2022幼儿园教师培训总结汇总.docx

2022幼儿园教师培训总结幼儿园老师培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是我为大家整理的幼儿园老师培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园老师培训总结1一、基本状况丽水市幼儿园骨干老师研修班的培训目标是从我市幼儿教化现状及培训对象实际动身，引导、激励培训对象在现有教化、教学水平的基础上加快持续发展，使培训对象具备现代化教化思想观念；驾驭前沿教化理论和信息，提高整体素养和专业理论水平，增加教化教学与教化科研实力，成为德才兼备，具有教化创新实力及显明教化特性与终身学习的实力，发挥骨干老师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿老师队伍整体素养的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以实践为着力点和突破口，以专家、教授为协助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级老师和本校部分优秀老师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为20xx年4月，到20xx年6月结束，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周支配30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与120学时，共计240学时。第一次培训时间为20xx年4月27日至4月30日，其次次培训时间为20xx年9月21日至9月27日，第三次培训时间为20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培训时间为20xx年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参与研训的老师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参与培训学习学员3人，实际结业人数42人。20xx年4月27日上午，研修班全体学员在我校学生礼堂实行开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教化局师范师训到处长王伟同等领导出席开班典礼并分别作了重要讲话。目前，集中培训工作已经圆满结束，参训学员100结业，评出优秀干部2名，优秀学员12名。结合全市教研活动，推出优质展示课6节，深受培训学校、实践学校、工作学校的好评。二、培训工作的组织和实施（一）继往开来，明确任务。我校老师培训工作正式启动于20xx年。学校以"优先发展学前教化，重点发展艺术中学，同时全力打造全市中小学老师培训基地"为指导思想，20xx上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资力气，在市教化局的领导下承办了丽水市初中、小学政教主任培训班，市直属学校及下属九个县、区共111名初中、小学政教主任到校参与培训。20xx年下半年，又承办了丽水市初中小学骨干班主任培训班，共109名初中、小学骨干班主任到校参与培训。四期培训工作结束后，受到了全体学员一样的赞扬，同时也得到了市教化局师训处领导的表扬和确定。20xx年4月，在市教化局师训处的领导下，我校担当了丽水市幼儿园骨干老师培训工作，我校自此正式步入了大型市级老师培训活动。本次培训班作为我校首次大型老师培训工作，学校领导特别重视。校党委书记、校长王万良多次听取教科培训处规划看法并作出指导性看法。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训详细工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干部仔细探讨市局师训处布置的培训任务，总结20xx年师训工作阅历，汲取其他培训单位的先进管理理念，主动征求市、县教研室幼儿教研员、部分县市试验幼儿园领导和骨干老师的看法，丢掉长期沿袭的"千人一面"的培训理念，打破整齐划一的培训模式，利用调查问卷形式了解老师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动老师参加培训的主动性，使老师感到培训不是在应付形式，不是在给老师增加负担，而是让老师学有所得、学有所获，的确发挥培训的功能，让老师在培训中真正获得提高。（二）把握特点，突出重点。经过仔细调研，细心设计，我们把研修班整个培训的基本形式确定为"理论学习-分散实践-现场沟通-参观考察-总结提高-成果展示。"毎期培训事先仔细调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授，上海华东师范高校沈龙明教授等专家学者前来讲学，主要学习幼儿教学前沿理论学问，从理论层面上为学员加油助力。其次次培训学员在分散实践，内化培训理论的基础上前往松阳试验幼儿园进行初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级老师王芳等名师对学员的"亮相课"进行点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市闻名示范幼儿园"东方幼儿园"、"童的梦幼儿园"实地考察，倾听全国闻名幼儿教化专家朱家雄，上海市特级园长、特级老师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、校内文化等讲座，听取何敬红等特级老师的示范课，拓宽了受训老师的视野。