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2022幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿模板汇编十篇作为一名人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的幼儿园中班说课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园中班说课稿 篇1敬重的老师：大家好！今日我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。一、说教材。、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，常常运用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中常常看大人运用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的相识，正确运用操作，用电的平安常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（）通过视察，操作，知道家用电器的特征及用途。（）感受家用电器给我们带来的便利，能用语言表达出来。（）驾驭运用家用电器的平安常识，让幼儿学会爱护自己。依据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并驾驭其平安常识！为此，我们作了如下活动打算：、家长带幼儿去家电商场参观、幼儿运用家电的亲身阅历、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇等、非正常运用家电的图片二、说教法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。其次次操作是通电后的正常操作。、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利。我采纳猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增加了新的乐趣。、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过视察，理解其工作原理，让幼儿深刻相识家电的正常运转。其次次是展示非正常运用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化平安意识。提高自我爱护意识。此外，我们还适时采纳了沟通探讨法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和运用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深厚的爱好。、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，视察法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。四、说教学程序。我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由探究展示操作嬉戏（一）激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿喜爱看电视的特点，老师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五彩缤纷里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”再提问、电视属于什么类型？（家用电器）、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机，冰箱，洗衣机，等）、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能观赏好看的节目等等）激励幼儿大胆讲解并描述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探究依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作，然后视察，探究它的构造。（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解（三）操作（四）嬉戏幼儿园中班说课稿 篇2一、设计意图花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌看花灯的学习，感受春节看花灯的喧闹场面。二、活动打算：1.各种花灯图片。2.幼儿用书、练习册、CD、ppt。三、目标分析：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1.通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。2.情愿主动在集风光前朗诵，声音洪亮。四、重点和难点：一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及依次。本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。五、教法和学法：我采纳的教学方式为：提问法、演示法等教学法；？学生采纳了视察、探讨等方法。六、教学部分：（一）起先部分首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的阅历，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。请幼儿回忆以往看花灯的喧闹场景，引出主题。老师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜爱看吗？你看过什么样的花灯？（二）基本部分然后请幼儿观赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由观赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的喧闹场景。1.观赏花灯图片，说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。2.老师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。（1）老师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。（2）通过图片，幼儿跟着老师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的爱好。还可以请幼儿主动在集风光前朗诵儿歌，提示幼儿声音要自然、洪亮。（三）结束部分：最终请幼儿观赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的喧闹场景。幼儿园中班说课稿 篇3活动目标：1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐私，对常见水果产生探究的爱好和*望。（重点）2.视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）活动打算：1.幼儿人手一份：桔子、盘子2.每组一份协助材料：小粘纸、牙签、大头针3.实物投影仪、乒乓球活动过程：一、猜想激趣，梳理关于桔子的已有阅历猜想1：老师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？猜想2：师：这种水果是圆圆的，可能是什么？猜想3：师：这种水果剥了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？二、运用多种感官，发觉桔子外在特征1桔子长什么样子的？提升：扁圆形。2桔子是什么颜色的？提升：随着桔子不断成熟，颜色由绿变黄3摸上去又有什么感觉呢？三、引导发觉桔瓣“环形排列”的隐私，初步尝试环形数数1视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试点数环形排列的桔瓣2沟通共享，引导学习用做记号的方法点数环形桔瓣3分组操作，尝试用做记号的方法点数桔瓣4第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。四、品尝共享、小结附说课稿：中班综合活动桔子的隐私选材背景与思索：我园地处农村，教化资源非常丰富。充分利用本地资源，开展低成本高质量的教化始终是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最熟识的水果。他们在桔园里嘻戏，视察着桔子由绿变黄，和父母老师一起去摘桔子，桔子的芳香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发觉着桔子的特征；当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指须要肯定的协调性和力气，手部小肌肉群得到发展和熬炼；因此选择桔子这一孩子们身边熟识的事物作为教学活动的内容，符合纲要提出了的“生活化”“爱好性”原则。