2022小学语文教学工作总结范本7.docx

2022小学语文教学工作总结小学语文教学工作总结总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我收集整理的小学语文教学工作总结，欢迎大家共享。小学语文教学工作总结1回顾自上学期的语文教学工作和语文教研工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作反思如下：一、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。二、多种方式，充分调动学习主动性。爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中酸的和甜的、小柳树和小枣树、纸船和风筝等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。三、注意平常的积累。本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达实力有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。四、耐性辅导，专心测评1、耐性辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班宁橙、刘江峰、刘炤祯、刘锦旗、刘韶群、刘保粮等同学的语文成果差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，激励他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个“优”加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。2、专心测评。每学完一组课文，我都指导学生仔细复习，巩固所学的学问，然后对学生驾驭学问的状况进行检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使学生对学问融会贯穿，举一反三。四、存在不足与今后准备1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实。五、今后努力的方向1、进一步加强与家长的合作，特殊是优秀的学生，开阔其学问面，多读书；还有对学习感觉有些吃力的学生，提高其学习爱好，尽快赶上来；2、对于那批后进生，在平常的生字词教学中要对他们严格要求，通过好的学生要帮助这批学生。也要让他们写写句子。3、提高课堂趣味性，绝不把当堂课须要驾驭的学问放到课下去。4、在平常做作业的时候，要慢慢的培育他们审题的习惯。5、要好好的利用语文课堂作业本。从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！小学语文教学工作总结2本学期我担当的是一（2）班的语文教学工作。记得刚起先踏入学校的那一刻，我就被莫名的吸引。当我看到四十多位可爱的小挚友的时候，我就下定决心，肯定要尽全力，给他们的语文学习打下夯实的基础。作为一名青年老师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：一、备好课，上好课。一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的46名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件协助教学，用来激发学生学语文的爱好。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫华蜜，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。二、在语文教学中抓常规。记得自己以前上学的时候，对语文爱好最浓，因此语文成果也始终很好。所以，我暗下决心：让学生喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前打算足够，给了我底气，让我的心充溢自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充溢激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”“你真会思索”“你的想象力真丰富”，更让学生满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动中，学生学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂爱好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的实力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。