2022小学语文教学工作总结范本6.docx

2022小学语文教学工作总结小学语文教学工作总结范文汇总七篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，我想我们须要写一份总结了吧。你所见过的总结应当是什么样的？以下是我帮大家整理的小学语文教学工作总结7篇，希望对大家有所帮助。小学语文教学工作总结 篇1本学期，我担当三（6）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。在学校实行的作文评比中好多同学还获了奖。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的三年级铅笔字竞赛中，本班学生获得了一等奖。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。四、主动参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。5月份到乐城镇一小听课，此外还到乐清市剧院听了好几位特级老师指教的课，收益匪浅。除外出听课外，我还主动参与学校组织的各类教研活动，听课节数达40余节。同时，在5月份，我自己还执教了一节阅读教学的探讨课刘胡兰，并仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。小学语文教学工作总结 篇2一、组织老师业务培训，转变观念提高素养为使课改健康开展，使课改老师根据课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改老师为主，以新课标、新教材、新策略为主。、组织课改老师参与市县级教材教法培训会3月上旬，我们组织全县各学校全部进入新课程的语文老师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训县级培训后，各学校又依据详细状况进行了乡校级培训。8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文老师共计130余人参与了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又依据本县实际状况，对全县全部二年级语文老师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织老师学习。、参与全国、市组织的语文教学研讨活动4月份，我们组织语文骨干老师20余人参与了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使老师们开阔了眼界受到了深刻启发。7月份组织12名骨干老师到秦皇岛参与其次届全国小学生作文研讨会。二、主动开展学科教研活动，不断改进学科教学。为使全县小语老师深刻领悟新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为老师的教学行为，我们除抓好老师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。、制定教研例会制度，促进课改深化开展。从今年起先，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文老师的课堂教学水平的提升。、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。为进一步统一相识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校老师教学水平，本年度我们组织了骨干老师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。3、深化学校课堂，“研训一体”今年，我们接着深化基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深化到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深化课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、老师千余人次。、抓好研训基地建设，开展校本教研。今年我们接着抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、探讨思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。、组织学科教学评价，促进教学改革。随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起老师关注，成为推动课程改革的关键环节。为此我们今年接着深化探讨教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点学问、实力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。三、以赛促研，促进老师素养提高。为激励老师学习教化教学理论，深化开展教学探讨，根据安排我们先后组织了全县青年老师课堂教学大赛活动（月份）和教学设计现场竞赛活动（11月份）。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进行，规定时间，统一阅卷。本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评比活动，共征集论文百余篇，有15篇参与市论文评比。