2022师德演讲稿范例6.docx

2022师德演讲稿师德演讲稿范文锦集8篇演讲稿可以提高演讲人的自信念，有助发言人更好地呈现自己。在现在的社会生活中，许多地方都会运用到演讲稿，为了让您在写演讲稿时更加简洁便利，下面是我整理的师德演讲稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。师德演讲稿 篇1敬重的各位领导，老师：大家好！站在演讲台上我知道无论我用多么华丽的词藻，多么好听的语言来修饰我的演讲，都无法完全概括老师道德的力气，因此我演讲的题目是高尚的师德，心灵的归宿。师德是爱的驿站，是心灵的归宿，是志向之火，是生命之光，是老师人格魅力和学识魅力。是教化全部的生命，此时此刻。我多么想用多彩的笔，用英俊的诗，用动人的歌，来赞美每一位老师。但是我觉得这些还远远不够所以我 专心灵来解读老师。有人说：“我们老师的事业是太阳底下做 光辉|、最神圣、最值得傲慢的事业。”是的，我们是孩子们志向风帆的导航者，是美妙心灵的缔造者。是才智和技能的传播者，我们的一言一行，一举一动，一思一想，一情一态，都清楚而精确地印在学生的视网膜里，这就是示范性，这种示范性将在学生心灵中激起层层浪花，这种示范性已经形成了老师的责任感，每当看到一双双渴求的目光，一张张忠厚的面容，不由地让人生出激烈，好像融入到无比圣洁的仙境，生命也因此赢得了壮美的升华，我们的奉献虽不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德师风，为学生照亮了一片华蜜的天地。课堂内谆谆教育，一点一滴，潜移默化，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根、发芽、开花、结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生的心田。或许因为你是一名老师，便注定了你一生要固守清贫，或许因为你是一名老师，失去了很多与家人团聚的机会，或许你是一名老师，你的年华会比别人更早逝去，但是正因为你是老师，才会得到同学们的信任，更因为你是老师才会得到全部人的敬重，有一首歌最为好听，有一种人最为漂亮，有一项事业最为眷顾，不要说我们一无全部，这不正是我们用爱播洒的希望吗？俗话说：教学是一个良心活，这句话一语道破地道出师德的重要性，师德高尚的老师会用自己的一言一行潜移默化地感染学生，教会学生如何做人，师德高尚的老师会不断更新教化观念，传授学习方法，让学生终身受益。师德高尚的老师会时时到处、静默耕酝、无私奉献。多少次老师都是带着病上课，多少次老师都以校为家，因为学生们在读书求学关键的时刻，所以他们无怨无悔，他们不曾埋怨，所以说从来没有哪个职业象老师一样付出如此之多，是啊，他们只求付出，不求回报，说无私吧，太老一套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良心时，却用生命去维护，一遍又一遍地向学生们讲解并描述着真、善、美。不惜付出自己的一生代价，何以为证，夜晚的星光可以作证；何以为证，校内的梧桐树可以作证；何以为证，桌上的大大小小的药瓶可以作证；何以为证，站在家门口的孩子等着妈妈回家，冻得瑟瑟颤抖的孩子可以作证；勤勤恳恳，静默无闻，这是老黄牛的精神，百花成蜜为谁辛勤，为谁甜，这是蜜蜂精神，燃烧自己照亮别人，这是蜡烛精神。所以说每一种产物的存在，都有一种精神在支撑着他，老师的存在，我想支撑他的就是这种高尚的师德吧。有一位哲学家说过“人的一生只有三个日子：昨天、今日、明天。昨天叫无奈，今日叫无畏，明天叫无悔，老年迈花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活赐予了华蜜，因为我在这里找到了心灵的归宿，从教一生，让我有泪无悔。我愿以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香！各位领导老师我的演讲完毕，感谢大家！师德演讲稿 篇2老师这个职业平凡，神圣，崇高。小时候，我心中就播下了志向的种子将来做一名让学生爱戴，家长信任，社会敬重，自己无悔的、光荣的人民老师。毕业后，带着这样一份志向和崇敬，我走进了老师这个用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润的集体。榜样在前，见贤思齐。