2022幼儿园教师幼儿教育心得体会范本4.docx

2022幼儿园教师幼儿教育心得体会幼儿园老师幼儿教化心得体会集合7篇心中有不少心得体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。怎样写好心得体会呢？下面是我收集整理的幼儿园老师幼儿教化心得体会7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇1升入中班以后，幼儿要学习很多新的生活技能，进餐时引导幼儿主动尝试运用筷子就是其中的一项。接了新班后，我们发觉陆瀚做事动作较慢，动手实力不太强，每次总是最终一个吃完饭，而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是，我们没有急于让全班幼儿同步学习运用筷子，而是给包括陆瀚在内的几名实力较弱的幼儿供应了勺子。起初，陆瀚的确比以前吃饭快了，桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师激励他吃得又好又快又干净时，孩子的主动性被调动起来，兴奋地说：“老师，我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚最终体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人干净带来的骄傲和欢乐。当时，我欣慰地认为是由于老师细心视察并承认了幼儿间的实力差异，为幼儿供应了不同层次的支持和帮助，致使孩子的心理须要得到了极大的满意，我们为自己教化措施的胜利感到兴奋。但是不久我发觉，陆瀚吃饭又像以前一样吃到最终，磨磨蹭蹭了。老师怎么激励、督促也不管用。一次，我激励他说：“你瞧，别人用筷子吃饭你用勺子吃饭，你肯定比他们吃得又快又好，咱们争取得第一名，加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话：“老师，我早就会用筷子了，我在家吃饭就是用筷子的，我也想在幼儿园用筷子吃饭，我不想用勺!”听了孩子的话我非常惊讶，原以为他用不了筷子才为他供应了勺子，可是孩子的心里却不喜爱再用勺子，而是想和其他小挚友一样运用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他运用，没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也没有。我与家长沟通了解到，陆瀚在家吃饭的确运用筷子，而且已有很长时间了。接下来的几天视察中，我发觉陆瀚吃饭时运用筷子的技能同其他孩子一样好，只要老师多在他身边激励他、督促他，他就能很快、很好地将饭吃完。但是，老师一离开他身边他就会东张西望，一边玩一边吃，结果饭菜撒了一桌子，别人都吃完了他才吃了一半。这时，我茅塞顿开：原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩，没有形成良好的进餐习惯，至于孩子的生活技能运用筷子的实力一点儿也不差。原以为让孩子运用勺于吃饭是敬重孩子的实力差异，可事实上，我却没有真正了解到孩子究竟须要什么，真实水平是什么。老师用自己的推断善意地为孩子创建着认为适合他们发展的环境与条件，片面地认为自己已理解和敬重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反，就是因为这个老师主观认为的“差异”，致使孩子没能自己主动地选择运用筷子还是勺，老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满意。这件事让我体会到，老师要擅长视察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活，但更要敬重他们的独立要求，辨别幼儿真实的心理需求究竟是什么，激励幼儿自理、独立的尝试，培育孩子的独立意识，使幼儿生活习惯培育更具有科学性和实效性。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇2幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇3有好多时候面对孩子们间发生的冲突和冲突，我通常解决的方法是告知孩子应当怎样做，不应当怎样做，假如还有下一次老师再不会宽恕你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?确定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说,“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具应当用礼貌的话，和小挚友协商”可是慢慢地我发觉自己这种解决纠纷的方法，短暂是缓解了小挚友间的冲突。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷，自己并没有驾驭解决问题的方式方法。