2022幼儿园说课稿例文18.docx

2022幼儿园说课稿精选幼儿园说课稿模板锦集七篇 作为一名人民老师，时常须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园说课稿 篇1一、设计意图幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。通过视察发觉，许多幼儿对食物的视察不够用心和细致，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。纲要中提出：“教化内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既要符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教化内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，激励幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果。二、教学目标在新纲要中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有学问阅历、实力、发展水平与潜在实力的差异我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征及作用；实力目标：通过视察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐，养成细致视察的良好习惯。三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。（二）难点：通过视察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。四、教法和学法（一）教法依据目标及幼儿的实际状况，我采纳了以下教法：直观操作法：在活动的起先通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观相识；同时为幼儿供应印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的相识。总结归纳法：在“视察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的相识。环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采纳了以下学法：视察法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的视察来得出结论的。统计法：在相识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自己的指纹类型，以此来更好的巩固。五、教学打算（一）空间打算：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。（二）物品打算：1、指纹印画一幅；2、印泥和白纸若干；3、放大镜（每个幼儿一个）；4、双胞胎指纹图；5、实物投影仪一台；6、玻璃杯、笔、电话等物；7、有关指纹的科技产品的图片；8、破案小故事。幼儿园说课稿 篇2一、说教材这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是学生学习生活的再现，特殊适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为此次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的驾驭儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。二、说目标基于以上对教材的分析，我为此次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展学生的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是此次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先，此次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：学生自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是学生的嬉戏伙伴，和学生一同嬉戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。学生在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次观赏、理解、记忆的过程。活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1、学生戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让学生变成愉快的鸟飞出活动室。在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和老师一起表演儿歌，学生在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都会使学生感到轻松、开心做到寓教于乐。通过此次活动不仅使学生的语言实力得到提高，而且使学生感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。附儿歌：愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的学生园里，我愉快得像小鸟。幼儿园说课稿 篇3一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在相识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的推断和推理。幼儿园指导纲要提出：数学教化必需要让幼儿能够从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对四周环境中数量、形、时间等现象产生爱好，用简洁的数学方法解决生活中和嬉戏中出现的某些简洁问题。由此可见，生活化、嬉戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动形色对应合成，提高幼儿数学活动的爱好，发展幼儿视察事物的实力和思维凝集力。二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿生活。所以活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据教材的须要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。活动目标分为三个：1、引导幼儿进一步学习形态与颜色的合成。2、培育幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维实力。3、熬炼幼儿的视察力及记忆实力。三、重、难点一个活动中最能体现目标的部辨别识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。本活动的重点：引导幼儿进一步学习形态与颜色的合成。难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维实力。通过情境表演，操作嬉戏来激励幼儿思维与记忆实力，让幼儿在操作中理解整合的综合推断实力。四、活动打算：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教化于嬉戏之中，充分的课前打算为活动的胜利开展供应了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我打算以下的材料：1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。2、老师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔软的音乐。五、教学方法：在整个教化活动中，老师以引导者、支持者、参加者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益阅历。