2022幼儿园说课稿大班范例7.docx

2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文合集八篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的幼儿园说课稿大班8篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1一、 设计意图及教材分析：全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的相识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。二、 活动目标：基于这样一种教化思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教化的任何一个目标都应当为幼儿的终生发展作打算，社会教化也不例外。依据幼儿的发展水平、阅历、和须要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、知道树木是人类、动物的好挚友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活阅历，激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达实力、推断实力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、 活动打算：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下打算。1、 各种树的照片、实物投影仪2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、 植树工具、小树苗若干4、 学问打算：和家长一起找寻关于“植树造林”的资料幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材此次活动圈里圈外来源于一次晨间活动套圈嬉戏中，当时有两个小挚友的圈重叠套住了同一辆小汽车，在计算两人各自套了几辆小汽车时，这两位小挚友为同时套住的这辆小汽车究竟应当归谁发生了争吵。我觉得这个问题很好玩，特别具有探究价值，于是设计开展了“圈里圈外”活动。依据幼儿思维数学的教化教学目标：大班下学期应培育幼儿找寻物体明显和不明显特征进行多重分类，接着学习交集分类，交集的概念。例如：大班主题“旅游商品店”中有一个活动“放苹果”，旨在通过这个活动发展幼儿的空间方位感，提高幼儿的计数实力。但是仅仅通过这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向逻辑思维的培育还不够深化，于是我设计了“圈里圈外”的数学活动，引导幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点：1、大班幼儿的年龄特点随着年龄的增长，大班幼儿的思维正从直觉行动思维向详细形象思维发展，抽象逻辑思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高；同时，他们不仅仅满意于老师所告知、所传授的，他们更希望通过自己的实力加以证明。所以，本次活动的环节支配是从具象到抽象、由简洁到困难，逐步过渡，层层递进。2、体验数学学习对促进幼儿多元智能和谐发展具有重要作用。数学学习并不仅仅是发展幼儿的数理逻辑智能，本次活动的第三个环节“站圈乐”须要幼儿以商议、协作的方式来学习，是一种小组合作学习，正符合新纲要中幼儿科学教化的目标要求，引导幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”以此来培育幼儿的人际交往智能。依据以上状况的分析，及“情感与看法”、“认知实力”和“、”创建实力“三个纬度，我确立如下教学目标：1）相识圈里圈外标记图，学会正确推断物体在圈里圈外的空间位置并计数。2）会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆上物体数量，初步学习逆向思维方式。3）主动参加嬉戏活动，体验合作活动的乐趣。这三个目标中蕴涵了概括归纳实力、逆向思维实力和主动探究精神的培育，体现了目标的综合性和层次性。新纲要要求：幼儿能动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，以及能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。依据这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在发展幼儿表达沟通信息的实力。将目标2设为本次活动的难点。培育幼儿从不断探究及体验中获得逆向思维的发展。因为逆向思维是人类思维发展过程中一种加成熟的表现；而大班幼儿的思维具有语言在前，动作在后，思维主要依靠语言进行，言语安排行动，动作实现安排的特点，尚处于发展过渡阶段。二、说教法、学法为了本次活动能让幼儿更好的驾驭，我采纳了以下几种方法：语言探讨法、嬉戏法、总结归纳法、迁移法、尝试操作法。1、语言探讨法：在数学教化中，探讨是一种常用的方法。通过不断的沟通探讨，加上老师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形成交集的概念。培育了幼儿的表达沟通的实力。2、嬉戏法：通过套圈乐、站圈乐的嬉戏，高度激发了幼儿的爱好实行”做中学“的教学方法。