2022幼儿园小班教案例文0.docx

2022幼儿园小班教案幼儿园小班教案 作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我细心整理的幼儿园小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园小班教案1活动目标学会如何讲卫生和卫生的重要性。激发孩子对卫生的关注。让孩子养成讲卫生的习惯。依据已有阅历，大胆表达自己的想法。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。教学重点、难点重点难点：突出故事长树的耳朵中的孩子不讲究卫生的后果和之后如何讲卫生。活动打算打算故事长树的耳朵和配图。活动过程1、讲长树的耳朵的故事，播放其配图。2、让孩子回忆并讲出故事中的小男孩有那些不讲卫生的习惯极其后果。3、告知孩子讲卫生的重要性。（影响生命健康、习惯的养成等等）4、放生活中的一些图片，告知孩子在这些方面如何讲卫生（例如：吃饭、洗漱、公共场合等卫生）。5、让小挚友模拟试验生活中讲卫生的细微环节。幼儿园小班教案2一、活动目标：1、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。2、引导孩子乐于接受治疗。3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。4、初步了解健康的小常识。二、活动打算注射器两个、胶管一个、泡沫球一个三、活动结果培育孩子的志气小小针管亮晶晶，里面药水能治病打针不哭真英勇，身体健康多兴奋幼儿园小班教案3活动目标：1、喜爱和蛋做嬉戏，初步感知蛋的特征。2、能大胆想象并表达自己的相识和发觉。3、培育幼儿当心护蛋的行为。4、培育幼儿对蛋的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：布置鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈的家；煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。活动过程：一、找找蛋宝宝。1、带领幼儿视察鸡妈妈、鸭妈妈、鹌鹑妈妈的家。2、引导幼儿在家里找出蛋宝宝。3、提问：你找到蛋宝宝了吗？找到的是谁的蛋宝宝？4、激励幼儿说出三种蛋宝宝的名称和自己找到的蛋宝宝的名称。二、和蛋宝宝做嬉戏。1、我们怎么和蛋宝宝做嬉戏？（激励幼儿大胆想象并表达）2、老师与幼儿一起玩“藏鸡蛋”、“数鸡蛋”的嬉戏。3、重点引导幼儿运用多种感官感知蛋的特征：如滚一滚、摸一摸、看一看，并大胆想一想蛋看起来像什么？三、送蛋宝宝回家。1、老师出示三种煮熟的蛋，问：蛋宝宝的妈妈在哪里？你能送蛋宝宝回家吗？2、幼儿选蛋、送蛋，并告知蛋妈妈：X妈妈，我把X宝宝送回来了。四、延长活动：1幼儿自己剥蛋壳、吃鸡蛋。2、知道幼儿看看、说说、做做。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。幼儿园小班教案4活动目标：1、练习走跑跳动作，提高走泡动作的协调性。2、学习在走跑活动中爱护自己。活动内容：小动物找家活动打算：1、小鱼骨头胡萝卜标记各一个猫狗兔头饰若干2、拱形门橡皮筋独木桥3、音乐:走路动物世界片头曲雷声活动课程实录：一、入场热身“孩子们，音乐好听吗？我们一起跳个舞吧！”老师与幼儿跟随音乐动物世界共同仿照各种小动物的走路姿态。（大象青蛙兔子袋鼠鸭子乌龟等）二、情景导入“在盒子里有一些头饰，请小挚友们每人拿一个头饰，轻轻的戴到自己的头上，戴的是什么头饰你就是什么小动物。好了，现在起先行动吧。”（提示幼儿宁静拿头饰不推挤排好队）“现在，请珍宝们都到我的身边来”，请一名幼儿“*你是哪种小动物？”“小猫”“你知道小猫是怎么走路的么？能学给大家看看么？”请该幼儿仿照小猫走路。“你仿照的真像，我们大家一起来学学吧！”请其他幼儿学会小猫走路。再引导幼儿尝试仿照小兔、小狗走路动作。（对于表演得好的幼儿刚好赐予激励表扬，激发幼儿爱好，让小班幼儿都能大胆的参加活动。）“森林里的小动物们盖了许多美丽的房子，我们来猜猜这是谁的房子。”依据提示小鱼骨头胡萝卜请幼儿依次猜出小猫、小狗、小兔的家。请各种小动物用自己走路的方式找找自己的家。三、嬉戏找家1、“好挚友们，今日天气真好，我们一起来玩吧！”小动物在场地自由玩耍。突然，雷声来了。“轰隆隆，轰隆隆。”（音乐雷声）“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！”小动物们分别跑回自己家中。（无障碍）2、依据幼儿活动状况渐渐递增障碍难度。雷声停，老师喊：“雨停了，太阳公公出来了，快出来玩吧”。小动物们在场地自由玩耍。不一会儿，雷声又来了。（1）请小动物钻过山洞（拱形门）障碍再回家。（2）请小动物钻过山洞（形拱门），爬过电网（橡皮筋）再回家。（3）请小动物钻过山洞（拱形门），爬过电网（橡皮筋），走过独木桥再回家。（嬉戏过程中幼儿可互换头饰进行不同难度的嬉戏）（提示幼儿不要拥挤，不推挤速度才最快）3、放松嬉戏“回家了，兴奋吗？累不累？我们一起休息下吧？”跟随歌曲走路与幼儿一起做放松运动活动反思：幼儿能主动参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。区角活动：老师自评：幼儿能主动参加此活动，设计的问题与幼儿已有阅历结合，难度相宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别幼儿未理解。