通过各种竞赛活动，促进了老师的教学探讨，使大批老师得到了熬炼，有相当一部分骨干老师渐渐成长起来。四、抓好“十五”课题探讨工作。我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，根据各课题的探讨安排，接着组织实施工作，先后多次深化课题探讨学校视导，了解探讨进展和课题探讨资料的归档状况，督促指导写好探讨工作的阶段总结和探讨论文。与此同时，抓好县校课题的探讨，结合详细教学实际不断改进教学。县其次小学作文教改课题阶段总结体验、积累、开放、展示作文教学四步曲在廊坊市语文教学研讨会上沟通。今年，我县三小省级课题小学语文课外阅读指导实践与探讨现正打算结题，请省市领导验收。小学语文教学工作总结 篇3一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）训练学生的自读实力。在学习课文的过程中，运用"范读默读品读朗读"等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。五年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写记事、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，、随着对课文的学习，使学生驾驭了本册范文所含有的习作方法。学生学会了根据肯定依次视察图画和描写画面内容，学会了按肯定依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神，写作实力也有了比较明显的提高。（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被学生和家长忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字小课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。四、抓好说话小课，每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话，要求说话口齿伶俐，看法大方得体，内容详细，训练效果较好。学生实力培育策略及成效一、培育学生的语文实力1、用新的教化教学理念，改革课堂教学我努力学习有关的教化教学理论，仔细反思自身教学实际，探讨学生、探究教法，在教学实践中主动探究学生实力，收到了较好的教学效果。2、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力重视师生间的互动，在有限的时间内，力求使每一位学生都得到较为充分的熬炼和表现的机会。学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们喜爱表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习爱好大增。3、注意平常的积累与写作。本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，激励学生运用，学生的写话实力与上学期相比有了较为明显的进步。4、资料拓展。这学期注意教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的实力，大大提高了学生的语文综合实力。二、培育学生的写字实力小学语文新课标指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。"把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。学校开展的写字小课特别好，利用这个时间我指导学生如何把字写的更美、更有体，使学生驾驭基本的写字方法，不仅练出好字，同时也培育学生从小养成练字的好习惯。三、培育学生的朗读实力1、激发学生的朗读爱好，是教学良好效果的一个条件。学生有了爱好，就有了内在的动力。在本学期我充分利用教材优势，激发学生爱好。2、细心指导朗读朗读，对学生来讲，是语文课上最常常、最重要的训练；对老师来讲，是一种重要的教学手段。在教学中我注意指导朗读。声情并茂的范读，不仅对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感有巨大的作用，而且对学生朗读水平的提高有干脆的影响。3、注意教会朗读方法驾驭朗读技巧是实现朗读目的的重要手段采纳不同的朗读方式，艺术化的评价方法，激发学生读书的欲望，让无声的文字变成好听的语言和绚丽多彩的画卷，不断进入读书带来的奇异境界所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况通过一学期的努力，语文实力测试第三名，期中测试第一名，背诵抽测其次。自我反思教学工作存在的不足一学期即将结束，本学期工作有得有失。尽管我班的语文成果较好，但是我自己感觉我的课堂教学缺乏创新，自己驾驭课堂教学的实力有限，导致课堂教学缺少一种活力。另外课堂上没有很好的突出学生的主体地位，老师有时引导的不到位，在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思索解决问题的机会。由于时间有限，自己的大部分精力都用在了日常的教学工作中，因此教科研探讨的不太深化。下学期工作设想或建议一、抓好后进生工作对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。利用课余时间对后进学生进行个别辅导，常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。