2022小学语文教案精选0.docx

2022小学语文教案关于小学语文教案范文合集6篇在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到教案来协助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教案 篇1学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3相识到不迷信书本、不迷信权威的科学看法，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。课前打算：老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程：一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们相识了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学精神的科学家。今日，我们再来相识一位极有特性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1默读课文，想一想： 课文讲了一件怎样的事？ 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解“最好”1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜爱这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回来整体，加深对科学精神的相识1古今中外，擅长发觉问题并探讨问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些相识？五、拓展阅读，迁移延长1阅读嗅苹果，读后沟通自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，渐渐地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，留意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，渐渐地从每一个学生的座位旁边走过，边走边嘱咐：“请同学务必集中精力，细致嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾四周看了看，觉得肯定是自己错了，于是也同流合污地抓紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“特别缺憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”小学语文教案 篇2一、教学目标1.学会本课7个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流畅地朗读小诗。二、教学重点相识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。三、教学难点看图体会字义，识记生字。四、教学打算课件、生字卡片。五、教学时间六、教学过程第一课时教学目标：1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力和酷爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确、流畅地朗读小诗。教学重点：相识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。教学难点：看图体会字义，识记生字。教学打算：课件、生字卡片。教学过程：课前打算：第一部分（一）检查课前三到位状况。（二）课前分钟训练：猜字嬉戏一、创设情境，导入古诗今日, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。1.出示配乐图片，引入小诗。2.播放小诗朗读录音。3.揭示课题：今日，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。二、初读课文，认读生字1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读精确。2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音简单读不准？随机沟通。3.同桌互读生字。4.（出示生字卡片）开火车读。5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。三、图字联系，探究规律（一）出示第一幅图。1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发觉了什么？请把你的发觉与同桌说说。2.同桌互说。3.指名说。你发觉了什么？依据生回答演示亭字的演化过程。揭示：我们的祖先就是依据亭子的样子造出了“亭”字！4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人从众）这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。（二）出示其次幅图。1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字停。（拼读生字）2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？指名说。3.请你用停字组词。4.停是什么意思呢？指名说。5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？指名说。6.出示课件练习：选字填空。7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。（三）出示课文中的后三幅图。1、请你细致视察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发觉在四人小组里说一说。2、小组沟通。3、汇报沟通。（1）预设第一幅图：看看图和字有什么联系？小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。（2）预设其次幅图：这两幅图有什么联系？小组代表回答。过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有许多，比如，我们学过的笔。出示图笔、尖、看（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，相识的几个字，都是通过看图相识这些字，记住了字形，理解了字义！四、诵读小诗，巩固生字过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。.自由朗读。.指名读。.齐读小诗。其次部分一、复习巩固认读生字。二、指导诵读，理解诗意1.学生自由读。2.检查生字读音。（1）带拼音认读。（2）去掉拼音认读。3.指名朗读，检查是否正确、流利。4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5.反馈探讨：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。7.背诵诗歌。三、指导书写1.卡片认读，组词。2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。3.认读词语。4.练写字词。小学语文教案 篇3教学目标：1、通过写自己过节的经验，感受生活的美妙，酷爱生活。2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。3、初步驾驭点、面结合交替介绍的场面描写方法。教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族哺育了一代又一代勤劳和善的人们，同时也孕育了绚丽的华夏文明，其中包括很多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着很多动人的故事，有的甚至具有传奇色调，寄予了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美妙愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书过节。二、明确范围，探讨理解1、说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参与过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有肯定的依次。2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。3、小组沟通。三、供应场景，打开思路1、播放录像。春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。2、沟通归纳。