从教一年以来，在工作中，我始终坚持着一个朴实的信条“干工作，就得干出个样来！”作为一名英语老师，面对大量的、甚至有些枯燥的单词、语法如何让孩子们在轻松愉悦的氛围中，自觉主动的学习，成了我经常思索的问题。我在班上组建了若干学习小组，利用学生们的好胜心及剧烈的集体荣誉感，小组间以计“红旗”的形式绽开竞赛，角色扮演，朗诵竞赛一个个活动的绽开，学生们学习爱好越来越浓。当孩子们问我“徐老师，我们英语课的时间怎么这么短”时，我感谢老师这一职业，令我领悟到了人生的华蜜。我也深知，老师对学生所产生的教化影响，不仅依靠自己的学识和教学方法，更依靠自己的人格和品德。学高为师，身正为范。老师要使自己的一言一行，一举一动都成为学生的楷模，就必需不断加强自我修养，不断完善自己，使自己成为学生健康成长的引路人。还记得那个冬天，我们班张娟同学病了，她是一个“留守学生”，父母都在外打工。为了不耽搁学习，她让年迈的爷爷把病中的她送回了教室，我被这样的学生所感动，就特别细心的照看她，时常询问她的身体状况，为她端来吃药的热水。望见她穿得很单薄，我便把自己的衣服给她穿上。天冷，我怕她晚上睡觉掀被子影响身体康复，就邀她到我的宿舍和我一起睡。在我看来，这是我应尽的职责。孩子们却把它看作暖和无私的爱。曾听过这样一句话“爱为师德之本”，爱心让我发觉，每扇门的背后都是一个无法估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预料的将来。老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给全部学生；这种爱是深厚的，它蕴含在为全部学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水融的情意。一天中午，班上的李丹同学留下来改错，那几道题我一遍又一遍的讲，可他依旧不解其意，当时我很悲观，真的不知道还能怎么办，只觉得满腔热忱付之东流，灰心，难过。我合起书本说“行了，回去吧。”回到办公室，我心里堵得慌。“报告”，李丹进来了，他静默的将两颗喉片放在我的办公桌上。一瞬间，满腔的委屈都被他那含着愧疚的眼神冲散了，心中涌出一阵感动！此时，我感谢老师这一职业，令我找到了人生的华蜜。当我穿过它的光环，走进它的内核时，也慢慢理解了它的含义，老师是平凡的。大多数老师都只是静默的在自己的岗位上，燃尽了自身全部的光和热，再静静地退下。没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，如同一块黑板，曾经写满了奇妙，最终擦去的都是功和利。但它成就了一代又一代，夯实了祖国的一层又一层。最终，我想用诗人汪国真的诗来结束我的演讲。我不去想是否能够胜利既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风既然目标是地平线留给世界的只能是背影我只有挖掘自己灵魂深处的真诚把握瞬间的辉煌拥抱一片火热的激情去装饰生活的风景我无悔于我的选择青春无悔生命也无悔！师德演讲稿 篇3敬重的各位领导、各位老师：大家下午好!今日，我演讲的题目是往前走，同样是酷爱与敬业。有古代全才美誉的亚里士多德说：“教化的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教化的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，专心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最华蜜的人，这就是爱的教化的真谛。XX年全国优秀老师师德报告团的主题是“爱的教化”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到：“没有爱就没有教化。”黄静华老师“专心去爱每一位学生”，林崇德老师指出“严在当严处，爱在微小中”。他们都是把爱献给教化的人，他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂，是我们学习的光辉榜样。师爱是师德的灵魂，是老师教化学生的感情基矗参与工作已经有8个年头了，脑子里常常会出现出一些让我感伤的画面：离开幼儿园的时候，孩子们哭着跟在我身后喊：“石妈妈，不要走哇!不要走!”教了两年的学生暗中得知我要离开的消息，在我最终一天走进教室上课时，他们一个个都眼含热泪，半吐半吞。