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2022我想教案我想教案模板集合九篇作为一位优秀的人民老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的我想教案9篇，欢迎大家共享。我想教案 篇1我想执教者：王冬亚活动目标：1、 视察动物明显特征，理解诗歌内容。2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3、 感受人与动物和谐相处的美妙情感。活动打算：PPT，两段音乐。活动过程：1、 听音乐，老师提问，导入课题。师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。师：小挚友回答得真好，今日王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！打算好了吗？我们要动身啦！播放音乐，幼儿跟随音乐律动。2、 播放PPT，感知诗歌内容。师：大森林到了！大森林美丽吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小挚友。幼儿打招呼。（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小挚友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？假如你是小象，你想和小象做什么？幼儿自由回答。师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？幼儿回答。师：请小挚友和王老师一起说，假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小挚友互动。）师：现在我们和小象握过手，是好挚友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？假如你是小猴，你想和小猴做什么？幼儿自由回答。师：我看到小猴有一根长长的尾巴，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？幼儿回答。师：请小挚友和老师一起说，假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小挚友拉拉勾。）师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜爱小鹿吗？为什么喜爱小鹿？幼儿自由回答。师：老师也喜爱小鹿，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的嬉戏吗？幼儿回答。师：请小挚友和老师一起说，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小挚友一起玩。）3、 观赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫我想，请小挚友听一听诗歌里出现了哪些小动物？老师示范朗诵一遍。师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。4、 仿编诗歌。师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小挚友，假如你们遇到小白兔你想干什么？幼儿自由回答。师：假如王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说静静话。请小挚友今日回家和爸爸妈妈一起想一想，假如你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首美丽的诗歌，明天来告知王老师和小挚友吧！附：望见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。望见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”望见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。我想教案 篇2教学目标1、通过视察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。2、知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。3、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。重点难点1、感受大家一起玩耍的欢乐，遵守一起玩耍的每个嬉戏的规则。2、培育欢乐玩耍、主动嬉戏的情感。教学过程一、情境导入，感知情感1、师：请小挚友们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的?2、学生沟通汇报3、师：你们玩得快乐吗?那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗?4、说一说：一个人在玩为什么不快乐呢?二、回忆往事，流露真情1、师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小挚友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事?2、师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在找挚友的音乐中拍手、唱歌、跳舞)3、现在，大家和自己的好挚友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢?4、学生沟通汇报5、师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧!