2022幼儿园说课稿大班范本6.docx

2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班范文集合八篇作为一名优秀的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园说课稿大班8篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1各位领导，各位评委，你们好！我是宣汉县机关幼儿园的老师张向丽，我说课的题目是黄豆变变变，这是我园的园本课程大班主题活动中的一课，下面我将围绕教材，活动目标，活动打算，教法，学法，活动过程，活动延长，活动评价这八个内容绽开说课。一、说教材新纲要明确指出：“科学活动应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物或现象作为科学探究的对象”。大家都知道，黄豆是幼儿生活中常见的事物，我们取材也特别便利。豆制品的品种特别的多，它们不仅有不同的名称，还有形态的不同，颜色的不同，味道的不同等。经过生活中的视察我发觉我班的大多数孩子挑食，不喜爱吃豆制品，养分不均衡，为了使我班幼儿对黄豆的外形特征，养分价值形成正确的相识，我特设计了本次活动，它是幼儿相识客观事物，获得自然学问的的基础，也是幼儿亲近大自然，关切四周环境的重要内容。我认为，此教材有肯定的现实性，必要性。符合本班幼儿的认知水平和年龄特点。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导作用，依据这一原则，结合我班幼儿的年龄特点，实际状况特制以下目标；1、认知目标相识黄豆的外形特征，区分豆制品2、实力目标培育幼儿的视察力，合作力和语言表达实力3、情感目标在活动中让幼儿体验黄豆变变变的欢乐，知道黄豆养分丰富，要多吃豆制品，培育他们爱科学，爱劳动，珍惜劳动成果的品质。活动重点；帮助幼儿了解黄豆及其豆制品具有丰富的养分，有益身体健康活动难点；引导幼儿运用多种感官，方式辩别黄豆，区分豆制品。三、说活动打算1、物质打算；黄豆头饰一个，每个小挚友一小杯干黄豆，一小杯湿黄豆，一杯豆浆，一份豆制品，一块毛巾；豆浆机，热水器，一只空玻璃杯，一大玻璃杯水2，、阅历打算；让幼儿参观过菜市场的豆制品，见过多种类的豆制品，有肯定的生活阅历积累3、空间打算；幼儿座位呈半弧形摆放，展示台放于弧形前，幼儿视线前四、说教法1、演示法；是指老师通过讲解谈话把实物，教具或图片资料陈示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。2、操作法；它是幼儿建构活动的基本方法，本次活动支配的操作活动主要是让幼儿亲自摸一摸黄豆，进行比较，感受3、嬉戏法；嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性，消遣性，创建性，在活动中，我就用变魔术的方法，请幼儿观看豆浆的制作过程。五、说学法为了体验交互主体性的教化观念，我创建条件让幼儿参与探究活动。幼儿详细学法有：1，体验沟通法。苏霍姆林说过“幼儿的才智是从指尖流出来的”。在活动中我引导幼儿参加榨豆汁，品尝豆制品，同时培育幼儿的动手实力，语言交际实力。2，多渠道参加法。纲要中指出：“老师要为幼儿创设探究的环境，引导幼儿在玩玩，做做，试试，想想等活动中培育动手动脑的实力，激励幼儿参加合作，沟通与共享。”因此在活动中，我引导幼儿看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不党中对黄豆产生爱好。六、活动过程我采纳环环相扣，组织此活动程序，活动流程为；激发爱好操作感知，确定认知嬉戏体验探讨沟通。1、激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先我就头戴黄豆头饰出场，创设语言环境，使幼儿对课题产生憧憬和爱好；“小挚友，我是黄豆宝宝，我还把我的好挚友都有请来了，今日，大家就来和它们一起玩，让我们先来看看黄豆宝宝长成什么样子，小挚友可以看一看，摸一摸，捏一捏。2、操作感知，确定认知依据幼儿认知直观感性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，运用看，摸，捏黄豆，确定黄豆的颜色，外形特征，及泡过的黄豆和没泡过的黄豆的区分。3、嬉戏体验用变魔术的嬉戏，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，具有极大的爱好，恨不得立刻吃到变出来的豆浆4、品尝沟通每个幼儿一份豆制品，让幼儿品尝豆制品，教化幼儿爱吃豆制品，豆制品有很丰富的养分，是我们的好挚友。到这个环节，活动已推向高潮，在轻松的氛围中结束活动，目标2，3也自然完成了。七、活动延长去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发）八、活动评价豆浆，豆制品，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小挚友不爱吃豆制品，我依据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的爱好，教化孩子爱吃豆制品幼儿园说课稿大班 篇2一、设计意图依据中班小挚友与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好挚友这一主题。本活动选用了小挚友熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个小挚友想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住小挚友喜爱小动物的心理出示动物形象，激发小挚友学习爱好。通过设置悬疑问题引导小挚友主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发小挚友主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助小挚友感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育小挚友的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：纲要中提出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引小挚友与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助小挚友感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）三、说活动重、难点：现在的小挚友通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助小挚友感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育小挚友养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。（情境表演法能够帮助小挚友更好地理解和驾驭故事的内容。小挚友在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。）六、说学法：视察法、谈话法、嬉戏法等。（嬉戏法的运用是为了让小挚友在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。）七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮忙课件，引导小挚友看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导小挚友情境讲解并描述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导小挚友看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（老师神奇地说）告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导小挚友说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住小挚友喜爱小动物的心理，利用小挚友视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发小挚友的学习爱好。）2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导小挚友仔细视察，激励小挚友大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展小挚友的语言表达实力和思维实力，并使小挚友养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助小挚友直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找挚友进一步加深理解词语。（此环节不但培育了小挚友对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使小挚友能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。）