看到这情景，我的心里一阵酸楚，未语泪先流;他们也哽咽出声。还有王涵的奶奶和妈妈，每次见到我都会说：“石老师，你可不要调走哇!你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦!”很缺憾，很缺憾我没有做到。当武塘学校开学第一天我接待新生报到时，有的家长一进门就认出了我，热忱地说：“石颖老师，你来了?!你还记得我吗?我家大孩子就是你教过的呀!现在小的也来读书了，是你当老师太好了，我放心!”尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到难过自责，但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上，培育他们好好成长，那份伤痛好像又可以减轻些。无论别人怎么评说，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高嘉奖。盘振玉老师22年不离开大瑶山，她说：“乡村老师要有大山一样的情怀。”我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己：培育大山一样的情怀，当好一名乡村老师!唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子，告知自己要知荣知辱、爱岗敬业。记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应当是一种执着追求、奋勉进取的敬业精神。剧烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。榜样的力气总是无穷大，时刻鞭策着我要牢记责任、不遗余力、尽职尽责地完成工作。刚进武塘学校的时候，因为老师宿舍还未完工，老师们每天下班后都要赶回自己的家。也恰恰是在那时候，我正在要求自己努力学做一个敬业的人。所以每天放学后，我会等到全部学生都离校、检查教学楼的门窗是否都关好才锁门离开。走在回家的路上，我的心情会特殊开心，因为我又一次超越了自己。要知道，在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的。之后的一天傍晚，当我工作完打算离校时，正在门口施工的民工突然问我：“哎!你是这个学校的校长吧?怎么别人都走了，总是你一个人走最终呀?”我笑着对他们说：“我不是校长，但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家。”没有剧烈的责任感和使命意识我也不会坚持去做这些事。我渐渐地体验到什么是“敬业”了。这是我以前从未有过的感觉，而且感觉那么好。那段时间我常常表扬自己说：“你看到了，其实你也可以做到的。只要有心，坚持去做，就可以做的很好哇!”人在胜利的时候简单意气风发，而我要选择的是锐意进龋因为有锐气就有了乘风破浪、勇往直前的英雄气概;有锐气，就能成为意志消沉、挫折失败的克星;更重要的，我认为锐气就是一种执着追求、奋勉进取的敬业精神。人一旦缺少锐气，就会在职不尽责，安心不尽心，工作应付、作风飘浮，成果平平。都说青年老师是师德建设的主体，也是高尚师德的传承者。那么，我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进娶庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在老师岗位上干出一番成果，成就一番事业，造福一方学生。屈原在离骚中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在前行的道路上，心怀酷爱与敬业，我思想、我行动、我坚持!我的演讲完毕，感谢大家!师德演讲稿 篇4敬重的各位领导、老师：大家好，今日我能站在这里和大家沟通与共勉，我感到万分荣幸，工作十几年来要谈工作阅历和成果，我很惭愧，在我和我的学生身上没有发生过多么震天动地、感人涕下的大事，我只是一名一般的小学老师，没有什么远大的教化志向，我只有一个愿望：能用我的爱让孩子们在华蜜中欢乐的成长。所以我把今日和大家沟通的题目定为用爱为孩子撑起一片蓝天。人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。