2022幼儿园小班说课稿精选.docx

2022幼儿园小班说课稿有关幼儿园小班说课稿模板集锦7篇作为一名人民老师，可能须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园小班说课稿 篇1一、说教材幼儿是教化活动的参加者，而非被动者，活动内容必需与幼儿的爱好须要及接受实力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，特别适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也特别感爱好，纲要中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平常爱玩的泡泡水，充溢了新奇，更激发了孩子们操作于探究的欲望，因此，我选择了这节语言活动吹泡泡。二、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的终点，在制定教学目标时，我依据纲要对科学领域的要求尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习爱好，留意面对全体，因人施教的原则。因此，我制定了本次活动的详细目标。1、尝试体验吹泡泡的方法。2、情愿与同伴沟通吹泡泡的发觉与感受。3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。活动的重点：沟通吹泡泡的发觉及制作吹泡泡的过程，整个过程也是根据这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，沟通吹泡泡的发觉，制作泡泡水，这几个环节来完成的。三、说教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗洁精.水.吸管.瓶子；依据活动内容的须要我打算了这些教具来帮助我完成整个教学活动。四、说教法、学法1.教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式-老师说教为辅，以幼儿为主体，老师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的主动性，并以”嬉戏“的方式贯穿活动的始终，让孩子们在嬉戏中、欢乐中得到发觉，得到学问，真正体现了玩中学、学中乐乐。在教学过程中，我将各个领域的学问有机的结合，另外，活动结构分为爱好-嬉戏-创建三个环节，即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用嬉戏试验得到发觉。最终进行创建，不仅是孩子们的创建性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。2、学法活动中，我引导幼儿运用视察法、试验法、操作法、探讨法获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我为幼儿创建了做试验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去视察、去发觉，并进行探讨及制作，从而全身心主动地投入到活动上。五、说活动过程1、创设情境，激发幼儿活动的爱好老师：小挚友、老师今日给你们带来了一个好玩的东西，同时老师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太兴奋，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的爱好。2、幼儿尝试吹泡泡的方法老师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩嬉戏”吹泡泡“吧！激励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候老师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互沟通吹泡泡的方法，老师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深化细致的探究。在这个环节中，利用”嬉戏“的活动方式，让幼儿自主探究吹泡泡的方法，以幼儿为主，老师为辅，增加了孩子们自主性。3、接着玩”吹泡泡“嬉戏，引导幼儿视察吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同时，老师提出问题，引导幼儿发觉泡泡的隐私？老师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么颜色？老师小结：孩子们，你们真是太棒了，发觉了泡泡这么多隐私，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很好玩呀！在这个环节中，我运用了引导提问法，在老师的引导下，让幼儿在吹泡泡的嬉戏中自主视察泡泡的改变，摒弃以往教学中老师急于把答案告知幼儿而忽视以幼儿为主的现象。六、设计亮点：重视幼儿语言活动的过程在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿供应了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探究，从而进一步激发幼儿的探究爱好及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在视察，都在发觉。总之，在整个活动中，我追求欢乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。我的说课结束了，希望大家能提出珍贵的看法，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。幼儿园小班说课稿 篇2一、设计思路小班幼儿对自然界的一切都感到特别的新奇。幼儿在平常吃龙虾，看龙虾，抓龙虾的过程中都表现出了主动的看法。在平常的晨间谈话中幼儿总是探讨昨天我们家买了龙虾，或者我妈妈烧了龙虾给我吃等等。孩子们对龙虾的争论中，发觉对"龙虾"有极大的爱好，然而，孩子们对龙虾的很多学问不了解，对龙虾的身体结构以及它的生活习惯感到新奇，因而引发相识萧溪龙虾的活动，龙虾舞会是一节乡土教材课，通过活动让幼儿不仅了解龙虾还更加了解家乡萧王庙的美食特产-龙虾。二、教学目的：1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。3、视察龙虾的外形特征，用图画的形式让幼儿相识龙虾。难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。重点：视察龙虾，了解龙虾身体外部和各部位的名称。三、龙虾，龙虾范画一张，油画棒，没上色的龙虾图若干张。四、说学法：1演示法：是老师通过讲解谈话，把实物龙虾呈现给幼儿看，帮助他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是让幼儿视察龙虾的外形特征。引导幼儿相识龙虾并了解龙虾的身体结构。2操作法：操作法是指幼儿给龙虾公公上色。让幼儿在给龙虾上色的过程中进一步巩固相识龙虾。3此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法等加以整合，使幼儿获得有关龙虾的学问，知道龙虾是萧镇的美食特产。五、说教法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：1表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们供应每组幼儿2只龙虾，看一看龙虾的外形特征，然后用语言说一说表达出来，老师在加以归纳。2尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。幼儿通过给龙虾上色，使幼儿进一步相识、了解龙虾。四、教学过程：1、引题，今日老师请来了一位小客人，让幼儿猜猜，从而引起幼儿爱好。2、出示龙虾，请幼儿视察龙虾的外形特征。3、幼儿相识龙虾4、介绍龙虾是萧镇的美食特产及龙虾的吃法。5、延长活动：给龙虾公公上色。小班科学活动：龙虾舞会活动反思：在视察活动中，孩子对老师提出的问题能大胆地开动脑筋说出自己的看法。在视察过程中，孩子们能说出龙虾有2只眼睛，有2对触角，一对短的，一对长的，有许多细小的脚叫足，有5对足，最前面一对足有2个大钳子，这2个大钳子叫螯。在请幼儿相识龙虾身体的各部分时老师说的太多，幼儿讲的太少，可以多请几个幼儿回答。