2022小班教案精品7.docx

2022小班教案精选小班教案汇总8篇 作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的小班教案8篇，欢迎阅读与保藏。 小班教案 篇1活动目标：1、 知道毛笔是我国古代时独创的书写工具，初步了解笔墨纸砚统称为“文房四宝”。2、 通过视察、写写、画画、让幼儿知道毛笔的特征，分类和用途，学习正确的握毛笔姿态。3、 萌发幼儿的民族骄傲感，激励幼儿从小要努力学本事，培育幼儿对书法绘画的爱好。活动打算：1、 教具：电视机、录像机、录像胎毛笔、录音机、轻音乐磁带、书法、绘画作品（悬挂好）黑板架、黑板、红纸、宣纸、毛笔、砚台、墨、羊毫笔、狼毫笔。2、 学具：22支新毛笔、观赏的毛笔若干支、笔筒四个、笔架一个、墨汁、国画颜料、调色盘、宣纸、描红纸、旧报纸、抹布、盘子。活动过程：1、 参观书画展，观看现场表演。小挚友，陶老师今日带你们去参观书画展，好吗？这是我们小小书画苑的王老师和张爷爷，他们正在现场表演呢，让我们一起来观看他们的表演吧。他们的作品完成了，小挚友看看王老师画的是什么吗？（老虎）王老师，你为什么要画老虎呢？（新的一年就要到来了，明年是虎年，我画只老虎送给小挚友们）让我们来感谢王老师吧。张爷爷写的是什么，有哪位小挚友相识这些字的？（新年欢乐）张老师：我祝小挚友们“新年欢乐”（祝张爷爷“新年欢乐”）这里还有小挚友的书画作品呢，请你们一起来观赏吧，幼儿边看边听老师介绍：有的是水墨画，有的是彩墨画，还有的是书法作品。小挚友看了以后感觉这些书画怎么样？（很美丽）那它们是用什么笔写或者画出来的呢？（毛笔）对，这些都是用毛笔书写或者画出来的。毛笔是四、五千年前，由我国古代人民独创的书写工具，最早的毛笔是将野兽的毛捆扎在树枝或竹杆上做成的。2、 观赏毛笔今日，我们教室里也陈设着很多毛笔，下面请小挚友来看看各种各样的毛笔，看的时侯可以将几支笔进行比较，看看有什么相同点和不同点，可以将毛笔拿起来，练习握毛笔的姿态，还可以与同件沟通你拿在手中的毛笔是什么样子的。幼儿观赏并沟通，然后请他们坐下。提问：a、 你是怎样握毛笔的？请一个小挚友示范一下。b、小挚友刚才看了很多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短）对这些毛笔有的粗，有的细，有的长，有的短，依据笔头的长短可以将毛笔分成大楷、中楷和小楷，老师这里有三支笔，你能说出它的名称吗？（大、中、小楷）现在有一种大毛笔象拖把一样大，写字的时侯要把纸铺在地上，人就站在纸上面，写起字来可费劲了，中国最长的毛笔有三米多长，竖起来有一颗树那么高呢。c、 小挚友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛）对，山羊毛做的笔很软，叫羊毫笔，黄鼠狼毛做的笔有点硬，叫狼毫笔。此外，鸡毛、兔毛、猪毛、马毛也可以做毛笔，我这里还有一支山猫的毛做的毛笔，请一个小挚友来它的笔头有什么特点呀？（一节一节的斑纹）我的另外一支毛笔名字叫鼠须，它是由什么动物的毛做成的呢？（老鼠的胡须）现在还有一种笔非常宝贵，究竟是什么笔呢？请小挚友看一段录像。提问：这是一种什么笔？（胎毛笔）用什么做成的？胎发是指什么？（小宝宝生下来后第一次剪下的头发）胎毛笔的笔杆上通常刻着小宝宝的名字和诞生的年月日，等小宝宝长大了，再把这支胎毛笔拿出来看看是多么好玩呀，所以胎毛笔非常宝贵，是可以保藏的纪念品。3、 介绍文房四宝刚才我们相识了毛笔，小挚友再来看看这几样东西，这是什么？（纸、宣纸、砚台，墨）墨蘸上水在砚里磨，就可以磨出墨汁来，有谁情愿来试试看的？（幼儿磨墨）现在用毛笔蘸上墨汁，就可以在宣纸上写字了，笔、墨、纸、砚合在一起就叫“文房四宝”，是我们中华民族传统的书法工具。外国人也非常喜爱它们，特殊是日本人，也对我们的中国书法很感爱好，常常到我们国家来学习书法，和我们沟通文化。4、 听故事墨池，提问：题目叫什么？故事里有谁？池塘为什么变成“墨池”。小结：王羲之能刻苦练习写字，那我们小挚友能不能向王羲之学习，努力学本事呢？活动结束幼儿书画练习。小班教案 篇2活动目标1、感知蒲公英的外形特点。2、能说出蒲公英的传播方式。3、乐于参与活动，对春天大自然中的植物感爱好。活动打算选择有蒲公英的地方开展此活动。每人一个小袋子。活动与指导找寻给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或四周找寻蒲公英。老师：今日，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。视察引导幼儿视察蒲公英的外形特征。老师：看一看，蒲公英长得什么样?像什么?它的花是什么颜色的?探究与幼儿共同采摘蒲公英，细致视察它的花茎及种子。老师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么?被折断的地方流出了什么?是什么味的?白色绒毛是什么?玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发觉。老师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了?活动建议本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过找寻、视察等嬉戏，让幼儿了解蒲公英的外形特征，了解它们的传播方式。开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，老师可依据本地区蒲公英生长的状况，调整此活动时间。;假如幼儿园四周没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。