2022幼儿园说课稿范本05.docx

2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿模板集锦10篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿 篇1一、 说教材电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合小挚友园活动课程，科学活动的主要目的是让小挚友能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育小挚友对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求小挚友了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意小挚友的实践操作实力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让小挚友动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。2、 在操作沟通的过程中，让小挚友学会主动利用语言向人表达。3、 培育小挚友主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 、说教法学法这一活动的对象是中班的小挚友，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给小挚友创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让小挚友在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，探讨法，让小挚友与小挚友，小挚友与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。为了更好地达到以小挚友为主体这一目标，我在这一活动中还通过让小挚友看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让小挚友自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。三 、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发爱好在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小挚友去帮忙，问小挚友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让小挚友感觉亲切，也可以激发他们的爱好。其次部分：自主参加，探究新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探究在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的小挚友进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向小挚友提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的组织可以让小挚友带着目的去参观，注意培育他们的视察实力。2、 再次探究在小挚友初步了解电池作用的基础上，让小挚友学会正确运用电池，这里就请小挚友起先去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发小挚友主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友，他们的电池是怎样安装的？由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的小挚友想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的小挚友示范安装电池。通过这些提问，让小挚友留意视察、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现小挚友在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把小挚友分成两组，一组小挚友负责安装电池，另一组小挚友负责检查，这一过程可以让小挚友与小挚友之间有一个沟通探讨的机会。（四）扩散阅历在小挚友了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让小挚友想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让小挚友主动去视察四周事物的目标。幼儿园说课稿 篇2一、说教材我今日说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教化活动我爱大树和小花。目的在于培育幼儿爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。依据新纲要在科学领域中提出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。三、说教法与学法新纲要中强调幼儿是中心，教化活动应当以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主子翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢乐。所以在教学活动中我采纳了“图片视察法”运用直观、形象的图片进行观赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“嬉戏法”通过嬉戏让幼儿亲身体验怎样爱惜花草树木让幼儿更深一层的了解爱惜花草树木须要做的事情，在嬉戏中让幼儿学会爱惜花草树木的深刻内涵。四、说活动打算活动中打算：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知实力)活动难点：幼儿理解什么是光合作用，情愿讲解并描述花草树木的好处，用“树真好，或者花真好”的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;嬉戏活动;延长活动。(一)导入活动：(问题导入，激发幼儿学习爱好)老师提问：小挚友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢?为什么?幼儿探讨：为什么喜爱幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。)(二)基本活动：让幼儿观赏、理解图片内容及其意思，懂得爱护花草树木的重要性，并与同伴探讨自己爱护花草树木的方法。(三)嬉戏活动：“我是大树、小花”嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。老师示范：1、老师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主子并让幼儿为花朵每天浇水等等最终老师将花朵快乐的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发觉爱惜花草的好处。2、老师组织幼儿玩以上嬉戏。(老师组织幼儿玩嬉戏并带上相应的头饰，相互轮换玩嬉戏。)老师组织幼儿总结活动：我们的小挚友都很不错想了那么多爱护花草树木的方法，我们的花草树木们都很兴奋。小挚友们在嬉戏中感受到花草树木的欢乐和难受了所以懂得怎么去爱护他们了，那么我们以后应当怎么去做呢，老师请我们小挚友自己说说看以后你应当怎么做，怎么去爱护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的漂亮。(幼儿相互总结自己的观点，相互探讨自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。)