2022小班音乐教案例文4.docx

2022小班音乐教案精选小班音乐教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案打算工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的小班音乐教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班音乐教案 篇1活动目标：1、能听音乐跟着老师一起做动作2、说己的小手能做什么3、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐活动打算：音乐小手小手共四小段 图谱 白板 油性笔活动过程：1、听音乐，感受音乐旋律和节奏今日老师带来了一首好听的歌，我们一起来听听吧。播放第一小段。提问：歌里面说了小手能做什么呢？（刷牙，洗脸，穿衣，吃饭）请幼儿用手做出动作老师和幼儿跟着第一小段音乐做动作2、创编其次小段歌词我们的小手还能做什么呢？（比如擦桌子，搬椅子，叠毛巾，洗衣服，老师依据幼儿说出的内容画出图谱）请幼儿用手做出动作老师和幼儿跟着其次小段音乐做动作3、我们再来听听小手还可以怎么样？播放第三小段。提问：歌里面小手都变了些什么东西？（房子，圆圈，小鱼，大眼）请幼儿用手做出动作老师和幼儿跟着第三小段音乐做动作4、创编第四小段歌词我们的小手还能变什么呢？（比如孔雀，蜗牛，小猫，兔子，老师依据幼儿说出的内容画出图谱）请幼儿用手做出动作老师和幼儿跟着第四小段音乐做动作5、整首歌曲老师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作，老师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情，可以变这么多东西，你们喜不喜爱它啊？我们都有一双能干的小手对不对？所以我们以后要用它做更多的事情，变更多地东西好不好。小班音乐教案 篇2教材分析：新学期起先了，作为一名小班老师，如何稳定新入园幼儿的心情，任何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必需首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在视察和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有同伴，离开亲人失去平安感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节三条鱼活动，节奏朗朗上口，歌词简洁易学，并可以让孩子们进行简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。活动目标：1、初步感受音乐的快慢与心情表达的关系。2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。活动打算：钢琴伴奏。活动过程：一、小鱼找挚友。1、老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。实录：老师以小鱼的身份：小挚友们好！幼儿：小鱼你好！老师：我在哪里游泳的？幼儿：在小河里游泳的。老师强调：在水里游。在哪里游呀？幼儿：在水里游。老师边做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”幼儿：不快乐、难受的。老师：对呀，我一个人孤孤寂单在发愁。我一个人怎么样？幼儿：孤孤寂单老师：在干吗？幼儿没说出，老师在完整讲解并描述。分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯实力方面与回答问题的完整性都不够好，所以须要老师，反复的讲解并描述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。2、引导幼儿探讨：这条鱼怎么了？我们应当怎样帮助它？实录：幼儿：它在发愁，应当让它回家，找妈妈。幼儿：帮助它找个挚友和它一起玩。二、和小鱼做挚友。实录：1、老师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼情愿和它做挚友了。两条小鱼碰在一起，会做些什么动作？”2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简洁的动作、表情来表现。幼儿：手拉手、握握手、抱抱（从前有找挚友的嬉戏。老师：示范做出相应动作，然后请幼儿揣测内容。3、老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。老师：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？幼儿：摇摇尾巴点点头。老师带领孩子学学动作，边学边做。老师：另一条小鱼看到两条鱼这么欢乐，也来和他们做挚友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，激励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。6、老师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做挚友”，并伴随开心的表情。7、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。三、和小鱼做嬉戏。1、我们这么多小挚友都做小鱼的挚友，小鱼确定很兴奋！我们一起和小鱼做嬉戏吧！2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。活动分析：这次音乐活动，孩子们的'爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目标。小班音乐教案 篇3活动目标：.在做做、玩玩、说说中熟识理解歌词，初步学唱歌曲。2.在对唱嬉戏中体验与老师情感沟通的美妙感觉。3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。活动打算：1.创设“花园情境”：老师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。2.小鸡、小猫胸饰一个。活动过程：一、律动“去郊游”，引起幼儿活动爱好：老师：鸡宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟识理解歌词：1谈话，了解嬉戏玩法：（1）老师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简洁说说，了解花园里花、树、草地等。）（2）老师：鸡宝宝们今日妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的嬉戏，想玩吗？（激起幼儿嬉戏的爱好）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清晰了吗？我们起先吧！2在嬉戏中，初步熟识歌词：（1）当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的 小 鸡 小 鸡在 哪 里 ”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，老师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真快乐。”逐个找到全部的孩子。）（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：老师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿沟通，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）老师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（老师可以师范一下）带领幼儿在和老师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与老师情感沟通的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时留意提示幼儿眼睛要看着老师。同时配班老师用钢琴配上相应的旋律。）3再次嬉戏，进一步驾驭歌词：老师：鸡宝宝们，想不想再玩一次嬉戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟识驾驭歌词，配班老师用钢琴配上相应的旋律。）三、组织幼儿学唱歌曲，体验与老师情感沟通的美妙感觉：1第一遍：老师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（老师唱第一句歌词后，假如大部分幼儿会接着唱，老师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反老师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）2其次遍：激励幼儿回答妈妈时声音要洪亮一些。3第三遍：提示幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感沟通的美妙感觉。四、组织幼儿尝试创编歌词：1出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“（1）老师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个嬉戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。2组织幼儿自己尝试创编歌词：老师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）五、结束活动。老师：宝宝们今日我们玩得快乐吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着美丽、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。）小班音乐教案 小鸡小鸡在哪里摘要：听清晰了吗？我们起先吧！ 2在嬉戏中，初步熟识歌词： 1当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：咦！我的小鸡小鸡在哪里当个别幼儿说：我在这里。时，老师：原来你在这.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页