第三、四两次培训工作重心主要集中在实践层面，其中第三次培训学员根据幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳试验幼儿园开设"探讨课"，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭区新星幼儿园园长、特级老师姚向凡老师分别讲授学前教化案例评析、幼儿活动理论与创设，并从实践层面上对学员开设的课程进行教学评价，根据幼儿教化五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质"展示课"。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级老师朱丽丽，杭州新华幼托教化集团总园长、特级老师杨蓉两位老师给学员作了幼儿课堂有效性教学和幼儿园班级管理等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。研修班学员"展示课"成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学实践中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市主要幼儿园部分老师进行观摩剖析。本次"展示课"经过学员们的细心打磨，课堂上不断涌动起生命的激情，洋溢着才智的火花，出现出没有预设的精彩，学员代表的教学水平得到了与会专家和老师的赞扬。（三）强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、规范，确保培训效果，学校分管领导程定火书记指导教科培训处以"全员、全面、全程"为目标，在学员进校前就依据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容仔细探讨，拟定了丽水市幼儿园骨干老师研修班管理细则，从"学籍管理、考核与评比、档案管理、教化教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤"等六个方面对参训学员、管理导师作出具体、详细的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作。1、在培训中，特地设立班主任，并在班级中根据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从"出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、提高课教案、课件制作"等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成果汇总，刚好把学员的学习状况反馈给学员所在单位的领导。2、学员进校参与培训时建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参加发言沟通，培训结束后提交培训纲要或培训小结，按时上交作业。整个研修过程中通过特级老师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动沟通，使全体学员教化教学理念得到再发展、再提高，从而在本区域中起到引领、辐射的作用。3、培训结束前夕，教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了"优秀论文集"、"优秀教案集"、"优秀课件集"等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成果等进行全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。（四）按需施训，注意实践。在四次培训中，我们进行了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联系实际的原则，注意在实践中寻求培训策略，让学员在实践中跟进，在跟进中提升。每次培训都是针对幼儿园教化改革和参训老师的实际须要进行精选师资、调研设课，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进教化；选择敏捷多样的培训形式和方法，如问题探讨、阅历沟通、案例分析等，使各种方法有机联系、相互补充，取得培训的整体性功能。培训期间充分发挥学员的主动性、主动性，强调老师与学员之间，学员与学员之间的互动与合作；坚持全面性与特性化原则，既强调参训学员整体素养的提高，又留意使每个学员能得到最适合、最优化的发展，成为具有独特性、自主性、创建性的老师个体；充分发挥培训过程形成性评价和学员反馈信息的作用，刚好调整、优化培训过程，提高培训的质量和效益。在培训中我们变更了以往只是培训者在台上讲，老师在下面听的形式，采纳讲授与互动相结合的形式，使参训学员成为主动的学习者，真正参加到培训中来。同时，我们也充分挖掘培训者这个珍贵的资源，使学员在培训过程中"不唯师、不畏师"，做到与专家零距离互动。重点做到思想引领，有序推动，聚焦课堂，倾听绽放最强音。例如，在其次次学员"亮相课"评课过程中，参与上课的学员代表程樱蓓、应伟红等老师就自己上课的构思、心得等问题与参与评课的特级老师及其他学员的教化教学思想进行面对面的交锋、碰撞，评课专家、上课学员、听课学员都能够有针对性的提出问题进行沟通，由此引发三者都去做深度的思索与研讨，共同发觉问题，追踪问题，解决问题，寻求问题解决的方法。四期培训通过这种互动探讨方式，培育了学员对教化教学问题的"深度追问意识"、"聚焦主题意识"、"教化教学策略调整意识"，调动了学员参加的主动性，最终促使参训学员通过主动建构获得新的理论观点和实践策略。使枯燥的课堂讲授变成了学员们互动、研讨、沟通的平台。三、培训的成果与问题（一）拥有良好的班风。本研修班自08年4月组班以来，班级和谐上进，生活互帮互助。尽管培训地点距庆元、景宁、青田等地学员的学校较远，来往须要中途转车，但学员们特别体谅承办学校，没有一个人诉苦埋怨。研修班学员前往上海、南京、苏州等地进行为期三天的实践考察中没有一个学员抢占座位，闹心情。