在采摘时，老师应提示幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。老师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。此外，本活动可延长至音乐活动或户外嬉戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将蒲公英操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。资源包学问小卡片为什么刚化冻蒲公英就开花了?蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗大，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在阳光照射下，把制造出来的很多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了打算来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛衣时，它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花序，叫做头状花序，是由很多舌状花组成的。再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。一般春天过后，到八九月份，会开其次次花。活动反思："蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴趣盎然的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很仔细的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，须要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最终还是很不错的完成了蒲公英创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，须要多多引导。小班教案 篇3一、活动的生成：1一天早晨，Emma（家在天津近郊）入园时对我说：“老师，昨天我爸爸用枪打小鸟了！”她的话令小挚友们很惊异，都围了过来。于是我就问她：“爸爸为什么要打小鸟呢？”“为了吃小鸟的肉。”小挚友们眼睛睁得好大好大，对于生活在城市中的孩子们来说，这真是一个簇新的话题。我接着问：“爸爸打到小鸟了吗？”“爸爸站在房顶上，用枪瞄准，没打着，小鸟飞走了。”她的话让我和小挚友们松了一口气。班里大多数幼儿可能吃过小鸟的肉，但肯定没有把做熟的小鸟和天上飞的、故事中讲的小鸟联系到一起。2我班的幼儿个个都是家里的小皇帝、小公主，在家里说一不二，做事情经常以自我为中心，从来不顾及他人的感受。因此培育他们关爱、互助，有怜悯心是特别必要的，这也符合纲要的精神。二、活动目标：1知道小鸟是我们的挚友，要爱惜小鸟。2主动参加救助小鸟的活动，团结合作共同救助小鸟。3能够在老师的指导下完成拼图，大胆发表自己的看法想法。确立这样的目标，主要以纲要中社会、语言、科学领域的目标为依据，结合我班幼儿的实际状况和发展须要来设计的。三、活动打算：1图片：（小鸟和妈妈在树枝上），把图片分成十二块儿，作好标记。图片：受伤的鸟妈妈、哭泣的小鸟。受伤的鸟妈妈模型。2录音：小鸟和妈妈兴奋的叫声枪声小鸟的哀鸣。3在娃娃家布置小医院。4小盘子，粮食，皱纹纸（剪成小条和小块儿）水、水杯。四、活动设计：以小组形式进行。1老师带着幼儿去找小鸟做嬉戏（进活动室），请幼儿每人拿一张小图片，老师启发指导幼儿把小图片一张张拼好，拼成一幅大图。然后请幼儿看图片上有什么？（小鸟和妈妈在树枝上）猜一猜小鸟和妈妈在做什么？激励幼儿大胆发表自己的看法。2请幼儿们坐到黑板前，出示小鸟哭泣的图片。小鸟为什么哭啊？激励幼儿大胆发表自己的看法。3请幼儿听录音：发生了什么事情？（反复听）启发幼儿依据录音提示和图片猜想。4鸟妈妈受伤了，翅膀都流血了，从树枝上落下来，小鸟难过地哭了。启发幼儿来帮助小鸟和妈妈。怎样帮助它们呢？请幼儿依据已有的阅历绽开探讨。5老师给幼儿做好分工：给鸟妈妈包扎；照看受惊的小鸟；给小鸟和妈妈打算食物：用皱纹纸搓小虫、团豆豆、画小虫、打算水等。大家一起救助小鸟一家。6老师和幼儿一起把简洁包扎好的鸟妈妈送到医院，请幼儿把打算好的食物送给它，让小鸟睡在妈妈身边，大家唱摇啊摇。老师提示幼儿：鸟妈妈须要宁静养伤，我们改天再来看它好不好？结束。延长：以后每天来探望小鸟一家，刚好供应食物，直到小鸟一家复原健康。五、活动设计小结：整个活动幼儿都是在老师设计的特定情境中进行，调动了幼儿各种感官，看、听、探讨幼儿在全身心的投入中获得了有益的发展。老师自始至终都是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。支持激励幼儿的发觉和表达，形成合作探究式的师生互动，是每个幼儿通过参加这个活动获得了胜利的体验和满意。在活动中有意为幼儿创设大家共同合作的机会：一起拼图、一起救助小鸟等，使幼儿感受到与同伴共同生活、活动的乐趣，初步培育了幼儿团结协作的精神。小班教案 篇4活动目标：1.初步了解脚的功能，懂得爱护脚的方法。2.体验脚对生活的.重要性。重点难点：了解脚的功能，脚对生活的重要性。活动打算：1.仿真娃娃一个，眼罩若干2.特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。3.海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。活动过程：一、摸一摸，探究脚的结构1.嬉戏导入。老师出示仿真娃娃。孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里？2.通过摸一摸，初步了解脚的结构孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢？小挚友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 （小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲）。二、动一动深化探究1.感受脚的功能（1）孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗？我们去上面走一走好吗？（2）请小挚友们说说感受？你刚刚走了哪条小路？走上去有什么样的感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇老师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。2.了解爱护脚的方法。（演示幻灯片）（1）小挚友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢？我们一起来看一看，找一找吧。（2）老师演示幻灯片。老师一边演示幻灯片，一边依据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒适的鞋时，老师和小挚友们一起用手势打×。老师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，大了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要依据季节的不同穿合适的鞋子。三、议一议拓展训练。请幼儿依据自身的生活阅历讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚的重要性。孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢？（学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等）。四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。小鸭小鸭，去捉大虾；小兔小兔，蹦蹦蹦；袋鼠袋鼠，跳跳跳；我们一起跳起来。小班教案 篇5有益的学习阅历：养成用完物品放回原位的良好习惯，不顺手乱扔东西。相识到把物品放回原处既可以给自己供应便利，也可以给别人供应便利。打算：玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个活动与指导：1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。2、老师说：“今日，老师给你们表演一个手偶戏，请小挚友仔细看。”3、将4个小动物分别放到4个纸盒里，告知幼儿动物们生活在自己的家中。有一次老虎来了，小动物们吓得四处跑，等老虎走了，天已经黑了，小动物什么都看不见了，他们连自己的家都找错了。小狗到了小兔家，小猴到了小猫家，小猫到了小猴家，小兔到了小狗家。其次天，天一亮，小猴找小兔玩，可是他来到小兔家看到的不是小兔，而是小狗，他感到非常惊奇；小猫去给小狗送信，却看到小兔，一切都乱了，动物们感到非常苦恼。小挚友，你们知道他们为什么苦恼吗?4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又开心地生活了。6、这个手偶戏告知我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小挚友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。小班教案 篇6活动目标：1、观赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。2、发展幼儿的口语表达实力，激励幼儿说一句完整的话。3、体验有好挚友的欢乐心情。活动打算：1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。2、活动前已学过歌曲挚友你好并会表演；会玩嬉戏猫捉老鼠。活动过程：一、引题。1、师弹琴挚友你好，幼儿边唱歌边去找挚友。师：刚刚我们小挚友在干什么啊？你们有没找到挚友？找到挚友感觉怎样啊？（快乐、兴奋）2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的挚友）鼠宝宝要找一个什么样的挚友啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。）二、师有表情的讲解并描述故事。师：那我们小挚友猜猜看，鼠宝宝会找谁做挚友呢？（引导幼儿大胆想象）老师这里有一个鼠宝宝找挚友的故事，想不想听啊？想听的话坐好仔细听，听完后老师要小挚友们告知我：故事的题目是什么？故事里有谁？三、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟识故事内容。师：那鼠宝宝究竟有没找到挚友呀？它找了谁做它的挚友呢？请小挚友们再听老师把故事讲一遍。