体现了教化家韦鹤琴先生”活教化“的教化原侧，让儿童主动活动，主动地驾驭学问，并发展智力。3、总结归纳法：在数学活动中总结归纳法是老师特别重要的教学方法之一，是对每个科学依据的小结。在整个活动结束后也要为这次活动的设定的目标做归纳总结。4、尝试操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到学问阅历。按部就班，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和老师的指导是相互依存、密切联系的。也充分体现幼儿的主动性和主动性。5、迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，体现阅历迁移的过程。让幼儿感爱好的活动中，在亲身参加的过程中，学会迁移，驾驭学问，发展抽象思维。三、说教学流程（一）课前打算为了更好的开展好本次教学活动，我做了以下课前打算：1、教具。标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交叉部分有几个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），09磁性数字卡若干，绿色、黄色小圈共7个，绿色、黄色中圈各一个。红圆片若干，绿色、黄色大呼啦圈各4个。2、学具。看图推断圈里圈外点子数量的作业单。彩旗4面。（二）教学过程依据大班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：相识标记图-套圈乐-站圈乐-操作练习。1、相识标记图这个环节主要是引导幼儿相识物体在圈里圈外的标记图。老师先出示两张标记图，再提问”谁情愿来说说它的意思？“在让幼儿充分看懂、探讨之后，用语言表达出自己的理解，最终老师做总结。我这样设计的理由是：这是整个活动的基础，用详细可感、显明好玩的标记图，利用大班幼儿好问，求知欲强的特点，吸引幼儿的留意力，并让幼儿充分发挥自己的想象，用较流利的句子表达对标记图的理解，老师适时、合理地引导幼儿相识两个不同的标记图，体现以幼儿为主、老师主导的教学理念，培育幼儿的语言表达实力。2、套圈乐这个环节以嬉戏形式导入。我先请两位幼儿上来玩套圈的嬉戏，目的是为了让幼儿来示范嬉戏规则。接着请5位幼儿一起玩套圈，其中可能会出现三种状况：一是没套住圆片，二是各自套住一个红圆片（没出现重叠的状况），三是两个圆圈重叠，同时套住一个圆点的状况。在幼儿玩嬉戏的过程中，老师适时地引导幼儿关注第三种状况，接着让幼儿数圈里红圆片的数量，从而帮助幼儿学会正确推断圆点在圈里圈外的空间位置并计数。之后，组织幼儿分组探讨嬉戏出现的状况，在恰当的时候，老师再出示交集标记图，并由幼儿来说明这张标记图的意思，最终由老师总结，引出交集的概念。我这样设计的理由是：依据幼儿爱玩的特点，在设计活动时，给幼儿以直观的感受和亲身参加体验机会，高度激发了幼儿的爱好，正如瑞士心理学家皮亚杰所说的”全部智力方面的工作都要依靠于爱好“。在嬉戏过程中，引导幼儿探究、发觉交集的含义，培育幼儿学习数学的爱好。抓住幼儿逻辑思维尚处于萌芽状态，学会从具象到抽象、从实物到图谱，逐步过渡，为第三个环节”站圈了“活动作铺垫；也解决了这次活动的重点。3、站圈乐这里我先出简洁的题目，由5位幼儿上来示范玩嬉戏规则，接着要求这5位幼儿依据老师出示的标记图（如，共有5个人，绿圈里3人，黄圈里3人），正确的站到相应的圈内。提高了难度，引导幼儿再次回忆交集的概念，边回忆边完成嬉戏；最终集体分组嬉戏，考虑幼儿的个别差异，以及认知水平的不同，老师可引导幼儿与他人商议、协作共同来解决问题；提示幼儿，知道两圈交叉部分人数的改变是很重要的，在玩的时候要多想想这部分是怎么变的。我这样设计的理由是：在前一个环节，幼儿对交集的概念有所了解，不过还不会娴熟运用，从抽象再到详细，这是一个逆向思维过程，对幼儿具有较大的挑战性，但是运用前一环节学过的内容来探究解决眼前的问题，幼儿在老师、同伴的引导、帮助下，是可以完成的，这也是一个阅历迁移的过程，在这个过程中，即发展了幼儿的语言表达实力，又逐步形成了交际实力。这一环节，解决了本次活动的难点。4、操作练习我这样设计的理由是：按标记图操作练习活动则更是要求每个幼儿运用刚习得的阅历，独立思索，动手操作，以达到巩固阅历、解决问题、发展实力的目的。因为大班思维数学的教学原则是以幼儿为主导者，激发幼儿的爱好，从简洁到困难，从详细到抽象层层递进的形式进行的。帮助幼儿对所学学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的美丽奇妙，没有善恶之分。孩子们生活的四周恒久都有花草树木的陪伴：春天，公园里欣赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄所以，孩子们喜爱花花草草，也情愿了解它们，对大自然充溢着新奇和探究的欲望。世界上的植物有许多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在着很多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又面临灭亡在这样一个广袤的植物世界之中蕴涵着多种多样的教化价值。大班幼儿对植物有了肯定的相识和了解，通过各种教学活动，幼儿已经初步相识了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的学问和阅历是零散的，须要老师赐予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿酷爱大自然的花花草草，酷爱整个世界，酷爱整个地球的美妙情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，老师可以引导幼儿通过视察、比较、探究、探讨等等，大胆表述对植物世界的相识，发觉植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间相互依存的关系，激发幼儿酷爱植物和爱护植物的美妙情感。