2022小班音乐教案：两只小鸟.docx

2022小班音乐教案：两只小鸟小班音乐教案：两只小鸟作为一名老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的小班音乐教案：两只小鸟，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班音乐教案：两只小鸟1活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。2、体验与挚友友好相处、共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。2、好挚友一起相处的代表性照片制作的ppt；3、事先学过小鸟飞的动作。活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们相识我吗？林老师！对，昨天我们已经是好挚友了！2、利用故事情境，理解歌词今日还带了一对动物挚友，猜猜他们是谁？（幼儿自有揣测，自由表达）让我们来看一看这两只动物挚友分别是谁呢？原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好挚友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好挚友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤寂啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟挚友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。）。两只小鸟的嬉戏好玩吗？这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让 我们一起来听一听吧！二、充分观赏歌曲1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？老师利用指偶等道具（老师边操作边唱歌）2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小挚友扮演丁丁，再请一个小挚友扮演咚咚，我们一起来表演，（老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好挚友怎么样，抱一抱）。三、尝试嬉戏表演1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好挚友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；3、尝试用小指表演并演唱歌曲；4、尝试用小挚友扮演的方式表演歌曲；5、请个别小挚友利用大树表演歌曲，请全体小挚友伴唱。2、全体小挚友利用大树道具表演！四、结束部分1、小挚友们表演的真不错！那么你们都有自己的好挚友吗？你能说出好挚友的名字吗？帮你的好挚友捶捶背好吗？抱一抱你的好挚友！好挚友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）还有吗？小挚友说的都很好！2、（背景音乐ppt）好挚友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好挚友就是有好吃的要一起共享，好挚友就是跌倒了把他扶起来，好挚友就是帮着他擦干眼泪，好挚友在一起有时候也会吵架，但是好挚友还是好挚友。小班音乐教案：两只小鸟2活动目标：1.理解歌曲内容，学习用自然，温柔的声音演唱歌曲。2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4.仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.两只小鸟音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.相识两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿爱好，学习歌词。1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小挚友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好挚友。2.老师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、温柔的声音演唱歌曲。1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的嬉戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进行，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。教学反思：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变实力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。小班音乐教案：两只小鸟3一、活动目标1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。二、活动打算小鸟手偶、ppt、小树椅子。三、活动过程(一)起先部分情景导入师：哎呀，小挚友们看看，这是不是夏天到了呀？幼：是的 树叶全都绿的 好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了 绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢？幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？（二）基本部分1、听听谁来了？师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？幼：妈妈？师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？幼：是 就是小鸟师：哦，也许是小鸟 我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？幼:黄色师：再来一只好吧？幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗？2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做嬉戏的，看清晰了哈。现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲解并描述）好果树们打算好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面 丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较焦急啊？幼：妈妈 大树师：大树也焦急了哎呦 让我们再来玩一边嬉戏吧（老师表演唱边表演）哦。原来是我们的好挚友丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？（4）老师边唱边带领幼儿嬉戏。5、幼儿戴指偶一起表演。四、活动结束1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的爱好。幼儿最感爱好的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小挚友们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟的是个歌颂家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感爱好。在歌颂活动两只小鸟中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好挚友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手，说明孩子对音乐有肯定的敏感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我激励孩子大胆的用肢体语言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴趣盎然的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很美丽，动作也并不到位，但他们带着自信欢乐着始终走进尾声还意犹未尽。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好挚友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找挚友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好挚友之间应当相互谦让，没有挚友会很孤寂，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地揣测故事的发展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，孩子都是在开心轻松的氛围中乐意去理解去表现,所以设计趣味化是这次活动胜利的关键。