2022幼儿园小班音乐说课稿范文.docx

2022幼儿园小班音乐说课稿幼儿园小班音乐说课稿四篇作为一名教学工作者，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我收集整理的幼儿园小班音乐说课稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园小班音乐说课稿 篇1我今日要说课的内容是：小蝌蚪找妈妈。或许大多数的老师在看到我说课的题目之后，首先就会想到是语言或音乐活动，而我却选择的是为小班幼儿上一节简洁而好玩的手指引画课。随着季节的改变，万物复苏的季节已经到来了，小挚友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻巧漂亮的衣装，可以无拘束的嬉戏、玩耍。小动物们也从长长的睡眠中醒来了，所以我预设了这节有关于小动物的美术活动：小蝌蚪找妈妈。这个活动是适合于小班孩子的，因为56岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交挚友。所以我为小班幼儿设计了一节好玩的手指引画课，其次我还收集关于幼儿美术的探讨资料，美术教化对于幼儿全面发展有着重要意义。它可以发展幼儿的视察力、想像力和操作实力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教化。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的特性。老师可以通过视察幼儿的美术作品去了解幼儿特性的形成和发展。下面，我就从“活动内容”和“活动主体”(即幼儿)这两方面，详细分析一下这节课的设计意图。一、 设计意图：(一)说教材现在阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青*”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟识。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也来到了活动室的自然角里。也就是说，这节课的“教化资源”就来自于幼儿的生活阅历和四周环境。适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美，创建美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿留意视察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“视察想象 创作观赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展主动性思维及操作实力。(二)说幼儿现在再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。因此，正确驾驭幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展状况，是每位老师设计和组织活动的必要前提。小班的幼儿都是刚刚接触美术这门课，还不懂得什么是美术。记得第一次给他们上美术课时，大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画!”究竟是什么缘由，让这些天真烂漫的孩子会“无从下笔” 呢。我想，主要应当取决于成人对待幼儿美术活动的看法。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出许多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画啊的，这就须要老师去引导幼儿理解美术，让幼儿爱上美术。首先是老师，干脆参加活动的组织实施和评价，是孩子们眼中的“权威”。那么，老师能否深刻理解和贯彻纲要精神，对孩子的发展就至关重要!纲要中明确指出：“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”“老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。”依据这些要求，我在平常的美术教化活动中，就有意收集一些简洁而有易于幼儿表现的教材，就像今日设计的这节“手指引画”课，没有特殊难的技能技巧须要驾驭，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐。在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验；在美术作品观赏中，体会共享的欢乐。这就是我设计这节课的初衷。二、 教学目标定位：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的学问点所在。主要依据纲要中提出的：进行艺术活动时，要依据幼儿的发展状况和须要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。2、培育和发展幼儿细致的视察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的实力，体验美术活动的欢乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了纲要中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“特性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。3、作品展示，观赏作品并相互评价，共享胜利的欢乐。主要依据纲要中“为幼儿创建展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏”。在这里幼儿的语言发展供应机会，因为语言实力是一种综合实力，幼儿语言的发展与其情感、思维、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割地联系在一起的，语言教化应当渗透在全部的活动中。三、重点和难点：目标2的实现，是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“爱好”和“体验”方面的发展。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿视察并发觉小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能变更小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求驾驭的学问点之一。四、教法和学法：依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳了 “启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。最终采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。五、活动打算：依据选材的特点和设计内容，这节课的活动打算主要分为两个方面：(一)幼儿生活阅历和学问的打算。要求幼儿在课前已经学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲(打算好故事和歌曲录音磁带)，并在日常生活中，有意的引导幼儿多视察自然角里的小蝌蚪。(二)教具及材料打算：包括老师依据活动内容设计的课件和一张“青*妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏情景来贯穿课的始终，体现了纲要中提出的“以嬉戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。六、活动过程：活动程序可以简洁的概括为“视察想象创作观赏”四个部分。