所以一旦遇到冲突，还是会发生类似的冲突，比如硬抢了，或者和伙伴打架了而我这种干脆告知孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽视了让孩子去思索，培育他们自己解决问题的实力。所以当再次面对孩子间的冲突时，我更多的时候是问清缘由，启发他们说出应当怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应当怎样和小挚友说呢?”“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?我觉得面对问题的时候，我们更应当放手，将问题抛给孩子，让他们自己去思索该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会熬炼孩子们自己解决问题的实力。也会从肯定程度上解决了老师工作上的难度，所以就让我们从现在起先学会多多放手，放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇4人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，时而聚合，时而分别。人与人之间，人与事之间或者人与物之间总会有些命中注定。无法躲避的偶然机会，这种机遇就是偶然中的必定，必定中的偶然，说穿了就是缘。都说我的生命里有一种漂亮，平凡的欢乐浪漫又诗意，我珍惜生活赐予我的这份充溢与亮丽，我感谢生活赠予我的这份骄傲与甜蜜，让我的心停留在童年的欢乐时间，这不是奇迹，因为我现在是一名幼儿老师！我将有幸成为一名幼儿老师便是一种缘分，我有幸和那么多优秀的老师领导一起工作也是一种缘分，最重要的是我与那些天真烂漫的孩子一起生活、一起学习、共同进步更是一种缘份。我将珍惜这些看似平凡但其实并简洁的感情机遇。我向往着那些在充溢爱的日子里与孩子一起成长的点点滴滴。希望我每次不经意地回首，都是那些欢声笑语的宝贵记忆。既然是注定的缘份让我成为了一名幼儿老师，那么我将用我全部的激情和我的孩子们相处。我不要高孩子们一等。我要蹲下来与那群可爱的天使们谈心、做嬉戏我总在想象着全部的孩子都喜爱我，围着我。想象着他们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶傲慢的说：“这是我们老师教我的”“老师是给天使缝补翅膀的人”，当我看到这句话的时候心灵不免有些许小小的震撼。感觉到我们的岗位是那么的神圣，那么的宏大，而且并不那么的简洁。此时此刻在我的心里感觉到有无形的担子压在身上。是的，既然选择了这份职业，那么我将用我的爱心、耐性、细心、责任心来坚守这份爱的言传身教。要说缘分是注定好的，那么爱便是发自内心的。爱是一种责任，爱是一种无言的付出，但爱更是一种丰硕的收获。当孩子们健康欢乐的成长着，当孩子们一点点的进步着，当孩子们慢慢地懂事了这些都是收获，都是财宝，这比金钱更加珍贵，因为这是爱的回报。假如将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能变更河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底变更一个人的方向，这就是师德教化的魅力所在。开学初的师德培训对我来说意义非凡，这是我踏上工作岗位前的一次的深刻教化。有一句我我记的特别清楚，说“假如我是孩子，假如是我的孩子”。特别值得深思的一句话。的确人要懂的换位思索，从别人的角度去看待问题，那么你或许会变更你的行为方式或是你的思想。不错，以孩子的眼光去看待事情，那么你将更快地融入他们的小世界。我是孩子的妈妈，也能体会作为母亲赐予孩子的爱，母爱宏大的故事多的举不胜数，但凡母亲总是爱自己的孩子的。那么我更有心来对待我全部的孩子们，因为他们都是我的，我必需爱每一个，不管他们任何中的一个是否淘气，是否有些迟钝，是否让人头疼这将都是我的责任。都说老师要“为人师表”、“谆谆教导”、“诲人不倦、”“躬行实践”、“传道、授业、解惑”，那作为培育祖国花朵的我们更要爱心，耐性地对须要我们的孩子们加以引导、激励、并适当地赐予帮助。老师对于孩子们来说影响很大，有什么样的老师便有什么样的学生，所以我们必需作好榜样，在孩子们面前我们是完备的，因为在孩子们心中老师就是神圣的。我们在拥有爱心的同时还要德才兼备，在教化过程中要不断更新，充溢自己的学问，发挥自己的特长，呈现自我实力，做到与时俱进，不被社会所淘汰。我要做我心中的志向老师，跟着自己的感觉走，坚持着自己的目标走，不断的完善自我，在点点滴滴中进步，在孩子们的蜂拥下欢乐华蜜地生活。因为我的孩子们都是我的缘份，我将带着我全部的热忱持续这些所谓的缘份，用爱的教化来感化孩子的心。等到我的身影，我的声音，深深的埋在孩子们的记忆中时，我便胜利了，那样的我便是最富有的。我拥有了全部的心缘分是一杯清水，你表面上是不经意地端起，喝下去了。其实，生命中你必需有这样的一杯水，或许你可以说，没有这杯水我的命运也是如此，可是幸运的是，说完这句话时，那杯水你已经喝过。