但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有刚好歌词作回应，应变实力还有待提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应当是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。老师只是起到一个补充和整理的作用，是活动的参加者，而不是制约幼儿创建力的障碍。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。小班音乐教案：两只小鸟4活动目标：1、 学唱歌曲，知道用自然柔软的声音演唱。2、 在歌颂过程中，留意与同伴的声音保持一样。3、 培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲，知道用自然柔软的声音演唱；活动难点：在歌颂过程中，留意与同伴的声音保持一样。活动打算：多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。活动过程：一、 入场在音乐小鸟声中，师生学小鸟翱翔的样子有节奏地进入教室坐下。二、 发声练习，提示幼儿用自然柔软的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。附练声曲：小鸟睡着了1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |（师）一只 小 鸟 渐渐 睡着 了，（幼）两只 小 鸟 渐渐 睡着 了，（师）三只 小 鸟 渐渐 睡着 了，（幼）四只 小 鸟 渐渐 睡着 了。三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习爱好。1、老师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。2、师：今日，老师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗？3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。4、依据图谱再次记忆歌词内容。5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗？6、播放CD中的音乐。四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。1、老师：这首歌好听吗？想学吗？2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。（2-3遍）五、幼儿尝试边表演边唱歌1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。2、在老师的带领下边唱边表演。六、课后延长：爱护小鸟，爱护小动物1、师：小鸟为什么会飞走啦？2、幼儿大胆假设3、老师总结要爱护小鸟。七、退场在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。活动反思：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变实力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。小班音乐教案：两只小鸟5活动名称：两只小鸟活动目标：1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。2.在嬉戏的欢乐中，初步学唱歌曲。活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够依据音乐旋律做嬉戏。突破方法：嬉戏法活动打算：小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标记。活动过程：一、谈话导入1.出示多媒体课件师：现在是什么季节啊？（秋天）秋天到了，树叶都飘下来了。2.幼儿仿照树叶飘落的动作师：他们是怎么飘落下来的，学学看！（幼儿仿照树叶飘落的样子。老师强调树叶是轻轻地飘落下来。）小结：秋天到了，金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的，这么漂亮的秋天我们来听听谁到我们这里来了？二、初步感知歌曲1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。师：音乐听起来像是谁来了？幼儿自由回答。2.播放鸟叫声。师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？（不一样）他们哪里不一样？（颜色不一样）师：这两只不一样的小鸟是出名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟叫东东。让我们一起和他们打个招呼吧!幼儿和小鸟打招呼：丁丁，你好；东东，你好!3.趣味学词师：两只小鸟来到小树上，他们要玩嬉戏了，他们玩的嬉戏要躲起来，躲起来什么意思？（捉迷藏）请出指偶东东和丁丁，老师边说儿歌边表演手偶嬉戏。师：我现在要变成一棵大树和他们一起做嬉戏了。老师有节奏的朗读歌词一遍。师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲解并描述）。幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。4.老师示范演唱歌曲师：丁丁和东东飞走了谁会很焦急啊？（幼儿自由讲解并描述）小结：丁丁和东东的妈妈很焦急，大树也很焦急啊，好挚友快快回来吧！师：小挚友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！老师随音乐伴奏示范嬉戏。小结：丁丁和东东都回来，大树太快乐了，你们兴奋吗？那我们一起来做嬉戏吧！三、音乐嬉戏：捉迷藏1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？我们把椅子变一变，变成大树吧！小挚友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小挚友站在黄色指偶这边，想做东东的小挚友站在蓝色指偶这边。幼儿自愿分成两组。3.老师边唱边带领幼儿嬉戏。重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐接着唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。4.第一遍嬉戏结束后探讨：你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发觉）5.再次进行嬉戏，幼儿边唱边表演。四、幼儿表演歌曲师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。五、活动结束1.师：今日我们学习了歌曲两只小鸟，你们喜爱丁丁和东东吗？（喜爱）小结：赵老师也很喜爱它们，两只小鸟很懂事，一听见大树的呼喊就立刻飞回来了，大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞，它们会你关切我，我关切你，相亲相爱在一起，以后我们也要像它们一样相亲相爱在一起好吗？2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。活动反思：纲要中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的嬉戏环境，能激发幼儿参加活动的主动性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。刚起先的时候，幼儿参加的主动性不是太高，不太情愿表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参加活动的主动性。在表演过程中，许多小挚友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好挚友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好挚友一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找挚友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。教法的支配：在学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好挚友之间应当相互谦让，没有挚友会很孤寂，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地揣测故事的发展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有刚好歌词作回应，应变实力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。小班音乐教案：两只小鸟6活动目标：1.在嬉戏中学习演唱歌曲。2.能用动作表现歌曲，体验嬉戏的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：小鸟、小树的图片，PPT。活动过程：一、导入播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。二、学习演唱歌曲(一)学习歌词1.老师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌2.幼儿通过嬉戏驾驭歌词（二）学习演唱歌曲1.老师配音乐边唱边表演2.