2022师德师风主题演讲稿汇总.docx

2022师德师风主题演讲稿师德师风主题演讲稿集锦15篇演讲稿在写作上具有肯定的格式要求。随着社会不断地进步，越来越多人会去运用演讲稿，为了让您在写演讲稿时更加简洁便利，下面是我细心整理的师德师风主题演讲稿，欢迎阅读与保藏。师德师风主题演讲稿1各位领导、各位同事大家好：很久以前，人类就幻想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的幻想。今日，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知乏累地飞向自己志向的家园，我心中的翅膀正在教化的领空展翅翱翔。因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多奇妙的幻想。年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想翱翔。我要飞向先进的行列。在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我懊悔过，我徘徊过，但我一次又一次劝服我自己：既来之，则安之。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。”既然在这片教化的土地上耕耘，就肯定要有收获。恒久忘不了实习指导老师给我的评语：你将来肯定是一位优秀的语文老师。可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔。今日，虽然，我离优秀老师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望。我要飞向课改的前沿。勤奋好学，学而不厌是老师的美德，特殊是要改革有今日，特殊又是我们这些教化祖国下一代的年轻老师，一日不学，如同落队之雁。捷克教化家夸美纽斯比方不学无术的老师是无雨之云，无源之水，无光之灯。我时常担忧将来某一天，我会成为一个无源之水的老师，所以我如一只口渴的乌鸦，四处找水喝，我参与远程教化以求专业学问之水，自己掏钱跑邮局购名家教法之精点以求创新教学之水。其实，我不渴求自己成为老师群体中课改的领头兵，只求自己是一位忠实的课改实践者，我只知道我走进教室，站在讲台前，我是一只引领五十只雏鹰起飞的领头雁，我只知我今日的教法将影响到学生明天的思维，所以在我的语文教学中，我是“宁为玉碎，不为瓦全”,宁可学生分数考低点，也不能扼杀学生的创新思维，也要使他们在语文学习中得到欢乐。我要飞进学生的心灵。“不酷爱学生的老师不是好老师”,这是我想的。多数优秀老师的实践证明：老师对学生的爱能使师生在心理上接近起来，能在师生间架起一座相互信任的桥梁。自从当上老师，我就想当一位新型的老师，一位学生宠爱的老师，但到目前不止，我没有做到，上周，我们学校进行了一次学生评老师的活动，在开展活动前，我就在想：对于我这样的一个在校内四处叮人的“蜂子”,学生会对你有好印象吗结果出来了，心里有说不出的味道，尽管274份问卷，对我*满足率超过90%,尽管我是竭力用一颗真爱去感化学生，但出乎我意料之外的是尽然有3票对我不满足，这就说明我还未飞进每一位学生的心灵，同时好使我悟出：老师应用敬重，真诚，理解的心去酷爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳动的音符。“走进学生，走进学生的心灵吧!”飞向先进的行列，飞向课改的前沿，飞进学生的心灵，年轻的翅膀承负着一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有翱翔才能寻求平衡的支撑，不飞，翅膀就会退化，不飞，生命就会枯萎。翅膀不能停止翱翔，生命更不能停止翱翔。教化的领空为我们这些年轻的老师供应了广袤的天空。让我们飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，我们的生命将恒久年轻而漂亮!师德师风主题演讲稿2各位评委：上午好！我是选手骆斌，来自岳坊中学，这天我演讲的题目是师德的颂歌！在师范求学时，老师告知我，作为将来的一名老师须要终生牢记的一句话学高为师，身正为范！这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中好像明白老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，起先了自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和训诲，我便也从中获得了更多的相识和理解：领导告知我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告知我，师德就是融洽和谐，互帮互助；一届一届的亲若挚友，宛如亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告知我，师德就是真诚相待，公允视之，用爱心、细心、耐性拉近距离，指引方向，呼唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！而此刻，经验了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教化、有关教学、有关老师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教化、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经验、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对老师、对师德也有了更深化的、更进一层的体会和理解。师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲惫却一袭芳香，醉人！师德，她从课堂上指引江山、激扬文字的潇洒中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，迷人！说不完，道不尽的感怀；举不尽，列不完的方方面面。师德，她融进了教化教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。师德，她宛如诗经中情感的追寻，体现的是一种纯净的神圣！师德，她宛如离骚中屈原的一声长叹，指引的是一种志向的情怀！师德，她宛如史记中司马迁的坚守，告知我拉的是一种担当与承受！