(一)依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“直观演示法”，在课的起先部分，通过嬉戏和课件演示，形象生动的将幼儿引入课题，引导幼儿细致视察，引起学习的爱好。1、幼儿说手指歌：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦；三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成小青*呀，跳跳跳。利用幼儿学过的嬉戏，增加活动的生动性，让幼儿一起先就带着开心的心情参加学习。2、老师：“小挚友们，今日我们班里来了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀?”(课件里出现青*妈妈)老师：“咦!青*妈妈皱着眉头，似乎有事情。我们一起来听听是怎么回事吧!”(课件里播放青*妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真焦急啊!”)老师：“哦，原来是这样啊!那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青*!”(念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。)老师：“哇!好棒哟!小蝌蚪找到妈妈了。它们可真快乐，这还要感谢我们小挚友的帮忙呢!(这时，课件里的青*变成兴奋的表情。)现在来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。导入课题后采纳“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去视察并思索。4、引导幼儿视察并提出问题。老师：“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。请小挚友们细致视察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“视察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。5、幼儿自由探讨。在前面几个集体活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆表达自己的想法和理解，并且提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的主动性。探讨结束后，老师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真好玩啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”于是，带幼儿进入活动的其次个环节。(二)采纳“示范讲解法”教授小蝌蚪的画法，“示范讲解法”是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的表现方法，但我把它放到最终，主要体现了 “幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。在这一环节中幼儿自由想象并表现，驾驭手指压印及添画曲线的方法。1、老师：“小挚友们请看一下，每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔。请小挚友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”。所以，我变更以往“老师示范、幼儿学习”的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。或许在这一过程还会出现很多富有创意的新发觉呢。2、在幼儿自由探究之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师刚好表扬和确定幼儿的想法和创建。最终，再来解决这节课的学问点(难点)。老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上曲曲折折的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就胜利的几率。“小挚友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。假如能变换不同的方向压印就更好了!” 为了在幼儿的美术活动中时间的隐性奢侈，从小培育幼儿学会统筹支配的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。3、老师：“请小挚友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”(三)幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。(同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。)为幼儿创设一个轻松开心的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的爱好。2、老师巡回视察，适时的加以指导：(1)蘸颜料压印后，须要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐。(3)请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教化，就隐藏在幼儿一日生活活动中，老师应当充分利用一切教化机会，巩固幼儿良好习惯的养成。(四)观赏与评价老师带领幼儿一起观赏同伴的作品，引导幼儿相互沟通、相互理解和相互观赏。老师接着利用课件创设的情景，对幼儿说：“青*妈妈看到这么多的宝宝都找到了她，真兴奋啊!她到我们班来了。请小挚友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青*妈妈的身边去吧!”这时，老师出示青*妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在四周，表示把小蝌蚪送回青*妈妈的身边啦。引导幼儿相互观赏和沟通。在这里为幼儿的语言发展供应机会，沟通自己的创作阅历，夸夸自己能干的小手。老师和幼儿一起唱歌曲我有一双小小手。这个环节又利用了情景嬉戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到胜利的喜悦!在这个环节当中还要留意幼儿语言的完整性，老师要给以适当的指导。七、活动延长：这是一个有关“春天”的主题活动，我们可以充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐嬉戏。并且可以请幼儿接着探究“小蝌蚪和青*的隐私”，收集相关资料，相互沟通自己获得的信息，对如何更好爱护“小蝌蚪”和“青*”绽开探讨等等。幼儿园小班音乐说课稿 篇2一：设计意图：教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教化的任务之一。我们应选择有肯定情景性、趣味性，符合幼儿年龄特点、生活阅历和有肯定教化意义的歌曲。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，驾驭表达感情的工具。同时，针对班内幼儿在音乐歌颂活动时，经常大声叫或胡乱唱的现象，为培育幼儿养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。二、 说教学目标1、熟识歌曲旋律，学唱歌曲2、学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。3、能开心地参与音乐活动，较大胆地表现音乐。