二、引导小挚友情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深小挚友对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导小挚友讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小挚友用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知小挚友也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）幼儿园说课稿大班 篇3一、说教材：（一）、教材分析：小鸟小鸟你真好是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、好听，充溢爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，驾驭好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了基础。（二）、幼儿状况分析：本班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好，理解实力较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的教化。（三）、教学目标：依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标：1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。2、能大胆地表现自己。3、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈。（四）、教学打算：1、课前组织幼儿探讨：我是怎样敬重、照看长辈？2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。二、说教法：在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新纲要中，明确地强调幼儿艺术活动的实力，是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象显明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌颂，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌颂中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于主动的学习状态中。其次种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。第三种嬉戏法：纲要中指出：供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、志向和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们创建的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。三、说学法：在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的主动性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现实力。四、说教学程序：教学流程：激发爱好观赏歌曲整体教唱幼儿嬉戏（一）引入活动，激发爱好1、听音乐：“可爱的小鸟”导入课题。随着嘹亮、悦耳、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心情及集中了幼儿的留意力。2、视察图片，听故事：3、出示图片，引导幼儿探讨：大树上有谁？它们在干什么？4、师以生动、形象的语言讲解并描述故事后问：“你们喜爱小鸟吗？为什么？”语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过提问，来发展幼儿的思实力和口语表达实力。（二）、观赏歌曲1、观赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容：2、观赏录音机播放的歌曲，要求幼儿用心倾听。师问：“歌曲中有谁？告知我们一件什么事？”3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟识歌曲旋律，重点激励幼儿大胆表现自己师问：“你喜爱歌曲中的哪一句？”依据纲要精神，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。此活动环节特殊留意面对全体，尤其是实力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅留意力能集中，还能得到较好的练唱机会。（三）、整体教唱1、幼儿学唱歌曲：2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。4、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了肯定的相识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习爱好。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。（四）、幼儿嬉戏1、教化幼儿学习小鸟尊敬长辈：组织幼儿探讨：平常你是怎样对待长辈的？长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关切别人，帮助别人，因此，对幼儿进行情感教化是特别重要的。2、音乐嬉戏小鸟小鸟你真好：幼儿自由结伴，在快乐的音乐嬉戏中，充分表达自己对美妙生活的追求以及爱长辈的情感。嬉戏是幼儿最喜爱又易接受的一种方法，以嬉戏为基础活动，每个活动都离不开嬉戏，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习，把活动推向高潮。幼儿园说课稿大班 篇4折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以熬炼幼儿手的动作的敏捷性，还可培育他们的目测实力、空间知觉实力和对图形变换的思维实力。现在是寒冷的冬季，所以打算了纸工活动：棉袄。在活动起先前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小挚友帮忙做导入，很自然，瞬间引起学生爱好。在活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采纳逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到全部幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最终大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感爱好的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比较好看的。由于折纸的特点是简单遗忘，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展示折纸步骤图，而且之后，我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，支配了拓展：棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄的过程的强化和巩固，而且更熬炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充溢。另外，还可以激发幼儿爱思索，爱动脑的学习习惯。通过这次活动，我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清晰，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最终几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿视察、理解图意。通过本节课教学我发觉，其实幼儿有很好的想象实力和动手实力，可以采纳引导幼儿视察图示，探究、发觉问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，老师进行说明，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培育幼儿的识图示实力，又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。幼儿园说课稿大班 篇5今日我说课的内容是大班语言我的幼儿园。一、 说设计意图指南中明确指出：学前语言教化活动主要包括文学活动、讲解并描述活动和听说嬉戏活动。我的幼儿园是一首语句美丽、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。