在奇妙的花草这个活动中，我着重解说一下植物的自我爱护。因为我认为，植物的自身爱护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我爱护意识的教化是非常重要的，而植物的自我爱护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我爱护的意识。二、说活动目标基于教材的综上特点，我从认知、情感、实力三方面来制定这次活动目标。1、了解植物爱护自己的方法，知道植物自我爱护的方法与生存环境、外形之间的关系。2、能把视察到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按肯定的标准进行分类。3、激发幼儿探究植物世界奇妙的爱好，树立自我爱护的意识。目标（1）（2）综合了认知和实力两方面的目标。幼儿的科学教化重在激发幼儿对科学活动的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法，所以重点目标定位在认知和实力两方面。其中“知道植物自我爱护的方法与生存环境、外形之间的关系，学会按肯定的标准进行分类”是本次活动的难点，因为幼儿能够对植物的各种自我爱护的方法进行分析分类，这是更高层次的。目标（3）是社会情感目标，通过活动激发幼儿探究植物世界奇妙的爱好，同时树立自我爱护的意识。这三个目标中蕴涵了科学实力的培育、主动探究的阅历获得和对事物归纳总结实力的提高，体验了目标的综合性和层次性。三、说活动打算只有了解了幼儿原有的阅历，才能提升幼儿的已有阅历，所以以下两阅历是这次活动的胜利开展的有力保障。1、学问打算：相识各种植物，对各种植物感爱好，通过看书、看录象、问成人的途径对植物爱护自己的方式有所了解。2、物质打算：（1）、玫瑰花（2）、录象：“植物的自我爱护”3、植物的图片、标记、白纸、笔四、说教学方法为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法：调查问卷法、语言探讨法和嬉戏法1、调查问卷法：老师激励幼儿运用调查、分析、探讨和统计的方法获得各种植物爱护自己的方法，并激励幼儿大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。2、语言探讨法：在教学活动中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此，在对植物自我爱护方法的分类时，我就引导幼儿对各自的调查分析进行探讨与共享，同时集体归纳植物的自我爱护方法。3、嬉戏法：通过“会爱护自己的植物”的嬉戏，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。同时，在幼儿学习过程中，老师做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。五、说活动过程（一）、导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对花草爱护自己产生爱好。1、出示玫瑰，这是什么？请你们细致地看一看，它有什么特征？2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上长满了刺，这个刺是它用来爱护自己的。（这一环节通过幼儿回忆已有阅历导入课题，同时调动起幼儿活动的爱好。）（二）、共享调查问卷玫瑰在遇到危急的时候能想方法爱护自己，你们已经对其他植物的自我爱护进行了调查，请你们拿出来和好挚友说一说。（这一环节中老师激励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。）（三）、集体探讨分析，对有相同自我爱护方法的花草进行分类老师请个别小挚友对自己的调查进行大胆表述，同时对有相同自我爱护方法的花草进行分类，边分类边出示标记和幼儿共同记录，共分为以下几种爱护方法：1、放臭气：烟草、水毒芹2、身上有有毒物质：丝兰、龙舌兰3、身上有刺：金银花、月季花、蔷薇花、玫瑰4、拟态：圆石草、角石草5、小结：植物们也很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的依靠自己的气味，有的依靠自己身上长刺，还有的利用拟态来爱护自己。这些植物真能干！（在这一环节中老师和幼儿对各自的调查分析表进行探讨与共享，同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点得以突破，难点目标进一步解决。）6、观看录象“植物的自我爱护”在观看的过程中，引导幼儿细致观看并帮助幼儿验证自己的调查分析。（在此环节中，通过直观的录象观看，帮助幼儿验证自己的调查，充分调动起幼儿参加活动的主动性，使重难点目标也得以突破提升。）（四）、巩固嬉戏：会爱护自己的植物我们一起来做一个嬉戏，叫“会爱护自己的植物”，当老师出示植物的爱护方法的图示后，请你们找一找哪个植物用的是这个爱护方法，然后学一学它爱护自己的动作，看看谁找到的速度最快。（利用嬉戏的形式，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。）（五）、“我的自我爱护”植物们都想方法来爱护自己，我们小挚友能不能为自己想象创建一种自我爱护的方法，请你们动脑筋想一想，然后在纸上画下来。