三、安静对待差异，面对全体学生。基于学生学前教化的起点不同，学生学习的实力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的徐安钧小挚友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能刚好完成。可是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上特殊关注他，多给他展示的机会，常常督促他，并刚好激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关切。对待学生的作业，我进行了分层布置，避开了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的驾驭学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。四、不断钻研，不断学习。本学期，除了完成教学任务外，我还参与了学校教研组给我珍贵的展示机会：开了一堂公开课。备课的过程是无比的艰辛的，上的过程中也出现了一些问题，可是，最终我的收获还是很大。同时，我坚持参与开展观评课活动，本期我听课10节。学习到了他人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。尤其是听青蓝工程结对老师的课，让我少走了许多弯路。我会在教学教研上不断钻研，不断学习。五、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增加了信念。我信任：下学期我可以取得更大的进步，也会更加仔细对待自己的教学工作。小学语文教学工作总结3这个暑假，我担当小学五个年级的语文教学工作，回顾这个暑假的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这个暑假，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合各班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，激励学生踊跃发言。以学生为主体，尝试引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。小学是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培育学生的组织实力以及培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。小学是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个年级学生的思维特点。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。小学生的写字教学往往被老师忽视，这个暑假，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。各个班的学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注意培育优生的特长，课堂中创设机会，赐予差生激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自己，虚心请教，结合自己的教学特点和学生的实际状况开展教学。教化是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，驾驭教学方法，定会有所收获。小学语文教学工作总结4时间飞逝，转瞬本学期就要结束了，按例要总结回顾本期工作了，实际在工作中早小结了许多次了，不断调整以求最佳工作效果，现做一个汇总，与广阔教学同仁共勉。我是长期教高年级语文的，虽然今年教的是五年级语文，但我始终坚信语文教学是相通的，大同小异。作为教学手段我觉得还是要从读，背，默，说写这几个大方面入手的。现将我的具体做法总结如下：每期开学的第一节语文课，我不是讲课，而是先教会学生学语文的观点，就是大的语文观。教学生明白学以致用，不是为学而学。教学生明白语文的学习不只是满意于书本的学习，还有课外书本的学习，生活语言的学习等等都是一种语文的学习方式。然后针对本册课本确定要识记的内容：每一课的生字新词，四字词，好句子，好段落，好的写作方法。还有好的学习方法等。都会教给学生，日后运用到学习实践中去。依据语文教学的层次性，我一般遵循读-背-默-说写的学习思路进行。先说读。读指的是朗读，朗读是语文学习的重中之重。我一般都很重视。利用学生对新书的簇新和新奇感，我会激励学生读一遍新书，对全册有一个初步的感知和了解。一般在一天和两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习，学生对课文又熟识了一遍，老师范读，给学生正音。学生自读读通。再依据问题读课文，反复读。