(四)延长活动1、老师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。2、老师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草幼儿园说课稿 篇3一、说教材1,教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文,它运用了比方、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比方构成了一组组排比句,增加了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色,又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望,因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。2,幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好,表达事物连贯、详细、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等,对散文的语言美,意境美有了肯定的了解,学习散文有肯定基础,但由于幼儿年龄小,生活阅历贫乏,对事物的理解实力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难,因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达实力,培育幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作实力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,呈现雨中即景来符合散文美丽的意境,因此我设计了这节综合教化活动课。3,重点、难点熟识散文内容,感受散文中的美丽语句,感受比方、排比的生动韵律,深化理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法,培育幼儿的艺术思维实力。4,教学目标1,帮助幼儿学习的散文,感受散文中的美丽语句,体验散文的美丽意境。2,帮助幼儿深化理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法,培育幼儿的艺术思维。3,通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,呈现雨中即景,体验同伴相互合作的欢乐。5,教学打算1、教具;彩色的雨图片一幅,录音机。2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1,教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合观赏,让幼儿更好的驾驭散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句,发展幼儿的口语表达实力,通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培育幼儿的动手实力和相互合作精神。2,学法依据“按部就班,层层深化”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题;“视听结合整体感知”;“启发引导分段理解”;“激发愿望大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得学问,达到教学目的。3,教学程序1,导入活动师生律动出场1)老师:小挚友们,漂亮的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)老师:外面下雨了,小挚友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?老师总结:雨是透亮的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透亮的珠子。2,请幼儿观赏散文,初步理解作品的意境老师:有位娃娃她眼中的雨很特殊,你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文,老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中,你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)3,观赏散文,感受散文中的美丽意境和好玩的比方。(1)老师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。(2)幼儿观赏散文。(3)老师提问*老师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*老师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*老师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答)*老师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?(4)老师:小挚友,你最喜爱散文中的哪句话?(5)再次完整的观赏一遍散文,体验散文的美丽意境。老师:彩色的雨这篇散文很美,让我们再来观赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4,幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的欢乐。(1)老师:老师给你们打算了一些材料,现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。(2)幼儿动手操作,老师巡回指导。(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。(4)请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。老师:小挚友做的雨景图真美丽,谁情愿来学着彩色的雨这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢?(老师请个别幼儿纺编散文彩色的雨)5,活动结束老师:小挚友做的“彩色的雨”真美丽,把我们教室布置的漂亮极了,我们去请别的班的小挚友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?幼儿园说课稿 篇4一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿一起做手指操大公鸡并问幼儿：今日大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗?(出示公鸡图片)小挚友大家好!你们看我漂亮吗?哪漂亮?你能用语言夸夸我吗?从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的漂亮。有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五彩缤纷的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有仿照公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗?”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣，油亮的颈项金黄的脚，要比美丽我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的揣测故事打下基础。