1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做挚友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）2、出示小鸭子鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子）那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做挚友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）4、出示小猫鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做挚友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？鼠宝宝找不到挚友了？他会怎么样呢？（难过、难受、笑）5、出示另一只鼠宝宝“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做挚友吗？为什么？四、激励幼儿跟着师讲解并描述故事，巩固其中的句式，体验找到挚友后的欢乐。师：鼠宝宝最终找到好挚友了。鼠宝宝找不到挚友时他怎么样啦？找到挚友以后又是怎么样呢？（对，就像我们小挚友一样找到挚友后觉得很快乐）下面小挚友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。五、以嬉戏猫捉老鼠结束活动小挚友们今日表现真棒，为了嘉奖我们小挚友，老师带小挚友们玩一个猫捉老鼠。小班教案 篇7教学目的1、通过活动帮助幼儿驾驭正确的漱口方法。2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿材料打算：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。重点难点：让幼儿驾驭正确漱口的方法设计思路：小班幼儿刚刚进入幼儿园，在生活自理实力和卫生习惯方面比较欠缺，缺乏自我服务的意识，而小班第一学期的培育目标主要是培育其良好的生活习惯和卫生习惯的养成，然后针对我们班幼儿在近阶段的出现的饭后、点心后不会主动擦脸、漱口等现象，并依据我园近阶段的要求，因此我设计了本次活动。本次活动利用请客的方式激发幼儿参加活动的爱好，并利用儿歌的的形式帮助幼儿了解正确的漱口方法。活动流程：活动导人幼儿探讨老师总结学习漱口方法尝试漱口比比谁的牙齿最干净活动过程：一、活动导入，请客吃糖：1、“今日老师给小挚友带来了礼物想不想知道是什么呀？（老师出示芝麻糖，让幼儿品尝）“老师带来的糖好吃吗？哎呀，你们的牙齿怎么了呀？（引导幼儿发觉牙齿上的黑芝麻，引导幼儿之间相互视察自己的牙齿）。3、幼儿自由探讨清洁牙齿的方法。4、老师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的，请你来试一试。（请个别幼儿示范漱口）4、请幼儿探讨漱口的方法是否正确。5、集体学习：正确漱口的方法 （1）、老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手仿照）（3）、请个别幼儿听口令做动作。（4）、集体听口令，做动作。 5、漱口，幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水桶里。 6、照照镜子，比一比，谁的牙齿最干净。小班教案 篇8活动目标：1、 引导幼儿理解童话故事，弄清晰小动物之间打电话的依次，并感受小黑熊和其他小动物的美妙心灵和欢快心情。2、 要求幼儿能用简洁而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。3、 依据故事的主要情节结构，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。活动打算：1、春天的电话电脑软件；2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部；4、 小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。活动过程：一、导入活动1、放录音：（打雷的声音）小挚友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们看春天美不美？（出示电脑春天背景图）2、老师：春天到了，河里的冰溶化了，小草变绿了，柳树发芽了，漂亮的鲜花把大自然装扮得更加漂亮，在漂亮的春天里发生着一个好听的故事，请小挚友细致的听，仔细地看。二、新授故事内容1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。2、幼儿回答问题。（1） 轰隆隆，谁被雷声惊醒了？（小黑熊被春雷惊醒了）（2） 醒来以后小黑熊干了什么？（小黑熊给小鸟打电话）电话号码是多少？小黑熊是怎么说的呢？为什么小黑熊这样说呢？（3） 小鸟它又打电话给谁？怎么说的呢？（4） 小白兔呢？小乌龟呢？小鸡呢？（5） 最终，它们一起出来才发觉什么？（是小黑熊第一个打的电话）小鸟怎么说呢？（我们应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话）（6） 小黑熊又怎样表示呢？3、老师：小动物生活在森林里，它们相互关切、团结友爱，过着特别华蜜的生活。三、创编故事情节假如你是小黑熊，你会打电话给谁？告知它出来干什么？四、引导幼儿故事表演小动物可喜爱春天了，它们打电话向挚友报告春天来到的好消息，下面张老师来讲故事，请小挚友扮演小动物来给它们的挚友打电话，好吗？（老师运用外部指导法，促进角色间的语言沟通，提示幼儿表演时，面对大家，声音洪亮）五、集体表演故事我们小挚友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话？下面请你们商议自己来扮演角色，跟着录音来表演。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页