2022幼儿园教研活动方案汇编.docx

2022幼儿园教研活动方案幼儿园教研活动方案范文（通用5篇）为了确保活动能胜利举办，经常要依据详细状况预先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面安排。那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园教研活动方案范文（通用5篇），欢迎大家共享。幼儿园教研活动方案1一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进老师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教化改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前须要解决的问题也是须要我们在实践中不断探究、探讨的内容。二、活动目标：探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。三、活动对象：幼儿园全体老师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教化，以课题组提出的敬重父母、 团结友爱、酷爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教化，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚丽的文化，加深对祖国五千年文化相识，增加民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美实力，丰富学问启迪才智、发展潜能。大班开展传统文化教化，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。五、探讨方法与步骤：（一）打算阶段：二月份1、成立课题探讨领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。3、组织全体老师学习与探讨，对方案进行分析和研讨，通过沟通探讨达成共识。（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教化，本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实。第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。其次阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。2、实行一人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同探讨最佳方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教化。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能主动主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果 。如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入探讨实践评价，四个主题分别是：第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。其次主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、第一阶段1、 组织课题组仔细学习教化科研基本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行探讨，以保证课题探讨的科学化。选择相宜的教学内容。2、 培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立节日活动的重要地位。3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为探讨的起点。4、 建立多样化的活动模式：节日活动设计经典诵读节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）其次阶段1、行动探讨法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题探讨安排并落实到行动中，并依据行动中出现的问题刚好调整活动方案，再进行实践，从而保证探讨的正常开展。2、访谈法：与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教化活动的现状，为以后的工作供应依据。3、案例分析法：主要针对探讨中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题探讨的顺当进行。4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。第三阶段1.课题报告：多彩传统节日。2.论文集：参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教化：方案一：活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往（24月）第一阶段：打算阶段召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。其次阶段：实施阶段1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，刚好沟通、沟通、改进教化教学方法2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教化。3.以班为单位实行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”第四阶段：整理总结阶段1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。方案二：活动主题：利用传统美德故事渗透美德教化（57月）第一阶段：打算阶段召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。其次阶段：实施阶段1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分打算一节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并沟通运用，达到资源共享。2.召开家长会，说明美德教化的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育3.以班为单位，实行“小小故事会”，评比“故事大王”。4.老师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教化和渗透。第三阶段：收集整理召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。（三）总结阶段：七月份1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教化教学。2、展示教化教学成果。3、老师撰写论文。幼儿园教研活动方案2一、教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家进步行有效的沟通与沟通。建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。共同创建一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。二、教研内容:1.网络化家园互动探讨的途径创建各种适合本园的网络平台宣扬家园网络的开展老师和家长对家园网络化的技术培训2.网络化家园互动内容探讨的思路（1）幼儿园的各项活动开展与展示（2）科学育儿学问的沟通与共享（3）育儿的方法与指导（4）幼儿园的发展与思路三、教研方法：1.行动探讨法：老师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与安排，用以指导，并依据实践发展，分阶段进行总结活动效果。2.视察法：在网络化家园互动中，有目的、有安排地对家长的行为表现进行视察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、探讨，得出阅历和总结。3.案例探讨：找出典型事务，以教研的形式分析、探讨现有问题及对策。4.阅历总结法：对工作刚好回顾、反思、总结、调整探讨思路。本次校本研训的探讨采纳以行动探讨为主的方法，同时采纳视察探讨、案例探讨、总结。研训训目标人群：全体老师拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践探讨3.解决问题的方法途径：前期调查-专题研讨-互帮互助-实践操作-自主研修-专家引领-共享总结。四、研讯制度：每位老师主动主动参加校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。2.每学期每老师听课活动不少于10节，具体记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及共享；每学年末上交个人校本研训总结。3.依据xx幼儿园的奖惩制度和考核方法，每学年评比出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以嘉奖。五、详细工作支配三月份:1、制定教研安排2、教研组定期开展集体备课，研读教材3、网络化信息技术培训共享4、专家引领，笔记参加式沟通学习四月份：1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨2、环境体现网络化家园共育专题研讨3、幼儿园优质课展示、评价、记录。4、家长入园执教5、定期开展集体备课和教材的研读五月份：1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨2、提高网络平台运用性能的阶段性分解研讨3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读六月份：1、网络化家园共育问题的深化探讨与探讨2、梳理和课题资料，撰写结题报告2、教研组的成果展示3、教研组成员的教研考核与评价4、教研组整理资料并归档5、完成课题工作幼儿园教研活动方案3一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：老师视察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；老师反思教化行为不够刚好。在区教研组参与活动时，张老师举荐了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的老师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助老师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、帮助老师作出教学决策，老师运用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助老师了解自己正在教什么？须要接着做哪些事？我园在学习作品取样系统一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位老师配了一套作品取样系统，利用暑假时间阅读，写读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。）在检核表试行中，我们将检核表和视察笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的阅历得以共享。二、本次教研活动的核心话题：如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习作品取样系统的基础上，探究、沟通如何运用相宜的视察方法记录幼儿的行为表现。2、通过沟通、归纳、提升，沟通如何依据视察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发呈现状。