二、逐一出示图片，引导幼儿预料故事的发展，和幼儿一同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我起先讲解并描述故事的开头，当讲到公鸡得意忘形地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去?”由于幼儿听了两遍儿歌很简单回答出“比美去”“比美丽去”。接着出示“树林”让幼儿自由视察思索：公鸡来到了哪?望见了谁在干什么?它会说什么?“啄木鸟”会和它比美吗?让幼儿真正进入到故事情境中来，揣测它们会说些什么。因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很简单猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美?”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗?”我又把问题抛给了孩子，他们始终认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意忘形的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿依据第一幅图讲解并描述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有阅历进行讲解并描述。最终引导幼儿思索：为什么它们不和公鸡比美?有的幼儿说“它们不情愿和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁?老马会给它满足的答案吗?听了老马的话公鸡会怎么做?幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广袤的思索和想象的空间。三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲解并描述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好打算。同时故事中美丽的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达实力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。原来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事?”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱劳动最光荣可由于时间关系没完成预设任务，有一点缺憾。总之，教学恒久是一门缺憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思索，才能不断地进步。幼儿园说课稿 篇5设计思路：开学不久，我发觉班上的孩子有不少是家里的小霸王，对家人说话又吵又闹，显得很不耐烦；接送自己上放学活该当“书童”，极度缺乏感恩。幼儿园指导纲要其次部分“教化目标与内容”3指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。我想尝试通过礼物这一主题活动，在增进孩子们对冬季特征有初步了解的基础上进行适机的感恩教化，让孩子明白自己的每一步成长都离不开家人的细心照看，从而懂得感恩，学会感恩。一、说教材：我以学前班语言书上册页教学内容“冬爷爷的礼物”为本主题活动的教学基础，以此深化感恩教化。二、说学情：我班一共有43个孩子，其中男生18，女生25。大多数孩子活泼好动，思维灵敏，新奇心强，对“冬季应穿戴厚实衣物”这一类的概念应当不难驾驭。同时多数孩子感恩意识淡薄，在教学环节的转换与处置上应予以充分的重视。三、说重难点：重点：教材中起确定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。即让孩子学会如何感恩。难点：依据本主题活动特点和孩子的相识水平而定，即让孩子懂得感恩四、说教法与学法：事实证明，教学得法往往事半功倍，依据本主题活动的特点，采纳以下教法，以增加学习效果：1、多媒体课件。因为本次主题活动要用到服饰的搭配、音乐、表演等较困难的环节，运用多媒体相对综合性较强，所以该教法居于首要地位。2、情景教学法。把教学内容融入故事情节中，更能引发孩子的爱好。3、谈话、探讨、引导教学法。通过谈话的方式，引发孩子的自主探讨，老师再进行切合时机的引导，让孩子通过阐述和总结得出结论。“教学有法，但教无定法，贵在得法”，这是我国教化家关于教学方法的辩证观。而在实践上，学法指导更是在“教”与“学”之间找到了真正的连接点。为了协作此次教学，我尝试用以下学法。1、探讨法。寓学法于教法之中，使教法学法化。探讨法正是与教法3的有机统一。2、嬉戏法。介于学前班孩子自控实力弱，好动的特点，活动中将插入嬉戏协作教学，以活跃课堂气氛，增加活动效果。3、合作法。让孩子通过合作完成既定目标，培育和提高团队精神和协作意识。课时：一课时五、说活动目标：1、情感看法目标：通过活动的深化明白感恩，懂得如何感恩。2、学问技能目标：了解冬季特征。3、实力培育目标：激励幼儿追求新奇、独特的思维方式，大胆表达自己的想法，培育幼儿思维的敏捷性和独创性。六、说课前打算：物质打算：多媒体课件、冬季服饰（鞋帽围巾等）学问阅历打算：故事：灰姑娘；嬉戏：我是小模特；手语：我爱我的家。七、说活动流程：开头部分：通过多媒体课件导入故事冬爷爷的礼物，让孩子通过相识服饰初步了解冬天的特征之一：冬天应穿戴厚实的服饰。且通过孩子的探讨，老师的引导大胆说出“毛茸茸”“温煦”“厚厚的”表述冬季服饰的词语。（10分钟）中间部分：由冬爷爷的礼物转向家人为孩子们打算每天的衣食住行，通过探讨、表述、总结得出结论：家人可是比冬爷爷还要辛苦得多哦！1、冬爷爷为灰姑娘打算了过冬的衣物，你们的家人为你们打算了什么呀？2、家人只为你们打算冬天的东西吗？每天都为你们做些什么？3、（亮点）家人为你付出这么多，你怎么感谢他们？（引出“感恩”一词；用形象表示；复习手语我爱我的家，学习新手语：感恩的心，感谢有你；要求孩子转过去向全部参与半日活动的家长挚友展示这两种手语。（22分钟）结束部分：幼儿自行组合，进行冬季服饰模特表演，以感谢和表达对家人的爱。（8分钟）八、我的困惑：1、由“礼物”向“感恩”转换，所设想问题是否牵强？能否达到预想效果？2、模特表演的场地问题。准备合并成两个大组分靠两组是否可行？学无止境，我真心希望此次说课和教学展示能得到在座各位的帮助和指导，在理论和实践上前进一大步。感谢大家！幼儿园说课稿 篇6一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新颖的生物。它同样是一个神奇的国度。孩子们往往会被这种神奇与新颖所吸引。而作为美术教学，今日要挖掘的是它的绚丽斑斓的色调。小孩子的年龄特点确定了小孩子新奇心强，对未知的海底世界充溢了新奇，充溢了想象和憧憬。而且大班小孩子在绘画、泥工、剪贴等方面都有了肯定的基础，并对各种形式的美术教学特殊爱好。鱼是儿童宠爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充溢了神奇色调的水下世界。本次教学海底世界以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导小孩子相识鱼的形态特征，色调改变，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区分，并在此基础上促发小孩子的形象思维和创建想像的实力，让小孩子通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美妙将来的丰富的想像。二、说教学目标这次的教学目标是：通过教学，激发小孩子对海底探究的爱好以及酷爱大自然的情感，发挥小孩子的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐性细致的做事看法。