在幼儿视察完龙虾后，我其实可以出示一张龙虾的相识图，这样可以加深幼儿的印象，能使幼儿更好的相识龙虾。在我被龙虾夹到时，老师可以进行对幼儿的平安教化，龙虾的螯是很危急的，小挚友要留意平安。这节课是属于乡土课程，但我在教学过程中的乡土味道不深厚，很少提到龙虾是萧镇的美食，在最终一个环节给龙虾公公穿上美丽的衣服时幼儿的爱好深厚，每个小挚友都想把龙虾公公装扮的漂美丽亮的，好让龙虾公公可以去参与舞会。幼儿园小班说课稿 篇3一、说教材1、课题类型：今日我说课的内容是小班健康活动香甜的水果。选择这一主题，主要是让幼儿相识并喜爱不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的养分价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果-香蕉为例，创设了这节健康活动并展示给大家。2、教材分析：正如纲要所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是因为它具有独特的外形、别出心裁的吃法及口味，这特别符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过香蕉变魔术这一活动，来增加幼儿爱吃水果的健康意识，并且在创设活动中留意给幼儿留有充分的想象空间，初步培育幼儿的想象力、创建力、语言表达实力等。3、教学重、难点：本次活动的活重点是增加幼儿爱吃水果的健康意识；本次活动难点是通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达实力较差，动手实力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性；幼儿的这些实力是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，我创设了香蕉变魔术这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来增加幼儿的语言表达实力和动手实力。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据小班幼儿年龄特点和实际状况，确立了如下三个目标：（1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。（2）增加幼儿爱吃水果的健康意识。（3）培育幼儿动手实力及初步的环保意识。三、说教法、学法：新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我主要采纳了以下教法：直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习爱好。操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而发展幼儿的想象力和创建力。提问法：通过提问让幼儿回答问题来熬炼幼儿思维和语言表达实力。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，更让幼儿体会到胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法：多种感官参加法：让幼儿用多种感官来参加活动获得丰富的学问阅历。尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手实力。四、说教学打算：为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下打算：香蕉若干；方纸盒一个；纸篓一个。五、说教学过程：依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、按部就班的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延长活动。（一）通过猜谜语，引起幼儿爱好小挚友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清楚，这样幼儿细致倾听并结合已有的生活阅历进行想象，有意识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，确定他们，赐予他们自信和激励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。（二）利用魔术嬉戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过“香蕉变魔术”嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。一起先，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点问：“这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们确定会觉得新颖，接着我就起先变魔术了，很自然的把他们的留意力吸引过来。第一种改变：香蕉横放，“变变变，你们看它这样像什么？”孩子们结合已有阅历发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说（像小桥、像月亮、像彩虹等），此时，对表达实力较差的幼儿要刚好激励和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。其次种改变：香蕉竖放，“变变变，你们看它这样又像什么？”我会仿照打电话状，喂，小挚友好！幼儿仿照：老师好！这很简单猜出是电话。最终，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？”这样，幼儿边说边做动作，整个活动培育了幼儿的想象力，语言表达实力，仿照力以及动手实力等。（三）幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先激励幼儿自己动手剥香蕉，并留意因材施教，对动手实力较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的赐予帮助。然后让幼儿依据自己剥开的香蕉视察想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说（像小鹿、花等）最终和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培育爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教化幼儿把果皮放入指定的地方-废纸篓，养成良好习惯，初步培育幼儿的环保意识。（四）观赏水果歌，延长本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜爱吃哪些水果？幼儿依据自己的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色？也可以把水果带来和小挚友一起共享一下。最终，观赏水果歌结束本次活动。六、新的教学观念在教学中的体现：在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，主动主动学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过“香蕉变魔术”嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性、主动性得到了充分调动。幼儿园小班说课稿 篇4活动目标：1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。2、接纳自己,发觉一个”可爱的我”。3、培育幼儿的观赏实力。4、培育幼儿良好的作画习惯。活动打算：1、幼儿一人一面小镜子。2、相机、电视机、幼儿大头照片。3、纸,画笔。活动过程：一、示相机和相片，引出课题。1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。2、小挚友在多媒体中视察有哪些自己器官。3、嬉戏“我说你指”二、幼儿视察镜子里的我，依据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.幼儿边看镜子边进行绘画,老师帮助个别幼儿.三、展示幼儿作品相互观赏完成的作品，集体进行评价。四、延长活动：带幼儿到户外拍照片活动反思：今日的美术活动是可爱的我，要求小挚友在多媒体中视察有哪些自己器官，然后画一张自己可爱的脸。