2022小班安全教案精选.docx

2022小班安全教案小班平安教案4篇作为一名人民老师，可能须要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的小班平安教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班平安教案 篇1活动目标 ：能相识并区分圆形、正方形和三角形。在嬉戏情景中感知不同的图形。活动打算：地上贴有三角形、正方形的图形、呼啦圈若干。活动过程：嬉戏：小兔跳，引起爱好1、老师和幼儿扮演兔子，在草地上轻轻蹦跳。2、边念儿歌边嬉戏：小兔子，蹦蹦跳，跳到草地上，吃吃嫩青草。把耳朵拉拉长，放下来。师：孩子们，今日天气真正好，我们出来要练习本事的，看看靠在身边的是什么图形？有几个尖尖的角？有几条边？幼：是正方形的山洞，有四个尖尖的角，有四条边。3。师带领幼儿做早操师：今日天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，做完早操身体好。师：宝宝们再找找，还有哪些图形？二、相识图形，了解图形特征1、山上有许多山洞，这些山洞的形态一样吗？你知道它的名称吗？2、引导幼儿围着图形，数一数图形的角，数数图形的边，说说像什么？3、小结：三角形有三个角三条边，所以叫三角形。正方形有四个角四条一样长的边。4、山上有圆形的山洞吗？每只小兔都找一个圆形山洞，说说圆形像什么？5、引导幼儿学小兔的样子，在圆形山洞里跳进跳出。三、嬉戏：什么山洞最平安？老师带幼儿念儿歌，告知幼儿“大灰狼来了，”引导幼儿向老师提问：“什么山洞最平安？”老师提示：三角形的山洞最平安、正方形的山洞最平安、圆形的山洞最平安。老师可以随机问问幼儿躲在哪里？小班平安教案 篇2活动目标：1、 知道上下楼梯的正确方法。2、在情景表演中，感知要平安上下楼梯;活动打算：在活动室内布置成小兔的家，一幼儿或一老师扮演小兔，打算四、五样小食品或礼物。活动过程:1、嬉戏口吻引起幼儿的爱好。师：刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今日是他的生日，请我们到他家做客。那我们就带点礼物到他家去向他表示庆贺吧?带什么礼物呢? 取出幼儿可能说出的礼物四、五样分给幼儿看，将幼儿带到通向二楼的楼梯口处。2、让幼儿懂得平安上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。、师：“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告知我们上下楼梯时肯定要留意平安，为什么呢?不留意平安就会怎样呢?怎样上下楼梯才是平安的呢?(让幼儿边说边用动作演示)老师小结：上下楼梯时不要胆怯，也不要焦急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走;人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先;上下楼梯时都要靠者右边走，假如拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是平安的。、老师带领幼儿上下楼梯，提示、帮助上下楼梯动作不协调或有担心全行为的幼儿。、老师带领幼儿到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示庆贺、集体唱生日欢乐歌。“小兔”为大家表演一个节目，小挚友与“小兔”告辞。小班平安教案 篇3活动目标：1、相识“有电危急”的标记。2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。3、初步培育幼儿平安用电和平安意识。活动打算1、“有电危急”的标记图片一张、电插线板一块2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。活动过程：1、观赏故事，并依据故事进行简洁提问：(1)故事里有谁?(2)他们偷的珍宝是什么?(老师依据幼儿提问并出示电插线板)(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?2、相识“有电危急”的标记：师：喜羊羊还给我们带来了很多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标记。3、谁对谁不对(1)师：这是喜羊羊给我们每个小挚友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小挚友最对谁不对。(幼儿自由沟通并请个别幼儿说一说)(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿依据自己的推断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。4、总结谈话：教化幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。小班平安教案 篇4嬉戏目标：1、训练爬、跑等动作技能。2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我爱护意识和平安意识。3、知道在发生危急时如何自救。4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。嬉戏打算：1、阅历打算：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。2、物质打算：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。嬉戏玩法：把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。嬉戏规则：1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。延长活动：可在嬉戏后开展真正的防火演习活动活动反思：活动起先，让幼儿主动探究、找寻日常生活中不能随意说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。体现纲要理念，发展幼儿语言表达实力。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活阅历的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过视察、思维、想象，自主做出推断，丰富幼儿平安防火学问，从小培育平安意识，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最终，采纳嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学会自救学问、技能。总之，在整个教化活动中，坚持面对全体，敬重、关注每个幼儿，给全部幼儿供应开放的环境，同他们一同探究，始终做幼儿的支持者、参加者、引导者、合作者，丰富了幼儿防火学问，提高了自我爱护实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页