而我始终认为爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。爱和责任是一种无声的诺言。更是我们老师的“师德之魂”。今日我就结合我工作中的几个小故事，从三个方面来和大家沟通。一、用爱为孩子导航。前段时间，我突然接到一个电话，对方说，你是白老师吗?我说是，你是谁?他说我是张峰啊!我终于找到你了。我问了好几个同学才知道你的电话。他说他名字，我立马想起他是我参与工作时在农村学校带出的第一届毕业生。没等我说话，他就急着问：老师，你今晚有时间吗?我说有。他有点激烈地对我说，老师我今晚请你吃饭。吃饭?为什么请我吃饭?我有点怀疑。我问他有什么事吗?他兴奋地说，老师，我考上老师了!我想请你吃顿饭。你能给我个机会吗?我听了也兴奋地说，庆贺你啊，今晚我肯定来!那晚在一个很一般的小店，我去后，里面坐着几个大孩子，见到我，齐刷刷地站起来喊我老师，我细致一看，原来都是当年我在农村任教时带出的孩子。现在都长大了，但我一眼都能认出他们。没等我开口，张峰就笑着问我，老师你知道我为什么考老师吗?我说为什么呀?他说，是因为你呀!因为我?我有点糊涂了。他说，老师你知道不?你当年毕业安排到我们学校教我们班，你知道我们有多么快乐。我们村是我们乡地形最偏远的地方，好多老师安排来一看学校转身就找关系调走了，即使当时不走的教一年半载也想法设法调走了，留下的都是村里的民办老师，我们常常没有老师上课。只有你把我们始终教到毕业，当时我就想，我肯定要好好学习，以后当一名像你一样的老师。今年我毕业了，我参与了老师考试，我实现了当年的愿望。看着他满脸的笑容，我觉得我这个老师真的很有价值。同坐的另一个学生接着说，老师我现在在陇东学院读大三，立刻要实习了，你帮我联系下，到时候我肯定来跟你实习。我说你应当去中学熬炼一下，跟我学不了多少东西呀?他急着说，要是没有当年你教我，帮助我，激励我，我早就辍学出去打工了，哪还有上高校的机会?学生的话说得我思绪万千，那一晚，我对自己是一名老师而傲慢。从这件事我深深感到，老师的爱，是学生心灵永恒的支点和动力。用爱做支点，学生就有希望。用责任做杠杆，就能托起明天的太阳。二、用爱为孩子撑起一片蓝天当过老师的都知道，好学生各方面都很精彩，问题学生几乎各方面都是毛病。对于问题学生，虽然很令人头疼，但我始终抱着“不放弃，不抛弃”的看法去面对。因为他们更须要老师的关爱。今年我所带的毕业班开学初就从环县转来一名男孩子，学习不好，纪律更糟，他一来科任老师叫苦连天，上课捣乱气得英语老师哭鼻子，下课欺压同学惹得家长向我告状。我当时也很生气，都快毕业了，班级却乱得不成样子了，通过多次谈话、沟通不见效果后我叫来了孩子的家长。还没等我话说完家长就泣不成声，她向我哭诉，孩子爸爸几年前进了监狱，家里没有经济来源，这几年她带着两个孩子到西峰靠打工供孩子上学，平常就没时间管孩子了解了状况我感觉这孩子很可怜，我是老师，也是班主任，我肯定要帮帮他。我给几个科任老师私下说了这孩子的家庭状况，几个老师也表示很怜悯，确定抽空给他补课，并给他做思想工作，进行心理疏导。同时我也给班里同学讲道理，激励他们与这个同学做挚友，努力了几周，状况比以前有所好转，我们几个科任老师也稍稍松了口气端午放假，我突然接到董志派出所的电话，对方告知我说你班一个学生在滑滑轮时和一名初中学生打架，把人家打伤了，现在派出所。家长电话打不通。我一听名字就知道是他。挂了电话我连忙出门，边打车边给家长打电话，竟然打通了，说清了状况让他也往董志派出所赶。去了后才知道原来孩子不敢说家长电话告知了一个假号码。从派出所出来，孩子的妈妈搂着孩子放声大哭，我边劝边给孩子讲道理，他好像也明白了一点点。乖乖的跟着妈妈回家了。其次天上学后我跟他说了许多道理，并且答应他这件事就我俩知道，我替你保密。但你必需好好学习，遵守纪律。你能做到吗?他说我肯定能!之后几个月直到毕业，我一刻也没放松对他的管理，他也进步很大，渐渐融入到班级这个华蜜的大家庭里来。期末考试我教的数学还考了70多分。这个孩子现在上初中了，我希望他以后在新老师关切下能做得更好。我始终认为，爱心和爱惜学生，就要做到同等的对待班级的每一名学生，精彩的学生我们几乎不用多费劲，有问题的学生才是老师最须要去关爱的对象。像我班这个男孩子，假如我当时轻易放弃了，后果可想而知。最终的结果告知我，问题孩子本身也是个好孩子，他同样也能感受到来自老师的关爱。三、爱与责任一路同行学生毕业了，走出了校门，但他们依旧是我的学生，只要有利于他们成长，我都尽力去帮助。