3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢兴致勃勃万紫千红锣鼓催春闹元宵识字花灯显神威悟空驾临元宵夜八戒背媳妇逗人乐随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的着陆伞，有的像五彩缤纷的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉漂亮的礼花在空中盛开。四、自拟题目，下笔成文（略）小学语文教案 篇4教学目标：1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。教学重点：联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错教学难点：客观、公正地评说平平教学时间：1课时教学过程：谈话导入同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应当是怎样的？今日，咱们要来相识一个挚友，学习一个和少先队员有关的小故事。一、初读课文，了解大意1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。2、分小组朗读课文，留意带读字的认。3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不愿（干什么）引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来细致地读读课文。二、细读课文1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难受，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填平平想象（）一样（），但却不愿帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不愿帮表妹（）。“奋不顾身”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？3、学习第5段妈妈听了平平的话，是怎样教化平平的？（出示句子、齐读）。假如你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思索）三、扩展写法是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一样起来，他不知道其实许多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？请你自己拟一个话题写一篇短文参考题目：平平变了平平落选后小学语文教案 篇5教学目标接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力。发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。积累关于生命的名言警句。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。课前打算整理本组课文收集的相关资料。搜集关于生命的名言警句。第一课时 口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧。自主打算默读提示，了解本次口语交际的内容。投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的酷爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。自己轻声练习讲解并描述。畅所欲言自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。老师引导学生大胆进行评议、辩论。总结评价自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否主动等。学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。小学语文教案 篇6教材概况本篇课文是义务教化小学语文第四册第28课，是一篇经典的老课文，文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得具体，动词和形容词运用奇妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简洁，适合培育学生进行说话和想象实力训练。课时划分第一课时：学会本课生字新词，读通课文，研读课文一、二两节。其次课时：巩固生字新词，研读课文三、四两节。第三课时：研读课文最终一节，完成相应练习。设计意图1、重视学生研读：给每位学生充分的读书、思索的时间，使人人都能读上几遍书，有时间想想自己都读懂了什么，在读中通过探讨和沟通有所感悟。2、抓住重点词语，进行基本功训练：老师讲解不四平八稳，抓住其次节中的重点动词，再反复又富有改变的读中，逐层了解。3、重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课其次小节“猴子爬竿”这个节目描写特别精彩，让学生复述这一节，既是一种语言的积累，恰当地运用了很多动词，通过让学生复述这一节，既是一种语言的积累，又是一种创新说话训练。教学目标1、会本课14个生字，理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆滚滚、新奇、观众、顽皮”等词语意思。2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。3、能正确朗读、理解课文其次段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最终写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。教学重点1、学会字词2、朗读课文教学难点从朗读中体会出马戏节目的精彩。教学用具1、用AUTHORWARE制作的课件。2、录音机教学过程一、谈话导入揭示课题1、出示“_的马戏”进行句式训练，让学生把说过的词语写到黑板上。2、揭示课题找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩）板书“精彩的马戏”，朗读揭题今日老师就要带大家去看一场精彩的马戏。二、初读课文自学字词1、听课文录音，要求：听准每一个生字和新词的音。2、首读课文，读准生字和新词的音，把你认犯难读的字词多读几遍。3、反馈检查：抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。请小老师带读。去掉词语上面的小帽子，同桌互读。请会读的同学自告奋勇站起来读。三、再次朗读读通课文1、再读课文，要求把文中的马戏节目名称用“”标出。2、选节朗读你最喜爱这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。抽读中重点指导长句停顿：一双圆滚滚的眼睛/新奇地望着观众。山羊当心地把四只脚/都踩在圆板上。四、选取例段重点指导1、课件演示，老师范读第一节。2、看后沟通：看了表演，你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的？3、研读关键句（二、三句）自由读，思索：哪几句话写出了猴子的顽皮，用“（）”括出。齐读，思索：那几个词能够看出猴子的顽皮？用“*”标出。沟通中读：*、理解“倒竖蜻蜓”。你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗？*、给“新奇”换个词语谁能把这种新奇的语气读出来。*、两句连起来读。4、研读第四句想象说话：假如你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？理解“直笑”。朗读：让我们把观众的这种欢乐之情用朗读表达出来。5、分句读，理清结构现在让我们来进行一次朗读竞赛，请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话，女同学做一回观众，读一读写观众欢乐样子的这句话，老师来报节目名称。老师读第一句，男生读二、三句，女生读第四句。老师读第一句，女生读二、三句，男生读第四句。6、复述课文听了小挚友的朗读，老师仿佛望见了小猴子那顽皮的样子，听到了观众们那欢乐的笑声，真精彩啊！这么精彩的表演，你们想把它登记来讲给爸爸妈妈听吗？7、小结“猴子爬竿”这个节目表演得很精彩，那其余的几个节目又表演得怎样呢？我们留到下节课再去学习。五、指导生字作业练习1、指导生字开双轨火车巩固生字请同桌的两位小挚友开双轨火车，一个读字，一个组词。可以组课本中的，假如能够自己想出来，那更好。记忆字形哪些生字你已经学会了，请你当小老师教给大家。书写指导2、句式训练：选择下列任何一个词语写一句话。精彩圆滚滚新奇顽皮直笑板书设计28、精彩的马戏猴子爬竿（顽皮）穿小孩衣服爬上竿顶倒竖蜻蜓 圆滚滚 新奇直笑本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页