3、通过对幼儿行为的视察分析，培育老师制定有关视察标准以及分析评价幼儿的实力。四、教研打算：1、两位位老师打算好的案例。2、组员前期阅历：已学习作品取样系统一书的关于视察记录的章节。3、各班的检核表正在试行中。五、教研过程：（一）、星星幼儿园教研组研讨（时间：9：00-9：50）1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？2、探讨沟通：话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些相宜的视察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？老师沟通视察记录的方法。话题二：适合语言与文学、体能发展与健康领域的视察的方法有哪些？领 域方法语言文学体能健康话题三：结合案例，沟通如何依据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。从三个方面沟通a、老师用的视察的方法能否帮助她解决所要视察的目的？b、老师依据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否相宜？c、你还有哪些建议？话题四：在你班所做的视察分析中还有哪些困惑？3、教研总结。4、布置下次教研活动的内容：沟通撰写检核表的评述。阅读作品取样系统一书的p111-138页内容。（二）、休息时间9：50-10：00（三）、园际互助10：00-10：20幼儿园教研活动方案4在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中，幼儿老师又经验了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，起先并注意教化反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、谛视、反省、推断、分析、总结，不断调整教化行为，自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动，谈谈我的相识和反思。一、通过“一课多研”的教研活动，促进老师在反思中学习每学期班级教化总结时，我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点，使每个老师在探讨中，找到解决的方法和对策，有效地促进了老师间的学习。如大班的相识日历，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教化效果各不相同。我们在探讨时，孙悦老师感受最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以协作，但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习爱好很高，还发觉了闰月的问题，孩子们主动学习的主动性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有劝服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。分析评价：“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“实力强的老师机会多，实力差的老师远远躲”，现在老师在相互的学习中，激发了潜在的实力，加强自身学习成为了老师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在相识时钟的教化活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有爱好，老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了找寻差距，学会了反思，找到了老师人人学习的动力。二、通过专题研讨活动，促进老师在反思中探讨假如说：“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级老师之间的合作力气。如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动，但是由于孩子们多，须要打算的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里经常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的老师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。“针对区域活动难组织”这一专题，我们进行了探讨分析：大一班乱的缘由是不常常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的缘由是孩子们没有体验，像做“秀”。另外还有材料不足孩子多，不简单组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能许久保持爱好的问题。解决对策：1、针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平常多收集，分梯次分阶段进行。2、开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿动身，敬重幼儿选择。3、多开发适合幼儿的本土资源材料。对策的实施变更了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。案例一：大一班，在美术教研活动的基础上，开设以美术为基础内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。大二班，以编织蜡染为基本材料，进行纸编、草编、线编各种简洁好玩的蜡染技术，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的动手动脑实力，幼儿玩的乐此不疲。分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体老师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题探讨或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感爱好的活动要不断加深难度。以大一班为例四平八稳，华而不实的区域活动不能推动幼儿的可持续性的发展，老师从幼儿的实力动身，让全部幼儿都能体验胜利的欢乐，老师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。三、通过“课题探讨”活动，促进老师在反思中成长过去我园是以青年骨干老师为主，成立课题小组，然后依据自己的安排完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得”或“阅历”。现在我们由从老师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题，拟定园本教研课题，由全体老师完成。xx年，我园提出“在艺术教化中培育幼儿的审美情趣”的课题探讨。各班老师依据孩子的年龄特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还注意在日常生活中的对孩子情趣的培育。大一班在美术活动中培育幼儿的审美情趣；大二班通过文学活动激发幼儿的艺术情感；大三班在音乐活动中培育幼儿的审美情趣；中班在形体训练中培育幼儿的审美情趣，分别从这四个子课题起先探讨，由于各班找到了探讨的切入点，有可操作性，老师探讨起来有信念，课题探讨较为顺畅。在20xx年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题探讨取得了初步成效。分析评价：这样的课题探讨，能够从老师的实际工作动身，既减轻了老师的犯难心情。也能使课题探讨更深化更有价值，让老师在反思中成长。通过以上教研活动，广阔老师快速成长，他们不满意于课堂效果分析，能独立思索，自我反思。正如波列亚所说：“学习任何学问的最佳途径是自己求发觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对老师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了老师的负担，又调动了老师的主动性，并能渐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是，我们的教研水平有待提高，我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探究，谋求发展，为幼儿的一生奠定良好的基础。幼儿园教研活动方案5建立"以园为本”的教学探讨制度是深化教学探讨改革的方向和重点，是全面推动基础教化的理论改革的实际须要，它对幼儿园创建性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教化教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中获得困难的、不确定的学问和实力，它的目的是促使老师成长，帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教化改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教化实践，并增加对教化实践的限制实力。为适应幼儿教化课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教化指导纲要”，深刻领悟"纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。一、指导思想依据我园本学期的教研安排，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教化教学实践活动中遇到的详细问题和事务开展以案例探讨为主题的互动式研讨活动。从详细的教化教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应绽开老师间互动研讨与沟通的平台，帮助老师解决实际工作中的问题，激发老师参加探讨的主动性和主动性，促进老师对教化实践的反思和总结。达到全园老师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1.建立"以人为本”的教学探讨制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断发展；提高园本课程开发、建设实力，提高幼儿园保教质量。2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的探讨，解决教化教学中的困难和实际问题，运专心理学和教化学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的实力、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的探讨做出肯定的贡献；并不断探究教化教学规律，总结、推广教化教学探讨专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和发展。三、工作方式四、教研活动的基本原则。1.实践性本着实践、相识、再实践、再相识的基本原则，将探讨贯穿于教学始终，坚持在学习中探讨，在探讨中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2.全面性。全园任课老师是参加的主体，每位老师都要主动参加。3.互动行。通过相互听课、评课，在听评课活动中达到共识。五、活动实施的要求。1.各学科的执教者要深化教材，探讨教法，依据所任班级的详细状况，提高本园的幼教质量。2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢乐中发展孩子的实力。3.各执教者要高度重视，看法仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的打算。4.参加教研活动的老师要仔细听课，做好笔记，主动参加评课活动，达到共同提高的目的。六教研活动的详细支配（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页