我始终把学生的事当成自己的事来对待。今年暑假我送走了我的六二班，我最终有时间去上驾校练车了。快要考试时，我的压力很大，因为大家都知道，现在考个驾照很难。考试前一天的周末我正在考试中心练车，我班一个女学生家长焦急的打电话找我，说是孩子暑假去北京参与一个舞蹈竞赛，晚上就走，但要学校开个证明，证明其身份。他去学校，开证明的的老师放暑假没上班，也不知道这位老师的电话。我立刻给我们学校这位老师打电话，没打通，我就停下练车跑到这位老师家里请人家到学校开好了证明。一起上驾校的学员开玩笑说，学生都毕业了你还管这些闲事。我对他们说，毕业了，还是我学生呀。开学领录用通知书时，这个女同学抱着奖杯和奖状来了，看着她兴奋的样子，我也很快乐。一分耕耘，一分收获。十几年的教学生涯，既有我成长的踪迹、拼搏的汗水，更有我收获的喜悦。当每天看着孩子们健康的成长，欢乐的学习，我感觉自己当一名老师真的很华蜜。最终，我以一首小诗结束我今日的发言：我是老师时髦与新潮与我无缘大方与朴实是我的装扮喜爱听那上课的铃声喜爱听那句简洁的“老师好”喜爱喜爱的太多太多一切的喜爱喜爱的一切源于我是老师感谢大家!师德演讲稿 篇5各位领导，各位评委，敬重的老师们：我是xx学校的xxx，很荣幸能有机会参与这一次的“师德师风演讲”竞赛!苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教化。”巴特尔也说“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟;老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教化，因为爱才崇高，无私地爱，是教化的魂!我今日演讲的题目是-因为有爱!怀着对神圣的教化事业的热切憧憬，为了朝拜远方那纯净的圣地，我义无反顾地选择了老师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求学问的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发觉，当好一名老师，仅仅有着能传授给学生的学问，仅仅有着为教化献身的热度是远远不够的-那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块须要用爱来浇灌的苗圃，是一片片须要用爱来培育的花园啊!而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教化的我，此时，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这深深的责任。是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏光明的航灯!大家肯定记得，XX区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米-在这一触即发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却-被压在了冷酷的车轮下。她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用她年轻的生命，诠释了老师的爱-老师的爱，是宏大的!在我们学校，都知道这么一件事，x(1)班的kxx同学患了骨膜炎，上学放学都须要有人背着，她的父母远在上海工作，只有年迈的爷爷奶奶在身边，从家到学校这段路程两个老人还可以渐渐把她送到车上，陪伴她坐车到校，可五(1)班在四楼，两老人无论怎样都没法把孩子背上四楼。教室领导y老师知道后，对老人说：“爷爷奶奶，你们把小xx送到校门口就行了，背她上楼的事就交给我吧!”三个月的风风雨雨，近百天的迎来送往。y老师静默地接，静默地送，直到小xx的父母从上海回到深圳，把感谢的锦旗送到学校的时候，我们才知道这件事。当校长叫来y老师和父母见面时，她安静地说：“这是一件小事，却得到了父母那么多真诚的感谢，作为一名老师，是谁都会这么做的。”y老师用她那静默地行动，为我们诠释了老师的爱-老师的爱，是真诚的!曾记得，办公室里的促膝谈心;曾记得，教室里的谆谆训诲;曾记得，夜深人静时的那一盏不眠的孤灯-老师的爱，无处不在!哪里有教化，哪里就有爱!感谢大家!