（此环节运用绘画这一表现方式，激励幼儿想象创建自我爱护的方法，增加幼儿的自我爱护意识，最终使活动目标得以深化，并回来生活。）幼儿园说课稿大班 篇4各位评委，各位老师，上午好！今日我说课的题目是大班音乐观赏化蝶。我将分“说教材理解说目标确定说过程设计”三大块，进行我的说课。首先说说我对音乐观赏化蝶这一活动的理解。音乐观赏化蝶选自中国孩子百科画册课程指导大班（上学期）“好玩的昆虫”单元活动。同处这一单元的还有屋里的毛毛虫童话，装饰画蝴蝶以及“昆虫运动会”等，这些活动主要就是引导孩子了解昆虫与植物，人类生活的关系，了解昆虫的一些基本学问。从而发挥主体性，发展创建力。音乐观赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，美丽，感人，（加之蝴蝶又是孩子特别喜爱的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温柔的生动的画面，孩子喜爱的嬉戏化表演等，如此为孩子创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于孩子园的音乐教化对孩子的发展起着举足轻重的作用，不论是观赏活动，还是歌颂活动，韵律活动，器乐活动，对孩子来说都意味着不同层次的学习。为此，我在为化蝶确定目标时，就是依据新纲要艺术领域中的感受美，表现美，创建美三个方面来制定。1、观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。2、在感受过程中辨别乐句，仿照蝴蝶飞以及停止时的动作造型。3.大胆创编蝴蝶飘舞动作，心情愉悦地与同伴交往。重点难点定位在其次个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使孩子能充分感受乐曲，在此基础上获得心情体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲美丽抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动孩子的主动性，主动性和创建性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情开心地投入到整个活动中。这个嬉戏我打算设计三个层次，第一层次，有关蝴蝶的前学问打算，通过春游，搜集蝴蝶学问图片，标本。VCD，组织孩子开展有关蝴蝶的学问探讨会等，加深孩子对蝴蝶这一昆虫的了解，为下一层次的观赏活动奠定基础。其次层次即音乐观赏化蝶，在这一层次中，我将帮助孩子感受化蝶这首乐曲美丽抒情的旋律，学会辨别乐句,能大胆创编蝴蝶飘舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角供应各种材料,引导孩子用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥孩子的想象力和创建力，使孩子对音乐的表现力得到进一步提升。今日我主要讲的是其次层次观赏化蝶，接下来，我将具体阐述这一层次的教学流程设计，整个教学流程设计为：（一）激趣引题，启动情感。（二）初步观赏，动画结合。（三）动作表达，辨别乐句。（四）感悟音乐，创编动作。（五）扮演角色，充分表现。一共五个板块。一、激趣引题，启动情感。1.谜语导入，师谈话：今日老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。2.大家真聪慧，原来这个谜语说的就是漂亮的蝴蝶。看（点击电脑动画）漂亮的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首美丽的曲子。 让我们一起来听一听。设计意图：新奇是孩子学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班孩子来说，具有肯定的挑战，由此制造的悬念更能引起孩子的新奇心。为此，活动一起先，我就用谜语来吸引孩子的留意力，通过体温激发孩子参加活动的爱好，通过生动形象的电脑动画启发孩子的情感。从而使孩子自觉自由，自然而然地投入到活动中。二、初步观赏，孩子结合。1、听完曲子后提问：听这首化蝶，你感觉到了什么？（孩子自由表述）2、谈话：这是一首特别美丽，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别孩子讲解并描述）3、师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢？（播放电脑动画）4、师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（孩子自由探讨，表达自己的感受）设计意图：提倡“让孩子主动学习，让孩子成为学习的主子”已成为教化工作者的共识。然而，如何在音乐观赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐观赏活动真正成为孩子的精神创建活动，使技术含量高。为抽象的音乐观赏变得形象生动、富有童趣，是我们经常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在观赏设问再观赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使孩子自然而然地投入到观赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去观赏音乐化蝶的美。三、动作表达，辨别乐句。