其实，她更像标点中的省略号，须要我们用一腔热忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的执著、坚决的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑；来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐！师德师风主题演讲稿3各位领导、老师：大家好!我叫韩小缠，罗山川初中语文老师，今日我演讲的题目是比师德、树师风、铸师魂。时间荏苒，转瞬间在教化战线上我已度过了十个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间。但能与学生们在一起，就是的华蜜，我酷爱我的事业，钟爱教化不言悔。 教化工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。讲台催人老，粉笔染白发。但我们却无怨无悔，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献的精神就犹如红烛一样：燃烧自己照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。学高为师，德高为范。师德是为师之本，更是立国之基。鲁迅先生曾热忱地赞扬过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，肯定要有泥土;没有泥土，便没有花木，所以土实在较花木还重要。”古人云：“士不行以不弘毅。”而我却要说，师不行以不德高。没有高尚的品德，岂能安贫乐道?没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”?学生犯了错误，我不是指责谩骂，而是耐性开导，讲清错误产生的不良后果，教化他不再犯类似的错误。刚毕业的三十四名学生，他们主动向上，和谐融洽，文明礼貌，这离不开三年来我语重心长的教育，离不开我对他们的潜移默化的影响。作为一名一般的老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的人民老师，最重要的条件是什么?是美丽的语言?是渊博的学问?还是丰富的教学阅历?实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人名老师不仅要有美丽流畅的语言，渊博的学问，丰富的教学阅历，最重要的是要有爱心。我的一个学生在她的文章中这样写道：“老师，每当您把稀饭、小菜盛入我们每个人的饭盒是，我觉得您像妈妈，每当您摸着我们的小脑袋说快学、快学，不敢再玩了时，我觉得您好有责任心。师爱是老师对学生无私的爱，是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的幻想，它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。一代先圣孔子在两千多年前就训诲我们：仁者爱人。泰戈尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。使鹅卵石臻于完备.。“每个人都须要爱”。在从事多年的教化工作之后，我深深地体会到这句话中所蕴含的道理。在爱的世界里，一切都充溢了阳光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末时间到校外寄宿生的住房里，查看他们的平安状况，和他们促膝交谈，了解他们的家庭状况，激励他们努力学习。在我的关爱和努力下，班里大多数同学都做到了心安理得。原苏联教化家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教化。”冰心老人也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机。”我有一个学生曾经这样说：我是一个学习成果不优异的学生，但老师您对我很关切，并常常激励我，您是一个称职的老师，老师，您辛苦了。 这就是被爱的心声。爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是奇妙，可以点石成金。爱是世界上最宏大的语言。让我们身在校内，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人名老师的光荣形象，走过着无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡、但有崇高的岗位上接着奉献，把我们的爱、我们的情、我们的的都留下来。以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美妙的将来吧。 演讲完毕，感谢大家。师德师风主题演讲稿4最近我在网上看到一幅照片，是孔子和他的学生们的一组塑像。师者手持书卷，神情庄肃，目光深而平和;弟子则有列布四周，或诵习、或深思、或舌辩、或倾听，上有飞云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一种然莫御的感动，多么和谐的师生图，多么真实的师生情啊!夫子的德、才、勤、容真可谓万代之师也。5000多年悠悠历史长河中，不缺雄才伟略的君主，不缺流芳百世的贤臣，原创：不少品德高洁的隐士，但影响至今，将精神渗透到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离的夫子。这足使后代为师者共与荣，使我们这些在“师途”中行进的人对“师”的真谛有了更多的感悟。夫子是高悬晴空的皓月，是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作一座山，不行逾越，却可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古烁今，子自难奢望。但夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”，虽特别人可以做到，但绝非不行企及。师道在勤，“世上无难事，只要肯登攀“。师道在勤。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有“勤俭可持家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的种种感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者?师道在勤。