2022小学语文第一册教学计划例文.docx

2022小学语文第一册教学计划小学语文第一册教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候写一份具体的安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我收集整理的小学语文第一册教学安排，希望对大家有所帮助。小学语文第一册教学安排1一、教材分析：全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明六、课时支配：周 次 内 容1 培育良好的学习习惯（一）3 汉语拼音3、4、54 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75 汉语拼音8、9、认一认36 汉语拼音10、117 汉语拼音12、认一认48 汉语拼音13、149 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、212 课文3、4、练习213 课文5、6、714 课文8、 练习3识字115 识字2、3、练习416 课文9、1017 课文11、练习518 课文12、1319 练习620 复习21 机动小学语文第一册教学安排2一、班级状况分析本班学生60人，其中男生34人，女生26人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习语文有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。五、教学进度支配1周（9月1日4日）教学内容：入学教化2周（9月7日11日）教学内容：aoeiuywbpmfdtnl3周（9月14日18日）教学内容：复习一gkhjqx4周（9月21日25日）教学内容：zcszh,ch,sh,r,复习二,5周（9月27日30日）ai,ei,uiao,ouiu6周（10月1日11日）庆祝国庆7周（10月12日16日）教学内容：ieueer8周（10月19日23日）教学内容：复习三9周（10月26日30日）aneninun,angengingong复习四10周（11月2日11月6日）教学内容：一去二三里,口耳目,在家里11周（11月9日11月13日）教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季期中考试12周（11月16日11月20日）教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树13周（11月23日11月27日）教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船14周（11月30日12月4日）教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好15周（12月7日12月11日）教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明16（12月14日12月18日）教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点17周（12月21日12月25日）教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五18周（12月28日12月31日）教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日庆祝元旦（20xx年1月1日1月3日）19周（2月4日2月8日）教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜20周（2月11日）复习、期终考试小学语文第一册教学安排3教学目标要求：1、学习习惯。（1）驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学生状况分析：本班共有47名学生，其中男生28人，女生19人。全班学生都已接受了三年学前教化，故大部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有个别学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。教材简要分析：1、关于“培育良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的实力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。说说写写方面，支配了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织好玩的语文活动。做做读读方面，打算了动物卡片，训练学生的认读及拼法实力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。口语交际方面，支配了一些内容来培育学生视察、思维、想象、表达和人际交往等实力。教学落实措施：1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。2、注意培育学生良好的学习习惯。3、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。4、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。5、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。6、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。教学进度支配：内容：培育良好的学习习惯（1）；课时：；教学目标：1. 细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿态，写字姿态和握笔姿态，培育良好的读书习惯和书写习惯。2. 细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确地运用学习用品的方法，培育疼惜学习用品的良好习惯。3. 通过视察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和椅子支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在3035厘米之间，胸部和桌缘距离保持在68厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔竿与练习本成60度夹角，食指比大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持34厘米。4、教学重点、难点：指导学生保持正确的读书写字的姿态。内容：1a o e i u ü；课时：4教学目标：1.学会6个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.相识声调符号，能正确读出6个单韵母的四声。教学重点难点：发准6个单韵母的音及它们的四声。读准6个单韵母 的二、三声。内容：认一认1；课时：教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点难点：相识字形，读准字音。内容：3b p m f 4d t n l 5g k h 6j q x；课时：教学目标：1.学会声母b p m f d t n l g k h j q x ，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.学习“两拼法”，能够精确拼读这些声母与单韵母组成的音节，并知道j q x 与 组成音节时ü上的点省写的规则。重点：培育学生的拼读实力；发准声母的音。难点：发准d t n l g 的音。内容：认一认2；课时：教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：相识字形，读准字音。内容：7z c s 8zh ch sh r 9y w；课时：教学目标：1.学会声母z c s zh ch sh r y w，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.能够学会zi ci si zhi chi shi ri yi wu这9个整体认读音节会读它们的四声。3.能正确认读z c s与6个单韵母组成的音节，zh ch sh r与a e u组成的音节，会读音节词。教学重点及难点：发准声母与整体认读音节的音。内容：认一认3；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：10ai ei ui 11ao ou iu 12ie üe er；课时：教学目标：1.学会6个复韵母、整体认读音节ye yue及它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.能读准声母与ai ei ui组成的10个音节，正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会读三拼音节，以及娴熟拼读声母与复韵母ie üe组成的音节，会读拼音词。教学重点：学会声母与复韵母相拼。难点：发准复韵母ai er 的音。内容：认一认4；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：13an en in 14un ün；课时：教学目标：1学会5个前鼻韵母和整体认读音节yin yun yuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；2学习声母与前鼻韵母组成的音节，会读拼音词。教学重点：发前鼻韵母、整体认读音节的音。会读拼音词。内容：15ang eng ing ong；课时：教学目标：学会4个后鼻韵母及ying的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；能正确认读声母与后鼻韵母组成的音节，会读拼音节。教学难点：发准ing及ying 的音。重点：能正确的拼读拼音词。内容：认一认5；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：复习；课时：教学目标：复习声、韵母，整体认读音节，熟记汉语拼音字母表；诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读实力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。内容：识字1识字2识字3；课时：教学目标：1 学会26个生字，绿线内的14个生字只识不写，相识18种笔画，理解由生字组成的词语。2 通过诵读，了解诗歌大意，体会山村的幽美和生活的欢乐。3 学会按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来；初步训练学生健康的生活常规。4 通过学习，了解公园内的景物与设施。教学重点：1.指导正确的执笔方法和写字姿态；写好字。2.指导学生读好课文。难点：指导学生学习写字。内容：复习；课时：教学目标：能按笔顺写字，学习字、词、句，读背“月份歌”，学会自我介绍。