二、课堂教学须要创新深化钻研教材，钻研课程标准、教材大纲、备内容、备对象、备方法，仔细上好每一堂课，课堂中要注意创新的理念引导学生自主获得学问，而且要注意培育学生实力。三、多读教化书籍教化专著四、深化探讨教科研六年级语文老师教学工作总结（二）回顾主要教学工作及成效本学期我接着担当六 （1）班的.语文教学工作。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我仔细重温了新课程标准及相关的教化教学理论，深化探讨和学习各种新的教学方法，不断探究，不断反思，不断总结，不断相识。虚心向阅历丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：一、课前仔细备课，主动钻研教材，针对不同学生的特性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的。有教者就必定有学者。学生是教学的主体。老师是教学的引导者、参加者。因此，老师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。学生是学习的主子。新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的特性特点，每个学生的接受实力都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同学生的特性差异，既备教材又备学生，找寻不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。二、增加阅读量，提高写作实力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必需让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不行能积累丰富的语言材料，更不行能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解实力、概括实力、表达实力的关键。我平常努力培育学生的阅读爱好，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读共享，每周五的阅读课开展"好书举荐""佳作赏析"等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的爱好，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。"有纳能吐"，学生的学问丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？三、培育学生良好的书写习惯。本学期我接着重视学生的书写习惯和看法，坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面"，我们培育学生良好的书写习惯，就是培育学生良好的学习看法，也是培育学生严谨仔细的人生看法。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平常就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。四、探究互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，细心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习爱好，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而激励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝；时而以观赏、倾听来调动学生的学习主动性？同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃朝气，大大提高的课堂教学效率。学生实力培育策略及成效一、教会学习方法，提高学习实力。"方法比学问更为重要"、学生养成好的读书方法，驾驭"活"的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥"授之以渔"的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使学问源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为老师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延长去学习。平常的练习有肯定的坡度和量度，注意学生的写。应当教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必需让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文实力自然会提高。二、培育学生良好的阅读习惯。"情感朗读"、"阅读"是语文学习的灵魂。提高学生的阅读实力必需立足课堂，立足课本，同时要培育学生良好的阅读习惯。例如"不动笔墨不读书"的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。老师教给学生"动笔"的方法，只有方法驾驭了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读实力提高了。