2022师德师风的教师演讲稿范本8.docx

2022师德师风的教师演讲稿师德师风的老师演讲稿七篇演讲稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。随着社会一步步向前发展，演讲稿应用范围愈来愈广泛，如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是我整理的师德师风的老师演讲稿7篇，欢迎大家共享。师德师风的老师演讲稿 篇1在开展师德学习的基础上，我结合自己的教化实践对老师这一职业又有了新的思索和相识。我深刻地相识到学生、家长和老师共同组成了一个教化教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教化教学效果。一、酷爱学生，是师德的核心内容。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。于程和王茂宇同学是两个听力有严峻障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的非常之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授学问带来了很多不可思议的困难。面对着两个聪慧可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了剧烈的震憾。做为一名人民老师有责任让他们接受正常的教化，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我常常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除沟通障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，细致揣摩他们的独特特性；为了树立他们的自信念，我更是抓住一切机会激励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参与唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的淘气和恶作剧，我一次次语重心长地与他们进行谈心沟通，帮助他们养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。在第一学年的期末考试中，他俩都取得了优异的成果，于程同学还被评上了三好学生。二、 敬重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的志向观念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。为了调动家长主动参加学校教化，我定期把学校各个阶段的学习、活动等状况以致家长一封信的形式发给家长，然后，请家长对自己的教化教学工作提出反馈看法。每次的致家长一封信都是我利用双休日的休息时间完成的。信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行详细分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。 这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关切。他们提出的合理化建议，给我开展教化教学工作供应了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以学校行为录的行式刚好反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以家庭品德表的行式刚好反馈给我。这一做法取得了特别好的教化效果。我通过家庭品德表，刚好地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教化供应了特别珍贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。我将自己这一做法，撰写成德育论文小公民自我教化行为录获得了中心教科所举办的德育论文评比一等奖。总之，班主任在长期工作过程中应不断总结，以自己实际的行为给学生树立一个对人热忱、敬重和严格要求的榜样。用爱心去换取学生美妙的人生。师德师风的老师演讲稿 篇2恒久忘不了，三年前九月份的那天早上，我揣着一颗忐忑担心的心，在一双双新颖的眼睛里出现。从今，一只雪白的粉笔，一块奇妙的黑板，把我引向一条漫长的路，引向无穷才智的境地。无论是初为人师时的第一句“上课”，还是学生的一声“老师您好”，都已成为我人生里最难忘的记忆。我和学生在书山中盘结而上，在学海里心灵交会，碰出的火花让我的世界更加阳光，是学生感染了我的生活，让我的人生弹唱出动人的乐章！那时我爱上了这些可爱的孩子们，也就真正爱上了老师这份职业！学生常叹，老师是蜡烛，变成灰了，也无怨无悔，甘守清泪两行；学生总讲，老师您多像火炬，把学问的光明传递到每一个角落；学生总想，老师您为什么总给我信念和希望？老师，没有华丽的舞台，没有蜂拥的鲜花，三尺讲台一块黑板就是我们挥洒人生的天地。面对几十双迷惘而渴求的眼睛，我们义无反顾地用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、才智的甘霖。伴着粉笔发出的旋律，学生学会了用灵魂去唱歌，用真诚去追求自己的志向。当岁月变成星辰，历史成为沧桑，我们依旧守着讲台，放飞着希望。我是一位年轻的老师，虽然以我目前的实力还无法成为这一职业的代言，但是我为自己能从事这种绵延亘古，传递将来的职业而骄傲，因为我知道学生期盼的目光就是对我的掌声，学生挥动的毕业证书就是对我的最大的褒奖。我很幸运，虽然我还没有结婚，但我已有两个家，父母为我营造了一个温馨的家，它给了我生命，培育我长大；现在，我还有另外一个家，是它给了我实现生命价值的空间，给了我施展才华的舞台。这个家就是我的母校，时别四年又重归于此，带着这份特别的情感融入到我的职业生涯。在这个家里，每个人都面带微笑，为着家人的目标而创建；在这个家里，每个人都心怀真诚，为着家人的希望而努力；在这个家里，每个人都爱岗敬业，为这家人的志向而打拼。我很幸运，身处于母校感受到的是华蜜和暖和，感谢领导们对我们青年老师的信任，感谢你们为我们供应了施展各自才华的舞台。我很幸运，每当在工作中遇到困难时，总会遇到长者的信任，激励的目光和真诚的帮助。办公室虽不大，但里面却洋溢着浓浓的亲情和暖和我想我会在身边每一位热心人的帮助下，在中和中学这片沃土上，老师这一职业里尽快的成长。风很平凡，假如吹在夏天；水很平凡，假如是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，假如飘落在冬日与春日之间我观赏老师的平凡，我宠爱老师的平凡，我也努力想成为这样的平凡。通过几年的教化实践，我真实地感受到当老师，能使我的人生充溢，精神愉悦，老师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘为人梯，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。泰戈尔说过：“花的世界是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫”。让我们都做一片绿叶吧！用我们的青春和绿叶去谱写教化事业的华美乐章！最终用一句话来结束我的演讲：“只要大家爱这份平凡的职业，专心去经营这份平凡的职业，我们女人能顶起半边天！众志成城，我的母校中和中学定能再创辉煌，明天会更加美妙！”感谢。师德师风的老师演讲稿 篇3时间飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师快四年了。经常想起儿时的那首歌谣长大后，我就成了你。有人说：老师是天底下最光荣的职业！有人说，老师是自我华蜜的把握者，是学生华蜜的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最才智、最宏大的形像。我们也曾说，作为一名老师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的华蜜。