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇5下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能主动踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，因为在上体育课时存在着诸多的平安隐患，许多老师为了避开平安事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体发展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢？首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规则及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规则趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就须要我们变更传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，激励幼儿自己去发觉和创建各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新实力的发展。总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇6游泳是一项有益于身心健康发展的体育活动，它不仅仅能熬炼人的身体，还能够提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反应潜力和智力发育。我园开展游泳教学已有相当长的时间，在以往的教学活动中我们发觉，多数幼儿在初学游泳时表现出相当高的爱好，但是两三次活动之后他们却对游泳产生了一种极大的恐惊。原委是何缘由呢？关键在于他们缺乏良好的心理素养。由于受到传统教化观念和文化的影响，儿童心理健康教化这一环节相对薄弱。这就须要我们教化者透过多种途径对幼儿进行培育。在此，我们就以游泳活动为途径来谈谈自我的看法。一、创设良好的环境，消退幼儿的恐惊感。要到达教化目标，既要为幼儿创设良好的物质环境，又要为幼儿创建一个良好的心理环境。只有在这样的环境中，才能满意幼儿的须要，有利于帮忙幼儿消退恐惊感。1、创设稳定良好的游泳环境，为幼儿营造平安感。为给幼儿营造一种平安感，我们在环境创设上做了很多思索。幼儿在一个生疏的环境中总会产生一种恐惊及排斥感，要解决这些问题，务必让环境更贴近幼儿的生活，所以创设一个温馨、舒适的环境是前提。首先，我们修建了配套的更衣室，铺设了色调艳丽的塑胶地毯增加室内的环境气氛，设置了足够的衣柜让幼儿放置衣物；室内有暖气、吹风机，指派了特地的保育员负责照看幼儿；还有一个能够同时容纳好几个幼儿淋浴的淋浴间。在游泳池的墙面装饰我们也做了很多改动，由原先空无一物的墙壁，变成了色调斑斓的游泳圈世界。在泳池一侧有一排开放式的玻璃窗，我们在玻璃窗上贴上了跳水的绿青蛙、可爱的小狗、游泳的小鸭子等等，使整个游泳池变得朝气盎然。幼儿在这样的氛围中消退了顾虑，初步融如到了活动中。2、创设良好的心理环境，加强老师与幼儿之间的关系。马斯洛有一句闻名论断：“最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的敬重之上的。”假如孩子感到老师喜爱他、爱他并且敬重他，那么他就很可能自我感觉良好，有自信念。因此，在游泳活动中，老师不能以长者自居，应时常对孩子说一些赞许、关爱的语言和行为，如：“你游得很好！”“有进步了！”“你必需能游得更好！”等等，记得要多激励、多支持、多表扬、多接纳、多容忍、多观赏幼儿，使他们因老师的赞许和关爱而拥有自信的力气，对游泳产生专心地心情。二、透过提高自理潜力，培育幼儿的自信念。所谓的自信念是由专心自我评价引起的自我确定并期望受到他人、群众和社会敬重的一种专心向上的情感倾向。幼儿期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家长有此感觉却为不知该如培育孩子的自信感到头疼。其实，任何人的自信念并不是与生俱来的。能够说自信念是胜利的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。而自信的对立面恰恰是自卑，一个缺乏自信、遇事就慌、充溢自卑心理的孩子，即使脑子很聪慧，反应很灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题，孩子表现的最终结果也经常是不尽人意的。因此在游泳活动中还就应留意培育孩子的自信念，让孩子的潜在潜力得到最大限度的发挥。1、开展一系列的训练，帮忙幼儿巩固穿脱衣裤的潜力。实践过程中我发觉许多幼儿要花大半的时间在更衣上，游泳时间也就相对削减了，缘由在于他们还不会正确穿脱衣服。于是依据幼儿的年龄及心理特点，我就把学习穿衣裤、穿鞋袜等活动编成儿歌，让幼儿边念边学。如幼儿穿衣服，我们首先把衣服分成两类：一类是对襟扣扣子的，另一类是套头的。