三、重视朗读品评感悟实力的培育，让课堂教学"活"起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况在学校组织的习作竞赛中获得第一名自我反思教学工作存在的不足尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不行否认，须要改进的地方还有许多。比如个别学生听课状态不好，心不在蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做，或是抄好同学的作业，还有的同学和老师玩"猫和老鼠"的嬉戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。培优辅差的效果本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们谈心，刚好了解他们的心理状况，多发觉他们的闪光点，适时表扬，发觉他们自信念增加了，对学习的爱好更浓了。通过与家长亲密联系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发觉他们做作业较以前主动了，质量也提高了。通过设立"一帮一"小组，发挥优生的作用，带好后进生，我也协作帮教，尽量帮助后进生解决思想障碍，克服学习上的困难，尽快跟上，同时也增加 了优生的荣誉感。另外，我依据每个优生的特长，支配他们参加班级治理工作，激励他们主动参加学校的各项活动，培育了优生的工作实力，集体责任感，各方面的实力也得到了提升。下学期工作设想或建议今后的班主任工作中，除了注意学生习惯的养成外，要更注意学生的思想动态，使班级更有凝合力，把班级工作做的更上一层楼。小学语文教学工作总结 篇4珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学竞赛活动于5月7日至9日顺当实行。经过两天半激烈角逐，最终评比出陈湘梅、孙莉莉等八名老师为一等奖，周婷、杜鹃等十名老师为二等奖。作为评委之一，我参加了本次活动的全过程，倾听了十八节精彩的表达课型的课堂，总体印象是：切合年段目标、指导有方、训练有效，但仍需逐步提高。一、切合年段目标重视年段训练目标，切合学生实际，立足于提高学生口头与书面表达实力，让学生写出真话、真我、真情。一年级的口语交际课将来的桥和二年级的口语交际课奇异的动物世界等重在用完整的句子、句群进行说话练习；三年级的口语交际课我想独创的机器人、说说我自己和习作教学自我介绍，四年级的习作课学写童话等则重在构段的指导。五年级的口语交际课成长的苦恼、劝告和习作教学课童年趣事、用歇后语编故事、比手劲，六年级的口语交际课学会生存和习作课人物对话、场面描写、学倒叙侧重指导学生有条理地从语言、动作、神态和心理活动等方面把故事、场面说、写具体，抓住细微环节，突出重点，绽开想象，注入情感。二、指导有方。1、抓住例文好引路。老师能抓住例文指导学生，让学生明白说话、习作的要求，借鉴表达依次和方法。例照实验学校的陈湘梅老师在口语交际课我想独创的机器人中播放一段机器人的录音，让学生边听边思索：他是从哪些方面进行介绍的？从而引导学生梳理出从名称、外形和本事三方面介绍机器人，然后让学生介绍自己想独创的机器人。由于指导到位，学生都能从名称、外形和本事三方面有依次地介绍。再如十七小的绕翠珊老师在上口语交际课将来的乔也设置了喜洋洋从名字、样子和本事三方面介绍自己的伸缩桥。同校的孙莉莉老师在上口语交际课奇异的动物世界时老师示范从名字、样子和生活习性三方面介绍小动物等都起到了很好的示范作用，引导学生说什么内容，如何按依次表达等，简洁、高效。2、创设情境妙趣生。为激发学生口头表达与书面表的爱好，大部分参赛老师都创设了生动好玩的情境，新奇，妙趣横生。如奇异的动物世界创设了森林交友大会，我想独创的机器人创设了机器人设计大赛，学倒叙创设了雷雨天取消春游情境，学童话创设了狮子大王举办生日会尤其是场面描写更是把写作的方法指导贯穿在整个击鼓传花嬉戏中，孩子们爱好盎然，一改习作课上沉闷的氛围，写出来的选鼓手场面和击鼓传花场面点面结合，具体生动，取得了很好的教学效果，切实不同程度地提高了不同层次学生的表达实力。3、多样教法添特色。本次片区表达课型竞赛中，各校选手背后的团队各显其能，呈现出不同风格的特色教法。尤其是前山小学的情境作文，场面描写中的击鼓传花和比手劲中的比手劲均把嬉戏贯穿整个课堂，让学生先体验、视察、口头表达后再写，人人参加，爱好盎然。试验学校的综合实践夏洛的网读书沟通会，学生个个训练有素，大方自信表达自己的观点，从书目，到人物，到插图，到课本剧，及最终的好书举荐，层层深化，一环扣一环，真正做到了深化阅读，同时又指导了学生今后该怎样阅读一本课外书，延长课外。试验学校三位老师的课堂简洁、精致、高效！4、小组合作效率高。纵观本次竞赛，几乎全部选手都运用了小组合作。一般在老师示范、梳理出表达的方法后，均让学生或三人小组、或四人小组、或六人小组沟通自己要表达的内容，优生带动实力较弱的同学，促进学生的沟通与合作，提高学习效率。三、几点建议。1、课型把握不精确。个别选手不清晰口语交际与习作指导课的区分，出现口语交际课让学生写作的现象。甚至个别选手把口语交际课上成了心理课。2、指导不到位。老师在巡察学生写作过程中，没抓住时机适当指导，这时老师不能闲着无事，要有效地利用好这段时间，刚好了解学生的习作状况，抓住典型作品，无论是写得棒的作品，还是有语病的作品，老师要做到心中有数，以便为下面的评讲环节服务，评改时能有的放矢，化解烦杂。3、要供应习作修改的模板。对于学生习作修改环节，老师首先要确定学生写得好的地方，然后在少数地方进行适当地修改，尽量保持学生自己的文字，尽量运用儿童相识、实力范围的语言文字，激励学生习作的自信。