看到那么多老师的付出后，我理解了，老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。那么老师职业是苦是乐？它能够如我们所言给老师带来华蜜的体验吗？不能不承认这样一个事实：教化工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了多数老师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、静默耕耘的内在动力呢？是什么使老师甘为孤独、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那肯定是老师对教化事业的满腔的酷爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教化事业，于微小处显精神，于小事中下功夫，在简洁却又宏大的教化工作中体验人生价值实现的满意。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上持续，我的乐趣在一代又一代孩子身上找寻，我的华蜜在一年复一年的工作中获得。”假如说老师职业只有清苦，假如说老师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺瞒性的劝告或君子式的清高表明。假如我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想像工作中会保持乐观向上的生活看法和拥有充溢、富足的生活体验。在这种状况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对冲突冲突的价值选择。除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联闻名教化家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教化”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，莫非只要教会他们学问就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应当培育他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照看，很少去关切别人，这就须要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。就有这样一位老师，班里的一个小挚友因为消化不良吐了一地，教室里立刻布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有指责他们，也不露出厌烦的表情，耐性的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我老师静默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话老师由衷的兴奋。而更令老师欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不再乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还立刻拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是珍贵的！其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己将来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着肯定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着寒冷酷暑上班时，我们应当遗忘工作时的辛苦，感到满意、欢乐。我们在学问结构方面有自求自得的充溢感；在精神寄予方面有“育天下英才”的骄傲感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感？我们还有什么理由不酷爱这个曾经遭遇冷落而今受人敬重的老师职业呢？老师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说：“没有幻想的人生是乏味的，没有创建的生活是平凡的，没有燃烧的事业是无奈的。”老师职业也有其苦，有其乐，苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。让我们身在校内，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民老师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上接着奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。师德师风的老师演讲稿 篇4敬重的领导，老师们：大家好！国家的兴衰，系于教化；教化的兴衰，系于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。闻名教化家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的老师才能塑造出合格的学生。作为老师对学生必需具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习供应着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生相识自我，摆脱逆境，完善自我。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教化教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们老师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。我的演讲到此结束，感谢大家！师德师风的老师演讲稿 篇5各位领导，各位老师：大家好！我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧！老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜爱的老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜爱的老师，上学生最喜爱的课，是每个老师都追求的目标，也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？一、一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的老师指引他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建立大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教化过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐性询问；有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句激励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。二、是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充溢爱，学生们肯定会喜爱。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就接着问他：那你想想你以后能做什么吧，依据他现在的学习成果所能达到的学历，我和他一起思索，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神起先变得坚决，最终我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今日对你说这些话的缘由，我希望你接着努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关切和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞许他们，就会激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。