然而，面对中班孩子，随着年龄的增加，生活阅历的拓展，他们的探究*望慢慢剧烈，在日常生活中他们对桔子的外形特征已有了基本的相识，已经积累了桔子的基本阅历，因此选择桔子这一教学内容，假如只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有阅历动身，从桔瓣排列的环形这一点切入，让孩子们通过视察感知，初步尝试“环形数数”。这一集体教学活动旨在通过多通道的感知，嬉戏化的学习，激发幼儿对生活中常见事物的爱好。活动目标：1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐私，对常见水果产生探究的爱好和*望。（重点）2.视察感知桔瓣环形排列的方式，尝试用简洁作记号的方法，点数桔瓣的数量。（难点）分析：纲要中科学领域的目标指出：“对四周的事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”这就要求我们在科学活动中应注意幼儿情感看法和探究解决问题实力的培育。因此，目标1是本次活动的重点，希望通过调动幼儿各种感官，引导主动地视察、操作，并与老师、同伴的沟通互动中去发觉、解决生活中的问题。幼儿园中班说课稿 篇4一、设计意图纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿生活，为幼儿感爱好地事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。月亮对于中班幼儿来说既熟识又生疏，他们喜爱了解、谈论有关月亮方面的学问。月亮婆婆喜爱我这首歌曲旋律安静美丽，给人以无限遐想。因此，依据中班幼儿的年龄特点及纲要精神，我选择了本次教学内容，以情境创设为切入点，让孩子在观赏音乐的过程中，感受歌曲所包含的意境和情感，学习用语言、肢体来表达出自己的感受，学习演唱这首歌曲。二、活动目标：活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿认知特点和设计意图，我把目标设定为：1.感受和表现歌曲的安静、美丽，学唱歌曲。2.在嬉戏中，让幼儿学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3.体验与月亮“走走、停停”嬉戏的乐趣。本次活动确立的认知、实力、情感方面目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动重点我定位为：感受歌曲的意境美，学唱歌曲月亮婆婆喜爱我。活动难点：指导幼儿唱好休止符的乐句。三、活动打算1.阅历打算：幼儿对月亮有肯定的认知，有晚上在月光下走的阅历。2.物质打算：ppt课件、歌曲录音、钢琴、相关字卡。四、活动过程：第一环节：我用直观教学法、谈话法，通过猜谜语，引出月亮主题，再让幼儿观看ppt课件，听着美丽的音乐，欣赏着相关的动态画面，使幼儿感受月亮的美，引导沟通、体验自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激发幼儿学习爱好。其次环节：在活动中老师要充分敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。在此，我用哼唱法、体验法让幼儿感受音乐旋律，尝试用动作表现对唱曲的感受。第三环节：新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，我利用字卡协助法帮助幼儿巩固对唱词的记忆，并引导幼儿尝试用肢体语言大胆表现歌曲内容。第四环节：老师的作用应在于启发幼儿感受美、表达美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我设计嬉戏“走走停停”，通过玩嬉戏，让幼儿感受休止符的乐句，突破本课的难点。结束部分，循环播放歌曲音乐。老师用语言给幼儿营造一个与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的氛围。本次的音乐活动，我把自己的角色定位为幼儿的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者。通过创设情景让幼儿感受和表现歌曲的安静、美丽，初步学唱歌曲。为了帮助幼儿更好地理解歌曲内容，我利用嬉戏、和孩子们一起商议用动作来表现歌曲，如：引导幼儿“喜爱”用什么动作表示；月亮“洒下”可以用什么动作表现；月亮是怎么走、停的整个活动我会以主动的看法关注幼儿的表现，敏捷将听、看、说、想、玩等多种体验相互转换，促进幼儿在嬉戏中主动表达感受，营造良好的教学氛围。五、预期效果通过实施月亮婆婆喜爱我这一音乐活动，让幼儿熟识歌曲的旋律、初步学会演唱歌曲、感受歌曲安静、美丽的意境，并学习用肢体语言表现歌曲的内容，初步驾驭休止符的唱法。鉴于是借班活动，我对幼儿的实际实力、认知水平、学问阅历等方面不了解，再者，由于打算时间仓促，在教学实践中可能存在很多不足，希望得到各位专家、老师的指责指正，感谢大家！下面是我的活动组织。幼儿园中班说课稿 篇5一、教材分析：本次活动的教学内容是选自安徽省教化科学探讨所编制的中班数学活动春天多漂亮，依据中班幼儿的年龄特点，他们对数数特别感爱好，对四周事物充溢新奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的相识应强调多感官参加。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过视察、数数、动手操作的过程中主动思索，以及敏捷运用四周环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。依据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中相识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的爱好。2、相识数字“10”，理解其实际意义。二、教学方法：依据新纲要的要求，要让孩子在情景中学习，在探究发觉中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法、视察法、操作法、嬉戏法等。1、情景学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在起先部分我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们爱好盎然。2、视察法：让孩子先自由视察，再由老师带领逐一视察，充分调动幼儿的感官，发觉四周环境与数的关系。让幼儿在视察过程中，主动思索、发觉问题。3、操作法：为了巩固所学学问，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参加其中，自己动手，并且体验到合作学习和发觉学习的欢乐。4、嬉戏法：爱玩是孩子的天性，嬉戏化教学也必不行少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。三、学法指导：在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、主动的学习看法之中，通过嬉戏和动手操作，使幼儿正确地相识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。四、教学流程：1、首先，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的爱好，把幼儿的心情调动了起来。2、在视察中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过视察发觉问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发觉四周环境中数量是“10”的物体。3、嬉戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿依据老师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。4、动手操作、大胆创建。我们不光要让幼儿坚固的驾驭所学学问，而且还要培育幼儿对认数活动的爱好，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：其次组：春天真漂亮；第三组：数字圈圈圈。5、作品展示，沟通感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子心情回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的学问，又体验到了胜利的欢乐。幼儿园中班说课稿 篇6一、说教材新纲要提出：“幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，主动主动，好玩地去视察、实践、创建、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”由此，我设计了这一科学活动找规律，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，主动投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主子。