在活动中我运用了操作法、视察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。幼儿园说课稿 篇4一、教材分析（敬重的各位领导，老师们，大家好，我是#学校的#。请允许我套用一句广告词来起先我今日的说课，那就是健康漂亮，从“齿”起先！）我将从以下四个方面进行我的说课（出示课件）我所面对的一年级学生他们正处于乳牙“退休”，恒牙即将“上岗”的交替时期，作为他们的启蒙老师，我们有责任抓住儿童换牙这一时间段，对他们进行关注自己的牙齿，养成正确的护牙习惯的教化。为此目的，我就依托鄂教版一年级品德与生活中的第六课我会爱惜牙齿中的第一主题，与孩子们一道共享了换牙的特别感受，设定了如下三维目标与教学重难点（课件出示三维目标）。在学习过程中，有效地借助多媒体课件、牙齿模具以及小镜子，让学生更加直观地了解了自己的牙齿。二、教学方法设计我在设计这节课时，非常注意课程的活动性，通过活动过程与儿童主动活动，赐予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。活动中采纳启发式、探究式、沟通式、辩论式的教学方式，通过一系列生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教化。三、教学过程猜谜激趣，感知牙齿“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，在导入新课时，老师营造教学氛围就能激起学生的学习爱好。对一年级的孩子来说，课前激趣尤为重要。上课伊始，我从学生喜爱的谜语入手，首先出示谜面，让他们猜一猜，谜底是什么呀？学生异口同声地回答是牙齿。接着出示牙齿模具，让学生看一看，摸一摸，并说一说牙齿的.功能与作用，进一步营造出活跃的课堂气氛，为新课的学习做了良好的铺垫。合作学习，相识换牙课前，我做了一个粗略的统计，发觉班上大部分同学都起先换牙了。为了让学生更直观的感知换牙阶段牙齿的特点，我把学生分成八个小组，让他们相互笑一笑，露出牙齿，谈谈发觉了什么。视察牙齿的活动，从学生身边的材料入手，丰富了学生对牙齿的感性相识。接着我让这些小挚友照照镜子，同桌相互说说自己的发觉。最终，我问同学们：你们在掉牙过程中肯定发生了一些好玩的、难忘的、甚至是出丑的事情，大家来说一说吧。因为一年级的小挚友正处于换牙的年纪，对于换牙的感受是真真实切的，整个活动人人有事做、有话说。孩子们在小组内沟通的时候我也参加其中并收集了一些信息（出示课件视频）这时候，课堂掀起了一个高潮。通过这个活动，学生体会到换牙是一种很正常的生理现象，消退他们掉牙的恐惊心理。辩中求真，探讨换牙为了进一步让学生消退掉牙的恐惊与不适 ，弄清乳牙掉了可以再长的特性，我从孩子们喜爱的动画片入手，出示了正在热播的喜羊羊与灰太狼之换牙记，学生观赏完毕后，我设计了两个问题让他们绽开探讨争论：其一，大伙儿都讪笑换牙的美羊羊，不和她玩，这样对吗？其二，慢羊羊村长掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事儿吗？这样为他们供应探究、发觉、获得学问的时间和空间，让他们通过视察、思索、辩论等得出结论，获得学问。最终老师出示牙博士的一段话进行归纳总结：别怕，你们掉的是乳牙，过一段时间会长出恒牙。假如恒牙掉了，那可就长不出新牙了。学生在探究过程中不仅驾驭了牙齿更换的规律，也增加了爱护牙齿的意识，更重要的是提高了学生探究学问的实力，课堂教学也随之有了情趣与活力。因为我知道，学生通过自己探究获得的学问比老师硬塞的结论，记忆要深刻的多。明理导行，爱护牙齿导行是品德与生活课程教学的重要环节，通过师生合作，生生合作，达到正确导行的目的，从而把悟出的行为规范转化为自己的实际行动，形成良好的行为习惯。学生学到的学问、获得的信息，只有在他们的生活实践、行动做法中转化为自觉行为实力，教化才有了生成，教化才是最有效的。我出示了教科书p23页四幅图，引导学生视察图意，再进行辨析：换牙时的这些做法对不对？进而探讨，换牙时我们原委应当怎么做？从而进行护齿的教化。最终活动拓展，找寻身边换牙的小挚友，告知他们正确的做法。通过创设情境、语言提示、设问等，让学生发觉、相识换牙这一平常并不在意的生理现象，并自觉形成爱护牙齿的意识和正确爱护牙齿的习惯。为了突出重点，我还设计了如下简洁的板书（课件出示）四、课后反思这节课，我遵循了“激趣引题探究明理思辨导行拓展延长”这条主线，细心设计了教学程序，敏捷的采纳情境激趣法、图文结合明理法、联系实际辨析法等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教化、养成良好生活习惯的目的。我在教学活动中，运用谜语、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“同桌相互笑一笑”、“谈掉牙的感受”、“说掉牙时的好玩的、难忘的、甚至是出丑的事”等满意了儿童的须要，并留意将儿童宠爱的动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的氛围中主动参加，欢乐学习。在教学活动中我给学生供应充分的视察、探究、探讨、沟通的时间，在看完动画后，从学生的实际动身，辨析喜洋洋他们行为的对错并说说慢羊羊村长与美羊羊掉牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以学生学习的参加者，指导者，合作者的角色出现，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，体现了品德与生活的生活化。美国一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等，我们的品德课应以课堂学习为核心，还应能动的向学生的家庭生活的各个领域延长，使课堂学习与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效地结合，取得品德与生活教学的整体收益。所以，这堂课并不能因为课堂学习的结束而结束，而应接着关注孩子们在换牙中的故事、感受，并长期关注他们的护牙习惯，让孩子们的健康成长也从“齿”起先！感谢大家！幼儿园说课稿 篇5各位评委，各位老师，大家好！我是-，希望今日我能给大家带来轻松的非常钟。今日我的说课内容是大班社会活动-电话礼仪。纲要社会领域目标明确提出："理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则"，电话是幼儿熟识并常常运用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应当遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿平常已经有多次拨打电话的阅历，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话沟通沟通已经成为幼儿生活中的一部分。然而，有些幼儿在接听、拨打电话时经常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从肯定的程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、探讨、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教化的重要部分。活动目标是教化活动的起点和归宿，对教学活动起着肯定的导向作用。我依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知和实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：1. 知道并驾驭拨打、接听、转接电话的礼仪要求。这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并驾驭打电话的礼貌用语。2在活动中感受打电话的乐趣。设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。3在模拟嬉戏、探讨、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达实力、分析推断力和人际交往的主动性。设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话嬉戏、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等实力。