特殊是松阳试验幼儿园刘凌云、徐瑛、金红、李丽英老师，松阳快乐幼儿园李金花老师，在三天考察期间都是吃苦在前，主动坐在最终的位置。班长杨苏芬老师、学习委员刘凌云老师都是规模较大的幼儿园领导，平常工作较为繁忙，但她们在培训期间主动主动担当班级工作，训后主动帮助班主任联系各地学员商讨培训事宜，完成学习任务。培训班"亮相课"、"研讨课"、"展示课"都是放在刘凌云老师所在的松阳试验幼儿园，学员排班、排课都是她和松阳几位参训学员牺牲了大量的休息时间协调完成的。（二）具有刻苦学习的看法。研训班大部分学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，没有一个学员擅自旷课。其中松阳、庆元、莲都三个县、区没有一个学员请假缺课。大部分学员学习期间仔细倾听专家、学者的训诲，不断地听，不断地咀嚼，不断地汲取，不断地自省、不断地反思，人均写下一万字的读书笔记，上交了一份实践考察报告，二个教学课件，一个提高课教案，上了一堂研讨课，完成了一个课题。程樱蓓、应伟红等学员还主动担当"亮相课"教学任务，在总结沟通中能够做到"不唯师，不畏上"，敢于把自己的教化教学理念与专家、学者进行面对面的沟通和碰撞，在荣誉面前，她们虽然是市学科带头人，却能够做到虚心礼让。例如，第三次培训实行"展示课"人员选拔时，全部学员都知道这是一次在全市、县教研员展示自己才华的机会，但在推选人选时却能够为她人所想，把机会留给了别人。培训期间，很多学员内化了学习理论，她们在这一年的教化教学过程中得到了较大的收获。据不完全统计，参与培训的42名学员中，获得省级师德标兵称号1人（程樱蓓），市、县级教坛新秀3人，省级以上论文获得三等奖以上7人次，市级以上33人次，县区级获奖35人次。但在培训中也有少数学员请假时间较多，影响了培训学习的系统性和持续性，例如，有的学员所在单位上等级评价，由于本身担当了单位领导或者是骨干老师而无法前来参训。但同样的问题，在松阳等地就没有出现，例如，刘凌云老师是松阳试验幼儿园的副园长兼办公室主任，平常工作就特别繁忙，培训期间也遇到单位上等级评价等问题，但她和她的同事徐瑛老师（年段长）等人没有请一天假，单位的领导也非常支持她们按时参训。特殊值得一提的是：龙泉市机关幼儿园李瑛老师孩子才4个月，本次培训带着母亲和孩子按时前来参与培训，非常难能珍贵。同样，来自莲都私立幼儿园朱晓莉老师（莲都金苹果幼儿园）整个培训过程全勤参加，学习仔细刻苦，以96.5分的综合考评成果获得优秀学员荣誉。从中我们可以不难看出：凡是内心对培训有着剧烈的愿望和渴求的老师会非常珍惜这难得的培训机会，她们在整个培训过程中会全身心投入，仔细学习，从不请假和迟到早退，收获也是最大。幼儿园老师培训总结2走出去，才知道外面的世界多广袤，才知道外面的天空多高远，才知道自己的水平有多浅薄。这次培训是“培训者的培训”，目地是将我们这些幼儿老师打造成培训者，而非一般意义上的老师业务素养培训，其培训过程之“残酷”程度就可想而知了。此次参与培训的学员们均是来自全省各地的优秀老师，他们个个多才多艺，能说会道、能写会画、吹拉弹唱精通者不乏其人，甚至是可以说有许多老师都是身怀绝技。面对着这如林的高手，我的内心也不仅产生了很大的压力，于是，已经步入中年的我，不得不一路小跑着向这些年轻的小姑娘们学习、请教。名师的专题讲座上，我仔细地倾听、仔细地做笔记，一个多月下来，三本厚厚的笔记是我努力学习的见证；每天不惧风雨飘摇、来回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影；做课件、打算稿子挑灯夜战到一、两点更是习以为常；“影子学习”时我不放过任何一个学习的机会，遇到不懂的问题刚好向我们的指导老师进行请教，和指导老师一起组织课堂、活动、嬉戏教学环节一次次地听、学、实践，一次次地打磨、参加、研讨，从起先的一窍不通，到后来的似懂非懂，再到今日的豁然开朗，一路走来，我渐渐战胜了自我，收获了许多许多。王启明教授在讲授乡村老师专业发展时说：今日的教化，明天的科技，后天的经济！老师是立教之本，兴教之源！有好的老师才有好的教化！拥有先进科学的教化教学理念才会成为好的老师！徐菁园长在讲授教研时说：教研中人人都是运动员，都要参加；幼儿老师不仅是一种职业，更是一种专业。教研是教化心灵的港湾。王小英教授在讲授“精彩人生，从心起先”时说：别人怎么想不重要，关键是自己怎么想；幼儿园老师要拥有一个健康愉悦的心态来面对生活和工作；她说，不管外界多么残酷，只要你的心灵洒满阳光，你的人生就充溢阳光从刚参与培训时的天气渐凉，到结束时的霜雪满窗，一堂堂精彩纷呈的讲座滋润着我早已麻木的心灵，让我明白了，作为一名幼儿园老师，自己肩上的责任有多重！一路艰难地走来，我觉得，自己渐渐地成长了。记得有一次我们几个学员课间休息时闲聊，滑县的一位老乡感叹培训的艰难时说了这样一句话：“我们就算是一块粗糙的大石头，经过这么多天的磨炼，也要被打磨成光滑的鹅卵石啦！”是啊，一个人只有经验过身体和心灵的双重磨难才会快速地成长起来。就像一只蝉，要想用自己的歌声折服这个夏天，要想振翅高飞，就必需经验蝉蜕的苦痛磨炼；一条毛毛虫要想蜕变成漂亮的蝴蝶，没有苦痛的等待、没有经验破茧而出的艰辛震撼，怎能会有翩翩起舞时的惊艳？培训是人生中的一次磨难，更是一次心灵的契约，一次自己与另一个更加完备的自我的久别重逢。培训的过程是一个人心灵蜕变的过程。“蜕变的过程是苦痛的，华丽转身的背后是多数的汗水和泪水的混合！”培训，让我遇见更美的自己，让我插上了一双高飞的翅膀，期盼明年的培训结束时，我会像静等花开的毛毛虫一样破茧成蝶！幼儿园老师培训总结3一、元宝山区老师远程培训学习状况元宝山区参与赤峰市小学幼儿园老师远程培训的老师有20xx人，总人数在各旗县区排其次，在参训率、学习率排名都是领先的，在人均学习指数方面，敖汉旗、元宝山区和喀喇沁旗分别位列前三甲，指数均在10以上，充分说明白元宝山区小学幼儿园老师在这次培训中看法端正，目的明确，参训主动，学习仔细，这必将对每个参训老师的业务素养和教学水平的提高产生主动的作用。