三、活动明理，体验欢乐1、课件出示：一次体育课上，几个小挚友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?2、学生思索，探讨，小组沟通。3、说一说：你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢?4、学生沟通汇报5、师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢?6、我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规则呢？7、小结：今日这节课，我们和自己的好挚友们一起探讨了怎么和大家一起玩，希望从今以后，我们大家能够相互帮助、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧!出示儿歌：挚友多，真欢乐，不打闹，不争吵，新挚友，老挚友，大家齐唱欢乐歌，拍拍肩，握握手，我们恒久是挚友，我们恒久是挚友！板书设计大家一起快乐多13、我想和你们一起玩想一起玩怎么办为什么玩不下去了不遵守规则我想教案 篇3本堂课的教学内容是课文我想的课外延长，让孩子在多种形式的诗歌下感受想象和幻想。让孩子拓展思维感受诗歌的多种表达形式。在课堂教学中学生对好玩的图像诗产生了深厚的爱好。因为这是孩子在平常课本中见不到的。结合爱好应当怎样提升孩子的学习主动性呢？经过反思我发觉，让学生自己去对比图像诗与课文中诗歌的异同，去发觉图像诗的魅力来源于何处。在课文的引入“字”的改变到文章的改变中，结合九单元的单元主题幻想与想像让孩子大胆去揣测，去求证。把语文课变成一堂按部就班让孩子自己去探究发觉的“侦探”课。让孩子在不断的思维挑战中去发觉诗歌的改变。并由此触动自己被束缚的想象力，在课堂上完成消防队长梦中的金字塔。让孩子在想像再一次得到呈现。能达到这样的效果这堂课便是胜利的。可是在教学中发觉孩子们虽然对图像诗的爱好特别深厚，可是在语言表达上仍旧存在问题，他们由于没有见过这样的文章，不知道用何种方式来表达会更好。这造成了课堂上只有喧闹而缺少精彩互动的屏障。其实孩子的心情完全可以用读来表达的。对于诗歌我们可以让孩子用多种形式的读来表达自己的体会，就好比图像诗的改变一样不仅能文“字”改变，还能在图形改变，也能在孩子的朗读声中发生改变。就让充溢趣味，充溢改变的图像诗在课堂中得到延长，让孩子的语言表达，思维通通都发生改变，这才是真正学习图像式的意义。我想教案 篇4教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字，识记8个生字，接着渗透和运用学过的识字方法，培育学生的识字实力。3、培育学生大胆的幻想和想象实力，从而激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。教学重点、难点1、识记生字，感情朗读。2、培育学生丰富的想象实力。3、体会诗歌中所表达的思想感情。教学打算：字卡，课件（依据诗歌内容制作）教学过程：一、谈话导入、激发爱好同学们，不知不觉，我们已经静静长大。随着年龄增长，你们心中确定有很多美妙的愿望。谁想说一说自己美妙的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小挚友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起共享。同学们情愿吗？板书课题：我想二、初读诗歌、随文识字1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你情愿用什么方式读都可以。（自己利用一切方法解决不相识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2、自由朗读诗歌，自学不相识的字。（师巡察参加。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3、沟通识字方法。师：通过学习，你们相识了哪些字？能把你相识字的方法举荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。“丫”就是一棵树上两个杈。“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。（师要适时激励，表扬孩子的这些创新、独创，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？2、沟通诗歌内容，理解冬冬的愿望。3、指导朗读诗歌。4、默读课文、想象画面（1）师：冬冬的愿望多么奇妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美妙的画面吗？（2）学生活动：边读边想。（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云）师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美妙的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）5、美读课文、练习背诵（1）选好自己喜爱的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜爱的缘由。