2022应用文教学总结例文4.docx

2022应用文教学总结有关应用文教学总结四篇 应用文教学总结 篇1 时间匆忙，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。我担当11级的应用文写作教学工作，作为一名新进老师，我渐渐的熟识了老师的日常教化工作，熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施：一、制定应用文的教学目标和安排，明确自己对学生的要求。做任何事情之前，都要弄清晰自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一份教学安排，支配好教学进度，编排好教学内容。二、多角度激发学生的爱好。课堂上老师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论须要老师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关切、感爱好的内容，从而激发学生的爱好。三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有许多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特殊有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就支配学生学习写作通告，告知全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作状况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的沟通和展示。四、在课堂上刚好练刚好改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生仔细独立完成，这就失去了练习的意义，没方法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留肯定的练习时间，做到刚好教，刚好练，刚好改，刚好会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应当在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。一学期的教学工作事实上并没有什么大的成果，只是在一片茫然中隐隐隐约找到了前进的方向。在工作中，也发觉了很多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。第一、专业学问不扎实，对教材不熟识。专业学问不扎实，以至在解读教材时特别的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生学问。我对教材很不熟识，备课时要查找大量的资料，花去许多的时间。我还须要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导，要参加到学生的实践中去。其次，不会管理学生和课堂。一些学生缺乏学习的主动性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不仔细完成，不听老师指挥，还有许多许多教学管理上的问题，这些都始终困扰着我，须要好好向有阅历的老师学习。这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的.地方，仔细对待工作，把教书当作一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学实力有很大的提高。应用文教学总结 篇2我校的主要办学目标是培育出具有专业技术实力的好用型人才，而应用文写作更是一项必备的基本实力。正如叶圣陶先生所说的“高校毕业生不肯定能写小说诗歌，但是肯定要能写工作和学习中好用的文章，而且非写得既通顺又扎实不行”。 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时运用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备运用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作实力是每个人都应当具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中，将学问转变成实力扎根于学生的血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得：一、引导学生走出固定的思维误区 作为老师本身，应当确信，应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显得更简洁易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作的过程中呈现严谨的思维，而这都符合应用文写作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成果差，写不好文章天经地义。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门全部专业的学生都须要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种特别好用的实力，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎么办？写请假条。请假条不就是应用文么？莫非请假也要看是技工还是领导？所以应用文当然不只是好成果、领导的专利。人人可学，人人该学，中职在校生更甚。二、增加老师的专业素养，提高教学质量为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的老师，缺乏在新教学领域的教学阅历。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都夸夸其谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮助学生透彻的驾驭学问么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不具体，假如我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了爱好。我认为这门学科老师除了能够引导学生驾驭理论之外，还要参加到学生的实践中去，这就须要老师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导。老师可以通过课下仔细的研读教材以及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。三、充分发挥学生的“主角”作用新的教学理念强调“以学生为本”，许多老师在对这个理念的理解上产生了误会，把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。