五年级语文下册《草原》.ppt

人教实验版五年级语文下册人教实验版五年级语文下册老舍：原名老舍：原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予，北京人。中国现，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。代著名小说家、戏剧家。小说：小说：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂话剧：话剧：龙须沟龙须沟茶馆茶馆 草原草原选自选自内蒙风光内蒙风光1认识文中的生字，正确读写文中的词语。认识文中的生字，正确读写文中的词语。2初步朗读课文，理解课文的层次。初步朗读课文，理解课文的层次。3细读课文的草原风光美的内容，感悟草细读课文的草原风光美的内容，感悟草原的特点和作者写景的方法。原的特点和作者写景的方法。2.文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面 ？1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。字词同桌相互交流。毯毯渲渲勒勒吟吟迂迂貌貌拘拘羞羞涩涩跤跤襟襟偏偏蹄蹄涯涯pinjiomojtyynlxuntnjnxisy明朗明朗 绿毯绿毯 渲染渲染 勾勒勾勒 境界境界 低吟低吟 回味回味洒脱洒脱 迂回迂回 鞭子鞭子 马蹄马蹄 礼貌礼貌 拘束拘束 羞涩羞涩摔跤摔跤 偏西偏西 天涯天涯 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流 群马疾驰群马疾驰 襟飘带舞襟飘带舞 鄂温克鄂温克明朗明朗 ：迂回迂回 ： 洒脱洒脱 ： 回味：回味：拘束：拘束： 一碧千里：一碧千里： 翠色欲流：翠色欲流： 过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 本指言谈举止等自然，不拘束。本指言谈举止等自然，不拘束。 形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。欲：好像或将要，欲：好像或将要， 翠绿的颜色好像要流淌出来一样。翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 光线充足；明亮光线充足；明亮 在回忆中细细体会、玩味。在回忆中细细体会、玩味。 （晴朗）（晴朗） （回旋）（回旋） （大方）（大方） （品味）（品味） （拘谨）（拘谨） （大方）（大方） 蒙蒙mng mng mng （启蒙）（启蒙）（蒙古）（蒙古）（蒙骗）（蒙骗）好好ho ho （好事）（好事）（好客）（好客）行行hng xng （行动）（行动）（同行）（同行）似似 ssh （似的）（似的）（似乎）（似乎）（事情发展顺序）草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图依依话别图依依话别图默读第一自然段回答问题：默读第一自然段回答问题：1.作者是按什么顺序来写的？分别写了作者是按什么顺序来写的？分别写了哪些景物？哪些景物？2.作者写出了草原怎样的特点？运用了作者写出了草原怎样的特点？运用了什么方法？什么方法？ 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （中心句）（中心句）天空天底下小丘小丘平地平地羊群羊群骏马和大牛骏马和大牛天空天空 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给在哪里都像给无边的绿毯无边的绿毯绣上了绣上了白色的大花白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，染，不用墨线勾勒的中国画不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。流，轻轻流入云际。（比喻）（比喻） 突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）（拟人） “回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原 风光的感染力。1.文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是_ 和_。我还从课外积累了2个，分别是_ 和 _。2、作者是按 的写作顺序来描写草原的风光。3、这段话的中心句是:_主要写了_,_,_,_和_景物,写出了草原的_特点,表达作者的_思想感情。