三、作为一名老师应具有很高的业务素养。渊博的专业学问是对老师的基本要求，老师还应当是一位心理学专家，刚好了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与敬重。教化是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着特别大的作用，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。师德师风的老师演讲稿 篇6实行今日个大会，就是为了动员全系教职员工，进一步学习教化理论，更新教化观念，深化教化改革；就是为了进一步明确师德要求，提高师德修养，树立师德形象；就是为了进一步以师德师风带动校风学风，促进教学质量再上新台阶，推动学校工作开创新局面。一、一流的高校须要有一流的师德和师风所谓师德师风，就是老师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关切和了解、对职业的酷爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的敬重和爱惜、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标记，又确定着学校的学风和校风，确定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。因此，加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们肯定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高相识，正视和重视师德师风问题，增加搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为建设国内一流国际知名的探讨型综合性高校，供应强大的精神力气，奠定坚实的思想基础，创建崭新的文化积淀。1、加强师德师风建设，是深化实行以德治国重要思想的迫切须要。以德治国，是我们党在领导人民治理国家过程中，主动发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们行为和调整社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与依法治国和科教兴国构成一个密不行分的有机整体。高校是高素养人才成长的摇篮，是学问创新和成果转化的基地，是精神文明的阵地。高校在实践“为人民服务，让人民满足”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以老师为本，老师素养以师德为先。我们的老师，是以德治校的主力军，是素养教化的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推动以德治校的重要组成部分。一方面，高校老师作为公民道德主体，我们自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，领先垂范，能够带动广阔学生乃至全社会响应和落实提出的“爱国遵守法律、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以我们说，落实以德治国，加强师德师风建设，是高等学校责无旁贷的使命，是高校老师义不容辞的任务，并且，我们还应当走在时代和社会的前列。2、加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫切须要。探讨型综合性高校须要有一流的老师队伍，而一流的老师队伍必需具有一流的师德师风。古人云：高校者，在明明德，在新民，在止于至善。也就是说，高等学校应当彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进步。全部这些，都必需也只有通过老师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与老师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作看法等休戚相关，并在老师的教学、科研等各项工作中详细地显示出来。我们看到，正是由于多年来广阔老师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的学术传统和高尚的师德师风，也才有了我们今日的社会声誉。名校是因为出名师，名师造就了名校。但是，随着社会的发展，老师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素养的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创建性。简而言之，能否建成一流的探讨型综合性高校，与师德师风具有干脆的内在的联系。学科结构的调整、管理体制的改革、发展战略的实施、教化质量和效益的提高，都须要广阔教职工主动参加、和衷共济、敬业奉献，须要广阔教职工主动性、主动性、创建性的充分发挥，只有这样，才能保持学校的创新实力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。3、加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫切须要。高校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，高校老师是学生健康成才过程中的关键因素。高校老师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响，这就是陶冶的作用；老师素养的提高和学生素养的培育是一种相互联系和相互促进的互动关系，这就是教学相长的作用。归根结底，老师的教风干脆影响着学生的学风乃至校风。当前，我校师德师风整体是好的，广阔老师能够仔细贯彻国家的教化方针，酷爱教化事业，执行教化规范；能够自觉加强思想道德修养，维护老师形象，严于律己，为人师表，爱岗敬业；能够主动探究并遵循教化规律，严谨治学，细心施教，对学生既严格要求又关切爱惜；能够摆正个人与集体和他人的关系，顾全大局，维护学校利益，关切集体，敬重同志，团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流，是值得充分确定的。然而，在看到主流的同时，我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象赐予高度的重视，有的还必需予以警惕，切不行掉以轻心。比如，有的老师不仔细备课，自己对学问还没有弄清晰就去教学生，照本宣科；有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职置之脑后；有的把主要精力放在“其次职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。此外，缺乏责任心，备课不仔细，教学内容陈旧，教学方法呆板也并非个别现象；把个人的利益看得过重，动辄闹个人心情，大局意识和奉献精神较差的也有；还有个别老师有收受学生物品，违反纪律，放弃原则的现象；等等。其中，一些带有普遍性的问题更须要高度重视。比如，存在老师重科研轻教学、重教书轻育人的现象；存在教学内容与现代技术和科技前沿脱节，不合乎学问更新要求的现象；存在专业课老师授课效果没有基础课老师好的现象等等。这些问题和现象的存在，严峻影响了老师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素养教化的全面实施。同志们，假如看不到我系师德师风建设的主流和成果，确定是错误的，我们就会失去信念；但是，假如看不到我系师德师风存在的问题，对其危害没有足够的相识，确定是危急的。对此，我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，肯定要造就有所作为的一代教职工队伍。