三、说教学打算首先是材料打算：工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高小孩子学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次教学中，我除了供应彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于小孩子表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。其次阅历打算，在教学前让小孩子知道大海里也生活着鱼，而且是色调斑斓的鱼，而且驾驭了画鱼的基本技能。四、说教法：在此次教学中，我所用的教学方法有1、引导发觉法：在教学的起先，老师引导小孩子观赏海底世界，所用的方法就是引导发觉法，老师作为教学的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去视察、去发觉。2、视察法：在教学过程中，老师引导小孩子视察各种鱼的不同外部特征。3、个别指导法：在小孩子进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的小孩子，激励他们大胆的尝试。对于实力强的孩子，可以引导他们运用多种颜色，达到有层次的教学的目的。4、情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。五、说学法：1、视察法2、尝试法六、说教学过程1导入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的爱好。然后播放光碟，让小孩子观赏漂亮的海底世界。2、通过提问和视察图片，引导小孩子想像各种鱼的不同外部特征。在这个环节里我设计了几个提问：刚才小孩子在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在小孩子回答后让小孩子视察各种鱼的图片，了解鱼的种类许多，每种鱼的身体形态和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形态和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。3、在小孩子了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让小孩子大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么？让小孩子说一说海底的各种各样海洋生物。4、隐性示范，小孩子思索海底这么美，那把我们的教室也布置成漂亮的海底怎么样？在提出这个问题之后，极大地调动了小孩子的主动性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让小孩子思索怎么布局？颜色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？5、介绍操作材料，小孩子动手操作带领小孩子参观教学室的四面墙，介绍每一面墙旁打算的不同材料，简要讲解不同材料操作时的留意事项，请小孩子依据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡察整个操作状况，适当进行提示。由于打算充分，材料选择得当，小孩子美术功底较好，又是小孩子自由选材，充分考虑到小孩子的自主性的发挥，所以每个小孩子表现都很精彩，特殊是集体作画的小孩子，相互沟通，相互启发，整幅画面充溢了生气。6、小孩子观赏自己创作的海底世界，相互说一说自己画的是什么。幼儿园说课稿 篇7一、说教材：粉刷匠是一首风趣、活泼的儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。依据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一主题思想，同时，还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。我想发展以下目标1.认知目标：理解歌曲粉刷匠的内容，能精确、有表情地演唱粉刷匠这首歌。2.实力目标：在共唱共演中沟通情感，培育孩子的合作意识、动手实力、创新实力。3.情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展，我细心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子爱好；二是要创设情景，让孩子自主参加、自主探究、独立获得学问。教学中，我采纳演示和探讨等教法，以视觉带好听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思索、创编，同时用活泼好玩的体态语言来调动学生的主动性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行沟通与心灵沟通的过程，以达到培育孩子的创新思维实力。三、说教学过程：1.组织教学：幼儿律动我有小手。师生问好。2.嬉戏导入、师生律动。（1）猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看："两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全 靠它！"是什么？（2）猜猜看。老师把和劳动有关的详细事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让孩子们说说小手还会做什么？（3）即兴律动我有一双万能的手。师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！3.合作学习、培育实力。这一环节从听录音范唱粉刷匠入手。老师介绍一位叫"小明"的小挚友，设置问题："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，老师出示标题：今日学习的歌曲为粉刷匠。从虚拟的"小明"引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。老师：今日老师要给小挚友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说："我要把这新居子刷一下。让它变的更美丽。于是他起先动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。4.观赏歌曲（1）老师：小挚友们这个故事好听吗？老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。想听吗？（2）老师清唱歌曲一遍。5.结合图片观赏歌曲（1）老师：老师刚刚的歌里唱了些什么？（幼儿回答，老师小结幼儿回答状况。）（2）看课件，依据歌曲老师演示图片。本环节中，老师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的主动性，提高学习爱好。6.结合图片让幼儿理解歌词。提问：（1）我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。（2）我要做一件什么事。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作，进行节奏练习。（先慢后快）7.学唱歌曲，创编歌词、动作。（1）创编歌词，想象画。老师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢？请你把它画下来，再唱一唱。（2创编动作，表演唱。（3）请幼儿一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌声，恒久是我们想要做到的。为此，在歌曲处理中，我采纳了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对唱曲的创编，即在每个乐句的最终加入衬词。在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛苦与欢乐，并能通过多种演唱形式抒发自己开心的心情，也培育了幼儿的合作、创建意识。