（2）指名美读，师生评价。（3）练习背诵。我想教案 篇5目的：使学生通过本节班会明确自己的志向，并且知道如何从现在做起为实现自己的志向而努力。活动打算： 学生查找我校老校友的经验和成就，写自己的志向和如何从现在做起实现自己的志向。活动特点：结合我校丁香文化特点从老校友身上学到学问，从而树立远大的志向。过程：一、开场介绍（2分钟）老师：同学们好，我们现在已经是五年级的大同学了，我们五4班的全体同学都是特别明事理，爱学习的好孩子，你们已经在丁香接受了五年的教化。你对我们的学校了解吗？知道我们学校的历史吗？学生：学生即兴发言二、介绍学校的钟楼老师：同学们这个图片是哪里？通过图片你能知道什么？学生：校徽 和钟楼的寓意三、介绍学校的名人老师：我们学校是一所百年老校，曾经培育出许多名人，他们对社会做出了很大的贡献，是我们学习的好榜样，这些人你都相识吗？你能介绍一下吗？学生：自由发言介绍老校友四、介绍启功老先生小时侯的事迹老师：俗话说有志之人立长志，无志之人长立志。大书发家启功老先生从小在我们学校读书，自小就努力练习书法和绘画，经过刻苦的努力，最终取得了宏大的成就。这张图片是老先生入学时的记录单，这张是老先生三年级时的作品。我们每个人都有自己的志向，也正在为实现自己的志向而努力着。你有什么志向吗？谁来说一下你的志向是什么？学生：同学说自己的志向老师：一个没有志向的人，他的一生将是是无所作为的，也不能取得什么样的.成就，机会是留给有打算的人的，这就要求我们每一个人有从小立志。（投影）老师：有了志向后，最最重要的就是你怎么样努力去实现自己的志向，对于我们小学生而言应当怎么做呢？学生：发言（1015人）老师：只有行动起来，才能实现自己的志向，才能有好的结果。五、：从小立志，从现在做起，努力学习，严格要求自己，用自己的实际行动来实现自己的志向！志、行、果三位一体，我们青少年首先要立志，做到有志向，另外最重要的是要有实际行动，经过拼搏和艰苦的努力，只有这样我们的志向才能实现你们是国家的将来，是早上八九点中的太阳，我真心的希望每一位同学从现在做起，努力学习，完善自我，成为国家的栋梁。六、全体学生一起背诵少年丁香说少年丁香说汇文始基 继而丁香京华名校 业绩彰彰英才辈出 乐育群芳雄风再展 猛箭犹张寸金惋惜 同珍荣光虚心励志 盛誉四方我想教案 篇6本课教学目标：1、情感与看法：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育学生合理消费、节约资源的良好习惯。2、行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3、学问与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有安排、不奢侈。4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探究问题，学会与同学合作沟通，共享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。第1课时一、课前打算1、多媒体课件2、心愿卡二、教学过程（一）、走进圣诞屋，快乐购物。1、同学们，今日有一位挚友，来到了我们的课堂，猜猜他是谁？2、（播放圣诞歌，出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画）瞧，圣诞节快到了，圣诞老人乘着雪橇，来给大家送圣诞礼物啦！3、圣诞老人（电脑播放）：同学们，你们好！圣诞节快到了，我来给大家送圣诞礼物啦！（出示漂亮的圣诞屋）圣诞屋里无奇不有，快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧！把你最想要爸爸妈妈为你买的一件礼物写在心愿片上，然后和小组内的同学探讨探讨，为什么想要它？4、学生写心愿卡，并在小组内沟通探讨。（创设贴近生活的、学生感爱好的、生活化的圣诞节的情境，让学生获得生活的体验，激发学生学习的爱好与欲望。在这一模拟场景中，学生生选择自己最喜爱的礼物并说说理由，让学生的消费欲望欲罢不能，引出教学探讨的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）（二）、圣诞礼物，想要能要1、谁来告知大家，你最想要的礼物是什么？为什么呢？板书：我想要（学生各抒已见，并把心愿卡贴在黑板上）2、（老师按类整理学生的心愿卡） 大家想要的礼物有学习用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我们想要的东西就能要呢？再和小组的同学探讨探讨？3、先小组沟通，每小组用一个词概括“想要”的理由，写在卡片上，贴上黑板，再大组沟通，师生评价，在探讨评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。4、老师小结：同学们，我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得，所以，当我们想要一样东西的时候，不能盲目攀比，不切实际的追求高档，而真正须要的，能要的东西，才（板书：我能要）齐读能要。（以活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导学生说出自己想要的东西以及购物理由，使学生对自己的须要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都须要，只有我们生活真正须要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费，同时，在实践中，培育学生选购商品的技能。）