2022小学课文《乌塔》教学设计.docx

2022小学课文乌塔教学设计小学课文乌塔教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，通常须要用到教学设计来协助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的小学课文乌塔教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。小学课文乌塔教学设计1教学目标：1相识本课5个生字。2能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。教学过程：一、启发谈话，引入新课。同学们喜爱旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今日我们就来学习第7课。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。2沟通初读感受，提出疑难之处。（老师梳理、归纳学生提出的问题。）三、再读感悟，发表见解。1学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。2小组内沟通探讨。3全班沟通，互助解疑。（l）老师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？（2）谈一谈你对“光从电视和书本中相识世界总不完备”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？4学生沟通课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活状况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？四、课堂总结1有感情地朗读全文。2学了本课后，你有何感受，受到什么启发。小学课文乌塔教学设计2教学目标：1通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。2培育学生自主阅读课文的实力。3读文章要有自己的见解，有个人的想法。教学重难点：1了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。2体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培育独立自主的实力。教学课时：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课1与学生沟通谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？听清晰了，和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手，今日在这里听课的同学共有30人。从这一组数据中，你们有什么发觉？或者有什么话想说？2导入课题：今日，老师将带领大家相识一位了不得的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。（板书课题）二、初读课文，整体感知同学们课前已经预习了课文，谁来说说初读课文之后，乌塔给你留下的最深印象是什么？（板书：独立自主）三、再读感悟，深化理解1了解自主学习的要求：用自己喜爱的方式自由读课文，并在文中画出最让你感动的.句子或段落，同时写出自己的感受。2学生自主学习，老师巡回指导。四、沟通成果，共享收获1提出要求：在沟通的过程中，大家肯定要留意仔细倾听，在倾听的过程中共享他人的欢乐，也可以在别人发言的基础上进行补充，发表自己独特的见解。2学生沟通汇报，老师随机点拨。小结：听了同学们的沟通后，老师也深受启发。有的同学的发言的确有他的独到之处。事实上，阅读的过程就是思索感悟的过程。五、拓展思维，深化主题同学们，读书不仅要读进去，还要读出来，想开去，并且有自己独特的见解。当然，每个国家的国情都有所不同。避开我国的国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大距离？不要说出国旅游了，只说自己身边的琐碎小事：早上来迟，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我整理书包；只要家长不提示，不知道主动与客人打招呼由此我想到了你们，老师想听听，你们平常在这方面是怎样做的？六、总结全文，升华主题今日我们学这篇课文，并不是为了让你们像乌塔那样独自外出旅游，而是想让你们从中学点什么，懂得点什么？你们说是不是？心动不如行动，让我们行动起来，做自己的主子。只要你付诸于行动，你就肯定会具备许多实力。我想，当我们具备了肯定的基础和实力时，外出旅游也不再是件困难的事了。七、拓展延长，探究学习。课后，同学们可以点击“向你举荐”栏目，在这里老师为大家收集了很多国外孩子生活和学习的资料，可以点击“影视观赏”栏目，从中获得更多的旅游信息，也可以把学完这篇课文后的独特感受在这里与老师沟通，同学们，老师期盼着我们能在网上再见。小学课文乌塔教学设计31、学问目标：相识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文，2、实力目标：提高学生独立阅读的实力，读后表达自己见解的实力。3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思索作为我们应当有怎样的自主实力?4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思索。一、导引目标1、同学们，今日我们来学习乌塔这篇文章，这篇文章也许讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。(激发爱好。)2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。二、创设条件1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思索了吗?你说说自己是如何看待乌塔的?2、畅所欲言，发表自己的看法。三、组织探讨1、依据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜爱乌塔，特殊赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法?2、绽开辩论：分组，沟通想法。两组之间绽开辩论。3、得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀四、引导创新在任何时代，任何社会都须要独立自主的人，只要是符合肯定的条件1、请同学们结合自己搜集的资料，打算发表自己的见解。2、学生发表自己的演讲：谈谈我们如何熬炼自己的实力。五、反思小结1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗?2、请同学们朗读课文。六、巩固提高1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。2、有感情地朗读课文。七、探讨性作业同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜爱，请选取自己喜爱的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页