2022小班教育工作计划优质.docx

2022小班教育工作计划有关小班教化工作安排三篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我细心整理的小班教化工作安排3篇，欢迎大家共享。小班教化工作安排 篇1一、班级状况分析本班共有幼儿xx名，其中男孩xx名，女孩xx名。年龄在2岁半到3岁半之间，大部分幼儿不具备基本的生活自理实力，小部分幼儿不能用语言向老师恳求帮助，对老师的指令听不懂，更不能按老师的要求做。针对这些状况我们把本学期的重点放在保育和培育幼儿的良好习惯上。把教学中的主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位发展。二、幼儿发展目标（一）健康领域1、逐步适应幼儿园的集体生活，心情基本开心。2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简洁的衣、裤、鞋。3、了解简洁的卫生学问，在成人提示下知道如何爱护自己。4、情愿参与体育活动，动作比较自然。（二）语言形成1、学习一般话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求。2、学习宁静地听他人讲话，能听懂简洁的语言指令并按其行动。3、喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的相识和感受。（三）社会领域1、情愿上幼儿园，能参与幼儿园的活动，乐意和同伴一起嬉戏，心情欢乐。2、学习关切他人，学习在集体生活中遵守基本规则。3、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。（四）科学领域1、在成人指导下，学习发觉四周环境中好玩的事物。2、乐意用多种感官感知四周的物品、现象，了解物品颜色、大小、形态等明显特征。3、亲近大自然，喜爱、学习爱惜四周的植物。（五）艺术领域1、喜爱听音乐，能借助动作、语言表达对艺术作品的感受。2、学习用自然的声音唱歌，用身体动作进行歌表演、做律动。3、情愿参与美术活动，培育幼儿对美术的爱好，能用点、线等简洁手段表现熟识事物的简洁形象。三、教化教学工作（一）做好新生入园的心情安抚工作。（二）培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理实力，做到生活有序。（三）培育良好的学习常规。（四）深化课程，把主题活动与日常生活结合进行，从他们的爱好入手，让孩子主动学习，从而获得各方面的阅历，提高综合实力。（五）本学期大型活动1、编排小班户外操。2、做好每个月的教学检查四、卫生保健工作（一）坚持为汗湿衣服和大小便失禁的幼儿更换衣服，并做到随换随洗。（二）仔细做好教室内外的环境卫生，给幼儿供应一个清洁舒适的活动环境。（三）仔细做好碗、杯、毛巾的消毒工作，杜绝传染病的流行。（四）严格实施各项卫生保健工作保健制度，将幼儿生理和心理结合起来，促进幼儿的身心健康。（五）增加保育员的教化意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参加意识和配班意识，真正做到保教合一。五、家长工作本学期的家长工作，我班重点以“敬重家长”为原则，提高老师的“服务意识”，加强与家长的沟通，努力做好以下工作：（一）加强与家长的沟通与沟通，以家访、电话、接送时沟通等形式，了解每位孩子的爱好和爱好以及家长的需求。（二）定期召开家长会，按时更换家长园地内容，让家长刚好了解本班教学活动内容，取得家长的支持和协作，并不断向家长供应新的幼教信息。小班教化工作安排 篇2俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教化，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教化目标教化目标是教化活动的灵魂，是对教化结果的期望，是教化活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教化指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教化目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教化目标。二、将养成教化渗透于日常活动之中幼儿养成教化要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教化的养成，达到教学目的。我们的做法是：1、与幼儿一道制定合理的行为准则幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体须要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园须要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道探讨制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师望见后并没有强制让他们整理，因为孩子们都知道玩完玩具要整理，但从自由自在的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小挚友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小挚友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小挚友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要刚好整理在玩具柜里。再比如：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，老师就与幼儿探讨，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议探讨，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规则，渐渐从“知道”到“做到”。2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。老师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发觉幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。老师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教化幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小挚友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向老师和小挚友问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小挚友进行探讨，使孩子真正相识到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的榜样。老师的言语、看法、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教化，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教化须要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐巩固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教化;形成关切帮助他人，主动为他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重复，自然而然的、习以为常的养成教化。