事实上，课堂上应当老师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就须要老师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会仔细独立完成，这就失去了练习的意义，即使老师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应当在课堂上保留充分的练习时间，做到刚好教，刚好练，刚好改，刚好会。当然这须要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。比如在学习“借条”，除了基本的格式外，我把重点放在了借条的留意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析探讨练习中驾驭了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说：“一会大家都写张欠我钱的借条，你们仔细点，写错了，我可不还了。”学生哈哈大笑，在融洽的课堂气氛中，学生仔细的完成了练习。四、适当运用课堂上的情境模拟“情境教学”是现下常常被提及的非常时髦的教法，在适当状况下，合理运用能够起到特别不错的课堂效果。在应用文写作的教学中也一样能起到画龙点睛的作用。 比如在讲“应聘书”时，先讲了一个范例，通过这个胜利的范例，学生分析出，在应聘过程中除了基本内容正确外，形式新奇也很重要。如何在驾驭正确书写格式后，能进一步发展为写出有新意的，有竞争力的竞聘书，才是学生以后用的到的“武器”。我们课堂上现场模拟了一下聘请现场，不同专业的学生都给出了很精彩的竞聘思路：资产评估专业竞聘时有的学生精确计算了教室内全部物件的也许价格，展示了自身优势；室内设计专业竞聘时为“老板”办公室打算了华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但是学生好像找到了毕业求职的一些门道，基础要扎实，更要有新意。这是对应用文写作好用性的一种扩展。情境模拟可以搭建一个很好的师生互动沟通的平台。中职学生发挥学习主动性、端正学习看法，多积累，善思索，勤练笔，将应用文写作的学问转变成伴随终身的良友，对帮助自己全面提高综合素养，更好的适应社会需求，迎合时代的发展与进步，都具有非常重要的意义。应用文教学总结 篇3应用文写作课程学习总结转瞬间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我学到了各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务运用的，具有干脆价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、沟通思想、传递信息的工具。在我们的日常生活中到处可见应用文，比如书信、请假条、借条、通知、申请书、总结，都属于应用文的范畴。在这个学期学习了应用文之后，有了很多收获，我们学习了各种应用文的写作方法和写作格式。比如报告、请示、批复、函、安排、总结、通知等一些常用文体的写法，刚起先学的时候觉得无从下手，而通过应用文写作这门课程的学习后，对写作有了肯定程度的了解。在这个学期的应用文学习过程中，我渐渐了解了应用文这门学科，总结了一些学习方法：1. 要研读教材中的内容，关注教材中的细微环节。通过研读应用文教材，熟识应用文的大体内容，对书本章节有一个整体的把握。2. 查漏补缺，纠偏固体。熟识以往运用过的文种，对于忽视或根本没想到的问题要全面驾驭，也要争对平常模棱两可的学问点，弄清它的正确做法，巩固自己的学问点。3. 注意积累，注意实践。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，要留意平常的积累。在学习时加强写作实践的练习是非常重要的，多读范文，勤练写作，从而提高写作实力。这学期的应用文写作课程已经结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中，不断的学习，巩固直至完全驾驭它。应用文教学总结 篇4时间匆忙，一个学期就这样结束了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。依据学校的支配，本学期我担当辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的老师，我阅历尚浅，但我始终以仔细负责的看法去对待这门科，慢慢地我对应用文写作的教学有了深刻的相识和见解。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施。一、 让学生相识到应用文的重要性应用文就是一门实践的学科。一起先，我像大多数老师，但实行照本宣科的方式授课，学生不仅没相识到它的用途，连原来仔细学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我相识到：应用文教学的第一步就是让学生相识到这种文体的重要性。于是，我细心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来仔细听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购买练字帖一事，支配学生写欠条。而讲到应聘信时，我则收集附有聘请广告的报纸分派下去，让他们依据聘请广告写出特性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我胜利引起他们的爱好。二、 简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。但实践起来还颇有难度，主要是因为学生的写作水平参差不齐。针对这种状况，我采纳了化“繁”为“简”的做法。举个例子，学习安排这一课，我讲了“目标任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发觉学生既不情愿去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生简单理解也简单接受。三、让学生去实践去摸索只有把理论结合到实践中去，才是真正的教化。我始终坚持这种理念并仔细贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十多次写作任务。虽然起先学生叫苦不迭，但当他们体现到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且出现不少佳作。在工作中，也发觉了很多问题，下面谈谈我存在的问题和不足。一、 专业学问不扎实对教材的不熟识，导致我每次备课都须要查阅大量的资料，花去许多的时间。也在这个过程中，我不断提高自身的教学素养和教学质量，与学生共同探究、共同实践、共同成长。二、 对学生和课堂缺乏管理阅历缺乏学习主动性的学生，上课不集中、作业不仔细完成、不听老师指挥等问题始终困扰我，我须要好好向有阅历的老师学习。教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。争取取得好成果，使自己成为一名合格的老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页