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语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 复习重点复习重点复习重点1 1掌握课文中的重点词语，积累现代文及文言文中的四掌握课文中的重点词语，积累现代文及文言文中的四字词语和成语；识记文中重点语句和重要的文学常识。字词语和成语；识记文中重点语句和重要的文学常识。2 2感知文意，体会重点语句的深刻含意及作用。感知文意，体会重点语句的深刻含意及作用。3 3准确理解文章的主旨。准确理解文章的主旨。4 4学习课文的表达技巧。学习课文的表达技巧。5 5掌握重点文言词汇的意义及用法。掌握重点文言词汇的意义及用法。6 6综合性学习：漫游语文世界综合性学习：漫游语文世界语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累基础积累jiozhnlhnghuzhgngzhlzhugnyhngbngmngchudigng语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累2 2根据拼音写出汉字。根据拼音写出汉字。fn( () )香香 k( () )头头 时时chen( () )tu( () )色色 cu( () )捻捻 hung( () )然然迁迁x( () ) yo( () )匙匙 开开zhn( () )p( () )如如 m( ( ) )食食 预预zho( () )ji( () )然然 繁繁yn( () ) pn( () )水水利利zho( ( ) ) 筑筑cho( () ) zhng( () )红红 焚焚磕磕辰辰褪褪搓搓恍恍徙徙钥钥绽绽譬譬觅觅兆兆截截衍衍喷喷爪爪巢巢涨涨语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累3 3找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。弧形安然无恙高嶦远瞩弧形安然无恙高嶦远瞩疮疤淬然长逝眼花缭乱疮疤淬然长逝眼花缭乱脍炙人口侧隐之心略胜一筹脍炙人口侧隐之心略胜一筹戛然而止风糜一时虚张声势戛然而止风糜一时虚张声势 答案答案 嶦嶦瞻瞻 淬淬猝猝 侧侧恻恻 糜糜靡靡 语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累 解析解析 “ “狡猾狡猾”一词是贬词褒用，意思是一词是贬词褒用，意思是“调皮机灵调皮机灵”。A A语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累5 5选词填空。选词填空。(1)(1)孩子们是多么孩子们是多么_(_(擅长、善于擅长、善于) )观察这一点啊。观察这一点啊。(2)(2)这时候蔡老师这时候蔡老师_(_(援助、帮助援助、帮助) )了我，批评了我的了我，批评了我的“反对派反对派”们，还写了一封信们，还写了一封信_(_(安慰、劝慰安慰、劝慰) )我，说我是我，说我是“心清如水的学生心清如水的学生”。(3)(3)我还记得，放假前我我还记得，放假前我_(_(默默、悄悄默默、悄悄) )地站在她的地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。身边，看她收拾这样那样东西的情景。(4)(4)至今回想起来，我还觉得这是我至今回想起来，我还觉得这是我_(_(回忆、记忆回忆、记忆) )中的珍宝之一。中的珍宝之一。善于善于援助援助劝慰劝慰默默默默记忆记忆语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累形容度量大，能容人。形容度量大，能容人。能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。深深地记在心里。深深地记在心里。形容非常静。形容非常静。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累7 7文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)我的老师我的老师的作者是的作者是_，是，是_(_(时代时代) )作家。新中国成立后，其有著名的代表作散文集作家。新中国成立后，其有著名的代表作散文集_和长篇小说和长篇小说_。(2)(2)再塑生命的人再塑生命的人作者是作者是_，美国女，美国女_家、家、_家。代表作：自传性小说家。代表作：自传性小说_从黑暗中出来从黑暗中出来我的信仰我的信仰中流中流我以后的生活我以后的生活和和愿我们充满信心愿我们充满信心。 魏巍魏巍当代当代谁是最可爱的人谁是最可爱的人东方东方海伦海伦凯勒凯勒作作教育教育我的生活我的生活语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 基础积累基础积累(3)(3)温斯顿温斯顿丘吉尔，丘吉尔，_ _ 、_、_、_、_，19531953年年_得主得主( (获奖作获奖作品品不需要的战争不需要的战争) )，曾于，曾于1940194019451945年及年及1951195119551955年年期间两度任期间两度任_，被认为是，被认为是_最重要的政最重要的政治领袖之一，带领英国获得治领袖之一，带领英国获得_ _的胜利。的胜利。政治家政治家画家画家演说家演说家作家作家记者记者诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖英国首相英国首相2020世纪世纪第二次世界大战第二次世界大战语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解( (一一) )阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。老师，请您记住我老师，请您记住我静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在家绣一条手绢。明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。老师的脑子里。“哎哟，好疼呀！哎哟，好疼呀！”原来她想着想着走了神，原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。阅读理解语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解“铛，铛，铛铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。