在时间允许的状况下，老师可以多修改几篇，教给修改方法，明确修改相识，让“好文章是改出来的”思想在学生心中扎根。4、要强调说写结合的内在联系。要将写话与说话相结合，口语与书面语相结合。有些课堂没有很好的沟通说话训练，有些课堂即便有，也只是走走过场，没有落到实处。没有好好地说，自然就降低了习作教学的效率！5、小组合作走过场。小组合作前应当要先有学生个体的静思默写，但大多数老师没有让学生思索就干脆探讨，剥夺了潜能生思索的机会，被少数优生牵着走，其次组内组员分工不明确，也让小组合作的效果大打折扣。总的来说，珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学竞赛活动是特别胜利的！胡红元校长在这两天半的竞赛中付出了巨大的辛苦，协调各方人员，保证竞赛的顺当进行；十七小无私地供应场地和学生，支配评委的休息；各评委公允公正地评课评分；最辛苦的要算参赛的各位选手了，感谢你们，呈现了这么精彩的课堂，让我有这么好的机会好好学习！小学语文教学工作总结 篇5导课就是在一节课的起先，又可以称为开讲或开课，是课堂教学中的重要环节。语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术。好的起先是胜利的一半。导课在语文教学中尤为重要，导课的好坏干脆影响着课堂的教学效率。它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。精彩的导课就像是在师生之间架起一座沟通的桥梁，他可以提高课堂教学的效率，使老师教得轻松，学生学得开心。因此要取得良好的教学效果，必需非常重视导课这一教学环节。导课的任务是最大限度地调动学生的学习主动性、主动性和创建性，把学生的留意力吸引到学习上，使学生在课堂上犹如进入迷人胜景一样乐而忘返，使学生在教学过程中真正成为“主体”，做学习的主子。每个老师都有自己的教学方式方法，而且因为教学内容、教学条件、学情等的不同，老师会用不同的导入方法。但依据语文学科特点，可将导课方法概括为以下几种：一、复习导入法。也就是温故而知新。通过对旧学问的回顾复习导入新学问，这是各科教学都常用的方法。这种方法是符合学生的相识规律，也符合教化规律的。在复习旧学问的基础上，把旧学问与新学问作对比，找出旧学问与新学问的联系与差异，这样学生在感知新知时，既有思想打算，又有学问基础，新旧学问对比得越清晰，其内部的联系就越紧密，学生的留意力就会越集中。例如：学习修辞方法排比时，可复习之前学过的修辞方法比方、拟人来导入。二、情境导入。学习是一种极为困难的活动，情感在其中的作用很大。大量的胜利阅历证明，师生之间的情感，在教学过程中起着非常重要的作用。要激起学生健康的主动向上的情感，作为一个老师，一踏进课堂就要精力充足，心情饱满。假如老师在导课时能快速激起学生的情感，师生感情达到共融，就为整个教学过程创建了良好的气氛。小学生以形象思维为主，对有声、有色、有形的事物接受较快，反之则差，显得没有爱好。例如：在教授秋天的雨一课时，可利用秋雨的场景、各种秋叶、果实等秋景，把学生引入课文所描述的秋景。可利用图片、视频、实景等将学生引入相应的情境中。假如条件较差，无法找到所需欣赏材料，老师可用有感情的儿童语言为学生描述。三、课题导入。课文的题目是整个课文的核心，我们可以通过分析题目意思、针对课题置疑、用作为题目的词语围绕课文造句等方法导入新课。例如，在教学聚精会神一文时，可让学生用“聚精会神”围绕课文造句，来导入。四、故事导入。老师一说要讲故事，学生的反映肯定是小脸放光，竖起耳朵，迫不急待地想听。用一个感人的故事导入新课，可以集中学生的留意力。用于导课的故事，可以是与要讲内容相类似的，也可以是所讲课文的内容梗概，旨在引起学生的爱好，集中留意力。例如：在设计女娲补天一文的导语时，可考虑讲一讲女娲造人的故事，让学生对女娲产生崇敬之情，对课文的理解做一个铺垫。五、谜语导入。猜谜语是学生喜闻乐见的一项活动。猜谜语不但能开发学生智力，活跃课堂气氛，拉近师生距离还有助于学生理解课文。用猜谜语的方法导课，极易把学生带入轻松的学习环境之中。以物为线索的课文，或是状物类的课文，就可以抓住这一“物”的特征，用谜语导入新课。笋芽儿、小蝌蚪找妈妈等课文就适于用谜语导入。导入的方法不少，除了以上五种还有嬉戏导入法、音乐导入法、问题导入法、人物导入法、介绍背景导入法、对比相识导入法等，这些导入方法可单独运用，也可组合运用。选择时除了受老师习惯、课文须要、学情等影响，还受限于客观环境条件。导课对一堂课的教学效果至关重要，所以我们在设计课堂导入时肯定要慎重。特殊须要留意以下三点：一、导课也是课堂的一部分，也可以说导课就是为之后的课堂教学服务的，所以在设计导课时要留意不能脱离整个课堂教学。针对不同的教学内容，不同学生，不同客观环境选择不同的导入方法。二、导课部分的设计还要留意适当限制时间。例如在用影片导入或嬉戏导入时，有可能会因为影片播放时间过长，嬉戏时间过多，反而会起到“喧宾夺主”的作用，耽搁时间，使得要完成的教学任务完成不了，教学效果反而大打折扣。三、导课的确须要细心设计，要最大限度的吸引学生的留意力。但又切忌太花哨。华丽的设计，形式大于内容，老师费劲打算，开场隆重而华丽，效果却不肯定就好。有时看似随意而简洁的开场却会收到意想不到的效果。课堂教学是一门艺术，一门有缺憾的艺术，任何一堂课都不行能完备无缺。但是我们可以通过努力尽量去完善、去超越。这就要求我们不断学习、不但积累、不断进步。导课艺术须要你我为它天上更精彩的一笔。小学语文教学工作总结 篇6惊慌劳碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又充溢挑战，下面重点围绕三个方面进行总结。