场面有点混乱。园长点评：本活动能够通过情景的创设吸引幼儿的爱好，课程设置由浅入深，由易到难，符合幼儿的发展水平。但整个活动小动物天晴时嬉戏的地点改变不够大，难度递增时情景创设的不够清楚，个别幼儿不够理解回家应走的路途。幼儿园小班教案5设计意图我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。活动目标1、体验玩泡泡的乐趣。2、激发想象力，发展口语表达潜力。3、能想出多种方法吹出有改变的泡泡。活动打算四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅活动过程（一）听音乐汽车开来了入场老师开车带你们一齐去玩吧！双手转动做开车状入场。（二）来到那里，老师带来了一位好挚友，瞧！它们是谁出示：老师吹泡泡，说出名称（泡泡）。（三）引导幼儿视察自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）泡泡长得什么样（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。激励：自己大胆的说出自己的吹法。（四）引导幼儿思索1、你用什么方法让泡泡越飘越高越飘越低2、泡泡飞到高的地方会怎样说一说泡泡为什么会破（五）我们相识了解了泡泡后，让我们一齐和泡泡玩嬉戏玩泡泡泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。说课：本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课玩泡泡，我把此课分成了1、相识泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选取了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。相识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并视察，充分视察幼儿的口语表达潜力和视察想象潜力，再引导幼儿视察泡泡的改变，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿明白把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。最终，幼儿听音乐汽车回家到达本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。幼儿园小班教案6活动目标：1、通过听听念念儿歌，让幼儿学会抹肥皂。2、让他们知道要用肥皂才能将手洗干净。活动打算：盆、肥皂、活动过程：1、情景感知老师念儿歌2、沟通体验（1）幼儿议议，怎样才能使小手洗干净？（2）肥皂多涂好不好？（3）教会幼儿正确的洗手方法3、行为巩固幼儿试试抹肥皂，细细搓洗，老师视察指导，并提示个别幼儿不玩弄肥皂幼儿园小班教案7活动目标：1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。2、借助从下往上的依次作出较快速反应，表演歌曲。3、在改变速度嬉戏时，情愿主动迎接挑战。活动打算：幼儿已相识身体若干部位的名称。活动过程：一、复习歌曲摸耳朵1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。2、老师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的嬉戏。二、嬉戏我说你拍。1、老师发出语言指令，幼儿作出快速反应。老师：可以摸鼻子、摸膝盖可不行以拍呢？打算拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?2、老师根据从下往上的依次，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。3、老师根据从上往下的依次，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。三、韵律活动快来拍拍1、老师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。这样表演动作：在“来”自上做一次呼唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。2、老师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。3、引导幼儿完整的边唱边做。四、依据前奏速度的改变来改变动作和演唱的速度。五、结伴放松嬉戏快来拍拍尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态沟通与交往。幼儿园小班教案8活动目标：1、通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。2、乐意参加活动，在活动中大胆表达和表现。3、培育探究软硬的爱好。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：1、玩具球两个，一软一硬；百宝箱一个。2、“玩具王国”场景；各种软软的、硬硬的玩具若干。3、软软的和硬硬的玩具的“家”。活动过程：1、比一比，初步感知软和硬。