（六）音乐嬉戏：刷房子老师：我们小挚友真棒。现在，老师确定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！记住我们刷的时候要把歌颂起来，这样才更有力气哦记住了吗？走！（到房子里老师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小挚友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。）老师：哎呀！我的新居子变的好美丽了。感谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐老师带领幼儿出活动室）活动结束。拓展延长，渗透情感教化。通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中到处都须要劳动"、"劳动创建了生活"、"劳动最光荣"的道理。幼儿园说课稿 篇8一、说课内容：相识时、分是人教版教材二年级上册教科书第七单元：9091页的主题图，例、例、做一做及相关练习。二、学情分析：今年我担当二（5）班、二（6）的数学教学工作，本单元的教学是学生在一年级上册学习了“相识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经驾驭了如何看整时和半时。本单元是继一年级相识钟表之后的又一节课，也是学生在小学阶段相识时间的重要一课。重点是相识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角 本单元包括排列组合和简洁逻辑推理. 排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。三、教材分析：本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在一年级“相识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经驾驭了钟表刚好间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经驾驭了如何看整时。本课主要是让学生相识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材支配，学生对时间的相识从特别到一般、从简洁到困难，既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时60分钟。使学生相识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依靠的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，简单将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必需让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如8：55）。由于这样的时间，时针特别接近下一个大格数，肉眼几乎分辨不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，视察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。我认为要解决本课的难点，必需在学生“视察认读”的基础上，增加学生的认读阅历：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应当看前一个大格数。3、教学目标：1学问与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时60分钟。2过程与方法：通过视察、操作使学生驾驭看钟表的方法，培育学生视察、操作、抽象、概括的实力。3情感、看法与价值观：教化学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培育学生的应用意识。四、设计理念1、结合学生的生活阅历：学习不只是简洁的信息积累，还包括背景阅历。在阅历的基础上建构学问，学习者总是以其自身的阅历来理解和建构新的学问或信息。时间是一个特别抽象的概念，教学中结合学生的生活阅历，建构认知。教学设计中体现在动画片引入，生活情境中认读时间。2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步相识了几时几分。3、应用意识的培育;学数学的目的是为了应用，如本课练习一推断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题，更使学生体验到认读时间在生活中的作用。五、说教法1、图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感爱好，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采纳图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如相识几时几分，在钟面上采纳扇形阴影表示分针走过的小格。2、引导法。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，须要老师的引导与启发。在概括看时间的方法时，老师可适当引导学生视察思索，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。六、说学法1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有学问和思索习惯，从而产生新学问的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，探讨看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到学问，还有才智的沟通、情感的交融。2、抽象概括。我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的实力。因此，本课可让学生视察三个典型时间，概括看时间的方法，让学生用特性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培育学生抽象概括实力。3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮番操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。七、说教学过程（一）引入1、听声音、猜钟表。在我的课前调查中，学生最感爱好是有关揣测的嬉戏，我设计了猜一猜，播放时间是他们很关注的。创设了以上这一情境，勾起学生无限爱好。2、师：什么时间播放？（出示钟面7时、8时）会认读吗？3、揭题。今日我们接着来学习有关时间的学问。（板书课题：相识时间）相识7时、8时，刚好巩固了旧学问、引出了新的学问。最终，在老师鼓舞与号召下，学生全身心地投入进新知的探究中去。（二）相识钟面1、回顾旧知、视察钟面。针：时针、分针。数：12个数。格：大格、小格。2、探究大格与小格的对应关系。填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行比照、修正）学生利用5个5个加的方法，很快得出结果。接着老师干脆让学生自行对答案。如此一来，不仅提高了课堂效率，而且使学生产生深厚的主子翁意识。说说对应关系。大格数有对应的小格数。师生对口令。同桌对口令。出示钟面，老师调试，学生感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。填空，检查学生的驾驭状况。二年级学生看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把留意力投注到大格数所对应的小格数上。因此，让学生来参加嬉戏性的对口令，熟悉对应关系，对他们正确认读时间是很有好处的