桌上的老座钟敲了十一下。“梅，梅，时间不早了，快睡吧！时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。从里屋传来了声音。“知道了，知道了，妈。妈。”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果那该多好啊！那该多好啊！想着，绣着想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。她看了也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地语文新课标（RJ）绣上了绣上了“冬梅冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡 冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。 第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）“老师，快来看看我的手绢吧！老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有了，可老师始终没有“光临光临”她的座位。她失望了，彻底地失她的座位。她失望了，彻底地失望了望了 突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？请您记住我，好吗？单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。这是我的计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲欣慰，更是你的骄傲能将这条手绢留给我做纪念吗？能将这条手绢留给我做纪念吗？”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。( (原文有删改原文有删改) ) 8 8文段运用第文段运用第_人称的口吻，按照人称的口吻，按照_顺序，顺序，以以 _为线索，记叙了为线索，记叙了_ _ _ _ _这件事。这件事。 单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于三三时间时间手绢手绢受到老师的关注和表扬受到老师的关注和表扬语文新课标（RJ）9 9文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？一种人物描写方法？ 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。描写方法的分类及作用：描写方法的分类及作用：1 1肖像描写肖像描写( (外貌描写外貌描写) )：通过对容貌、神情、姿态、服饰、：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。2 2动作描写动作描写( (行动描写行动描写) )：通过对人物个性化的行为、动作的：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。描写，来揭示人物性格的一种描写方法。3 3语言描写：通过人物的个性化的独白语言描写：通过人物的个性化的独白( (自言自语自言自语) )或对话或对话( (与别人交谈与别人交谈) )来表现刻画人物性格的一种描写方法。来表现刻画人物性格的一种描写方法。 语文新课标（RJ）单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解4 4心理描写：通过剖析人物的心理活动心理描写：通过剖析人物的心理活动( (如内心感受、意向、如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争愿望、思索、思想斗争)，挖掘人物的思想感情，以刻画人，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。物形象内在性格特征的一种描写方法。 5 5神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。格特征的一种描写方法。 答案答案 心理描写心理描写语文新课标（RJ）1010本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第段段中的画线句分析。中的画线句分析。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的如画线句中的“近了，近了近了，近了”最终又最终又“停住了脚步停住了脚步”的曲折描的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。语文新课标（RJ） 11 11第第段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了绣了“冬梅冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。师留下更深更好的印象。语文新课标（RJ）( (二二) )阅读阅读论语十二章论语十二章选文，回答下面问题。选文，回答下面问题。子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ” 子曰：子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。而富且贵，于我如浮云。” ” 子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。者而改之。”子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。” ” 单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 阅读理解阅读理解B B有害。有害。喜欢，爱好。喜欢，爱好。语文新课标（RJ）1414翻译下列句子。翻译下列句子。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如以它为乐趣的人。以它为乐趣的人。1515用原文填空。用原文填空。(1)(1)选文中讲学习要与思考相结合的句子是：选文中讲学习要与思考相结合的句子是：_。(2)(2)启发人们要珍惜时间的句子是：启发人们要珍惜时间的句子是：_。学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜 语文新课标（RJ）1616相关内容链接。