2022幼儿园小班语言教案精选.docx

2022幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案作为一名优秀的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的幼儿园小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园小班语言教案1授课老师：刘莉设计意图：小班幼儿有肯定的认知实力，能相识一些简洁的水果；喜爱参加嬉戏活动，特殊是“开火车”嬉戏；对儿歌的韵律、节奏特别感爱好；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在嬉戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标：1、 理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。2、 情愿与老师、同伴沟通，能宁静地倾听老师和同伴讲话。3、 乐于尝试仿编儿歌。活动打算：音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点：理解儿歌的内容活动难点：仿编儿歌活动过程：1、 以嬉戏进入情景，熟识儿歌（1）先听声音。听！这是什么声音？谁开过来了？（播放火车开啦（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车打算去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开火车的声音）(2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小挚友们细致听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小挚友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）（3）小挚友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，老师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？(请个别幼儿回答后全体小挚友一起念一遍)（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小挚友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、播放PPT,完整观赏儿歌（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝去旅行：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）（2）小挚友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）(3)小挚友们真棒，现在老师要请几个小挚友们上来表演了？谁情愿请举手。（请个别小挚友上台念儿歌）3、仿编儿歌（1）小挚友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只奇妙的笔，你要用奇妙的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。打算好后老师还要请小挚友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：在组织活动时，我采纳多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、好玩，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达实力，也丰富了幼儿的生活阅历。我依据幼儿的心理特点和认知阅历，将认知内容奇妙地融人各种嬉戏之中，激发孩子的学习爱好，营造良好的学习氛围，启发引导，探究发觉，形成了“师幼互动”的良好氛围，教化效果显著。活动以嬉戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创建了一个想说、敢说、情愿说并能得到主动回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有肯定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。幼儿园小班语言教案2设计意图：纲要中指出，在幼儿园的语言教化中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌果园里选材来自小班上期水果缤纷乐主题教化活动，水果是幼儿生活中喜爱又熟识的食物，水果有着的形态、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。活动目标：1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知阅历。2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。3.感受问答式学习的欢乐。活动打算：老师资源PPT，水果图片若干、音乐泼水歌。幼儿阅历打算了解水果长在哪里。教学方法：情境教学法、课件演示法、启发提问法、视察法活动过程：一、创设情境导入老师：珍宝们，刚才老师接到一个电话，是我的好挚友小熊打来的，小熊告知我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参与，可是小熊说必需先完成一个任务，才能去参与，珍宝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。二、学习儿歌1.出示PPT1，和幼儿一起细致倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。?老师：珍宝们，这是哪里啊？小熊的果园里水果宝宝都去哪里了？水果宝宝都藏起来了我须要找出几种水果？三种?老师：我可等不急了，要立刻去把这三种水果找出来，咦？水果在哪里啊？我左瞧瞧，右看看，（突然）哎呀，什么水果呀？趴在地上，差点把我都绊倒了！珍宝们？你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀？-（幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT2?老师：已经找到一种水果了，我得赶快找出其次种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了？这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀！究竟是什么水果啊？藏在树上？-（幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT3老师：还剩下最终一种了，可是老师找了半天也没找到，咦？这里怎么有个藤架，珍宝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢？-幼儿大胆揣测）和幼儿共同验证。PPT4老师：老师已经把三种水果都找到了，现在就要打算去参与聚会了，咦？你们想不想跟我一起去参与聚会啊？想啊？那我打个电话给小熊问一问。（做打电话状）然后播放PPT52.出示PPT，一起来听听小熊的三个问题，引导幼儿练习说儿歌。引导幼儿用“苹果，苹果藏树上”的句式回答。PPT6问题句型“什么水果藏树上”“什么水果地上爬”“什么水果结藤架”请幼儿练习问句句式。老师：我请一个珍宝来提问，看看其他珍宝会不会被你考倒。?请幼儿一对一提问，回答。请一位幼儿提问，其余幼儿共同回答。?男宝宝提问女宝宝答，女宝宝提问男宝宝答。老师：珍宝们的问题都回答正确了，可以和我一起去参与聚会了，哎要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧！音乐PPT7出示水果图片，幼儿依据展示图片练习提问与回答。三、创编儿歌老师：提问小挚友还相识其他水果吗？他们都分别长在哪里？你会怎么问？又会怎么回答呢？四、结束部分：好了，珍宝们，我们赶快去参与聚会吧！让小熊听听我们送给他的这首儿歌，他肯定会特别喜爱。动身咯！幼儿园小班语言教案3活动目标：1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲解并描述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程.2.初步学习细致视察图片，能够想象、揣测出小松鼠被雨淋湿的缘由。3.感受故事情趣，懂得帮助别人是欢乐的。活动打算：阅历：熟识多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。物质：故事课件背景音乐活动过程：一、激趣导入，开展互动嬉戏“猜尾巴”。通过出示动物尾巴的局部图片，揣测动物名称，激发幼儿参加爱好。二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在视察、讲解并描述、 揣测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿接着揣测，并围绕尾巴的外形及功能进行沟通讲解并描述。重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？”2.