二、对远程培训的相识第一次进行大规模网络培训，在赤峰市、在元宝山区还是第一次，学员和辅导老师感到很新颖，新奇，因为学习方式发生了深刻的变革，变更了时空的限制，不仅仅显示了网络优越的功能，更重要的是显示了中国老师研修网的全体工作人员卓越的才智，中国老师研修网给老师们供应了大量的非常宝贵的学习资源，大大提高了学习的效率和质量，许多老师在学习中有一种久旱逢甘雨的感觉。希望这样的培训稿的越多越好。三、元宝山区小学幼儿园老师远程培训的几点做法为了提高元宝山区小学幼儿园老师远程培训质量，元宝山区师训教研中心的领导高度重视，仔细组织管理员和指导老师进行岗前培训，学习和探讨这次网络培训的有关资料，如：实施方案、学习支配、考评方案，仔细组织老师学习班级管理员职责、指导老师职责，要求有关老师娴熟驾驭班级管理员、指导老师和学员的操作手册，并把培训日程支配打印出来发给每位管理员和辅导老师，贴到显著位置，提示老师刚好做好培训工作。还要求指导老师会用学员的用户名上网学习和了解学员的学习等一系列方式方法，做到知此知彼，学员在学习上遇到各种问题时，班级管理员和指导老师课依据学员的询问能够刚好仔细的赐予指导和解决。我们管理员和辅导老师还依据部分学员的上网学习状况刚好给其本人打电话做详细要求和指导。元宝山区师训教研中心的领导还针对如何批阅学员作业问题特地召开了探讨会，要求辅导老师本着对学员负责的看法进而本着最终对学生负责的看法仔细批阅每一篇作业，不仅批阅学员自荐的作业，也要求有选择的批阅学员非自荐作业，并做好评语。辅导老师在批阅作业时发觉了好多问题后，刚好向学员发出督促学员仔细学习通识课和专业课，仔细领悟网上发布的每篇作业的要求，以便提高学员的作业质量。还充分利用元宝山区师训教研中心网，刚好向各学校发出有关通知，号召老师要主动参与远程网络培训，加强学习，用先进的教化教学理念武装自己，用科学的教化教学方法向学生传授学问，培育实力，完善人格，全面提高学生的素养。要求各学校有关领导要创建条件，仔细督促本校老师上网参与学习，要求各学校在老师的管理和业务考核方面充分重视网络培训的成果和表现。四、须要共同努力解决我们面临的共性问题在培训过程中，通过各种渠道了解了不少问题，主要的有：1、硬件和环境受限电脑数量不够和网速不快。有好多乡村的老师，单位的电脑数量很有限，有的网速很慢，老师数量又多，好多老师家里也没有电脑，完全靠在单位学习并达到培训要求是有很大困难的。在城区的一些学校也存在这个问题。上网吧学习不仅进一步增加了学习成本，也会遇到很多不便。有的地区连网吧也没有。2、学时与实学不符部分老师上网学习的时数大于其本人实际的学习时数，打开学习网进入学习课堂后，却做与培训无关的事，不重视、不仔细听课和学习。个别学员不会上网学习，遗忘密码的人也时有发生。3、作业质量存在问题部分学员交的作业质量不高，存在文不对题、上网下载、编辑混乱、敷衍了事、字数不够、言之无物、拼凑抄袭等现象。4、有南辕北辙的现象部分学员以学校讲课量多为理由，没有时间上网听课和学习或学习时间不足。针对以学校上课量多而没有时间学习为由不很好参与学习。我想到了一个成语叫南辕北辙，这个典故讲解并描述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝说，只能离楚国越来越远了。它告知我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；假如方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。中国老师研修网进行的老师远程培训，给我们供应了那么多的精品资料，目的就是使老师在培训学习过程中不断地矫正教学理念、教学方法，就是要老师的教化教学沿着正确的方向前进。不然的话老师的教学效果不仅仅是事倍功半，更可怕的是弄错了方向，假如方向错了，连事倍功半的效果都没有了，其结果只能是违反教化教学规律，达不到课改目标。主流是好的，成果是主要的。存在一些问题也正常的，在前进中会加以解决的。感谢中国老师研修网。希望中国老师研修网越办越好。中国老师研修网使老师受益、学生受益，使学生富、使学生强。少年富，则中国富。少年强、则中国强。幼儿园老师培训总结4这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新本领得到提升。社会在发展，科技在提高，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，仅有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下头是我经过培训获得的几个方面的体会：一、广泛学习科学的教化理论xx县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持进取激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现本领的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护本领差，是一生品德行为构成的时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们进取乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最完备，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人本领这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。XX老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。XX老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。XX老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。