师德演讲稿 篇6列夫·托尔斯泰曾经说过：“假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师；假如老师只有像父母那样的对学生的爱，那么他要比一个读过很多书，但是既不酷爱事业又不酷爱儿童的老师好；假如老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完备的老师了。”从这段话中，我们不仅可以看出作为一名老师应具有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德，何为师爱呢？师德，即老师的职业道德，是指老师在其职业生活中，调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱，是老师对学生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是老师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱，因为师爱不仅是我们每个老师出于赖以为职业的爱，更因为我们肩负着祖国的将来和民族的希望，肩负着振兴中华的重任，是“人类灵魂的工程师”；它是一种最理智的爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就须要老师严格的要求和细心施教有机结合；它也是一种最无私的爱，它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我们必需无私地奉献和付出，决不行以把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢？一、要擅长发觉和展示学生优点，会包涵、宽容学生的缺点和过错。一个酷爱学生的老师，会对自己的学生极为关注。他擅长发觉和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期盼深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、细小进步，会使他感到欣慰和欢乐，他会合理的展示他们的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力气，自励进取；学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、难受，他会包涵、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发糖的方式“嘉奖”一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守嬉戏规则，欺压女生；你砸他们，说明你很正直和善，有跟坏人作斗争的志气，应当嘉奖你啊！”不管老先生是不是“信口雌黄”地对其行为动机进行确定，但王有接糖时是哭着说：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”从这件事中我们可以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从老师的言行中，感受到老师那份殷切的爱，就会理解老师对学生的严格要求，就会把老师的严格要求看成是师爱的自然延长。二、要创建一种支持性的学习环境，使学生在轻松、愉悦的气氛中娴熟地驾驭各种学问和技能。学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种轻松、愉悦的享受，这是每一个酷爱学生的老师都必需考虑的问题。真正酷爱学生的老师不会为了升学指标而强迫学生学，也不会为了老师的荣耀而压制学生学，让学生处在一种郁闷、压抑的环境中学习。他们一方面主动创建一种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生须要。另一方面，他们毫不保留地贡献出自己的精力、才能和学问，以便在对学生的教学和教化上、在他们的身心成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生创建平台，让他们展示自己的实力、学问和才能，帮助他们信任自己的力气。在老师的眼里，重要的不在于学生学到了多少学问，而在于技能的驾驭。只有这样，学生才能成为真正懂得人类文明，享受文明华蜜的人，老师的.