只有勤学、勤思、勤，才能在知道少一点的人面前知道多一点，在迷茫的人面前沉稳一点;在如海的学问面前虚心一点，在强于自己的学生面前从容一点;才能在浅薄面前深刻一点，在浮器面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。师德师风主题演讲稿5领导和老师：大家好！我演讲的主题是：如何成为学生最喜爱的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘，用文字播种，用汗水浇灌，专心血滋润。除了酬劳，他们不要任何回报。说无私，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的应当是这种高尚的道德！师德修养是老师发展的重要前提。只有深刻理解“如何成为学生最喜爱的老师”这个问题，才能对自己提出更高的要求。做学生喜爱的老师，上学生喜爱的课，是每个老师追求的目标，也是我追求的目标。“十年树木，百年树人”上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜爱的老师。那么，如何成为学生最喜爱的老师呢？我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的老师指引他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建立大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教化过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教化就已经向胜利迈进了一大步。平常，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐性询问；有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了，我会送上一句激励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教化无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。其次，是老师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充溢爱，学生们肯定会喜爱。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就接着问他：那你想想你以后能做什么吧，依据他现在的学习成果所能达到的学历，我和他一起思索，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神起先变得坚决，最终我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今日对你说这些话的缘由，我希望你接着努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关切的是老师对他的看法如何，的愿望是受老师的关切和宠爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞许他们，就会激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼找寻学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对老师的基本要求，老师还应当是一位心理学专家，刚好了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与敬重。教化是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、实力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着特别大的作用，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，才能真正实现自己的价值。师德师风主题演讲稿6雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为:首先，树立良好的师德形象。原创：老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。曾经有一名普一般通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教化事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，规范文明行为。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德培育，教化，更的是每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!师德师风主题演讲稿7各位领导，各位老师：大家好！苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教化。”巴特尔也说“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟；老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教化，因为爱才崇高，无私的爱，是教化的魂！我今日演讲的题目是因为有爱！怀着对神圣的教化事业的热切憧憬，我义无反顾地选择了老师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求学问的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发觉，当好一名老师，仅仅有着能传授给学生的学问，仅仅有着为教化献身的热忱是远远不够的那一双双渴求学问的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块须要用爱来浇灌的苗圃，是一片片须要用爱来培育的花园啊！付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而费尽心机；曾为学生的不理解而心酸泪下。我迟疑过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了？