内容：1 人有两个宝 2 升国旗3 江南4 我叫“神舟号”练习2；课时：教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会35个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识3种笔画，理解由生字组成的词语。3 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。4 知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情。5 体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。6 了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。教学重点难点：1.指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2.扎扎实实地指导学生写好字。内容：5 家6 东方明珠7 秋姑娘的信8 看菊花 练习3；课时：教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会35个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识4种笔画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，激发学生酷爱祖国的思想感情；了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。4 相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。5 了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。内容：识字4识字5识字6练习4；课时：教学目标：1 学会19个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识1种笔画，理解由生字组成的词语。2 了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。3 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。4 了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点：识字、写字。小学语文第一册教学安排4新的学期起先了，为了更好地完成本学期的语文教学任务，进一步提高语文教学质量，让学生在欢乐中习得学问。特制定如下教学安排：一、 指导思想在语文教学中，贯彻国家的教化方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教化理论为指导，联系学生的生活实际，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。二、学情分析学生刚走进学校，对学校的常规不了解。年纪小、自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。学生在学前班就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的学前班，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不相识。部分学生能够就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能够主动地表达自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不强。三、教材分析全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写生母、韵母并抄写音节，在四线格上写的正确、工整。3、识字，分两组编排，每部分课文都配有一幅情景图，这样支配不仅能使学生在情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6族编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。（2）每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后都支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句的训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。四、教学要求1、学习习惯：1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：1）认对、读准声母、韵母。2）能精确地拼读音节。3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字1）培育写字爱好和良好的写字习惯，精确认读305个生字。2）说出基本笔画的名称。3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。学会根据四字格里的范字写字。4、口语交际：1）能看图用一句完整的话或几个连贯的话回答问题。2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。2）相识句号、问号、感叹号、能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。3）朗读、背诵指定的课文，分出角色朗读对话。4）正确地复述课文，语句连贯。5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学措施；1、对于刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄特点，结合新课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、在培育习惯、方法，要把培育正确 的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学习。通过形象，直观的教学，加上丰富的意象，学生能很好的驾驭所学的汉字。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析的空洞的说教，做到读字当头，多读，精读，重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的相识和积累。5、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题和求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆发言。六、教学评价方案本学期的教学评价主要是学问综合测评与学习表现相结合的方式。每位同学都有五非常基础分，通过学生的学习状况及表现加扣分，期末累计出个人综合成果各小组成果。1、 每一单元学习后进行两次学问检测，以第一次为基础，在其次次测评中保持原来成果的得测评分非常，升一等级的加五分，反之扣除五分。除此，听写按状况可得附加分。2、 学习习惯表现好加分。3、 课上表现名手回答、纪律、小组合作状况加分。4、 每周评一次学习进步星，加非常。5、 小组互助依据效果进行不同加分。小学语文第一册教学安排5一、教材分析全册教材由“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。二、教学目标（一）汉语拼音1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、教学措施（一）汉语拼音1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相像，通过视察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到视察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。3、在拼音教材中支配的70个汉字只要求相识，不要求书写，也没有相识偏旁的任务。在教学中，老师不要作字形分析，让学生整体认记即可。4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在老师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。（二）识字、写字1、本册的识字与以往有所不同，只要学生能把所认的字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。老师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字学问和方法。2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习。3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。（三）阅读1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。2、要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。3、要引导学生积累语言。4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。5、教材中支配了两篇连环画形式的课文，老师要激励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不相识的字问别人等方法读课文。（四）课后练习学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。（五）口语交际1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际爱好。小学语文第一册教学安排6一、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材特点：1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的.；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、具有较强的开放性、适用性。针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字。6、提倡学生自主学习，转变学习方式。教材通过多种方式体现了学生主动学、嬉戏中学的意图，注意学生自得、自悟，引导学生主动参加，探究发觉。二、教学目标义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为干脆依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式，全面提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。1汉语拼音（1）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。（2）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（