针对两类衣服的不一样穿法，我们分别编了穿衣歌，（1）对襟衣服：领子碰肚子，口袋碰被子（朝下），找到小山洞，一列火车钻进去，二列火车钻进去（小手伸进去），衣服往后甩，扣好小扣子。（2）套头衣服：胸口碰被子，小头钻出去，右手钻山洞，左手钻山洞，出了山洞拍拍手。由于儿歌简洁易懂，幼儿很快驾驭了穿衣的动作要领，而且做起来简单，爱好也高，大家都情愿动手试一试、做一做。2、教会幼儿怎样保管自我的衣物，建立保管意识。中大班的孩子已经学会了怎样穿脱衣服，因此在那里老师能够按部就班地教会幼儿怎样管理自我的衣物。我园的游泳池为每个孩子都打算了一个能够盛放私人物品的柜子，上下共两格，上方的放衣裤，下方的放鞋子。每次组织幼儿游泳，我总是提示他们保管好自我的衣物，但总是有幼儿会遗忘放在哪里了。查看他们的柜子时，才发觉他们把衣服和鞋子全混放在了一齐，这样既不卫生又不简单找；还有的幼儿把自我的东西放进了别人的柜子里，导致有的幼儿柜子塞地满满的还不够放；有的幼儿却连一件自我的衣服也找不到。这样的状况假如发生在冬天，是很简单因此而着凉感冒的。因此，我教给了他们一个小窍门：存放物品之前先挑一个自我简单记住的位置，再将颜色最艳丽或特征最明显的衣物（如红色的外套或蓝底白点的浴巾）放在上方格子的最外面，将鞋子和袜子放在下方的格子。这样，每次游泳完之后，他们很快就能找到自我的物品，再也不用为找不到自我的东西而不断求助老师和同伴了。3、实行“自理小能手”评比活动，激发幼儿的学习看法与自信念。我们常在日常活动中进行“自理小能手”评比活动，给自理潜力好的幼儿赐予嘉奖，也给进步大的幼儿适当嘉奖。虽然奖品只是一朵小小的红花，但它却能激起幼儿的专心性。幼儿之间会相互比较：“这天你拿到红花了吗？”或者是相互激励：“我的红花比你多了！”在相互作用下幼儿的整体自理水平不断上升，他们的自信念不断地增加。三、透过幼儿的自主参加活动，培育幼儿的独立性。独立性是幼儿成长和发展的重要标记，也是新世纪人才必备的重要特性品质。在游泳活动中培育其独立性，更能帮忙幼儿克服游泳的恐惊感。1、幼儿园要做到解放家长的思想，让家长激励幼儿自主参加游泳活动。幼儿在园学游泳，最担忧的莫过于家长了。这些平常被捧在手心里的小王子、小公主们一但离开父母的怀抱，便让家长们着急不已。生怕孩子游泳时出这样或那样的危急，生怕游泳池的水太凉把孩子冻着，生怕老师不会照看自我的孩子。殊不知人一来到这世上便是要受各种各样的磨难。所以也只有经验了诸多磨难，人才能够真正成长；只有经验了诸多磨难，人才会真正懂得珍惜自我。解放家长的思想就等于解放了幼儿。为此我们也开展了一系列的家长工作。例如：加大宣扬力度，召开家长会、家委会，让家长明白幼儿园的游泳措施，包括平安措施、卫生措施、保育措施、师资力气等等，减轻家长的思想包袱；实行家长开放日，让家长亲自观看游泳全过程，消退家长的疑虑。2、在活动中给幼儿制造独立完成任务的机会。因为一个总是能顺当完成任务的孩子，做事就会有自信念和专心性；相反一个总是做不好事情的孩子很难把自我看成是胜利的人，他会削减自信念并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，从而更加不自信，构成恶性循环。因此，在游泳活动中应给孩子独立熬炼的机会，布置一些孩子潜力以内所能完成的任务，孩子尝试水中玩耍的乐趣。在组织游泳活动时，我们设计了让幼儿靠水池边慢走的活动，效果非常好。有几个平常很惧怕下水的幼儿在走了几次之后渐渐摆脱了对水的恐惊，此刻能够不扶水池边在水中独立行走了。在玩抛接小球时也常特意创设机会让他们帮忙老师去捡掉落在水面小球，渐渐地他们发此刻水中玩耍其实是一件很欢乐的事情，从刚起先只能看别人玩球，到之后他们也能渐渐参加了。这样的熬炼使他们对自我的行为做了更大的确定，自信念自然也就增加了。四、组织多种形式的游泳活动，培育幼儿对游泳活动的爱好。形式多样的游泳活动好比一顿丰富的晚餐，幼儿所体会到的不只是其中的乐趣，而且还学会了怎样调整自我的心态，培育其对游泳活动的爱好，从而帮忙自我克服恐惊心理。1、组织群众嬉戏活动，培育幼儿的爱好。嬉戏是幼儿的'主要活动，也是幼儿喜爱的宠爱活动，同时也是相互交往的最好方式。它能使幼儿在玩中主动学，提高幼儿对活动的爱好度。为此我们设计了很多趣味性的嬉戏活动，例如水中传球，让全体幼儿围成圈，一个一个传，途中球不能掉到水里，这个嬉戏既简洁又好玩，幼儿非常喜爱；再例如打水鸭子、猫捉老鼠等等嬉戏，趣味性也非常强。我们还组织了一些竞赛性的嬉戏活动，让幼儿自由组织团队，或者由老师指定分成几组进行团体竞赛，资料有传球接力、赶小猪、蚂蚁搬豆等，把原先在体育活动中做的一些小嬉戏搬到了游泳活动中，也产生了不一样的效果。在这样的竞赛中，幼儿不光体会到团体合作的重要，也再次领会了游泳活动的魅力。2、组织以大带小的活动，培育幼儿的爱好。幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿群众是幼儿园教化的珍贵资源”。为了更好地利用这一资源，我们要进行以大带小的活动。