30塞翁失马.ppt

淮南子淮南子人间训人间训鸡冠山乡中学鸡冠山乡中学 张琳张琳分小组自由朗读课文，小组分小组自由朗读课文，小组间互相帮忙解决生字词读音。间互相帮忙解决生字词读音。读准字音、读出节奏。读准字音、读出节奏。塞塞( (si ) )其其父父（ f ）曰）曰遽遽 ( (j ) )其马其马将将 （ jing ）胡骏马而归）胡骏马而归堕堕( (du ) )而而折折（ zh) )其其髀髀（b ） 好好( (ho ) )骑骑 跛跛( (b ) ) 塞翁失马塞翁失马 近近/ /塞上之人塞上之人/ /有善术者，马有善术者，马/ /无故亡无故亡/ /而入而入 胡。人皆胡。人皆 吊之，其父曰：吊之，其父曰：“此此/ /何何遽遽/ /不为福乎？不为福乎？”居数月，其马居数月，其马/ /将胡骏马将胡骏马而归。人皆而归。人皆/ /贺之，其父曰：贺之，其父曰：“此此/ /何遽何遽/ /不不能为祸乎？能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕家富良马，其子好骑，堕/ /而而折其髀。人皆吊之，其父曰：折其髀。人皆吊之，其父曰：“此此/ /何遽何遽/ /不为福乎？不为福乎？”居一年，胡人居一年，胡人/ /大入塞，丁壮大入塞，丁壮者者/ /引弦而战。近塞之人，死者引弦而战。近塞之人，死者/ /十九。此十九。此独独/ /以跛之故，父子相保。以跛之故，父子相保。 朗读是语文学习中一项重朗读是语文学习中一项重要的能力。希望同学们在以后要的能力。希望同学们在以后的语文学习中不要忽视了朗读的语文学习中不要忽视了朗读环节，读准环节，读准字音字音、读出、读出节奏节奏、读出读出韵味韵味、读出、读出感悟感悟。 分小组，结合课文注释，互相帮分小组，结合课文注释，互相帮助疏通文意。助疏通文意。“我觉得我觉得_是个难点字词是个难点字词（句子）我想考考大家（句子）我想考考大家”近塞上之人有近塞上之人有善善术者术者善于，精通善于，精通逃跑逃跑马无故马无故亡亡而入胡而入胡怎么就，表示反问怎么就，表示反问家家富富良马，其子良马，其子好好骑，骑，堕堕而折其而折其髀髀多多喜欢喜欢坠地坠地大腿大腿居居一年，胡人一年，胡人大入大入塞，丁壮者塞，丁壮者引引弦而战弦而战经过经过大举入侵大举入侵拉开拉开近塞之人，死者近塞之人，死者十九十九十个有九个，指绝大部分十个有九个，指绝大部分此独此独以以跛之故，父子相跛之故，父子相保保因为因为保全（性命）保全（性命）此此何遽何遽不为福乎不为福乎这怎么就不是一件好事呢？这怎么就不是一件好事呢？ 1、此何遽不为福乎？、此何遽不为福乎？这个人因为腿瘸了的缘故（没有被征这个人因为腿瘸了的缘故（没有被征去打仗），父子得以保全性命。去打仗），父子得以保全性命。3、此独以跛之故，父子相保。、此独以跛之故，父子相保。2、堕而折其髀、堕而折其髀从马上掉下来摔断了大腿从马上掉下来摔断了大腿请以请以“从从_我悟出了我悟出了_”的形式，探究课文。的形式，探究课文。失马（坏）失马（坏）得马（好）得马（好）折髀（坏）折髀（坏）保命保命 （好）（好）世上的任何事物在一定的条件下是世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的，坏事可以变成好可以相互转化的，坏事可以变成好事事,好事也可以变成坏事。好事也可以变成坏事。有马有马好骑好骑战争战争分小组，运用适当的语分小组，运用适当的语言和动作，再现当时塞言和动作，再现当时塞翁与人们对话时的情景。翁与人们对话时的情景。你在生活中是否听过或你在生活中是否听过或遇到过类似遇到过类似“塞翁失马塞翁失马”的事情？请与大家分享的事情？请与大家分享一下。一下。 作为初中生的我们，在今作为初中生的我们，在今后的生活和学习当中，应该用后的生活和学习当中，应该用一颗平常心去面对成长中的成一颗平常心去面对成长中的成功与失败，得意不忘形，失意功与失败，得意不忘形，失意不忘志。相信大家都能获得一不忘志。相信大家都能获得一个美好而灿烂的未来个美好而灿烂的未来! !