纲要中要求教化工作者要能创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。大班幼儿好学、好问，思维主动、活跃，富有创建性，喜爱有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、嬉戏的地方，他们特别熟识，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教化活动内容。二、 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教化总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”依据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际状况，我确立了以下几点目标：1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。2.情感目标: 能迁移生活阅历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。3.技能目标：体会长大的欢乐，激发酷爱幼儿园的情感。三、 说活动重难点1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。：语言领域强调重点在于培育幼儿的口语沟通实力，培育幼儿的阅读爱好、习惯以 及初步的阅读理解实力。大班的语言表达实力进一步发展，抽象思维实力也起先萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。教化工作者要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟识诗歌的基础上激励幼儿大胆创编，并且运用多种方式进行表达。四、 说活动方法相宜的教学方法可以能够最大化发挥活动效果。学习者同时可以开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。因此，我依据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位：1.教法(1)视察探讨法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进行探讨，能发散幼儿的思维，是发展幼儿言语的重要方法。视察探讨法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。(2)图片记忆法：利用图片，引导幼儿有目的地、细致地视察，结合由浅入深的问题启发幼儿主动思索。在轻松、开心的状态下，幼儿能更简单记住诗歌相关内容，并且思维更加活跃，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。2.学法(1)整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的，文学作品也是整体的。首先，老师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体感知，接着分段引导幼儿深化理解诗歌每个部分，最终再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习阅历的规律。(2)多感官参加法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受爱好和须要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参加，体会到诗歌的美感，发挥更大的创建空间。五、 说活动打算为了将教化内容形象化、直观化，提高幼儿的爱好，活跃活动的气氛，达到更好的教化效果，结合幼儿们的学习方式和特点，我将活动打算如下：阅历打算：幼儿有在园内生活、活动的阅历物质打算：幼儿园照片、自制图书、相关PPT六、说活动过程依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿爱好，让幼儿在互动、开放式的教化活动中可以进行开心的自主、能动、创建地学习。幼儿园说课稿大班 篇6一、设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。三、说打算：1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地相识到事物最强的地方）三、说目标：1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、说过程：故事一起先就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：一、激趣导入1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2.引发对故事的想象。喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观赏理解1.边观赏PPT边听故事。2.理解探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的特长2.记住挚友的特长。3.让自己变得更强。4.回来故事。5.玩嬉戏“抬花轿”绽开探讨，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。幼儿园说课稿大班 篇7一、教材分析今日我说课的课题是大班音乐观赏：摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调美丽，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。教材所含的学问点是：摇篮曲的节奏特点和心情色调。由于大班幼儿已经有了肯定的观赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的心情和节奏特点。因此只有驾驭了摇篮曲具有的缓慢温柔的节奏特点，美丽抒情的心情色调。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺当开展做好铺垫打算。这一学问点的驾驭在整个学问结构中处于基础地位，音乐教化是审美教化中的重要组成局部，依据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品行，形成幼儿活泼开朗、主动向上的特性，使幼儿身心健康的生长。制定了三个教学目标：1、在观赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培育幼儿留意倾听的良好习惯。3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对唱曲内容的理解。教学重点是：引导幼儿留意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流淌的'，稍不留意就会流失过去，作为歌曲的观赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿留意力的发展比较好，也具有了肯定的理解实力，因此只有全神贯注地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲发生共鸣。教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：观赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的相识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深化理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于老师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。二、教学方法针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。我主要运用了观赏法、启发联想法和心情感染法进行教学。第一种观赏法，这是音乐观赏教学不行缺少的方法。在观赏法中又分为完整观赏和分段观赏两个层次。整首观赏，其目的就是坚持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段观赏的目的是引导幼儿进一步深化地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍观赏是完整观赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段观赏进行深化分析；最终再完整观赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用观赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、老师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿主动的刺激，使幼儿对唱曲的节奏、旋律和心情有充足的感受，激发幼儿爱妈妈的美妙情感。