二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2-3种规律。五、说教法整个活动中，我运用了嬉戏法、视察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中学习学问，提高实力。六、说活动流程活动分为三大部分。即自由探究-动手操作感知各种物体排列的规律-尝试自由排列。第一部分是让幼儿自由探究，活动一起先以嬉戏引入，让幼儿找寻卡片，视察卡片上有什么，找找卡片上不同的改变，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的视察力。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，运用嬉戏法能使幼儿参加活动的大大的提高。其次部分是通过视察，引导幼儿思索，发觉、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理实力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中打算教学具时，按幼儿的实力来分，实力强的有2-3种规律，实力弱的有一种规律，再依据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主子，在原有的不同水平上获得发展。第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2-3种规律，激励幼儿大胆尝试，培育幼儿的创建实力。幼儿园中班说课稿 篇7一.活动目标：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：学问目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。情感目标：诱发孩子们学习几何图形的爱好。依据目标，我把本节课的重难点定为。活动重点：初步了解梯形的特征。活动难点：相识不同的梯形。二活动打算：为了更好的进行教学，我做出以下打算：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。三教法、学法：新纲要指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。四活动流程课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新学问点-新授活动-巩固活动-生活化延长1、通过找寻、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。课前我给每位小挚友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不相识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。2、视察了解梯形特征。（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫-梯形。（3）不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）（4）出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？通过比较，简洁的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。幼儿相识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿相识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。（1）活动室来了一些小客人，你知道这些客人那些是梯形娃娃吗？老师出示正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃，幼儿从中找到梯形娃娃。（2）小客人说肚子饿了，想吃梯形饼干，小挚友能帮助他们吗？（3）先请小挚友们从各种形态的饼干中选择出1块梯形饼干，举起来给老师检验。（4）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂梯形娃娃，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（老师在旁留意检验）此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必需选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是须要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满意。（5）让幼儿找一找画册8页中的梯形宝宝，指一指，并说一说。4、通过找寻生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的相识。（1）让幼儿在活动室四周张贴的图片中，找寻梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。（2）激励全体幼儿找寻生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。在整个指导过程中我注意“四最”：即最大的视察（努力视察每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色进行退位，不干预替代）；最多的激励（激励幼儿的点滴进步）；最大的延长（学习生活两结合）。另外，努力把握“玩数学”的度。不在嬉戏中刻意地“教”，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿视察、嬉戏，操作，获得新知；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。五、活动反思：胜利之处：幼儿在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性相识。失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿干脆拿材料出来折剪，而是让他们在梯形的感性相识基础上找寻生活中的梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较的过程中相识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性相识。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与指责指正，感谢！幼儿园中班说课稿 篇8各位评委，各位老师:大家好!今日我说课的题目是中班社会活动不乱吃东西。一、说教材:1、教材分析:我们都知道，目前正是夏季，天气特别燥热，有很多好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗干净或者没剥皮。夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的.害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的相识，那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗干净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。我认为选择教材要有肯定的季节性，必要性，就如纲要所说，"既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位:活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班的年龄特点及实际状况目标定为:(1)知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗干净再吃。(2)夏每天气燥热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。二、说教法。纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向，相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，敏捷的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这样达到的效果比幼儿被动的接受更简单驾驭学问，也能更好的应用到教学过程中。用了以下几种教法。1、谈话法:依据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。2、直观形象法:先听录音再看图片，帮助幼儿理解散文诗的主要内容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重点。