老师提问问题学生再读课文，老师指导有感情朗读。学生再齐读，分角色读，小组读，男女生对读等种种朗读的形式让学生对课文读通读透，读出感情。回家后支配作业在家长面前表演读，读出自信和乐趣。学生从教材的学习中学到了朗读的实力，扩大阅读面。我主要从以下几方面入手:（一）教室读书角。发动学生每人捐几本书，老师进行整理分类，学生利用课余时间借阅。（二）订阅的报刊杂志。小学生学习报和小学生作文报等都是不错的报纸，学生可以定期看，我一般让同班学生相互传阅，这样一个人就可以看到更多的报纸，增加阅读量。（三）黑板报。黑板报分校内黑板报和班级黑板报。一般都有专题，每次更新都提示学生利用课余时间观看，不仅读到学问，还可以相互学习取长补短，所以不会轻易错过的。有时遇见好的特地组织学生去看。遇见好文章有时也会读给学生听。总之，学生一期的阅读量最低相当于五本教材，还不包括学生自己在家看的书。我激励学生看和课本有连接的书，也激励学生广泛涉猎自己感爱好的内容。尽量让学生博学多识。背指的是背诵。朱熹在熟读精思中说：凡读书，须要读得字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。对读书背书总结得多好呀！可在实际读书学习中，学生只为学而学，而没有很好地加以运用。小学阶段所要背诵的古诗，名句名篇，概念，英语单词不在少数，更不用说解词，句义等等。学生识记量比较大，记忆显得尤为重要。记得刚入学的孩子读书，老师都会教他们用手指引字，一个一个字的读，我觉得这种方法很好。然而到了高年级，本以为背书可以放手了，学生能做到很好了，然而一测试，能背到精确无误的却寥寥无几。不是错字就是多字少字。背都背不准，更别说默写精确了。考试测验自然错漏百出。学生一旦形成了记忆印记，也就是说第一印象形成了，再订正过来就难了，要下很大功夫耗费师生大量的时间和精力。效果还不好。我先是耐性指导学生怎样背诵，就按朱熹的要求。效果还行，就是参差不齐。我考虑到有些学生可能不按老师的要求做，急于求成。我自己的孩子也曾犯过这样的毛病，刚读一遍，就急于背诵，背不过来再看一眼，再背，再看再背，结果用了很长时间，最终背过来了，却很不精确，效果让人很不满足，并且要变更以前的印象很麻烦。不得已领着读书，一句一句的直到读熟，然后一句一句背诵。经过指导学生背书能百分百的正确。后又多次实践，形成了固定的背书模式。现在背书一般当堂达标。详细操作模式如下：先确定要被的内容，一般按句来读，（长句子可分成两次读完）一句话连读三遍，试背一遍。再读下一句，照旧读三遍背一遍，直到读完背完。再连起来通读一遍，再背一遍。难度大的或效果不好的再强化一次，直到背熟为止。齐读的过程很有声势，学生不易出错，就是有错也很简单就订正过来。这样大部分学生都能精确无误，很少数学生须要强化一下，同桌互背，画出错的地方做标记，重复这一句直到消退错误的第一印象。待学生娴熟之后就可以放手自己背诵了。这种方法可大面积提高背书的精确性和缩短背书的时间，让许多学困生也品尝到背书的乐趣，看得出他们胜利后的欣喜若狂，因为靠他自己从未做到过梦寐以求的100分，而这只须要老师的详细指导而已，又把老师从繁重的作业批改中解放出来了，何乐而不为呢？写指的是默写。默写的前提是前边的熟读成诵，因为只有精确的背诵才可能有精确的默写。默写前还可以让学生先抄写一遍，检查正确以后再默写。假如有错误，就先订正，然后再默写，保证默写的正确率。默写生字词是基础，大量正确的字词量才能保证学生的良好基础。教学中有许多错误是学生的老学问有误，尤其是那些易错的字，能跟学生几年，我常笑侃一年级的字到五年级六年级还没学会就是这种状况。今日写错今日订正，明天再写明天还会接着错，总感觉一个老鼠坏锅汤一样。弄得语文老师老盯着几个字不放，快成“纠字先生”了，实在劳民伤财。在纠错上实在伤脑筋的。的确费了一番功夫。用完各种方法。常说的比如“连自己都不会写，己已不分”还有依据字形说意思，放大字体等，但效果都不是很好，只能提高一部分学生的正确率。最终想到了艾宾浩斯的遗忘曲线，先快后慢，先多后少，在实践中加以运用。但语文的学习是按部就班的，每天几乎都要学习新的学问，假如每天复习旧学问也不现实，学习就像蜗牛爬一样没速度。按遗忘的规律，反行之，也要十多天一个周期。结合学习实际不是全部学问都爱遗忘和记错的。只有少量的简单错和忘。于是我让学生每个人打算一个错题集，每次默写出错的字，词和句子都记录下来，这样写作业时可以布置学生巩固复习，学生还可以相互挑写测试，连三天默写不出错了，可以放一放，隔两天再默写一次，知道按规律不会遗忘了，就可以划掉了，因为已经印在脑海里了。当然一边添着新错题，一边划掉旧的错题。期末考试复习期间可以有一个复习错题集：归类整理：生字词-成语-名言警句-古诗词-名段落-课后题。还有随时登记考试中出错的题也作为一类整理下来。这样全册的复习量，练习册的复习量，所做卷子的复习量就全集中在小小的错题集上了，有的只有一页，多的也只有几页，大大节约复习的时间，也便于查漏补缺。说写指的是说说并写成文章。实际语文的学习最终落实在写上。是语文实力的集中体现。