（三）、圣诞超市，yes or no1、现在，我已经知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小挚友却还不会选择，让我们坐上圣诞老人的雪橇，再次走进圣诞屋看看吧！2、再次走进圣诞屋：（课件播放录像片段）片段一：蓉蓉和妈妈逛超市，看到一个美丽的名牌书包，尽管自己不久前刚刚买了一个新书包，可还是缠着妈妈再卖一个。片段二：恺恺和妈妈在广场玩，看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具，这个电动玩具很贵，恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际状况，闹着对妈妈说：“同学刚刚有，我也要有。”片段三：丁丁兴奋地对小挚友们宣布，自己聚的零花钱最终可以买自己梦寐以求的滑板车了。3、学生探讨三个片段中的小挚友做的“yes or no”，并说说自己的理由。（三个典型案例是发生在学生身边的故事，有些也可能就是学生自己经验过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观，镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理，镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验，进一步明理：消费时要看是不是真正须要，条件是不是允许。）（四）、圣诞故事会，倾听心声1、同学们，平常你是怎样消费的？说说，演演你生活中的购物的小故事吧。2、学生在小组内沟通自己的购物故事，每小组再选择一个有意义的大组沟通，讲一讲，或演一演。（在学生的生活中，乱花钱，不懂得安排、节制还较普遍，让学生说说生活中的消费故事，引领学生特性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）（五）、布置作业完成书P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支（作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，体会到父母的辛苦及对自己的爱。)第2课时一、课前打算1、多媒体课件2、家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查3、小书签二、教学过程（一）圣诞考场，实践运用1、同学们，通过上一课的学习，你懂得了什么吗？2、是呀，我们现在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎样才能合理的要到我们想要，能要的东西呢？让我们走进圣诞考场，考考自己吧！2、（课件出示超市商品及其价目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每个1.00元电脑播放学校通知：学校将要组织一次秋游，中午要在旅游景点吃一顿午饭。你想购买哪些食品，为自己打算一顿既经济又合理的午餐呢？算算这顿午餐共需多少钱？3、小组沟通，并说出购买这些东西的理由。评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准：经济、合理)请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示，并说说你的购物理由。(以学生真实活动的秋游为载体，创设生活化的课堂情景，让学生说说购物的理由，通过评议评比出最佳小购物师，使学生明确什么才是真正的合理消费。)（二）、回来生活，出谋划策过渡：最佳购物实在重要！请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中，接着发挥自己的重要作用吧！1、出示小调查一：全家的必要开支 我的生活和学习用品开支（1）伙 食 费 （1）给我买衣服_（2）水 电 费 （2）_(3)_ (3)_(4)_ (4)_合计： 合计：我的建议：_ _2、小组沟通后大组沟通，对家庭必要开支调查和自己生活、学习用品开支进行调查后，你有什么新的想法？3、你能向家里提一些合理用钱，节约开支的建议吗？4、“金点子发布会”。学生写建议书，说说自己的“金点子”。(从个人消费到家庭消费，让学生参加家庭经济管理，对于培育学生合理消费的意识有着重要的意义。)5、出示小调查二：我每月的零用钱大约是：_ 元我的用钱安排：_ _关于合理用钱的问题探讨到这，现在，同学们，你又准备如何重新来花费你每月的零用钱呢?给自己制定一个用钱的安排，好吗？6、学生制定零用钱运用安排，进行沟通，评比零用钱最佳运用安排。（当学生对合理消费有着重要意识后，再由家庭消费回到个人消费，通过提建议，制定安排，规范消费行为，增加家庭责任感。培育学生合理消费、节约资源的良好习惯)，（三）、深化道理，赠送书签1、活动总结：每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，这些钱不光要支付家庭必要开支，还要支付我们在学习上，生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要，还要合理的要！2、送给大家两句名言，与大家共勉。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3、读名言，再记一记。4、老师把名言制作成各种各样的小书签，作为送给大家的圣诞礼物。（以情明理，以情导行，以情育人）我想教案 篇7一、组织意图：在日常生活中，小挚友都比较常见而又较熟识交通工具，也比较喜爱玩各种各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。