1、师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。（播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）2、师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（孩子探究、尝试）3、依据个别孩子的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。师：小挚友想的方法可真多，把掌声送给你。4、师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是渐渐的，或是停下来的动作？（孩子自由探讨，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。）设计意图：孩子是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对孩子有较大的感染力。他们在观赏音乐的时候，会剧烈地须要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐观赏活动的趣味性，动静结合；另一方面，孩子能较形象直观地驾驭乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给孩子的自我表达供应了丰富的广袤天地。四、创编动作，感悟音乐。1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，特地表演化蝶这个舞蹈，谁情愿参与？2.集体创编蝴蝶飘舞动作，并随音乐表现，师视察孩子表现。3老师：我请××小挚友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个特别美丽的造型来表示。（个别孩子示范，摆出静止造型动作）4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？5.供应盆花（自制纸花），邀请四名孩子表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（依据大多数孩子的评判，为表演的孩子佩带红、蓝标牌）6.师谈话：庆贺被选中的小挚友，没有选上的小挚友也别泄气，接着努力哦。设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采纳双主体湖动模式，只要不影响同伴，孩子可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热忱，不断发觉孩子的闪光点，并赐予激励，让孩子获得胜利感。五、扮演角色，充分体现。1、出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？2、要求孩子两两相对找好挚友，安排角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。3、师视察孩子表现，见解介入表演，提示“蝴蝶”与“花朵”的目光沟通。4、在开心的嬉戏中结束活动。设计意图：美丽的乐曲加上可爱的头饰，孩子想象着自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒缓的肢体动作特别投入地表演，这种孩子喜爱的嬉戏方式耳闻目睹的熏陶一下子就调动了孩子的主动性、主动性、创建性，将孩子身心带进音乐的殿堂，群情激烈，气氛达到了高潮）以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师指责指正。感谢！幼儿园说课稿大班 篇5今日我说课的内容，选自河北版大班上学期主题六中一节音乐课-打击乐活动大象和小蚊子。一、说教材打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起困难的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。纲要指出：教化内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有阅历，又有利于其长远发展。大班的幼儿对大象和蚊子都非常熟识，并且能仿照大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来灵巧、调皮的样子。因此，我们选择了这两种幼儿在生活中熟识的并在形态上反差大的动物，将富有童趣的故事情节与对比显明的音乐融合在一起，并通过演奏简洁的乐器，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，让他们在音乐情境中获得开心的心情体验，大大激发幼儿对打击乐的爱好。二、说目标对于我班幼儿来说，日常生活中只相识了几样简洁乐器名称外形和运用方法，对于乐器音色的分辨和与故事情节匹配接触的较少。依据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，为此，我为本次活动制定了三个教学目标：1、培育幼儿的倾听辨别实力和依据故事情节进行乐器的匹配的实力。2、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参加嬉戏。3、激发幼儿对打击乐的爱好，体验乐器演奏带来的欢乐。三、说重点难点教学重点是：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并运用乐器进行演奏。教学难点是：能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上合作嬉戏。