老师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律3.老师与幼儿一起边唱边表演歌曲三、嬉戏：两只小鸟小挚友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐响起时，小挚友一边唱一遍依据歌词提示嬉戏。活动反思这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的留意力简单分撒，假如让孩子坐在小椅子上，老师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏爱好。而在这节活动中，我用嬉戏的方式，一起先就吸引了孩子的留意力，每个孩子都乐于参加到活动中来。并且，不须要老师教，孩子就很快的登记了歌词。在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜爱的角色，敬重孩子的选择。在嬉戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参加者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的嬉戏。指南有一次告知我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在老师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探究的结果比老师告知的更有利于孩子。小班音乐教案：两只小鸟7活动目标：1.借助看教具演示，手指嬉戏来记忆歌词。2.熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。3.乐意边歌颂边表演，并尝试用自然，温柔的声音演唱歌曲。活动打算：一棵自制的小树;两只小鸟的图片。活动过程：一、导入两只小鸟，理解歌词的内容1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(老师范唱)4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。二、嬉戏1.师：小挚友们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指嬉戏)2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?4.师：谁情愿上来表演的啊?(邀请小挚友表演)三、表演1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)2.师：谁情愿来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)3.师：这次谁情愿来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)4.师：最终我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。5.师：小鸟们，玩的快乐吗?我们回家休息吧。(飞回家)小班音乐教案：两只小鸟8活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：小鸟指偶、多媒体课件。活动过程：一、导入活动。1、观看图片，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了？（音乐导入）2、观赏伴奏音乐，说说谁来了。师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。3、相识两只小鸟的名字。师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。二、幼儿观赏老师演唱歌曲两只小鸟，理解歌词的内容。1、小鸟做嬉戏师：两只小鸟来到小树上，他们要玩嬉戏了，我们一起看看听听他们在玩什么嬉戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师：他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？（捉迷藏）2、小挚友做嬉戏师：你们会玩捉迷藏嬉戏吗？我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。怎么躲就不简单被别人发觉呢（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）三、幼儿戴上手偶进行嬉戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？老师边唱边带领幼儿嬉戏。四、活动结束幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。小班音乐教案：两只小鸟9活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。2、尝试用不同的动作表演小鸟。3、喜爱参加音乐嬉戏体验嬉戏的欢乐。活动打算：1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在老师左右手的大拇指上。2、大树一颗，系在老师身上，已学过鸟飞的动作（阅历）。3、幼儿椅子后面挂小树4、秋天树林教学挂图5、音乐两只小鸟、鸟叫声。活动过程：师：这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧客人老师好。师：好啦，珍宝们来看小刘老师啦。今日老师要给大家看一幅美丽的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（老师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么漂亮的秋天，让我们听听谁会来这里（老师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀，你们听得真细致，一下就猜出来是小鸟的声音。（小鸟卡片粘在树上）师：现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思索）师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。（出示蓝色的鸟，打招呼）老师现在是小树（示范嬉戏）：有两只小鸟坐在小树上，一只叫丁丁，一只叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧，东东。（老师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）带孩子熟识动作师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐两只小鸟老师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可兴奋了，他们一起玩捉迷藏可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。小手追备好，我们一起玩嬉戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。师找寻幼儿：上边看看，没有，下边看看，没有，究竟藏在哪里呢？唱：回来吧，丁丁。示意幼儿回来，唱：回来吧东东。示意幼儿回来。师：让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。谁能告知我，怎样不被老师发觉。幼儿回答。师：有的把小翅膀收起来，有的把屁股收起来那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，（播放音乐自然离场）小班音乐教案：两只小鸟10活动目标1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。2、依据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。3、情愿和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美妙情感。活动过程1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟识歌词和旋律。2、完整观看课件，初步相识丁丁和东东。3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后依次。4、定格课件的最终画面，沟通“爱心”的含义，仿照小鸟拥抱。5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。老师可激励幼儿尝试用不同的手指来表示。活动延长老师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培育幼儿改编歌词、创新演唱的意识。（备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。）动作建议1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。5-6小节， 右手持小鸟，上下摇摆。7-8小节， 左手持小鸟，上下摇摆。9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。15-16小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页