讲解并描述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。3.讲解并描述故事其次部分（5、6、7、8 幅图片），重点视察讲解并描述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？”“你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？4.视察阅读图片（9、10 幅图片），激励幼儿揣测情节、讲解并描述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的缘由。启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？”三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的欢乐。引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？”小结：帮助别人是欢乐的。四、活动延长你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。附原教材选自山东省幼儿园课程指导老师用书小班下册小松鼠的伞尾巴是小松鼠的伞。你望见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。可是，今日小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的.用途遗忘了。她大声指责他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪慧又和善的小松鼠。听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。幼儿园小班语言教案4活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁2、能用完整话我在上（下、里、后、旁）3、幼儿喜爱参加嬉戏活动打算：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景活动过程：一、老师用故事引入主题1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的爱好“今日的天气特殊好，三只猫姐妹们高兴奋兴的来到草地上玩耍，你看他们多快乐啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个嬉戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”2、小挚友们帮助找一找吧请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告知其他小挚友它藏到哪里了二、请幼儿参加帮助小花猫藏起来1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找“小猫说小挚友们真聪慧，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小挚友帮助它藏，让别的小挚友来猜，这几个小挚友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。三、嬉戏：捉迷藏1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个嬉戏吧！老师说明嬉戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。其次遍时互换角色。2、提示幼儿在嬉戏时留意平安，藏的人不能有声音。3、幼儿听音乐放松，回座位。四、歌曲捉迷藏活动自评：在这次活动中，是以嬉戏的形式进行，幼儿的爱好很高，都能够主动的参加到嬉戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。老师是围围着目标进行的教化活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的运用，在语言的表述上有肯定的进步。幼儿园小班语言教案5活动目标：1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：2、通过儿歌，懂得要关切老人，要对老人有礼貌。活动打算：1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的学问。2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。活动过程：一、导入：（出示图片）引起幼儿的爱好。师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）师：他们为什么笑呢？（请小挚友说一说）师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。二、观赏儿歌九月九师：你们喜爱爷爷奶奶吗？（请小挚友说一说）师：老师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？1.老师完整地朗诵儿歌一遍。师：小挚友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小挚友说一说）2.再次让幼儿观赏一遍。3.幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）4.请幼儿说说平常可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。6.教化幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。附儿歌：九月九九月九，重阳到，爷爷奶奶哈哈笑，我请他们吃甜糕，妈妈夸我好宝宝。幼儿园小班语言教案6活动目标1、喜爱倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的密切关系。2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。活动打算1、课件奇妙的小路2、班得瑞轻音乐：秋之恋3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。活动过程一、情景体验：1、谈话导入：今日老师带你们走过一条奇妙的小路去听故事，大家看是什么样的小路?(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)这条小路很奇妙，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧!2、(走上小路)"咦，你们听到什么样的声音呀?"(有咔喳咔喳的声音)3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有很多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。)4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?你们听老师用语言示意幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿态，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。二、完整观赏故事1、师：刚才小挚友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢?2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声：我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出"窸窣窸窣"的声音3、师：这条奇妙的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想)4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋之恋)提问：(1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路)(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了很多金黄色的树叶，小动物们在这条奇妙的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很好听的声音。)三、结合课件，分段观赏故事。1、这条奇妙的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说"窸窣窸窣")3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说"踢踏踢踏")4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说"吱嘎吱嘎")5、小刺猬对风儿说了什么?四、结合课件，联想迁移1、师：奇妙的小路上走过了小刺猬"窸窣窸窣"、走过了小白兔"踢踏踢踏"、走过了小蚱蜢"吱嘎吱嘎"，猜猜，小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢?2、幼儿说出一个小动物，(点击课件出示相应的动物)并引导幼儿边仿照小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。