活动一起先，为了使幼儿的爱好更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小嬉戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简洁的嬉戏，但是孩子们的爱好都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎样的，然后探讨五官的形态和五官的位置。于是小挚友都探讨开了：眼睛是有点椭圆形的.，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都驾驭的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小挚友立刻回答我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的过程中我边问幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来。没过多久，速度快的小挚友就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我利用幻灯片将画画得好的小挚友的画展示在多媒体上。小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很美丽，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而损害了孩子的自尊心，使他们无法体验胜利的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应当敬重他们的成果，激励他们下次画得更好。幼儿园小班说课稿 篇5各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教化活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类挚友。幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：活动前的打算：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。活动中的打算：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（视察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在起先部分着意设计提问"细致听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在起先的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子细致倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个创建性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的相识。依据小班幼儿语言实力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”激励幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常运用激励性的语言和体态进行示意性的帮助，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教化。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予激励性的评价，刚好确定、表扬其表现，并且教化幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、干脆爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色调艳丽，动物形象生动、可爱、充溢童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多说活动教材相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。(2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。2活动重点：在嬉戏中让幼儿相识“l”和“很多”。3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。本次活动重、难点体现一个“相识”和“感知”的问题，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行相识“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。说活动打算1前期打算：了解幼儿的喜好。2活动材料打算(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(×表示小兔动身的位置)说活动延长1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据须要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的视察力。说活动特色1活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教化者和受教化者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。幼儿园小班说课稿 篇6一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：“要创建自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,情愿在集风光前发言。2、实力目标： 理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。三、说教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：（一）教法“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。（二）学法主要采纳了“角色嬉戏法”、“探讨谈话法”、“视察法”等。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿园小班说课稿 篇7一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“相识颜色红黄蓝。二、说活动目标依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、相识目标：相识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。4、活动重点：是让幼儿相识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。三、说活动打算活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。四、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。五、说学法在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。六、说活动过程我把教学过程分为三个部分去完成。（一）相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的相识。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。（二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小挚友一起来把它们送回家了。（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。（三）找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 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