老师出示两个小球，比比它们有什么不同（幼儿用手触摸后发觉一个是软的，另一个是硬的）2、猜一猜，激发幼儿活动的爱好出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。（软软的和硬硬的）3、玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。老师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步相识玩具的特质（有软软的、硬硬的玩具）。4、分一分，给玩具归归类。出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说：软软的（硬硬）xx放在了软软（硬硬）的玩具家里。5、找一找，巩固软软的和硬硬的。出示糖果盒，请幼儿每人选择两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和客人老师一起共享。活动反思：首先让幼儿分组试验，科学教化的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组试验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发觉别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生新奇；最终，老师引导幼儿相互探讨实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的相识。纲要中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，因此在活动延长中，让幼儿找寻并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。小百科：硬度，物理学专业术语，材料局部反抗硬物压入其表面的实力称为硬度。固体对外界物体入侵的局部反抗实力，是比较各种材料软硬的指标。幼儿园小班教案9一、教学目标：1、通过视察，知道春天到了，许多植物都发芽了。2、用语言和动作等方式表达自己看到小芽的特点。二、教学打算：选择初春时小草、树木刚发芽时的户外或本园内的场景。三、教学过程：1、引导幼儿回忆冬天时树木的样子。老师：小挚友们，冬天时，你们看到外面的树木是什么样子的呀？幼儿自由发表看法。老师小结：冬天时，有好多的树木叶子都掉光了，树上光秃秃的。2、引导幼儿依据已有阅历自由表达对春天的相识。老师：有哪个聪慧的小挚友知道现在是什么季节了？（春天）春天到了，天气怎么样啊？原来光秃秃的树枝上会有什么改变呢？我们一块去找一找，好吗？3、老师带领幼儿在幼儿园里找寻、视察小芽。（1）老师带领幼儿在幼儿园里边走边视察四周树枝上的改变，帮助幼儿找寻树上的“芽”，找寻小草的“芽”。（2）老师带领幼儿到班级的自然角里去找找，有没有什么新发觉？（我们种的种子发芽啦）（3）请幼儿自由找寻并沟通看到的小芽，用自己的方式表达出来。老师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子来？（引导幼儿用体态动作来表现看到的小芽。）4、老师小结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿也开得漂美丽亮的。真美啊！教学反思刘杨春天到了，天气变暖了，这两天始终是晴好的天气，鸟语花香，这么好的环境、天气，不上这节课真奢侈啊！班级里的自然角早已经布置好了，小挚友们从家里带过来的各种植物种子都已经起先冒出小小的芽来，更为我上这节科学课供应了最好的实物参照。在视察自然角的时候，小挚友们围在边上，用新奇、希望又带点惊喜的眼光看着从松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，满心高兴。叽叽喳喳地说个不停。“春天”这个词，已经随着小芽而进入到孩子们的脑海中了。说得再多，也远不如眼见为实来得贴切。所以我想：对于这群天真的孩子，用事实来说明问题更比用故事、图片之类来得直观、剧烈得多。课程与实际相联系、相结合，往往能获得更精彩的效果。幼儿园小班教案10语言活动：我的小手本事大活动目标：1、体验自己的小手本事大2、情愿在集风光前用一句简短的话说出自己小手的本事活动设计思路：开学至今已有一个月了，在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的爱好。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好，平常娇生惯养，什么事都由家长，老人包办代替，进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活，必需逐步培育他们必要的生活自理实力，懂得自己的事情应当自己做。依据小班幼儿的年龄特点，我们开展了“小手本事大”主题活动，旨在将单调的生活实力培育转化为嬉戏活动，在说说玩玩中，使幼儿体验到自己小手本事大，从中感受到劳动的乐趣。同时，我视察到我班孩子无论在语言活动中，还是在平日的沟通中，说话声音都很轻，都显得拘束，惊慌。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期，因此，本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间，使我班孩子大胆表述，更有信念的说话。