并能限制自己的串铃。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄特点，经常以自我为中心，可是在集体演奏中要忽视个体的意识，去听从集体的须要达到比较协调整齐的演奏效果对幼儿来说特别困难，须要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采纳难度层降法。即把最终环节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习，以达到半自动化的程度，依据故事情节匹配乐器做了铺垫，随即我有带领孩子边讲解并描述故事便运用乐器演奏。四、说打算学问打算：通过视察图片方式，引导幼儿视察大象和蚊子的形态，并能够仿照它们的各种动作。物质打算：大象和小蚊子的故事，手铃、小鼓和沙锤。拍蚊子音乐。五、说教法针对教材内容和分析我主要采纳以下的教法：1、情景法：老师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事，和幼儿一起融入到故事里，形成了合作探究式的互动情景。2、提问法：提问，“大象走路的声音是怎样的呢？（咚咚咚）小蚊子飞是什么样的声音呢？（嗡嗡嗡）最终大象生气跺脚时，发出什么声音？（咚）”这一系列问题，为打击乐的匹配做了铺垫。3、发觉法：引导幼儿自己主动地探究发觉本次活动所用的打击乐：大鼓、手铃、沙锤。以及相应的匹配关系。即大象漫步“咚-咚-咚-”的脚步声与打鼓的节奏匹配，然后大象睡着了，蚊子出来了，蚊子“嗡嗡嗡”的声音与串铃的声音匹配，大象甩尾巴“刮-刮-刮-”的声音与刮胡匹配。4、嬉戏法：活动设计以嬉戏贯穿始终，整个活动让幼儿始终处于开心的嬉戏活动中，充分体现了“以幼儿为本”的教化理念。5、操作法：通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的爱好。六、说学法多种感官参加法，情景嬉戏体验法通过主动参加让幼儿用多种感官动手动脑探究问题，在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体，使幼儿在主动、开心的探究中获得发展。七、说教学程序一、图片导入激发爱好师：老师：小挚友，森林里的景色真美啊，今日我们带着音乐到了大森林里去玩吧，和我们一起来的还有两位动物挚友。活动一起先，老师注意为幼儿营造一个童话般的嬉戏环境，引导幼儿在这种宽松的氛围中，从而激发了幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿主动融入活动的主动性。二、出示乐器辨别音色，老师参加，引导幼儿留意摇玲的轻重、快慢。在引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿依据已有的学问阅历，基本能够辨别得出。三、演奏故事我激励他们主动地参加嬉戏。幼儿对乐器的演奏是具有肯定难度的。于是我选择了两种幼儿易于辨别的、音色对比明显的音乐，让幼儿在扮演嬉戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增加对乐器的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿宠爱的嬉戏道具，达到活动的高潮。四、拍蚊子嬉戏引导幼儿利用身体各个感官在音乐的伴奏下，自创动作，感受嬉戏的欢乐。进一步激发幼儿的活动爱好五、活动延长活动延长能够起到巩固拓展的作用。集体教学的时间很短，稍纵即逝，仅仅靠这一点时间来让幼儿接授学问是远远不够的，因此我将在在表演区接着投放更多的乐器宝宝，让幼儿接着探究哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴，接着听音乐用乐器进行演奏。幼儿园说课稿大班 篇6说教材：爱国主义教化是学校德育的永恒主题，须要通过多种形式在不断的熏陶、感染下，潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱祖国的情感。但相对来说我们对孩子进行爱祖国教化比较局限于语言类活动，大中国这首广泛传唱的歌曲，则以剧烈的音乐感染力表达了真挚的爱国情怀，可以让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感。虽然这是一首成人的流行歌曲，但其节奏明快，歌词形象详细，旋律欢快、雄壮、有力。前半部分主要是用欢快的旋律阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容，最终一小段的旋律是比较舒缓的，起伏较大，抒发了剧烈的爱祖国情感，用高音使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动，已经具备了肯定的音乐理解和观赏的实力，如：他们能够区分摇篮曲进行曲等不同节奏和性质的乐曲，并能用简洁的方式表现乐曲的内容，有肯定的音乐观赏基础。大中国这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显，幼儿能依据欢快、缓慢的旋律感受音乐的.性质。另外大班孩子的语言理解实力和对祖国的学问阅历积累也能帮助他们对唱词内容的理解。所以虽然这首歌曲音域较宽，不适合幼儿演唱，但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看，都是比较适合幼儿观赏的。