人美版一年级美术上册知识树.ppt

1、促进学生的人格发展。、促进学生的人格发展。2、以知识与技能为基础。、以知识与技能为基础。3、贴近生活富有情趣和启发性。、贴近生活富有情趣和启发性。4、重视参与实践，鼓励探究创造。、重视参与实践，鼓励探究创造。5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。、对大自然和人类社会的热爱及责任感。6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。、激发学生创造美好生活的愿望与能力。 知识性注重实践能知识性注重实践能力的培养力的培养 培养学生的综合培养学生的综合思维和综合探索的思维和综合探索的能力能力 以各种活动为主线，以各种活动为主线，知识和基本技能为副知识和基本技能为副线，穿插并行线，穿插并行 综合综合探索探索 编编写写意意图图设计设计应用应用造型造型表现表现欣赏欣赏评述评述提高审美能提高审美能力力 总目标总目标了解美术语言及其了解美术语言及其表达方式和方法。表达方式和方法。 学生以个人或集体合作的学生以个人或集体合作的方式参与美术活动方式参与美术活动 学习美术欣赏和学习美术欣赏和评述的方法评述的方法 了解美术对文化生了解美术对文化生活和社会发展的独活和社会发展的独特作用。特作用。运用各种工具、媒运用各种工具、媒材进行创作材进行创作 激发创激发创意意 表达情感与思表达情感与思想想 ，改善环境改善环境与生活与生活单元结构单元结构造型表现造型表现设计应用设计应用欣赏评述欣赏评述综合探索综合探索尝试不同工具，用身边容易找尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。活动的乐趣。 尝试不同工具，用纸以及尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的现出来，体验造型活动的乐趣。乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感能用简短的话语大胆表达自己的感受。受。 采用造型游戏的采用造型游戏的方式进行无主题方式进行无主题或有主题的想像、或有主题的想像、创作、表演和展创作、表演和展示。示。 各单元阶段目标各单元阶段目标欣赏欣赏体验体验设计设计构思构思创作创作观察观察构思构思创作创作写生写生设计设计欣赏欣赏欣赏欣赏操作操作创作创作创作创作实践实践观察观察设计设计观察观察/造型造型 表现表现体验体验教材内容结构教材内容结构设计设计创作创作交流交流构思构思欣赏欣赏创作创作欣赏欣赏操作操作实践实践设计设计 应用应用创作创作演示演示设计设计构思构思观察观察欣赏欣赏教材内容结构教材内容结构神气的小厨师神气的小厨师 欣赏欣赏交流交流综综合合探探索索演示演示讲解讲解创作创作教材内容结构教材内容结构卡通明星总动员卡通明星总动员 欣赏欣赏欣欣赏赏评评述述观察观察演示演示讲解讲解回顾回顾交流交流妈妈和孩子妈妈和孩子教材内容结构教材内容结构每课基本结构每课基本结构课课 题题学生活动图学生活动图教学辅助图教学辅助图知识窗知识窗 学习要求学习要求 文字文字技法点击技法点击课后拓展课后拓展教材的横向联系教材的横向联系热身、引导阶段热身、引导阶段 5-12课课 1-4课课 1221课课 简单的绘画与制作阶段简单的绘画与制作阶段 较复杂的绘画与制作较复杂的绘画与制作及探究式学习及探究式学习 阶段阶段平面 立体简单 复杂 教材的纵向联系教材的纵向联系从活动内容上从活动内容上从学习方式上从学习方式上低学段主要是美术学科知识内部的综合低学段主要是美术学科知识内部的综合低学段是以造型游戏的方式开展活动低学段是以造型游戏的方式开展活动 教教学学建建议议每课每课2课课时时 合作学习合作学习 影戏情境教学影戏情境教学 精炼学习精炼学习 课时安排课时安排 问题情景教学问题情景教学教学方式教学方式 学习方式学习方式 拓展性练习拓展性练习 课堂拓展练习课堂拓展练习 课后拓展练习课后拓展练习 评评价价建建议议 等级等级 美术作业美术作业 分数分数 重视学生的重视学生的自我评价自我评价 学习过程学习过程 注重对学生注重对学生美术活动表美术活动表现的评价现的评价采用多种评价采用多种评价方式评价学生方式评价学生的美术作业的美术作业建立促进自建立促进自己不断提高己不断提高的评价体系的评价体系分析、反思分析、反思需要改进之处需要改进之处 问卷形式问卷形式 档案的方式档案的方式 评语评语评语与等级评语与等级相结合相结合 自然环境自然环境 对当地传统对当地传统美术资源的美术资源的开发与利用开发与利用 废纸盒，易拉罐等废纸盒，易拉罐等可回收物品可回收物品 发掘地方自然资源发掘地方自然资源优势，进行创造性优势，进行创造性地开发与利用地开发与利用 开发利用社会人开发利用社会人文资源，促使教文资源，促使教学和学习方式多学和学习方式多样化样化 利用校园环境利用校园环境资源，提升美资源，提升美术学习效果术学习效果 敲锣鼓敲锣鼓美术展览美术展览 剪纸剪纸书法书法 秧歌秧歌舞龙灯舞龙灯 从实际出发，从实际出发，利用废弃物品、利用废弃物品、材料进行再开材料进行再开发创造发创造 绘画绘画观灯观灯校园文化校园文化 校园运动会校园运动会