说写的实力也是按部就班的。说写的训练起先可以是只言片语的，也可以是对课文的批注，也可以是几句感想，也可以是摘录个好句段，总之就是形式多样的小练笔。起先不让学生反感，有爱好就行。然后详细指导写片段，表达一个意思，表达清晰完整。做到中心明确。因为是一周一篇文章，一般围绕本周作文有意识的训练句段。等到作文课时便水到渠成了。这样的训练可以放到讲课时进行，可以当堂检测也可以放到家庭作业上去体现。学生好的文章可以在班上沟通，口头表扬。或者粘贴到教室后面的黑板板上供大家观赏。也可以举荐到黑板报或校报上。还可以投稿发表。调动学生写作的主动性。学生每期最低打算一个作文本作为作品集，激励学生自己写日记，登记每天有意思的事。只要情愿，可以把自己写的文章给老师和同学看，共同共享。在这里我要强调一点，我把说和写连在了一块来讲，主要是写前总是先进行说的训练，说是为写服务的。说的过程指导了学生的思路，也进行了沟通和思想的沟通。是很有必要的，比成稿之后再指导效果要好许多。事实上，读背默说写是相辅相成的，不能割裂起来的。在这里只是为了便利说的才分开来讲。语文教学甚是高深，充溢了艺术和技术性，绝不是我一个小学老师就能说得清的，能总结得完整的。只是把自己的教学实践说出来，不足不当之处还请指责指正，愿悉心听取大家的珍贵看法，以使今后的工作会更好。小学语文教学工作总结5光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我接着担当五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，现总结如下。一、基本状况分析随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法变更了。针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：得才兼备的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应当说具有冲击重点中学的实力。其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，如：家长教化方法不得当，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成果不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份志向的成果，他们和善懂事，但成果始终不志向，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热忱，耐性的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，活泼好动，充溢了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有爱好，成果也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和阅历，现作出总结二、存在问题与不足同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。教学中，未能有效地关注整体，激励性语言运用不足不到位。个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想采纳多种教学手段，激发学生学习语文的爱好。要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。重视优生的培育和差生的转化工作。在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。小学语文教学工作总结6在这一学期的语文教学中，我努力为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，并通过多种方式激发学生的语文学习爱好。针对详细状况小结如下：一、坚持仔细手写教案，细心设计每一个教学环节。作为一名新入职的老师，我深知做好教案是一名优秀老师所必备的基本功，而仔细书写教案是提高教学实力实现良好教学效果最有效的途径。每次写教案时，我都是以我班学生的实际状况为动身点，针对教学的重点、难点进行设计，再参考特级教案进行比较和修改，举一反三，以取长补短，力求预期课堂效果达到最佳。课后再针对实际的课堂效果和学生的反馈状况进行反思。二、课堂授课形式多样化，充分调动学生的主动性。针对三年级学生的特点，课堂上设计了多种教学形式来激发学生的学习爱好，比如选择学生们喜爱的画画、猜字谜、讲故事、课本剧等，特殊是能有效提高学生主动性和责任感的“小老师”岗位的设置，极大地激发了学习热忱，也很好地挖掘了孩子们的内在潜力。授课形式的多样化，让学生真正成为学习的主体，充分感受语文学科的奇妙和魅力。三、主动听课，学习优秀老师的教学方法和技巧本学期学校支配的各个学科观摩课和优质课的展示，让我亲身领会了许多老师在课堂上的风采，学到了许多珍贵的阅历和教学方法。