5、能用简短的书信便条进行书面交际。6、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。7、依据表达的须要，运用冒号、引号。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重难点：1、识字、写字教学：相识200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。2、阅读教学：能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、习作教学：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够运用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习运用冒号，引号。五、教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。从本学期起先，我将学生要驾驭的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学生。较好的学生只能出现错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。（二）阅读教学1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。（7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。2略读课文的教学：先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，引导全班学习探讨、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。（三）习作教学：1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积累（积累美丽的语，句，表达方法）。2、多练。学生在完成教材中习作的同时，老师要擅长发觉写作机会，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。3、多评。老师要把权利下放，变更以往的习作评价观念，指导学生合作，进行自评、互评，在评价过程中学习并积累写作方法。小学第六册语文教学安排6一、 状况分析：1、学生状况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的暖和，让他们对学习充溢自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字实力须要加强，没有驾驭正确的学习方法，这学期我将接着培育他们各种学习语文的实力，争取提高语文的学习成果。2、教材状况：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。二、本学期教学指导思想：本学期要加强对教学内容的整合，致力于