音乐观赏活动大中国是建构式课程主题中国娃中的一个教学活动，在中国娃这个主题中覆盖了许多内容，如聪慧的中国人、祖国之最、娃娃到北京、好玩的汉字、国宝熊猫等，而大中国这首歌曲内容涉及到祖国的地域宽阔、民族团结、祖国之最等，所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适，在开展过相关活动后，幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的阅历后，更简单理解歌曲内容。说目标：依据我对教材的分析我确定了如下三个目标：1.萌发爱祖国的情感和做一个中国人的骄傲感。2.理解歌词内容，体验作品欢快、雄壮的特点。3.尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情。这三个目标从情感、学问、实力的角度依次递进，把情感目标放在第一位，是因为我觉得有了爱祖国的真情实感才能让幼儿主动主动地去理解歌词和感受旋律，在此基础上达成其次个学问目标。而其次个学问目标又是第三个实力目标的达成基础，因为让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。第三个实力目标设置，考虑到的是大班幼儿已有初步自主表现的实力，纲要中也提到：要为幼儿供应自主表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想法。在观赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达，不仅可以更好地让幼儿表达自己对唱曲内容的理解，也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的酷爱之情。说教学打算：1.物质打算：大中国MTV一段 多媒体课件 大中国CD音乐2.阅历打算：积累少数民族、祖国之最等相关的阅历说教学流程：观看MTV，激发爱好（情感谢发，为下一环节做辅垫）分段观赏， 理解歌词（目标二服 务） 完整观赏，感受旋律（为目标二服务） 自主观赏，表现表达（为目标三服务），整个活动，在层层递进中逐步达成教学目标。说教学过程：（一）观看MTV，激发爱好幼儿的思维特点是以形象思维为主，MTV形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一，特别符合幼儿形象思维的特点，让孩子一起先就有一种剧烈的视觉和听觉的冲击力，可以在活动一起先就很好地把幼儿的爱国情感谢发出来，从而主动主动地投入到观赏歌曲的活动中。（二）分段观赏，理解歌词1.老师分段演唱后提问，你听到歌曲里唱了哪些漂亮景色？2.依据幼儿回答，老师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片。3.老师帮助幼儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟姐妹”、“两条龙”分别是什么意思？在这个环节采纳分段观赏的形式更有利于幼儿听清晰歌词和分析理解歌词内容，活动中主要采纳了多媒体演示法，当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面，这样有了多媒体画面的出示，把歌词内容进一步形象化，更易于幼儿理解和熟识。另外，活动中还通过提问的方法引导幼儿回忆歌词内容，并帮助幼儿理解歌词，如：在歌曲中说到“兄弟姐妹”、“两条龙”这对于我们成人来说是比较简单理解的，兄弟姐妹指的是56个民族，两条龙指的是长江与黄河，这里作词者就用了比方的手法，但对于大班的幼儿来说这样的比方并不能立刻理解其含义，所以我有必要通过提问法来帮助幼儿分析和理解歌词，使幼儿对整个音乐的内容有一个全面地了解。通过运用多媒体演示法和提问法的综合运用，有效地帮助幼儿理解了歌词内容，使幼儿做为一个中国人的骄傲感油然而生，而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习的爱好和热忱。在这个环节中，幼儿通过回忆已有阅历，对唱词有了比较清楚的理解。（三）完整观赏，感受旋律1.音乐前后旋律有什么不同？2.出示图谱，帮助幼儿感受前后两种不同的旋律。3.对比观赏，进一步感受前后两种不同的旋律。在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律，所以在选择音乐时要选择音像效果好，旋律中配器较为合理的音乐，这样就能突出歌曲的性质，渲染歌曲的气氛。在这个环节中我主要运用了倾听法和图谱演示法。倾听是音乐观赏的基础，倾听法主要让幼儿用多次不同方式的倾听来感受音乐的节奏和旋律改变。首先采纳完整的倾听，请幼儿说说这首歌曲的音乐前后有什么不同？再通过图谱演示法，以图谱中不同的图案、线条表现乐曲旋律的改变，给孩子直观的视觉感受，进一步帮助幼儿理解欢快、舒缓两种不同的旋律，最终通过对比观赏，进一步感受明确前后两种不同的旋律。通过听觉和视觉的交替运用，幼儿对唱曲旋律的把握就较为清楚和明确了。在这个环节中，幼儿能理解前后两种不同的旋律，在老师的引领下增加了幼儿感受旋律的实力和对比观赏的实力。（四）自主观赏，表现表达1.再次观赏MTV，视察歌手的演唱动作，激发幼儿的表现欲望。2.老师引导幼儿用合适的动作表现歌曲内容。3.幼儿随音乐自主表达。为了突破让幼儿自主表现这个难点，在引导幼儿对唱曲内容用合适的动作进行表现时主要运用MTV动作示范法和同伴互学法。MTV中歌手的示范动作可以引发实力强幼儿的表现灵感，自主创编合适的动作，实力弱的幼儿可以仿照MTV歌手的动作进行表现。在这个环节中实力强的幼儿还可以带动实力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习。既满意了实力强幼儿自主表现的情愿，