3、由于小班幼儿的实力有限，老师对幼儿的回答进行提炼，充溢。让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如;大象走过小路"咚咚咚"、小鸡走过小路"窸窣窸窣"、小羊走过小路"嗒嗒嗒嗒"。幼儿园小班语言教案7教学目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.相识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。3.养成倾听的爱好和习惯。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，激励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点：能感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。教学打算：一、起先部分1.听声音，感受乐器的音色，相识新乐器-呱呱筒。老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小挚友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2.玩嬉戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的实力，并为后面的活动做铺垫。)二、基本部分1.看提线纸偶戏大象和蚊子。老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动好玩，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的运用方法。)2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。(从相识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演实力都得到了发展。)四、延长活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，激励幼儿在表演区进行表演。教学反思：活动目标的制定：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.相识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。3.养成倾听的爱好和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，激励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。活动前我做了充分的打算，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在其次个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比显明的声音强弱与快慢的改变。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以爱好为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们具有主动参与语言活动的爱好。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用实力。活动过程的组织:结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的实力，并为后面的活动做铺垫。其次个环节是老师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的运用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从相识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演实力都得到了不同程度提升和发展。教学的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。幼儿园小班语言教案8活动目标1.对圆形改变感爱好。2.学习朗诵儿歌，乐意参加表演。活动打算1、PPT：第一小圆形，其次红太阳，第三蓝气球，第四大苹果；2、魔术棒活动过程一、相识圆形，联想所见的物体1.出示圆形问：这是什么形态？猜一猜这个小圆形像什么东西？2.幼儿联系已有的阅历，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）二、视察圆形会变，初步熟识儿歌内容1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说："小圆形，变变变"，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。拿出红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的？（红红的），我们可以用一个好听的名字来说"红彤彤"。变太阳，红彤彤。2.小圆形又要变了，我要请小挚友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，幼儿一起说"小圆形变变变。变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）对！变气球，飞上天。3.小圆形说今日我们小挚友都很乖，他还想变个东西给小挚友看看，你们想看吗？再请个幼儿上来做魔术师。这会小圆形变什么了？（苹果）变个苹果怎么样？尝尝什么味道？变苹果，甜又甜。三、观赏老师朗诵儿歌1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。2.全体幼儿一起朗诵儿歌。四、幼儿做嬉戏幼儿边朗诵边仿照动作。五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的欢乐。让孩子拿出自己打算的圆形物体，和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。六、我们教室里还有许多是圆的东西，请小挚友去找一找。幼儿园小班语言教案9活动目标：1.学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3.留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动打算：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3.摇篮曲的音乐磁带。活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。2.幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。（1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。（3）幼儿跟诵儿歌。老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4听音乐摇篮曲，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。（大余县水城幼儿园 李敏）附儿歌：不要吵醒小蜗牛雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。幼儿园小班语言教案10嬉戏1：打电话玩法：老师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃 "全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"（做听电话动作）幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"嬉戏依次进行。嬉戏2：照相机玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。"老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进行。嬉戏3：引小动物找家-主要用于对动物名称的学习打算：在家里打算一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿马上边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如： 爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。" "黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？" 耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"嬉戏4：给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了，给以掌声激励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。嬉戏5：欢乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行嬉戏。