但是，当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成果进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成果时，一种感动和骄傲油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热忱，又充溢了对事业的执着。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与敬重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教化对爱的诠释。设想，假如只是一味的斥责和讥讽，又怎么能换来“浪子回头”的觉醒？记得前两年，我班有个学生叫何明斌，是个典型的“问题学生”。学习看法差、常常逃课还爱打架。起先，我通过各种渠道去了解他，慢慢地，我了解到，这个孩子其实也挺可怜的。父母非婚生下他，现在父亲又另结新欢，把他的生母赶出家门，多年未归。在家里，他得不到一丝爱的暖和，甚至有时候连吃饭都不正常。他有两个特点：一方面是好面子，一方面字写得端正。于是，我“对症下药”：在班上实行写字竞赛，小彬榜上出名，增加他学习的自信念；给他封个“纪律维持组长”，当班上有人打架或者吵架时，他负责制止。平常，还常常找他闲聊，并顺势做思想工作。渐渐地，他对我的看法变更了，眼神里没有了以前的桀骜与不羁，多了份信任与温柔。有一天早上，我发觉小彬脸色发白，右手的手臂上竟有十几条长短不一的鲜红的划痕。我心里一惊，赶忙把他带到早餐店。吃饱后，他向我说出了缘由：原来昨天晚上，他也阿姨大吵了一场，离开了家，并用卷笔刀片把自己划伤了。说完，小彬眼圈红，突然趴在桌子上嚎啕大哭起来，嘴里还嘟囔里：“我想妈妈！我想妈妈！”看着眼前的小彬，我的喉咙像塞了块铅似的，无论如何，他也只是个孩子，他是多么渴望一份真真实切的母爱呀！那天过后，我与小彬成了无话不说的挚友，小彬再也没有逃过课，而且表现良好，成果还有了进步。为了嘉奖他，我努力地做通了他母亲的思想工作，让她在六一儿童节那天回来看小彬，给他一个惊喜。儿童节那天，当小彬的妈妈出现在教室门口的时候，小彬愣住了，接着一头扎进了母亲的怀里，紧紧抱住妈妈，久久不愿放开就在那年的暑假，小彬在QQ上给我留了这行字：钟老师，我现在和妈妈在一起，我很华蜜！老师，感谢您，您是我遇到的最好的老师！看到留言，我的心里涌上了一股华蜜的暖流，我深深地感受到：只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。把指责转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光绚丽的日子里成长。是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们英勇地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让老师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑沉没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！师德师风主题演讲稿8各位领导，各位老师：大家好，今日我演讲的题目是坚持！回想当时，我们满怀热忱，选择了这太阳底下最光辉的职业。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。可以说，走上讲台的我们都曾经有一番壮志宏图，想通过自己的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消逝了，原来现实和自己的志向差距如此遥远。我们好像变了：乏累在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，愤怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊异无奈在学生的成果里.年轻老师埋怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干老师埋怨回报太少，认可度太低。种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是累！多数次我们自问：就这样沉沦了吗？就这样放弃了吗？就这样被战胜了吗？不，这只是我们一时的迷失，是重压下表里不一的发泄：有人每天喊累死了。结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导；有人说：不管了，什么也教不会，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着；有的人孩子生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝；有的人，一心为了学生，甚至无暇顾及自己孩子；有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。这是什么？这就我们老师的师德，就是对学生充溢责任的爱，就是对工作的执着，就是在平凡的日子里日复一日的坚持！面对学生，身为人师的这颗心告知我们：坚持，不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，给予他们怒放的生命。坚持，用自己的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们名贵的灵魂。面对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教化这片净土，坚守：老师这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。面对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表；坚持，坚持改革，这是时代的呼唤，更是我们每一位老师义不容辞的使命。在我身边，有我敬爱的同事，你们兢兢业业、无私奉献，高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑！教化，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充溢太多的未知。从现实动身，纵然会历经坎坷，纵然将来我们照旧平凡，但我们肯定会坚守心灵家园，走向将来，走向美妙！