同时依据纲要的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。二、活动目标：1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、看法自然大方。2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维实力和动手操作实力。三、活动打算：1、物质打算：（1）各种模型交通工具。（2）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。（4）音乐磁带、录音机。四、活动过程：1、用猜谜的形式引出课题。A（1）猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”（出示火车）（2）提问：这是什么？有什么用？B（1）猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”（出示船）（2）提问：这是什么？有什么用？C（1）猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你去上海、”（出示飞机）（2）提问：这是什么？有什么用？D 老师小结，初步形成水陆空的交通概念、（1）提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？2、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、（重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、）（1）幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？（2）请个别幼儿到集风光前讲解并描述自己的设计，要求说话声音洪亮，清楚。3、幼儿操作活动（1）交代要求（2）老师巡察指导、4、老师总结，活动结束5、活动延长听音乐，把自已做的交通工具开到一边进行展览会。我想教案 篇8教学内容：人教版六年制小学语文第十册基础训练6“写一种你想独创的东西”。学习目标：1学习课文作者是怎样根据肯定的依次把思想内容表达清晰，怎样绽开合志向象，丰富作文内容的。2写一种你想独创的东西，要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。要把句子写通顺，不写错别字。习作指导：一、以谈话、实例激趣、揭题1谈话：同学们肯定读过大独创家爱迪生的故事吧！他从小就爱动脑筋想问题，对生活中的问题进行探讨，独创创建了一千多种东西，为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然，要想当大独创家，还得从搞小独创起先。今日，老师就先给大家介绍两位同学的小独创成果。2介绍“小独创”。（四川达县赵家镇中心校四班胡萧艺、刘忠鑫的单腿圆规真管用，详见20xx年4月5日少年百科学问报）3揭题：怎么样，他们的小独创不错吧？你们想不想也独创一种东西呢？二、学生自主学习，老师引导补充1先默看书111页习作提示及要求，然后出示要求，全班齐读。（习作要求：请你联系实际，大胆想象，写一种你想独创的东西。要写清晰想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途，要把句子写通顺，不写错别字。）2自由发言：联系实际，想一想，你想独创什么？3小组探讨：你认为写小独创可以从哪些方面写？重点是什么？还应留意些什么？4学生汇报沟通，老师补充小结，并作如下板书：想象什么我想独创样儿重点实际用途三、构思、沟通、评议1学生依据预习及刚才的学习，详细构思或修改“小独创”。2小组沟通，推举代表。3全班沟通。（学生代表作“我的小独创”新闻发布会。）4师生共同评议。（台下学生充当小记者，向台上“小独创家”提问或提建议；老师小结，向发布者发“小独创家”卡片，以示激励。）四、激励性总结其实，搞小独创就这么简单，它并不是高不行攀的，只要大家平常留心视察生活现象，进行仔细探讨，提出自己认为较好的解决方案，并付之行动和努力，你的小独创就会胜利。假如长期坚持，你当“独创家”的幻想就会成为现实。五、课后作文请你联系实际，大胆想象，按肯定依次，写一种你想独创的东西。要写清晰你想独创的东西是什么，它是什么样儿的，有什么用途。题目自拟，写完后仔细修改。我想教案 篇9教学目标1.对这生进行发散思维的训练，通过归类二次发散，教给学生深化思索的方法，提高学生思维水平的实力。2.引导学生以感恩为话题写作，整理思维成果，解决学生无话可说的问题。重难点归纳思维方法，整理思维内容深化发散。乐学善思方法诗、歌、名言对抗赛。教学流程一、激趣导入1.同学们展示、搜集到的有关母亲节的相关资料及有关赞美母爱的诗歌、名言。2.导出课题。二、自主思索，发散思维1.由母亲节你想到了什么？（生说）2.围绕母亲节让你想到的，尽可能的绽开想象，把想到的写在本上。（至少5条，写出5条为优秀，5条以上为最佳）3.小组内整理思维成果，组内沟通。4.小组汇报沟通成果（相同的思维点，别人说过的，不再重复）5.全班汇报师生评价。6.诗、歌、名言对抗赛。（以大组为单位，诵读赞美母亲的诗篇、名言或演唱有关母亲的歌曲）三、教给方法，深化思索1.师生共同把思维成果归类。2.围绕母爱的无私，深化探讨母爱有多宏大，又该如何学会感恩。3.生汇报，师点拨。四、运用思维，轻松写作。1.主题2.生练写3.读作品，师生评议五、总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页