活动打算：1、 幼儿可操作的材料2、 照片3、 投影仪，电视机4、 小图章和五角星活动过程：一、 激发爱好 体验理解1、 今日带来一位客人，看，是谁呀？2、 师：那你们的小手宝宝呢，伸出来给大家看看。小手宝宝上有什么？我们来数数一共有几个手指？（小手宝宝一共有十个）那小手有什么本事啊？（幼儿自由说）师：我知道其他孩子小手的本事也很大，一会儿，你们到每个地方都去玩玩，比比看，谁的小手本事最大，本事最多。二、 幼儿操作 体验理解1、 幼儿操作活动，老师巡回指导问幼儿2、 集中幼儿，提问：谁来告知大家，刚才玩的时候，你的小手有哪些本事？三、 视察照片 内化迁移刚才你们说的这些本事我们都已经看到了。除了这些本事我知道你们还有更大的本事。今日我们每个小挚友带来一张照片，谁情愿来介绍一下。1、请个别幼儿依据照片内容说说自己小手的本事2、幼儿相互沟通3、 我们小挚友小手有很多本事，我们一起给他拍张照片吧。幼儿园小班教案11活动背景一到户外活动的时间，孩子们就雀跃着、拥挤着奔向室外。于是，在出门这一环节，总有孩子摔倒、跌破：“老师，是后面人推我的”“老师，他们挤我”更有一些孩子被压倒了，却依旧兴奋，有的还满脸笑容，甚至有意再往人身上压。他们意识不到这是危急的、是担心全的。正值圣诞节的平安夜，孩子们都沉醉在节日的欢乐氛围中。于是，我想到假如这时圣诞老人出现并对他们的担心全行为做出推断，有可能会引起孩子们多多少少的反应。于是我设计了这个活动。活动目标1学习一个一个有序地进出门。2体验有序进出门带来的平安感。活动打算1物质打算：圣诞礼物若干，圣诞老人的装扮，糖果罐6个，熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同)，圣诞节音乐CD。2阅历打算：幼儿在进出门时遇到或者亲身经验过拥挤、摔倒的状况；相识并宠爱圣诞老人。活动过程1创设节日气氛，引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。老师：今日圣诞老人要给我们小二班的小挚友送圣诞礼物，我们到门外去找他吧。幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。圣诞老人：你们这样出门太挤啦，我真胆怯你们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。2提出问题，师生共同探讨。老师：圣诞老人生气了，他说我们太挤了，拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象，有没有人受伤呢?幼儿探讨。3师生共同嬉戏，探究并沟通有序拉蛋的方法和好处。老师：我们今日就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里，都要从这个小小的罐口里取出来，我们该用什么方法，才能又快又不挤破蛋宝宝呢？幼儿提出方法：方法一，同时将蛋拉出来；方法二，同时用力将蛋拉出来；方法三，一个一个将蛋拉出来。师生共同探究，共同嬉戏。老师：哪种方法胜利了呢?幼儿共享嬉戏阅历，并尝试正确的拉蛋方法。4迁移“拉蛋”嬉戏的阅历，学习有序地进出门。老师：蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破，那我们小挚友该怎样进出门才平安呢?幼儿探讨。老师小结：当进出门的人多时，我们要一个一个地走才能保证大家的平安，这就叫做有序出门。5接受礼物，尝试有序地进出门。老师：既然我们已经知道该如何平安出门了，圣诞老人肯定会在门外等我们，让我们去找找他吧!幼儿有序进出门。圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法，分发礼物并与幼儿共同舞蹈。活动反思在蛋宝宝为什么哭这个生命爱护活动中，老师通过“拉蛋”嬉戏迁移幼儿的阅历，让他们在嬉戏探究中学习一个一个有序出门，体验有序进出门带来的平安感。情境创设。科学、健康的行为信息传递，应当符合学前儿童的认知水平和情感接受程度，有时必需将科学的身体丢口识以拟人化的形式生动形象地加以说明。活动中的“圣诞老人”深得幼儿宠爱，老师运用这种生动的形象引领着幼儿思索本次活动所要探讨的生命爱护问题有序进出门，从而唤起幼儿的一种心情体验，唤起幼儿去主动回忆生活中拥挤的体验，自然过渡到下一个环节。科学归纳。“拉蛋”嬉戏的科学运用是本节活动的关键性细微环节。在活动中，首先是老师布置“拉蛋”任务，在行动前赐予幼儿充分的探讨和猜想的机会；然后与幼儿共同实践操作并验证自己的猜想；最终师生共同分析并沟通“取蛋”的阅历，共同尝试将蛋一个一个拉出来的正确方法。此时的分析和探讨调动了幼儿主动解决问题的主动性，为幼儿供应了自主学习、自主探究的空间，充分体现了教化的双主体性，对下一环节幼儿探讨如何平安进出门起到了承上启下的作用。嬉戏解读。“拉蛋”嬉戏选取的嬉戏材料是幼儿生活中常常食用的鸡蛋，并通过嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏过程中学习探究合适的、平安的拉蛋方法。老师采纳嬉戏形式，把幼儿在嬉戏中的认知转换为幼儿对生活规则的认知，并伴随语言和动作，幼儿在“玩一玩，拉一拉”中，不由自主地学习正确平安进出门的方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 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