一、教学基本状况。仔细踏实地对待教学工作，课前仔细备课，课堂上敏捷发挥，平均周课时14节。完成了网页设计、技能实训、一般话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。课堂教学中，仔细探究和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被举荐至省参赛，并获一等奖。二、提高课堂的有效性。上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到学生普遍所缺乏的不仅是专业学问，更是各方面学问相结合的综合素养的有待提高。本着教学要为学生实习服务的原则，努力提高每节课课堂的有效性。1、教学内容方面。好的样例是激发学生学习爱好的源泉，好的样例外表应当是美观的，内容应当是与学生的学习生活就业联系亲密的，难度应当是要经过学生的思索与探究才能完成的。于是，我课下广泛搜集资料，尽量在拓宽学生学问面上努力，力求在每节课上，每个学问点上引起学生的共鸣。2、教学方法方面。课堂上尽量调动学生的主动性，本着老师为主导，学生为主体的原则，教学方法上不断探究，运用项目引领，任务驱动的方法，给学生留下最大的探究空间，让学生带着问题思索，刚好总结解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的实力是最关键的。从培育职业行为实力的角度动身，激励学生上讲台讲课，总结归纳课堂学问，分析重点、难点等，充分熬炼了学生的心理素养，语言表达实力，逻辑思维实力，分析总结实力等。从让学生比着做，到让学生自己设计，虽然考查的学问点都是一样的，但学生的创建实力，综合学问的运用实力却大辐提高。3、学法指导方面。本着在课堂上注意培育学生的职业道德素养和职业行为实力的教学目标，结合学生的实际状况，给出相宜的学习指导。激励学生要擅长合作，在合作中学会竞争，要刚好总结，要细致仔细。小学语文教学工作总结 篇7本学期我担当小学五年级的语文、数学教学工作，担当五年级的班主任工作，同时负责农村远程教化工程工作。结合教化教学工作安排、班主任工作安排、远程教化工作要求，本学期我做了如下工作：一、教学工作老师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿到教材后，我仔细研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘仔细学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。在读了名师备课阅历之后，我深深地体会到：要想把课备好上好，老师首先要自己把教材读明白，驾驭教材的编写主旨，然后再仔细阅读教学参考，找寻切实可行的教学策略。本学期，每备一节课，我都根据这种方法，实践发觉：这种备课方式能够使自己更好地把握教材，一段时间自我熬炼之后，我的备课实力有所提高，有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的好处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。课堂上，我仔细上课。记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻老师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话牢记于心，每堂课都像公开课一样来上，课后刚好反思，有时得心应手，有时却不尽如意，慢慢地我发觉：我的课堂节奏有些慢，致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。课后我刚好批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题的严峻性：全班全部同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本，每天早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的缘由。假如不是计算方法的问题，我就让他们重新计算。假如是计算方法的问题，我就把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。但还有6名同学是d等，须要再接再厉。本学期在语文教学上，我接着进行语文的实践性探究。同学们把武松打虎、草船借剑等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生学语文的爱好，激发孩子要多读书。在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了很多策略，他们在上课方面各有千秋，各有各自的优势，起先每堂课我都采纳，渐渐地，我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文的方式探讨，学生学得特别顺当，我也得心应手。如在学习草船借剑一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最终结果如何？然后学生带着问题读课文，内容就很简单疏理了。二、班主任工作1、爱学生。作为一名班主任，首先要爱学生。没有爱，就没有教化。在我们班体现得淋漓尽致。我们班的xxx没有母亲，父亲精神失常，照看他的爷爷今年也去世了。孩子衣服脏了，我看在眼里，记在心上。趁中午休息时，我带他到河边教他洗衣服。起先，他一点也不