给我印象最深的是李丽骎老师讲的花钟，课堂上学生们仔细投入，主动表达，师生协作得无比默契。听完之后有一种豁然开朗的感觉，在自己的课堂上也更注意了对孩子们口语表达的训练。四、通过年级组教研活动博取众长，有针对性地弥补自身不足。在教研活动中，大家集体备课，一起探讨每一单元的教学目标是什么、针对重难点如何进行突破，实行什么样的教法、学法更加有效.年级组里既有阅历丰富的老老师，也有刚刚入职不久的新老师，我们在一起各抒己见，共同探讨，备好课后再通过“一课两上”来集体评课。在第八单元教研活动中我上的是赐予树一课，第一次上完课后，大家进行了集体评课，依据各位老师的建议自己又细致斟酌，重新打算，在进行其次次授课时，课堂效果真大大提高。在教研活动中，特别感谢各位老师的坦诚相待和细心指导，让自己的思路更加清楚，在突破教学重难点时方法更加得当，在以后的教研活动中，我会接着虚心学习，扎实提高自己的教学实力。在这一学期的教学实践中，虽然自己在不断学习和反思，但还是在许多方面存在着不足，须要进一步改进和提高。比如：一、对学生的认知水平和心理特点的把握得还不够精确。课堂上有些问题和环节的设计还不够恰当，不能有效地调动起全部学生的主动性。有些超出了三年级学生的学问驾驭水平，今后肯定要留意要从学生的实际动身，把问题简洁化、开放化，让每一个学生都有话可说，有机会进行展示。二、在听、说、读、写实力的教学和指导上，功夫做得还不够扎实。比如课堂上学生普遍口语表达实力较差，在阶段性测试后自己有针对性地做了调整，但收效甚微，还须要改进方式和方法，接着对学生进行训练和强化。在书写上，对学生要求还不够严格，部分学生还没有养成良好的书写习惯，写字时不用心，字迹潦草，错别字多，须要在基础上对学生严格要求，利用多种形式进行评比、展示，让学生更多地得到表扬和激励，以更高的热忱投入到练字上来。在作文指导上还没有驾驭住关键和要领，三年级是培育学生写作爱好关键的阶段，在写作上自己还要不断多下功夫进行学习和专研三、过于注意课本学问的教授，未能有效激发学生的阅读爱好和对语言魅力的酷爱。一学期来，把重点放在了教科书的讲授上，忽视了语文教学的本真所在。在新学期肯定要引导学生多多读书，多多沟通，设计更多的班级活动来给学生展示的机会和平台，在班级中创建浓郁的读香气息。通过一学期的学习和磨炼，自己对语文教学有了更深的认知和体会，学到了许多的阅历和方法。带着十足的信念我会接着努力，做好下一学期的语文教学工作。小学语文教学工作总结7随着教学改革不断深化，新一轮课程改革带来了很多新的教学理念，也迫使我们要不断提高充溢自己，用新的观念来武装自己，把新课程弄懂、吃透，变更已有的教学模式，打破已有的陈旧的、传统的观念，使学生在科学课中真的能学到东西，真能亲身感感受试验给自己带来的喜悦，无论胜利与否，真能弄懂哪怕是一个问题，我觉得这也是很大的收获，我教科学课仅仅一个学期，刚起先真的很茫然，只知道科学是新课程，与自然课有着很大联系，但是其它的却是一窍不通，由于一年都没上班，对一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通过几次备课，参与了几次研讨会后，使我心理开朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好这门课，真的不是件简单的事！通过这半年的教学实践，我有点点体会现在做以小结。第一点体会就是我的教学观念发生了改变，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是老师讲，学生听，照着教材讲；而现在呢？是老师用教材教，真正让学生去想、去做、自己去探究，老师只是引领者和协助者而已，使我知道素养教化不是口号，而是的确要培育学生实力，要着重在这点上下功夫，老师的要求也就更高了。其次个体会是我渐渐有了明确的方向，通过参与教研员国老师带领我们的几次备课和几位优秀老师的上课后，使我渐渐相识到自己上课的方向，不是一味追求课堂要完成任务，达到什么目的，理解多少东西等等，而是落到实处，通过亲自视察现象、探究活动等详细活动来逐步提高学生科学索养，而情感目标也都做了详细化的小目标，而且还给我们供应了教学中详细方法并附加了案例，这样使我这个新手也能在它指导下顺当完成教学了任务。我的第三体会就是学生爱好更高了，教材中选择了学生常见的事物，像吹泡泡、玩陀螺这些学生常玩的东西，像热水变凉，哪种材料传热快这些问题；我们穿什么这些学生每天接触的东西。这样学生感觉像平常玩嬉戏一样，上课极易兴奋，学生爱好极高，另外对老师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在奢侈时间了，这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。