经过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们探讨到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，经过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有活力，那么幼儿的心情也不会异样高涨。所以我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以往说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。为基层创办幼儿园提一点提议：1、幼儿教化基本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。2、供应一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、适当的给幼儿供应一些课外读本。4、我认为每个幼儿园必需配备一名专业的幼儿老师。幼儿园老师培训总结5通过学习，进一步明确了开展师德师风教化活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教化事业，要有广博的学问、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教化的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是幼儿私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于老师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。解除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着宏大的魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育。我有一个1岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自己女儿那样对班里全部的孩子。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，须要“园丁”的呵护和培育。幼儿身体健康、欢乐、学习进步，我就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。幼儿园老师培训总结6做孩子人生中的好老师，我始终在思索，始终在追寻！我特别荣幸参与了xx市举办的指南指引下幼儿园骨干老师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的实践与反思有了更进一步的理解。音乐工作坊来自xx师范附属其次幼儿园的龙莺英老师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动小小蛋儿把门开，用敏捷的教具启发幼儿思索与学习；大班音乐活动外星机器人运用流行音乐曲风，创建性地设计了活动流程，师生互动达到了特殊好的教化成效。最值得我们学习的是，龙老师结合活动，特殊讲解并描述了音乐教学活动中支持幼儿发展的有效策略傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动嬉戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们老师的音乐教学起到了很好的示范作用。绘本教学的多元融合上海名师何洁老师用两个绘本案例我妈妈和我欢乐你欢乐呈现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深刻感悟了阅读教学的真谛情景阅读、多元融合。怎样说课、反思与评课周老师用课件与案例融合的方式，详细向在场的老师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，谛视培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周老师的培训可谓点拨了我的困惑。践行指南，有效设计与指导孩子的学习活动，须要老师多学习、多反思，让我们带着教化之梦飞得更高，更远！幼儿园老师培训总结7我很荣幸参与了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗老师的培训，十五天来，倾听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。通过对36岁儿童学习与发展指南的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出学问、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的学问、技能的教化上，要着力组织适合幼儿的活动，创建相宜的教化环境，在幼儿的实际生活中去发觉教学赖以绽开的资源，让他们获得肯定的学问和技能。指南还强调了对幼儿权利的敬重，对每个幼儿特性、实力结构和学习特点的敬重，对幼儿身心发展规律的敬重，对教化规律及其教化过程，特殊是教化过程中人的敬重。对老师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和发展都具有极大的挑战性。一、了解了幼儿的身心发展规律，选择相宜的教学方法。在转岗学习的过程中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教化应采纳敏捷多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、嬉戏活动相互协作。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要激励自主探究、合作沟通，引导幼儿探究和创新，要引进多媒体教化手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教化服务。