爱便也才得到了回报。三、要深化了解学生，热诚关切学生，真挚敬重学生，与学生建立起一种深厚的情感和和谐的关系。教化家赞科夫曾经说过：“当老师把一个学生看成是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智能和性格的人的时候，才有助于老师去酷爱儿童和敬重儿童。”酷爱学生就应把每个学生看作一个独立的个体，深化了解他们，热诚关切他们，真挚敬重他们，与他们建立起深厚的情感和和谐的关系。要与学生建立深厚的情感和和谐的关系，首先要深化地了解学生，当然也要学生全面地了解自己，因为情感是建立在相互了解、相互相识的基础上的，没有了解和相识就没有相互间的信任，更没有相互间的情感。育人先知人，知人先知心，了解、关切和探讨学生的过程，就是和学生建立情感的过程，为此，在这个过程中，既要了解学生的思想动态、工作实力、学业实力、爱好爱好、交往状况、家庭状况、特性特点等，还要关切他们的学习和生活，主动主动地参加到他们的各种活动中去，与他们打成一片，真正地走入他们的心灵，从而达到师生心理相知，心心相印，为师生深厚情感和和谐关系的建立打下坚实的基础。在了解学生、关切学生的过程中，必需敬重学生。美国作家爱默生说过：“教化的秘诀是敬重学生。”老师不能以一些种教化者或管理者的身份去教化和管理学生，让学生感到疏远和生疏，而应与学生处于一种同等的地位，以诚相待，真正地去敬重他们，让他们感到亲近和亲切，从而建立起融洽的情感氛围。这样他们的心灵之窗才会被打开，和谐的师生关系和深厚的情感才会形成，才会在心理上、情感上产生共鸣，才会“亲其师”，从而“信其道”。否则，便会为师生之间挖掘一道不行逾越的鸿沟，便会丢失与学生建立深厚情感和和谐关系的基本条件，便会使教化的根本功能不能实现。美国闻名的教化心理学家吉诺特博士曾经所说过的一段话：“在学校当了若干年的老师之后，我得到了一个令人惶恐的结论教学的胜利与失败，我是确定性因素。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨；我可以是制造苦痛的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们快乐，能伤人也能救人。”这种“力气”是师德的力气，师爱的力气。一个老师若没有师德和师爱，就不会让学生产生向上的力气；就不会让学生“生活得开心”，而是“生活得凄惨”；就不会是“启发灵感的媒介”，而是“制造苦痛的工具”；就不是“救人”，而是“伤人”；就不会让教学取得“胜利”，而是“失败”。由此可见，师德和师爱是教化教学取得胜利的有效保证，尤其是师爱，它不仅是师德的重要内容，也是师德的主要表现形式，更是师德之魂。20xx年月5日，那是一个让人难过的日子，也是一个让人深思的日子。58岁的通江县赶场镇白梁村小学老师雷国忠在护送学生上学的途中，为了救援一名幼儿班学生，踩翻了路边的悬石，跌入山崖，被飞滚而下的巨石砸中身体，不幸逝世。在他弥留之际曾留下这样的话：“我舍不得学校，我放不下我的学生啊！”在他的同事为他整理遗物时，发觉他的笔记本上曾写下这样的话：“以一种爱人之心去关注学生，以一种高度的责任感去呵护学生，是为人师者的准则。”“人生的乐趣在于对事业的追求，教书是我的事业，我要用学问的甘泉，为大巴山浇灌出朵朵明丽的鲜花。”从他的这些言行中，不仅向我们展示了他是一位既酷爱教化事业，又酷爱学生的师德高尚、师爱圣洁的老师，也向我们诠释了在新时期下，作为一名老师不仅应具有高尚的师德，还应具有圣洁的师爱。只有用爱去教化，去教学，用爱去暖和学生，才会让教化教学取得事半功倍的效果；也只有高扬师德之帆，才能铸就师德之魂！师德演讲稿 篇7作为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：成为一名优秀的老师最重要的条件是什么？它是一种漂亮的语言吗？是广博的学问吗？还是教学阅历丰富？在实践的过程中，我发觉，作为一名优秀的人民老师，不仅要有美丽流畅的语言，广博的学问和丰富的教学阅历，还要有爱心。师爱是老师对学生无私的爱，是师德的核心，是点燃学生幻想的燃烧的火炬；它是指路明灯，照亮学生的旅程。鲁迅老师有句话：“教化根植于爱。”爱是教化的源泉。老师只有有了爱，才能用伯乐的眼光发觉学生的闪光点，才能对自己的教化对象充溢信念和酷爱，才有追求卓越和创新的精神。