我的第四个体会是科学课的学问强调了系统化，它的每一个单元中的内容都是相互联系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学探讨，另外新教材到处体现以学生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，老师只是赐予帮助，推动他们顺当完成探究活动，我感觉通过这半年教学，对我的实力要求更高了，我也存在很多差距，我想这对我是一个推动。最终一点，我觉得我对学生的估评低了，刚起先上课时，每个试验我说一步，他们做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发觉，学生完全有实力做好，而且有时超出我的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很惊讶，出呼我的意料，这时，我觉得给学生一个正确估计很重要。以上是我通过这半年教学总结出的一点体会，还有很多不足之处，但是我有信念把这项工作做好。我信任我们的将来会渐渐变好，科学教化也会越来越好！刘 晶20xx.7.4小学语文教学工作总结8今学期我担当五年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。农村的学生听，说的实力相对较弱，而我班同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。小学语文教学工作总结9随着猪年的悄然离去,金鼠年的姗姗而来,我们这学期也即将完满地画上句号。沉静下来，回顾本学期的工作，感觉惊慌、劳碌而又欢乐、充溢，因为我收获颇丰。当然也有缺憾。现把收获和缺憾总结如下，以利于以后的工作。一课前，细心备课是上好课的关键。开学初，依据教研组长的分课起先仔细地备课。我总是提前备好每节课，仔细研读教材，确定每一课在本单元的位置，留意了学问之间的联系，把握好每一课的重难点。努力寻求教学资源。每一课我都以学生的思维去想，重点词语是否理解或者理解到什么程度，实行什么方法、措施让学生能理解。实在想不通的就记录下来，等教研的时候提出来大家帮助解决。特殊是中心发言(欢迎光临)的课备得更精细，教研时我总是主动发言，倾听好的教学方法，仔细修改教学设计，使自己的备课趋于完备。只有做到心中有数，每一节课上起来才得心应手。二上课时刻关注学生，让课堂多一些情趣，多一些欢乐，使每一个学生的实力得到培育和发展。针对二年级学生年龄小，形象思维为主，好胜心强的特点，课上我实行竞赛、嬉戏、分角色扮演等各种形式的活动，调动学生学习的主动性，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长，主动获得学问。多以激励、表扬为主，时刻关注每一个学生。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历，比如换偏旁、换部件、猜字谜的方法帮助学生识字，尝试挖掘其他好玩的方法，比如编歌谣等，调动学生识字的爱好，感受中国文字的魅力。通过让学生相互说说生字的书写，培育了学生读帖的实力，又培育了学生审美的实力。三仔细地批改作业，刚好反馈是学生学好的保障。无论是课堂作业还是家庭作业，我做到了全批全改。发觉错误刚好反馈，让学生改后再交给我看。特殊关注待进步学生的作业，让他们改后再写几遍加强记忆。作(欢迎光临)业是课堂教学的一种体现和巩固。只有仔细批改，才能查漏补缺，学生才能仔细对待，养成良好的学习习惯，才能保障学生学好。四教给学生良好的学习方法，促其自学。在教学过程中适当渗透良好的教学方法，教会学生课前预习课文的方法，学会查资料，大胆提出问题，学会思索问题，一些词语的理解要靠做动作或读上下文来理解。我班的一些同学已经驾驭了初步的学习方法，自学实力很强。五开展以诵读古诗词为主的读书活动。做为语文老师时刻不忘培育和提高学生的(欢迎光临)语文素养。开学初，我班开展诵读古诗词活动，每周自背两首诗，每周四第六节课展示。与此同时我班学生主动捐书，把家里最喜爱的书拿来大家共享。利用课下的时间大家相互传阅。既增长了学问，又学会了共享。六主动参与学校实行的教科研活动，仔细学习，提高自己的业务水平。对于学校的教研活动我主动参与，从不缺席。仔细地做好记录。特殊是学校组织的骨干老师教研沙龙活动让我真实而又清晰地看到骨干老师成才的踪迹，让我深刻相识到只有坚持不懈地学习，反思，才能不断地成长。在学校实行的优质课评比中，我尽量调课听课，吸取大家之特长，弥补自己的短处。自己执教前，仔细打算。课后大家对这节课还是比较认可的。经过努力，我班其中考试成果级部第一名，在学校实行的粉笔字竞赛中取得一等奖。当然，工作中还存在着不足：1.开展活动没有长期性。2.不能刚好写出教学反思，以后要勤动笔。3.怎样才能更好地调动待进步生的学习主动性，有待以后仔细思索、琢磨。小学语文教学工作总结10本学期我接着二（1）班的语文教学。整个班学生成果较优，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的详细状况总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养