3、角色嬉戏法:依据纲要精神，以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，注意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。三，说学法:以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高相识，熬炼实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有:1、多通道参加法:新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿"能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果"。因此，活动中引导幼儿听一听，看一看，说一说，演一演等多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。2、体验法:心理学指出，"凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采纳此法，在说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对话，始终体现着"以幼儿发展为本"的理念。四，说教学程序:1、激发爱好:爱好是人们主动，主动地相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习须要，是学习活动中最现实，最活跃的因素。首先以歌表演猪八戒吃西瓜引题提问谈话:请小挚友想一想现在是什么季节啊？你们在这个季节都喜爱吃甚么啊？2、出示课间，依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。3、接着提问，"这么多好吃的水果，喜爱吃吗？可是吃水果前应当怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？"让幼儿回答刚才的问题，激励幼儿主动回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次观赏。4、品尝沟通为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节，让幼儿亲身体验，先把水果洗干净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，刚好教化幼儿要洗干净剥皮再吃。教化幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。以上是我对不乱吃东西这一活动的设计思路及粗浅相识，其中不当之处，敬请各位老师指责指正。幼儿园中班说课稿 篇9一.说设计理念：语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。“学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生学习的爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式”。二、说教材：1、教材分析：识字是人教版试验教材一年级下册其次单元的识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教化融为一体，并给予爱的教化以新的内容。2、教学目标：（1）相识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、真、父、母”2个生字。（2）正确、流畅地朗读三字歌。（3）引导学生运用多种方法自主识字，激发主动识字的乐趣，驾驭识字方法。（4）初步感受语言的韵律美。（5）有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。3、教学重、难点：教学重点：识字、写字。教学难点：正确流畅地朗读儿歌，背诵儿歌。通过读文，让学生初步感受语言的韵律美， 有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、说教法。1、图文识字法：针对一年级学生的识字量少，为了让学生易于识记生字，我将实行图文结合的识字方法，让学生在图文并茂中识记生字。2、视察归纳法：“授之以鱼，不如授之以渔。”为了凸现学生的主体地位，我放手让学生自主地视察，大胆地归纳汉字的规律，从而达到自学、自悟的学习体验。3、自主学习法：“爱好是最好的老师。”为了让学生在爱好中学习，所以我在学习儿歌中，不赐予学生固定的学习模式，把学习的自主权再一次还给学生，让他们选择自己喜爱的句子进行朗读。四、说学法。依据本首儿歌琅琅上口的特点和本课教学要求的特点，确定运用“自主读多种形式读练习说”的学习方法，使学生在不断读的过程中巩固生字，领悟儿歌的情境，培育学生正确朗读的实力和表达实力。五、说低年级识字教学的基本策略及自己依据策略设计的教学过程(一)激趣导入，自主认读学习目标：对识字有爱好，有主动识字的愿望。初步感知语境，基本认读生字。操作要领：利用各种活动方式创设情境，激发学生识字的爱好。此环节要注意通过复习旧知、方法渗透、实力展示等，让学生充分感受识字的欢乐，产生识字的愿望。老师引导学生通过拼音、猜读、请教、工具书等方式自读词串、段落或短文，初步感知语言情境，能够基本认读新生字。此环节要给学生足够的时间，激励学生大胆尝试、自能识字。幼儿园中班说课稿 篇10一、说教材。1. 教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也特别的便利。蔬菜的品种特别的多，养分价值也特别的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而，幼儿虽然知道许多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、养分价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严峻的，加深幼儿对蔬菜的相识，激发幼儿对蔬菜的爱好，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如纲要中所说的，“既符合幼儿园的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。2. 目标定位：活动的目标是一个教化活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、实力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。B、驾驭蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的宠爱之情。依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会依据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，驾驭蔬菜由条切成丁的技能，并依据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手实力。总之我们的活动有肯定的趣味性、综合性和活动性，让教化溶入生活当中。为此，我们作了如下的活动打算：A、空间打算：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质打算：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、阅历打算：幼儿对蔬菜已有了肯定的阅历（吃过或看过）全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。二、说教法：本次的活动，老师供应的主题，肯定要引起幼儿的爱好，让幼儿主动的参加到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1. 操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当 中进行自主的探究发觉，可以得到相应的学问阅历。在本次活动当中，我支配了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿爱好后的操作，主要是让幼儿探究蔬菜彩虹的色调，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。其次次的操作活动是让幼儿自己亲自制作“蔬菜彩虹”，有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。page_break 2. 演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬 菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜依据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的详细制作过程有一个直观的理解，干脆的演示让幼儿得到深厚的爱好，使其对制作的理解和相识更加的透彻。此外，我们还适时采纳了沟通探讨、赏识激励法、审美熏陶法、对话