二、师德师风建设要达到的目标和要求在新的时代，各行各业的职业道德有了自身的新的要求，我们也不例外，并且还有其特别性。我们的工作对象是广阔青年学生，不但要传授学问、培育实力，还要教会学生如何做事、如何做人；我们的工作状况不但关系到千家万户的利益，还关系到国家的前途和命运。因此，这种特别性对师德师风建设提出了不仅是新的而且是更高的要求。在师德师风建设过程中，要把握好以下几个方面：1、正确的政治观念是师德师风的根本。所谓政治观念，就是关于办学方向的把握和教化方针的相识。我们每一个老师，都要围绕“办人民满足的学校”这个目标思索问题，以培育“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，认清爽世纪高等教化和科学技术的发展趋势，适应社会主义现代化事业的须要，充分相识高校经济基础和上层建筑的双重职能，树立新的教化观、人才观、质量观和发展观，自觉把自己的教学和科研工作与培育社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增加整体观念和大局意识，培育学生健康成长。2、剧烈的事业心和责任感是师德师风的核心。有人说老师是春蚕，有人说老师是园丁，有人说老师是蜡烛，有人说老师是人类灵魂的工程师，不管哪种说法，都表达了一个共同的意思，即老师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向祖先负责，更要向将来负责。因此，我们的老师必需要有严谨的治学看法，面对不断发展改变的新形势，意识到我们须要探讨的课题还许多，须要改进的地方也许多，要沉得下来，钻得进去，意志坚决，淡泊名利，无愧人民老师的光荣称号。3、遵循教化规律因材施教是师德师风的灵魂。教化是专业性极强的工作，在热心和耐性的基础上，还必需用心和细心。这就要相识教学的特点、学问的特点以及学生的生理和心理特点，把握教化的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必定中获得自由。要处理好特性与共性、感性与理性等各种关系，留意专才与全才乃至怪才的区分对待，力戒一模一样、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利心情。要创建一种充溢新奇心和想象力的学习氛围，努力作到百花齐放、万马奔腾，让全体学生全面发展。4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个集体的生命力、凝合力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要树立“非零和”协同的新观念，想方设法形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、擅长创新是新时期教化工作者必备的素养；对于每个老师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培育学生的创新精神、创建实力和创业意识，做到“青出于蓝而胜与蓝”。5、言传身教为人师表是师德师风的详细体现。要培育学生，首先要敬重学生；要教化学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要留意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思索，肯定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋啊！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥高校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，仔细学习、不断提高，发觉不足、不断弥补，实行措施、不断改进，以主动向上的姿态和扎实有效的工作，建设一支高素养的老师队伍，树立新时期高教工作者的崭新形象。三、开展师德师风建设要留意的环节和措施师德师风建设是一项长期的系统工程，不能一蹴而就，急于求成，须要进行大量的深化细致的工作。但也不能因此就袖手旁观，听之任之。本次集中活动是这项长期的系统工程中的一个组成部分。在实施过程中，要留意几个重要环节和措施。1、要抓好班子带动。要重视党员干部、特殊是各级班子的先锋模范作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来，大力提倡领导干部和共产党员带头实践，不断追求更高层次的道德目标。我们的党员干部，要争做师德师风建设的带头人，以自己的行动带动广阔老师，以党风带教风，以党性铸师魂。在此基础上，区分层次，着眼多数，激励先进，按部就班，推动师德师风建设的深化开展。2、要抓好典型示范。榜样的力气是巨大的。要留意归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣扬师德师风先进典型的好思想、好作风、好阅历、好方法，使他们贴近老师、感染老师、激励老师、引导老师，努力营造敬重先进、学习先进、追逐先进、争当先进的校内氛围，进而带动校风学风的全面建设。3、要抓好机制建设。在师德师风建设中，思想工作当然重要，但必需要与管理相结合，有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，对教书育人成果突出者，要予以表彰和嘉奖，在老师职务评聘晋升等方面加以体现。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为各单位和部门精神文明建设及教化教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的老师要进行必要的指责和相应的惩罚，对情节严峻并造成恶劣影响的要坚决实行“一票推翻制”。4、要抓好条件保障。社会存在确定社会意识，这是历史唯物主义的基本观点。在师德师风问题上，我们也要实事求是地分析主观和客观、小环境和大环境等诸多因素，把师德师风中的不良现象作为一种结果，更多地查找引起的客观物质缘由，更多地站在老师的角度，关切老师的切身利益，努力改善学习、生活和工作条件，尽力做好培训、进修、留学和攻读学位等方面的规划和支配。总之，要最大限度地创建条件，使我们的老师有用武之地，少后顾之忧。同志们，师德师风建设的最终目的，在于提高教化质量、培育优秀人才；培育高素养的人才，是我们的建系之基、立系之本、兴系之源。全校老师特殊是党员干部，务必高度重视，严格根据要求，抓好落实工作。通过这次活动，要真正使全体老师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，明师道，铸师德，扬师风，以一流的工作成果，为早日实现学校和系发展战略目标增砖加瓦、争光添彩。师德师风的老师演讲稿 篇7记得还是在师大念高校的时候，每天听着、看着师大校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。两年前，我从学前教化院校毕业，踌躇满志地从高校校门里走出来，满怀信念地踏进了这满是孩子们的天堂。 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值；我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，因为我从事着绿叶的事业，我是人民老师！然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。两年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我；现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我肯定会洪亮地回答：老师这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我骄傲，我是老师！我光荣，我是人民的老师！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 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