敬重特性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的欢乐而有意义的幼儿园生活。二、启蒙教化真重要，知道了幼儿老师的职责。经过培训学习，我深深感到幼儿老师担当的责任有许多种，每一个幼儿兴奋的来到幼儿园，而我们的责任则要爱护他们的平安，教育他们提高平安意识，学会自我爱护，从一日常规起先，从各方面加强幼儿园平安工作，让我们的小挚友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康，工作总结幼儿园老师培训工作总结。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来，我作为一名小学老师转岗到幼儿园老师必需得不断反思，分析自己的教化言行，努力谛视自己的教化行为，才有可能更新自己的教化观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。三、幼儿教化与小学教化有区分，切忌幼儿教化“小学化”。培训中，我知道了幼儿教化与小学教化有很大的区分，切忌幼儿教化“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大部分的时间都用在户外活动，以嬉戏为主，给他们创建良好的熬炼环境，让孩子们的身体真正得到熬炼，在尽可能的状况下，开放多种活动，增加体能，养成良好的行为，形成自我爱护习惯，从根本上让孩子懂得自我爱护的意识。幼儿的世界，充溢乐趣，作为引导者的幼儿老师要尽量给孩子们创建他们喜爱的世界，给他们更多想象的空间。四、对幼儿园的保教结合、教化特点有了很清楚的相识与理解。进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程须要成人的细心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪慧的大脑、健康的身体。在生活活动中培育孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主实力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。五、嬉戏是儿童的最正值的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我相识到，嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。 在嬉戏的选材上要考虑，对幼儿学问技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑嬉戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长。幼儿童心未泯;作为老师的我们必需为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必需具有的规则;没有指责和卑视，只有同等和敬重;没有味同嚼蜡的说教，只有真心实意的对话和沟通的环境!幼儿的学问从何而来?在嬉戏与活动中就静静隐藏了他们应有的学问。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小挚友的交往中包含了他们应当遵守的规则，让他们在自由欢乐的氛围中不断地汲取学问，养成习惯，懂得规则，健康成长!这样的教化管理模式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!在这里老师们深化浅出的学问讲座，就如夏荷之芳香，冬日之暖阳，沁人心脾，激昂人心，让我沉醉，使我感动并深受启发!短暂、充溢的短期培训结束啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿老师的探究、学习才刚刚起先，我会依据此次培训安排的支配采纳远程学习的方式接着学习，不断更新自己的教化理念，形成一套科学、有效的教学方法。幼儿园老师培训总结8学期的新老师培训进入了尾声,通过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。培训目的1.社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们xxx幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。2.面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。培训总结一、广泛学习科学的教化理论1.幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。2.遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。3.坚持主动激励，启发诱导，合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。4.创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。5.我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人实力学习各知名老师的教化模式，争取全面发展德智体美幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。幼儿园老师培训总结9一、指导思想：为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨幼儿园教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。二、培育目标和任务：结