2022小学语文说明文的教学.docx

2022小学语文说明文的教学小学语文说明文的教学小学教材入选的一些说明文，多是精致的科学小品文，不少写得形象生动，通俗活泼，让人读也饶好玩味。说明文最大的魅力，在于它那科学的真知对人的吸引力。众所周知，爱好是学习的内驱力，是创建才能的催化剂。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师只要依据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的爱好。一、轻松开场，未成曲调先有情平常，我们总听到有些老师埋怨学生上课留意力集中不起来，乱作小动作，上课不主动回答问题，导致整个课堂死气沉沉，不活跃。但静下心来，反思我们自己的课堂，我认为这种状况不能一味地指责学生不协作老师。夸美纽斯早已指明：“教学艺术的光亮点是留意，有了留意，学生才能使他的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。”“留意”总是靠精彩的教学语言和奇妙的教学方法去牵引，靠老师的才智和情感去覆合。教学语言像一潭死水，激不起半点波澜，激不起学生学习的爱好和求知欲，教学艺术就失去了光亮。学生是学习的主动者，探求者，只有学生学习的主体意识被唤醒，学生才会真正成为学习的主子，成为学问的强者，成为不断进取的创建者。 倘如每节说明文教学一起先，就能使学生轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。我在教呼风唤雨的世纪一课，在课前导入时，先让学生谈一谈：在你的心目中，谁的本事最大？一石激起千层浪，孩子们的主动性立即被调动起来了，有的说孙悟空，有的说如来佛，还有的坚持不同的看法。就连平常少言寡语的学生也纷纷争论开了，课堂忽然轻松活跃起来了。结合平常上课的阅历，我认为采纳想象、猜谜和成语接龙等小嬉戏，这些较有情趣的方法来导入课文，能够充分调动学生学习说明文的主动性。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。一堂生动的语文课，起先就扣动了学生的心弦，学生只有在奇妙呼唤的情景下，才能产生学习上的正迁移和光环效应，达到事半功倍的教学效果。二、激发新奇心，修渠注水因为小学生新奇心强，对簇新事物比较敏感，只要是新颖的东西，就简单引起他们的关注。为了激发学生的新奇心，充分调动学生的主动性，学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、写作依次”这些内容，他们一点就通了，何需我们老师喋喋不休！于是我就采纳了激发和拓宽的方法，激发学生的爱好。比如在上呼风唤雨的世纪这一课，利用多媒体出示望远镜、程控电话、潜水艇等现代高科技产品，孩子们立刻联想到这些独创和发觉与我们人类祖先的千里眼、顺风耳等幻想联系起来。真正感受科学技术“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，从中感叹到“20世纪是个呼风唤雨的世纪”。蝙蝠与雷达这一课，介绍了仿生学的学问：在科学技术上，飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时，学生在理清该文说明依次、结构和方法的基础上，利用生活中生动、鲜活的实例，使学生明白现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能探讨中得到启示而独创出来的。学生爱好盎然，思路也开阔了。课后，布置学生查阅资料，在了解某种动植物习性的基础上，发挥自己的想像力，写一篇与动植物有关的科幻式的小习作。学生的习作内容丰富多彩，趣味百出，有写绿色与隐形服装的，有写小蚂蚁与人类机枪大战的，其中有个学生参考了课文蟋蟀的住宅中蟋蟀的习性，写了题为蟋蟀与地下密室。孩子们的练笔内容虽近乎荒诞，但却妙趣横生。这样的教学方法不仅大大地激发了学生读写说明文的爱好，而且丰富了学生的课外学问，并取得明显的教学效果。三、拓展空间，授予学习方法飞向蓝天的恐龙是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物探讨方面的重大发觉，也向学生开启了一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚爱好。感悟科普性文章语言表达的精确与，不能只是停留在比较分析的层面，肯定要内化到心灵！那么，最好的方法还是读，应当让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。拓宽教学空间，利用丰富的教化资源，如翻阅少儿百科全书查找有关学问，观看动物世界、人与自然等电视专栏节目，还可以告知学生如何在电脑上阅读有关恐龙的网页，打通学生已知信息和社会生活现有的信息通道，学生学习的范围更宽，学习心情更高涨。在学生广征博引打开眼界的同时，他们运用工具书的实力，收集信息、获得信息、处理信息的实力，分析问题、解决问题的实力都得到相应的提高。由于这样的教学内容既出自课本又超出课本，往往带有基础性、簇新性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生学习说明文的主动性，学生个个兴趣盎然、跃跃欲试。四、启迪思维，无声胜有声结合课文，参照比较，开阔视野，启迪思维。比如我教呼风唤雨的世纪这篇科普说明文，目的是让学生感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪。使他们对科学技术产生了深厚的爱好。为了培育学生的思维实力，在最终的教学环节里，我设计了一个这样的问题：20世纪，已经成了历史，在我们生活的21世纪里，科学技术还有哪些独创和创建？教室里宁静了很多，孩子们有的低头冥想，有的在本子上画着什么，有的和小组成员交谈起来?不一会儿，教室里小手如林。有人确定21世纪人类能够登上火星，有人认为月球将是人类的其次个家，还有人预料空中也能够种上绿色的植物。这样不但能让学生爱上科普说明文，驾驭说明文的学问状况，而且对丰富学生学问，开阔视野，调动了学生自学说明文的主动性，培育了实力，对启迪学生的思维都起到很大的作用。叶圣陶说过：“说明文不肯定就板起脸孔来说话，说明文未尝不行以带一点风趣”。在说明文阅读教学中只有综合运用好爱好教学这个手段，说明文的教和学才能更加和谐；只有更好的运用好爱好教学这个手段，说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的运用好爱好教学这个手段，有了导入的激情，有了学习的新奇心，有了情与心的交汇，才使语文的说明文教学和生活贴的更近，使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而快乐，为获得新知而流连忘返。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页