其次种启发联想法，音乐是表示人们的思想，反映社会实际生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众发生联想与想象。这首摇篮曲表示出的美丽、温顺的心情，妈妈对婴幼儿无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比方在完整观赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄婴幼儿睡觉的时候脸上会有什么样的表情？在分段观赏时老师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自身的？从而与实际生活联系起来发生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我留意给幼儿供应自由表示的机会，激励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自身的情感、理解和想象。第三种心情感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很简单使幼儿受到心情的感染，它在引导幼儿观赏歌曲的过程中起到了示范典范的作用。在活动中除了观赏录音外，我特殊注意让幼儿观赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲优美的情感和妈妈对婴幼儿的爱传送给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在小挚友安静观赏录音时，我会用温顺的目光凝视每一个幼儿，用温柔的动作适时赐予提示，与幼儿之间进行无声的情感沟通。以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。幼儿园说课稿大班 篇8一、分析教材纲要中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确相识自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。大班幼儿在与同伴共处时，经常会因为一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系惊慌。所以本次活动我有快乐法宝，我将以小故事兴奋袋为载体，从两方面入手，既教化幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习限制自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，帮助同伴保持主动开心的心情，是挚友间的友情不断加深，培育初步的人际交往实力。二、活动目标介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性发展特点，我主要从学问、实力、情感三个维度制定了以下目标：1、学问：了解心情的改变，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点）2、实力：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不兴奋的心情（难点）3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿帮助同伴快乐起来三、活动打算为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下打算：1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且找寻解决方法。2、物质：（1）主题墙“快乐树”（2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件（3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小挚友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小挚友很难受；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与指责，小挚友很难受。四、教法接下来我来说一下我的教法闻名教化家说：教无定法、贵在得法。老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参加活动的主动性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、图片视察法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及帮助他人欢乐起来。2、问题探讨法：老师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。五、学法依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。1、视察体验法2、沟通探讨法3、嬉戏法六、活动过程最终我来说一下我的活动过程针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。（一）玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其改变。在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下：1、在这一环节我将会运用图片视察法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表胆怯，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及改变。2、运用问题探讨法向幼儿抛出问题：“小挚友们，你们最喜爱哪个表情，为什么？”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱兴奋的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小挚友们，那么怎样来把不兴奋的表情变为兴奋的呢？让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。（二）听一听，组织幼儿听故事兴奋袋，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会好起来。在这一环节我将会运用问题探讨法来引导幼儿依据故事内容回答问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下：1、在这一环节我主要运用问题探讨法向幼儿抛出问题：“故事中的兴奋袋是什么？漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样？最终小老鼠运用了什么法宝变快乐了？”来引导幼儿依据故事内容回答问题，知道把不兴奋的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不兴奋的心情好起来。2、最终我会以过渡语：“小挚友们，小老鼠不兴奋了运用快乐法宝：把不兴奋的事情说出来使心情变好了，那么小挚友你们有什么快乐法宝吗？”来进入下一环节。（三）说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及帮助他人解除不良心情的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。在这一环节我将完成本次活动的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下：1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，探讨自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通探讨后，我会让幼儿个人讲解并描述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿解除自己不良心情的快乐法宝。2、接下来我会运用图片视察法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小挚友的心情，让幼儿帮助这些生气难受的小挚友想方法使他们的心情变好，学会帮助他人。如：情境图1中的小挚友可以为他讲道理，让他想通了就兴奋了；情境图2中的小挚友可以和他玩，帮助他快乐起来；情境图3中的小挚友可以和他一起去找找老师，说明清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿帮助他人的快乐法宝。（四）画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树”综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及帮助他人排解不良心情的方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 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