嬉戏6：小演员玩法：假如要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示"跳"字，幼儿看后，原地跳几下。嬉戏7：点老五玩法：老师手拿字卡，走到小挚友中间，用手摸着小挚友的头说"点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。"点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。嬉戏7：当小老师玩法：请一名小挚友到台前来，其他小挚友向他问好"老师好"，然后这个小老师指一个字读一下小挚友跟着念一遍。完毕后，小挚友们向小老师致谢。嬉戏8：找挚友玩法：将"苹果""太阳""天空""船"竞赛""漂亮"等词，分成单字作成字卡。（或将"竞赛"剪开两个单字卡-"比"""赛"）小挚友一人拿一个单字卡，唱"找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼握握手，你是我的好挚友！"（此法用于小挚友会认词之后，拆开让他们认单个字。嬉戏9：给字宝宝照相玩法：老师出示"字宝宝"，让幼儿给"字宝宝"照相，等幼儿念三遍字后，说"咔嚓咔嚓喀嚓。嬉戏10：送字宝宝回家玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。幼儿园小班语言教案11活动目标1.知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。2.尝试主动沟通，感受主动主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲解并描述故事。难点：在故事中感受主动主动交往意义。活动打算：物质打算：故事PPT。阅历打算：知道什么是孤独。活动过程：(一)什么是孤独1.幼儿有序观赏PPT我不情愿孤独，老师完整讲解并描述。2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小挚友拉住自己的手;没有挚友一起玩，一起说话)4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋?5.依据幼儿的探讨，老师总结：孤独时没有和挚友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。(二)怎样才能不孤独1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的?2.幼儿视察画面中的细微环节。戴眼镜的男孩去找挚友玩了吗?他和挚友玩什么?(找挚友一起说话;拿出玩具和挚友一起玩;看到挚友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.依据幼儿探讨和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找挚友握握手，友好地和挚友说说话，找到挚友一起玩就不会孤独。(三)我们不孤独1.假如你看到孤独的挚友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到兴奋，最终大家拥抱在一起说：“和挚友在一起真好!”3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小挚友都不孤独，不难受。4.再次完整阅读我不情愿孤独。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：我不情愿孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小挚友一起玩，没有挚友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就确定去找小挚友一起玩，他获得了欢乐，赢得了挚友。老师的心情很重要，不要急，还是要限制好自己平和的看法，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。幼儿园小班语言教案教学反思大全幼儿园小班语言教案12活动目标：1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?2.理解故事好玩的情节，理解故事大意3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。活动打算自备材料1依据故事制作的ppt2 轻音乐一段3 红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片其他打算幼儿阅历打算：幼儿已相识红黄绿三种颜色预备环节老师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。活动过程一、老师以歌曲小星星导入，引发幼儿阅读爱好。老师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小挚友给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小挚友可以跟老师一起唱。(老师和小挚友一起唱小星星的歌)老师：这首歌的名字就叫小星星。今日老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫三颗小星星。二、感知理解故事1.引导幼儿进入故事情景老师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。老师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?老师：红星星老师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)老师：这是黄星星，他是什么星星?老师：黄星星老师：我们来跟他打个招呼吧幼儿：黄星星，你好。老师：这是什么星星?幼儿：绿星星老师：我们来跟他打个招呼吧。幼儿：绿星星你好2.看图预读故事老师：小挚友们，小星星们都是住在哪里呀?幼儿：天上。老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好挚友，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。老师：小汽车看到了红星星就怎么啦?幼儿：就停下来了。老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?老师：这可真有意思，要不，我们来轮番挤眼睛吧。老师：小挚友们，什么是挤眼睛啊?老师：你们做的真棒，原来挤眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。老师:老师现在把书发给你们，你们自己找找看。(常规：假如小挚友不会看书强调一下怎么看书?)(书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小挚友们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)放轻音乐，幼儿自由阅读老师：现在全部的小挚友都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?3.在集风光前回答探讨老师在看书之前提出的问题。故事中重难点的讲解老师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?孩子自由回答老师：你们真棒。有的小挚友看到了红星星睁眼，有的小挚友看到了黄星星睁眼，有的小挚友看到了绿星星睁眼。老师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。4.理解阅读老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意老师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式老师：“突然哪颗星星不当心掉下来了?”(老师圈图)老师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”老师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”老师：“你们知道是什么缘由吗?”他们也不知道。于是他们想了个好方法，确定轮番挤眼睛，你们也轮番挤眼睛给老师看一看吧?”总结：哦，原来挤眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。老师：“你们看：他们玩挤眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”老师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，老师引导孩子做动作。小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在打算着。老师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。老师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?现在是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?三、幼儿跟读播放教学软件，动画三颗星星分级阅读其次级第六节。师：小挚友跟着教学软件一