三、家园协作，形成家园教化一样性幼儿园教化当然重要，但是离开家长的协作是不行的。因为现在幼儿基本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力发展，而轻视其良好的养成教化培育，为了使孩子的养成教化不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣扬养成教化的重要性和必要性，争取家长的主动协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教化的要求，并向家长宣扬“养成教化”教化的教化方法。再次，各班定期实行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教化，以便刚好地协作教化。总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，驾驭家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教化既要高度重视，又要实行肯定的.措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。附各段幼儿日常行为规范内容：小班小挚友行为规范(一)课间：1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。2、会上厕所，须要时会主动请成人帮忙。3、不把手指和不干净的东西放在嘴里。4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫喊。6、知道爱惜公物，用两手轻搬轻放椅子。7、乐意到户外进行活动和嬉戏。8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。(二)嬉戏：1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守嬉戏规则。2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。3、在老师的帮助下，能把玩具、图书等放回原处。(三)餐点：1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。(四)午间：1、在成人的提示下能宁静地活动和嬉戏。2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室宁静。2、在成人的帮助下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。3、能宁静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。中班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。5、知道爱护嗓子，不大声叫喊。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，会商议角色，能在老师的帮助下解决嬉戏中的问题。2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手轻拿椅子，不扰乱别人，留意平安。3、嬉戏结束时，在老师的帮助下能有条理地归收玩具，排好椅子。(三)餐点：1、餐前用肥皂洗手，不奢侈水，相互谦让，有秩序地洗。2、手洗干净后，不乱摸其他物品，两手合拢，打算用餐点。3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的干净。5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自己的一份饭菜，并整理好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，用小毛巾擦干净嘴和手。(四)午间：1、自由结合做宁静的嬉戏及漫步。2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。(五)午睡：1、睡前自觉上厕所，入室宁静。2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、会系鞋带。3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持宁静。4、起床后，在老师的指导帮助下，能整理床铺，学折被子，并放在指定地方。大班小挚友行为规范(一)课间：1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，打算上课。2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回原处。4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。(二)嬉戏：1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行解决嬉戏中的问题。2、遵守嬉戏规则，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两手拿、转椅子，不打搅他人，留意平安。小班教化工作安排 篇3一。班级基本状况分析本学年我担当小（3）班班主任，与倪会磊、赵树燕搭班。本班共有幼儿15名，男孩6人，女孩9人。其中有4名幼儿有过上幼儿园的阅历，对幼儿园的各项活动及环境已经有了肯定熟识和相识。虽然经过分班，但大部分孩子对幼儿园生活则是完全生疏。在自理方面，他们基本能独立用餐，就个别吃的比较慢，能够独立上厕所大、小便。但终归幼儿存在个体差异，在日常生活及学习常规方面仍存在着差距。如：1。有些幼儿不能大胆、清晰的表达自己的意愿。2。个别幼儿不能自主的上厕所，常常尿湿裤子，须要老师引导和教化。3。有些幼儿常规比较差，上课时间走来走去。4。有些幼儿不能很好的跟同伴一起玩玩具，而是乱扔玩具。针对我们班存在的优缺点以及个别幼儿的基本状况，遵循小班幼儿年阶段身心发展规律，全面开展各个领域课程教化，让幼儿在幼儿园欢乐的学习、生活，帮助他们逐步适应新集体的生活，初步培育幼儿的基本生活实力和良好的学习习惯，从而使幼儿健康、欢乐成长。二。保教工作（一）语言领域1。针对小班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清晰，我们主要创建一个自由、宽松的语言环境，激励幼儿能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。把语言教学活动贯穿在嬉戏活动中，让孩子们在嬉戏中提高语言表达实力，自由发挥其角色，自由的去表达，快乐的沟通。2。养成留意倾听的习惯，发展语言理解实力。在午睡前给幼儿讲故事，听录音故事、儿歌等，让幼儿多倾听。这种方法可以养成幼儿静静听故事的习惯。3。在平常说话时，刚好订正幼儿错误的发音。（二）健康领域1。针对小班幼儿年龄小，自理实力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采纳音乐的教化形式进行活动。如：规定什么样的音乐做什么样的事情;分组去洗手上厕所;喝水时要排队等。让幼儿在集体活动中渐渐形成持秩序感。2。在运动、外出、日常生活中，逐步学会简洁的自我爱护。通过各种嬉戏引导幼儿参与集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能主动参与各种活动，主要措施是老师通过组织幼儿集体活动或好玩嬉戏，让幼儿感受集体的欢乐，酷爱自己的集体，能大胆的表现自己的各种心情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 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