为了我校的将来，我们应当坚持志向，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时间，以教书育人为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂！我的演讲完毕，感谢大家！师德师风主题演讲稿9各位老师、同学：大家中午好：曾经有一件事剧烈地刺激着我：有一位青年老师，坚决不去参与难得一聚的同学会，因为他觉得有的同学成了老板，而自己一介教书先生，实在寒酸。畸形的比较、汹涌的欲望、焦灼的心态、决心和誓言、奔波与乏累，如今已构成了大多数人生活的全部。但我不信任人只能这样生活，正如我的演讲题目：洗尽浮华铸师魂自然灾难是一面镜子，它可以照到一个人的灵魂深处。三年前，汶川地震，人们恒久记住了向倩、袁文婷、杜正香，地动山摇，是他们用生命挽救了多数个花朵般的生命，奏响了荡气回肠的生命之歌。在最紧急的时刻，他们用英勇无畏的心锻铸出不朽的师魂。是的，他们走了，因为天堂里的孩子须要他们。可人们也不会忘却留在人间的还有一个范美忠，这个因在地震时第一个冲出教室而名声大噪的“范跑跑”范老师。灾难受去，媒体游走于赞扬与斥责之间。我的思想也在海水与火焰中熬煎，假如我遇此状况会成为怎样的人，向倩还是范美忠？这样想着总会心有余悸，当年鲁迅面对革命党的暗杀任务，义正词严地说：“家有老母，恕难从命！”在血肉与灵魂面前，范美忠是范美忠的悲剧，我是我的幸运，我没有真正遇到这场地震，所以不必做出任何选择，也就不行能遭受舆论的赞美抑或指责。当前，一个一般人已经很难从一个一般老师身上去发觉宏大了。众所周知，老师每天除了完成备课、讲课、批改作业的任务外，还会被冠以园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等称号，为此我曾经满意荣耀过；但当我怀着一种被沦落的职业底限的心态去看学校的贴吧，偷着去找自己有没有挨骂时，又是怎样的失意懊丧呀？！有人说：“不成熟的人可以为自己酷爱的事业去死，成熟的人则可以为他不喜爱的事业苟且地活着。”不甘心苟且偷生，于是起先在这个楼群越来越密，汽车越来越多，孩子脾气越来越坏、女人穿着越来越少的社会中找寻属于自己的精神家园。不再为多得几个奖金而斤斤计较，不再为评优争先晋职称而苦心钻营，只站在三尺讲台讲好每一节课，专心感悟，最终发觉原来每个生命都是可爱的精灵，每一双眼神都有对将来的期盼，每颗心灵还都散发着天性！想起俞敏洪，这个中国第一个把学校变成上市公司的老师首富说：“人生最重要的价值是心灵的华蜜，而不是任何身外之物。”的确，当看到我的学生在我的博客上留言：母校因为有你，我多了一份留恋。对于一个老师，我想任何殊荣也敌不过学生赐予认可，任凭多么丰足的物质生活也换不到精神的华蜜！最终明白为什么在大渡河大峡谷的千米绝壁上，在那几乎与世隔绝的彝族村寨小学里，李佳林可以用17年的血泪奉献撒播学问火种，点燃山寨的希望，为山村少年走出崇山峻岭架起一座“天桥”；为什么山村老师马宪华可以每天来回34公里路，翻4座山，趟5条河，在四面透风的茅草房里，克服常人不可思议的困难，将山里一批批山里的孩子齐整整送进上一级学校。又是什么支撑着甘肃渭源县六百余名每月只有40元钱的乡村代课老师可以坚守岗位20年。想起80后最美女校长李灵，自费办学，为山区的教化事业擎起一方天空，我唯恐还没有那份魄力，但是我也可以尽我的绵薄之力赐予生活窘迫的学生以帮助，不是居高临下的赏赐，只是自我内心的救赎；想起那个放弃深圳高薪工作走进大山支教的孙影，我唯恐还没有那份志气，但是我也可以对没有爱好听课的学生说一句：“很愧疚，老师没有把这节课设计好，是老师的失职。”不是舞台上的作秀，只是讲台上的真诚；想起黄敦全，这个病倒在讲台上的全国优秀老师，病榻上仍旧希望回去上课，我唯恐还没有那份执著，但是教化的路我也会坚决地走下去。不是每一道河流都能如海，不流淌的便成了死湖；不是每一粒种籽都能成树，不生长的便成了空壳。生命只有一次，选择蓝天就要为她增加一抹蔚蓝；选择大海就要为她增加一份阔远。既然选择教化这篇沃土，就应当在耕耘中感受那份劳动的欢乐，在洗尽浮华后铸造一个自我心中不朽的师魂！师德师风主题演讲稿10首先给大家描述一组图片：第一张图片是一个亮黄色，不知道是什么；其次张图中，有一朵盛开的花，簇成球形，一片花瓣清楚地绽开。那片黄色原来是它的一片花瓣；第三幅画满了花，或黄，或橙，或红。星星、颜色相互衬托；第四幅图是一片漂亮的草原，茫茫草原上有野花和成群的牛羊，远处有雪山和冰峰，蓝天上飘着白云。第五张图片展示的是一个繁华的城市，一辆电车缓缓驶过，这张漂亮的图片其实是电车上的一张广告图片；第六张照片是在沙漠边缘的一个小镇上。邮递员正在给一个女孩递信。繁华的城市其实是信封右上角邮票上的图案。没有娇艳的花朵，就没有五彩缤纷的邮票；没有小地方的辉煌，大地方就没有辉煌。生命的交响乐不是由音符组成的吗？一项宏大的事业不就是由多数平凡的工作推动的吗？一项宏大的事业，必需经过一代人、几代人甚至十几代人的不懈努力。就像接力赛一样，每一代人都有自己要跑的距离。另一个例子是机器，每个零件和每个人都有自己的责任。小地方的平凡不代表平凡，小地方的安静不代表平淡，小地方的平凡不代表可驱散。在全社会大力提倡和弘扬“三公”精神的今日，更须要我们坚持和践行“三公”精神，在小领域大有作为！平凡中要有宏大的追求，安静中要有满腔的热血，平凡中要有剧烈的责任感。看看我们身边静默无闻的“三平”老师，他们是那么平凡、从容、平凡而又感人；他们专注，他们有动力，他们思想开放，他们彼此相爱，他们有无尽的能量。他们很一般，做什么都很正常，但坚持几十年也不是什么大事。今日，面对选择。钟南山选择干脆面对非典；杨利伟选择了太空旅行；刘翔选择了110米跑道。而我，一个不甘平凡的人，选择了平凡。因为我知道，只要与历史共脉，与祖国同呼吸，一般人就能撑起宏大。我喜爱这里的学生，喜爱他们淘气天真的样子；我喜爱看他们在课堂上偷偷做一些小把戏，然后发觉后可爱地冲我笑；我喜爱听学生用郑州话叫我老师。语气很美，有一种说不出的感觉。我总觉得那是我的外号。听着那带着旋律的柔软轻快的音调，我会稀里糊涂地感受到心里的暖和。喜爱看学生光明的眼睛，充溢求知欲；我喜爱看到一些学生在课堂上发觉自己的手机时，看起来既胆怯又惊异；喜爱孩子的同学看到我在看书，会不自觉地打开书的封面。回顾这一点，扪心自问，我是平凡的，但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求？我很安静，但它充溢热忱吗？我是正常的，但是作为老师，我对学生的责任感强吗？在“三平”精神的指引下，我肯定要提高相识，加强修养，做一个真正的“三平”精神的践行者！