相关内容链接。(1)(1)给下面的句子加上合适的标点。给下面的句子加上合适的标点。子子 曰曰 德德 之之 不不 修修 学学 之之 不不 讲讲 闻闻 义义 不不 能能 徙徙 不不 善善 不不 能能 改改 是是 吾吾 忧忧 也也单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 子曰：子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也不能改，是吾忧也”。语文新课标（RJ） (2) (2)中国古代曾有中国古代曾有“半部半部论语论语治天下治天下”的说法，今天我的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出们阅读它也会获益匪浅，请另外写出论语论语中你熟悉的一章中你熟悉的一章( (不得与选文中的相同不得与选文中的相同) )，并简要说说对它的理解。，并简要说说对它的理解。单元复习单元复习二二 阅读理解阅读理解 答案答案 ( (示例示例) )子曰：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学之。爱众，而亲仁。行有余力，则以学之。”( (学而学而) )意思是说，意思是说，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这些都做到之后还有余力的话，言语有信，博爱众人，亲近仁者。这些都做到之后还有余力的话，就去学习文化。就去学习文化。 语文新课标（RJ）单元复习单元复习二二 综合性学习综合性学习漫游语文世界漫游语文世界1717某处草坪要立一块告示牌，告诫人们不能踩踏草坪，下某处草坪要立一块告示牌，告诫人们不能踩踏草坪，下列各条你认为最好的一项是列各条你认为最好的一项是( () )A A践踏草坪是不文明的行为！践踏草坪是不文明的行为！B B禁止践踏草坪，违者罚款！禁止践踏草坪，违者罚款！C C小草微微笑，走路请绕道。小草微微笑，走路请绕道。D D小草纤弱的身体怎能经受住你粗暴的践踏？小草纤弱的身体怎能经受住你粗暴的践踏？综合性学习 解析解析 C C项充分体现了人性化特点。项充分体现了人性化特点。C C语文新课标（RJ）单元复习单元复习二二 综合性学习综合性学习1818请为学校以下场所分别设计一句生动形象的广告语。请为学校以下场所分别设计一句生动形象的广告语。锻炼场阅览室水池教室门锻炼场阅览室水池教室门 答案答案 ( (示例示例) )锻炼场：懒惰者不会在此留下矫健的身姿。锻炼场：懒惰者不会在此留下矫健的身姿。阅览室：求知而来，载知而归。轻轻地，我来了；悄悄地，阅览室：求知而来，载知而归。轻轻地，我来了；悄悄地，我走了。我走了。水池：希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。水池：希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。教室门：该出手时莫出脚。教室门：该出手时莫出脚。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 综合性学习综合性学习1919赏析下面的广告语。赏析下面的广告语。绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲。绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲。欣赏：运用了欣赏：运用了_的修辞方法，形象生动地突出了美宝的修辞方法，形象生动地突出了美宝莲唇膏莲唇膏_ _的特点，深入了消费者的心里，从的特点，深入了消费者的心里，从而起到了很好的广告宣传效果。而起到了很好的广告宣传效果。比喻比喻滋润、闪亮、漂亮滋润、闪亮、漂亮2020请为你家即将开业的网上花店、书店命名。请为你家即将开业的网上花店、书店命名。( (要求形象要求形象生动生动) )花店：花店：_书店：书店：_鸟语花香、花好月圆、花之物语等。鸟语花香、花好月圆、花之物语等。黄金书屋、求知书屋、思想方舟等。黄金书屋、求知书屋、思想方舟等。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 综合性学习综合性学习2121你校响应教育局你校响应教育局“营造书香校园营造书香校园”的号召，准备于下周的号召，准备于下周一启动一启动“图书漂流图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。求完成以下任务。(1)(1)请你阅读下面的请你阅读下面的“相关链接相关链接”，然后说说开展这项活动，然后说说开展这项活动的意义。的意义。( (说出两点即可说出两点即可) ) 知识链接知识链接 “图书漂流图书漂流”是起源于是起源于2020世纪世纪6060年代欧洲的一年代欧洲的一种好书共享的方式。不用借书证，不用付押金，也没有借阅期种好书共享的方式。不用借书证，不用付押金，也没有借阅期限，书友在自己的扉页上贴上限，书友在自己的扉页上贴上“漂流漂流”的特定标签，然后投放的特定标签，然后投放到公共场所，拾取的人阅读后按标签提示，再把书自动投放到到公共场所，拾取的人阅读后按标签提示，再把书自动投放到公共场所，让下一位爱书人阅读。一本书以随机的方式被素不公共场所，让下一位爱书人阅读。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，可能让志趣相投者因此结为好友。相识的人传阅，可能让志趣相投者因此结为好友。语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 综合性学习综合性学习 (2) (2)为了让为了让“图书漂流图书漂流”活动能正常、持久地进行下去，请活动能正常、持久地进行下去，请你为你为“图书漂流标签图书漂流标签”设计一句温馨提示语。设计一句温馨提示语。 答案答案 示例一：让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！示例一：让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！示例二：你不是我的终点站。示例三：我的愿望是漂流。示例二：你不是我的终点站。示例三：我的愿望是漂流。 答案答案 传递知识，让书香远播。传递知识，让书香远播。以书为媒，广交朋友。以书为媒，广交朋友。传递文明，传递诚信，传递和谐。传递文明，传递诚信，传递和谐。好书共享，经济实惠。好书共享，经济实惠。( (意思对即可意思对即可) )