我们在活动组织形式上采纳融合模式，实行“跑班制”，打破班级界限，由中、大班各班级间幼儿相互参加游泳活动，使他们从单一的同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往，在不一样年龄的孩子身上学到了自信、英勇、合作等优点，自然而然他对游泳的恐惊就会不断减轻。除此之外，老师和家长还应为幼儿创建出更多的机会，让幼儿在与环境及他人群体的相互作用、相互影响中熬炼自我。如：激励小挚友在老师的带领下和不一样班级的孩子一齐参与游泳活动；让家长常常带孩子去游泳池或游泳馆参与游泳活动，逐步养成与同伴交往的习惯；带着孩子参观大龄班级孩子的游泳活动，学习别人的优点。家长和老师都要留意并引导孩子的活动，刚好协调他们的关系。在这种开放的环境中，幼儿活动和交往的机会多了，游泳的恐惊感也会渐渐消逝。游泳活动作为心理素养培育的媒介，我们务必全方位调动一切有利因素，化消极因素为专心因素，才能使幼儿的心理素养教化收到实质性的效果。幼儿园老师幼儿教化心得体会 篇7嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去细致看看，要伸出两手去缜密的探讨。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？一、主动为孩子创设良好的活动环境现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际须要。首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等同时依据不同年龄的孩子的须要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色调艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子新奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们视察这些小生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。二、注意孩子体育活动中的科学化与爱好化我们开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动实力和运动技能，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的打算活动，然后要给孩子们化妆戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子发展与动静交替的特点，限制和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当激励或带动他们一起活动，对于须要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，实力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，实力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，老师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际实力进行投掷。通过视察，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平凹凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。四、给孩子更多的“自由”在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主子。让孩子更好地去实践和探究。五、在户外活动中加强平安教化、增加幼儿自我爱护意识在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调平安教化。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预料到可能出现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关平安事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，刚好订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题刚好进行必要的平安指导和平安教化。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需刚好制止，同时也应留意把孩子的这种新奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满意了孩子的爱好须要，也体现了老师敬重和培育孩子的特性。总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页