全国劳动模范、北师大教授林崇德认为：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！"老师对学生的爱，本质上是一种无私的没有血缘关系的爱，是一种慈善怜悯的爱。这种爱是极其神圣纯净的。这种神圣的爱，是老师培育桃李的情感基础。一旦学生意识到这种真正的友情，他们就会“亲吻和敬重老师”，从而“信任他们的方式”。正是在这个过程中，教书育人实现了其根本功能。爱不是教化的全部，但爱是教化最基本的前提。“假如每一个孩子的喜悦和苦恼都跳动着你的心脏，引起你的思索、关切和担忧，那么你就应当英勇地选择高尚的教学工作作为你的职业，在其中你可以找到创建的欢乐。“因为有爱，才会有创建的喜悦，因为有创建的喜悦，才会有更多对教化、对学生的爱的情怀。真正的教化，恰恰是这种爱与创建永无止境的良性循环。老师的爱和敬重是照亮学生心灵之窗的烛光。学生美妙生活的起先驾驭在老师手中。老师只有用自己的爱去碰撞学生的心灵，才能超越人类的自然属性，达到完备的境界。有了爱，才能教会学生去爱身边的每一个人，爱身边的每一棵树和每一片草。教化家马卡连科曾经说过：“爱是一种宏大的感情，它总是创建奇迹和新人。“假如我的学生是蜜蜂，我就情愿采蜜花；假如我的学生是花，我肯定要做好爱护花绿叶的工作；假如我的学生是幼苗，我会是一个好园丁。假如我的学生是卫星，我肯定是火箭送他们上千里之行；我的学生是火箭怎么办？我肯定要成为一名优秀的火箭兵，用我坚实的肩膀，带着他们走向辉煌的将来。不要让父母相识你，不要让老师相识你，最美的发觉在孩子的眼里。当我看着孩子们渴望的眼睛时，就像在光明的星空中。在这闪耀的星光里，我会发觉真善美如山泉般澄澈。老师们，为了太阳底下最光荣的事业，让我们携手前进，不回头，不迟疑。师德演讲稿 篇8各位评委，各位老师：大家好！我演讲的题目是金榜除名教坛留影。首先说声愧疚，今日我得拿着稿子演讲，这不是不重视，更非不敬重，着实是我起先不知道自己也是魅力老师的候选人，在知道后，由于时间短促，加上实力有限，所以我也只能选择拿着稿子演讲。魅力，一个多么美妙的词汇；老师，一份多么崇高的职业；把它们组合在一起魅力老师，是一个多么宏大而神圣的称呼，在座的各位想想，什么样的老师才能称为魅力老师？他的人格、学识、形象、教学等方面都具有无限吸引力，让学生、学校、家长、社会所认同。一个人的人格魅力首先体现在高尚的德行，教学中，生活中我都努力做一个真人，一个真诚、和善、有爱的人，用自己的人格去感染学生，影响学生；在学识上，我深知只有具备广博的学问和深厚的才学，才能真正具备教书育人的本事，所以在教学之余，我喜爱去读书，去写作。腹有诗书气自华，书本干脆丰富了自己，间接丰富了学生；在教学上，我不断探究，勇于追求，让课堂生动，让学生好学。老妈曾跟我说过一句话：收举起来比头高。我知道她旨在告知我：任何微小的行动都比任何豪言壮语来的实际，来的困难。回望过去的这个学年，我任教中心小学四（2）班语文，我始终记得第一次月考，学生成果三率和是五十六点几，全乡最终一名，离倒数其次还有一小截距离。那是我人生里的第一次倒数。后来虽然很努力，但学生成果始终还在后几名徘徊。被领导找过多次谈话，每次谈话后我都慨叹万千，悲切万千，我无理由去反对，唯有将慨叹和悲切化作行动。到了其次学期，学生成果明显提高，三率和都能考七十左右多。最终一次的期末考试，学生成果已经是全乡第四，三率和已经达到八十左右。一个学年学生成果三率和提高了二十来分，这并非是用“努力”两个字能形容的，其中的辛苦和酸楚只有自己知道。虽然是从倒数第一到第四，从三率和五十几到八十左右，着是个不错的结果，但这样的成果离离领导要求依旧很远，我不能去强调客观，我也的确是没有实力让一个不会走路的孩子，几个月后学会奔跑。但试想一下：假如那些学生在今后的日子里每天都能像上学年一样每天进步那一点点，我想他们定能在今后的人生道路上大步流星，快速奔跑。这次魅力老师评比，领导有说过，实绩不志向的，基本是无望。我知道这次榜上无名，也曾想放弃演讲的机会。但我还是想给我的学生以榜样：有百分之一的希望就付出百分之百的努力。努力过，不懊悔。最终我想借用：“我不和善，但我努力靠近和善。”这句话来告知在座各位：“我不是魅力老师，但我努力靠近魅力老师。”感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 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