师德师风主题演讲稿11敬重的各位评委、老师们：我是一名幼儿老师，所以，我要更懂得爱；我是一名幼儿老师，所以，我要更有爱。爱每一个孩子甚至爱身边全部的人。人的一生中能遇到一位好老师就是莫大的华蜜。身为老师的我经常想：做一名好老师，把华蜜带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。但是，怎样才能成为孩子心目中的好老师呢？我总是反问自己。当我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂的我只记得跟孩子们一起说着我们大人所认为的无聊的儿歌，做着无趣的嬉戏，可是我却异样的快乐，微笑着面对每一个孩子，那是从心底里散发出来的真心，幼儿园是嬉戏的天堂！他让我跟孩子们融在了一起，遗忘忧愁，苦恼还有彷徨。当下午放学听到一个孩子跟他妈妈的对话：“妈妈，今日我们班来的新老师对我笑了，还跟我们一起做嬉戏了呢！”“老师对你笑说明喜爱你啊，假如明天来幼儿园不哭，老师还会给你发大红花呢，知道吗？"”知道了，妈妈，那你明天早点送我来幼儿园，我还要跟老师一起玩。”年轻的我由此懂得，微笑是亲近孩子的第一步，也是成为一名老师最初的必备条件，因为微笑能让孩子感受到老师对他们的爱。可是，学会面带微笑也是一件不简单的事：当我刚接小班时，新入园的幼儿无休止的哭闹曾让我不安，我慢慢学会了微笑着拥抱孩子；幼儿无意识的大小便等让我手足无措，我慢慢学会了微笑着清理一切；每天面对孩子们不停地说话让我嗓子疼的说不出话来，我慢慢学会了微笑着轻言细语；一年又一年，我慢慢成熟，更深刻的体会到“好老师”的含义。好老师首先要具备一颗真诚的爱心和教化的耐性，教化孩子，就要学会耐性的等待着孩子渐渐成长，要学会用观赏的眼光去发觉孩子的改变。当我走在路上时，看到孩子独自由路上玩耍时，我总会不由自主得停下脚步，跟他们打招呼，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告知他让他离开危急地带，或许许多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿老师，我比其他的人要更有爱心；当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太便利的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿老师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。每天早晨我踏着轻快的步伐来到到幼儿园里，看着一张张纯净的笑脸跟我打着招呼，我就觉得世界是如此美妙，心情是那么安逸。她们教会我以真心去面对全部的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有方法不去爱她们，我不能因为他长得不行爱就不爱他，我也不行能因为他的淘气、调皮而放弃他，我将我的心融进全部的角落，不管自己开不快乐，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的暖和，我会在他们不舒适时，给他们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能兴奋地吃完自己的饭菜。我们班上有一名幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平常在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，不喜爱吃的顺手一扔，素材才还从来不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，起先先喂，再渐渐的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他的小挚友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱接着在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让将来的世界充溢更多的爱，当又一个老师节来临的时候，当离开我去了大班的孩子家长给我给我发来短信祝愿时，当收到自己班的宝宝亲自制作的贺卡时，我真的很欣慰，我感觉我在肯定的程度上胜利了。我庆幸我是一名幼儿老师，因为作为一位幼儿老师，我比别人更多了一份爱。老师，一个一般而又平凡的职业，它没有光鲜亮丽的外表，也没有富丽堂皇过多的修饰，有多少人在静默无闻无私奉献，又有多少人在向着这个职业志向而奋进，说到老师，人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献，而我作为一名幼儿老师没有光鲜亮丽的外表，而且我也没有那么宏大，我跟这些条件还差得很远，我只是一名一般而又平凡的幼儿老师，我只是在做我喜爱的事情。我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值；我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理；我也可以采撷如花师德师风主题演讲稿12敬重的领导和老师：大家好！在这个世界上，有一种情感最能体现无私的意义，叫做爱，它能清除哀痛的瓦砾，推倒无望的破墙，点亮希望的灯。做人民老师，首先要有爱心，因为教化本身就是一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。它是一个道德教化的过程，以行动为导向，以才智为启迪，以性为哺育，以情感为情感。对于学生来说，师爱是一种奇妙而宏大的力气，是世界上除了母爱之外的另一种宏大的爱。这种爱是无私的。但是师爱不同于母爱，因为师爱是理智与灵魂的交融，是师生之间的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内在动力，自觉主动地朝着老师指出的方向迈出步伐。只有老师赐予学生真诚的爱和一种亲近、信任、期盼的感觉，学生才能对老师产生依恋和钦佩，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，取得预期的效果。因此，老师必需用自己的爱去影响学生，做到动之以情，悟之以理，理之以情，理之以理，才能产生情感效果，接受更好的德育教化。教化家陶行知老师曾对老师们说过一句名言：“你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里