（我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，驾驭拨打、接听、转接电话的礼仪要求。）为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算：1阅历打算：（1）幼儿已有打电话的多次阅历。（2）老师与配班老师事先打算好一段电话礼仪示范表演。2材料打算：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。纲要强调以幼儿为中心，教化活动应以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行。为了使活动新奇好玩，我采纳以下敏捷有效的教学方法：1.探讨法 探讨法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过相互探讨，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法 通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。3. 行为练习法 让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打电话的学问与阅历。接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节：首先，出示电话机，让幼儿学习拨打电话、接听电话、转接电话的礼仪。在对电话礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。环节一： 出示电话机，导入活动，调动幼儿已有阅历环节二：学习打电话的礼仪。环节三：学习接听电话、转接电话的礼仪。环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。教学起先，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿："你给谁打过电话，是怎么打的？"请幼儿自由表达，并激励幼儿上前尝试和老师一起玩"打电话"嬉戏，（既调动了幼儿的爱好和已有阅历，又给幼儿供应了表现的机会），接着我运用探讨法，请幼儿集体探讨："刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？"幼儿可以对问题发表自己的感受和看法，为其次、三环节的学习做好了铺垫。幼儿园说课稿 篇6一、说教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，3-6岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美妙的回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿的学习爱好，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起的欢乐。美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿的绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、说活动目标活动目标是教学的起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：1. 在视察和探讨的基础上，用绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并合理地布置画面2. 能够精确的画出二至三个小挚友在一起的活动3. 体验好挚友即将离别的依依惜别之情三、说教学的重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨的基础上，以绘画的形式呈现好挚友之间的友情，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；依据幼儿的个体差异和实力的不同。引导幼儿画出和好挚友发生的快乐的事以及好挚友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创建力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1. 课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心的事情2. 绘画纸若干、水彩笔、油画棒3. 绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、说教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效的驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、说教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐的事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的阅历，并为下面的活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心的事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞的、做嬉戏的、跳绳的等。他们都和好挚友在什么地方快乐的在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品我们也有好挚友，大家每天快乐的在一起，有很多快乐的事，请小挚友画画你和你的好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末的时候也可以约好挚友一起出来玩。六、说教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励的语言评价孩子的作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园说课稿 篇7一、设计意图：纲要明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与.体育活动“小兔拔萝卜”就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本事这一主要嬉戏环节完成的。二、活动目标1.幼儿练习双脚向前跳。2.初步培育幼儿动作的敏捷性和协调性。3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的阅历。活动打算：1.小兔子头饰若干;2.胡萝卜若干，四散在场地一端。3.塑料圈若干。通过拔萝卜吸引幼儿的爱好，因为爱好是最好的老师。在课前打算的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今日要干什么啊?我让他们看完活动打算的东西以后告知她们我们今日要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的嬉戏了。孩子们对活动打算的内容很感爱好而且很快进入嬉戏角色。活动重点：初步驾驭跳动的基本动作。活动难点：两脚并拢向前跳。在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特殊注意，脚要并拢成正步位，留意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候刚好给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。三、说教法本次活动我采纳了：嬉戏法、提问法首先创设环境、激发爱好，用起床熬炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本事，及小白兔拔萝卜这个嬉戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经驾驭了。在活动最终，孩子拔完萝卜以后，我发觉班里的许多孩子累了，所以这时，我没有按教案上立刻结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的嬉戏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页