三：说教材：声音不吵架这首歌曲形象、生动，歌词风趣、易懂。用各种节奏学小动物的叫声，幼儿对这些既新颖又熟识，所以很简单理解、驾驭。使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。歌曲音域为6度(1=C)最高音b，在旋律的设计上主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适小班幼儿演唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于驾驭。歌曲的重点：学习唱歌的正确方法，初步培育幼儿辨别音色的优劣。难点：学习节奏 | | 和 | |为驾驭这两条节奏在协助了小动物的各种叫声的同时，有针对性地对动物叫声进行了选择。让歌曲中小动物的叫声和自然的动物叫声相像。四;说教法、学法教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务。因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状况，运用了嬉戏法和直观法，培育幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。在整首曲子的教唱时，采纳分段教学法和整体教学法，加深了幼儿对唱曲的印象。为达到预设的教学目的，在教学环节的支配中采纳了难点前置，通过图谱及对唱、分组唱和集体唱的方法让幼儿驾驭节奏| | 和 | |五：说教具：图 谱 指挥棒教具的作用是来协助教学目标的完成，应低投入高产出。简洁的图谱直观、形象，能较好的帮助幼儿理解、记忆歌词。六：说教学程序1、导语：以生动、激励性的语言，引起幼儿音乐表现的爱好。复习律动、班歌演唱。2、新教歌曲：以“小动物开演唱会”情景贯穿始终。(1)引题：“今日老师也给大家带来一首好听的歌” 。(2)设疑、提问：老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。(3)视听结合，视察对比，加强感知：学习节奏 | | 和 | |(4)幼儿学唱歌曲：主动感知、体验后半段歌词的内容及含义。3、歌曲创编：老师引导幼儿发挥想象力，将别的小动物及叫声编入歌曲中。可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。幼儿园小班音乐说课稿 篇3一、说教材春天来了，万物复苏，大自然充溢了朝气。每一次带小挚友出去漫步，总能发觉孩子对春天的憧憬和酷爱。小马又是幼儿特殊喜爱玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。二、说活动目标1、乐于参与简洁的音乐嬉戏，从中获得愉悦的心情。2、初步学唱歌曲，熟记歌词。3、增加对春天的酷爱之情。理论依据：纲要指出：1、艺术是幼儿的另一种表达相识和情感的“语言”。幼儿艺术教化应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。2、艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。三、活动打算1、学问阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。2、小狗、小猫、小鸡图片；小马一只。四、活动难重点幼儿对唱词的驾驭。五、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动， 因此本次活动老师培育幼儿的乐感、节奏感，详细采纳的方法有：1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过老师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“小马是怎么样跑的呀？”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的好玩。弹小马的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法 和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习。所以我选择在活动中和活动后采纳出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。3、采纳图片分段学习法：引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，老师结合幼儿的回答，出示图片。幼儿视察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。六、说活动程序1、出示小动物图片，“今日我们小五班来了很多动物挚友，我们用各声把它们请出来吧！”2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的嬉戏。“周老师做马妈妈，一个小挚友做马爸爸，其他小挚友做马宝宝。”3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？”依据幼儿回答，一一出示图片。4、学习小马，依据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的爱好，然后借助图片完整试唱，巩固小马。七 、活动延长“马宝宝们，你们休息好了吗？跟着爸爸妈妈出去玩吧！”幼儿园小班音乐说课稿 篇4一、说教材：动物是人类的挚友，它与我们的生活休戚相关，紧密相连，幼儿特殊喜爱，小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作很感爱好。歌曲小鸭小鸡是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清楚的歌曲。歌曲非常适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿特别熟识的两个小动物，幼儿很喜爱，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好挚友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、阅历的了解和分析；在自主、探究、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：二、说教学目标：、理解歌词，学唱歌曲。、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。、感受音乐活动带来的欢乐，体验小鸡小鸭一起嬉戏、表演的欢乐。基于对以上目标的相识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲小鸭小鸡；难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的欢乐。三、说教学打算：在活动起先前我做了如下打算：教具打算：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿打算了头饰，为幼儿供应表现自我的机会与条件，来满意孩子自我表演的须要，让幼儿在玩中学，学中玩。四、说教法和学法：我们都知道，适时恰当地选用多媒体协助教学，能使抽象的教学内容变得详细、清楚，能充分发挥幼儿学习的主动性、主动性，表演性。课件小鸭小鸡是我为小班音乐活动小鸭小鸡量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了漂亮的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过嬉戏的形式绽开，让多媒体与音乐活动奇妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不行替代的作用。在学法上，我适时运用了视察法、嬉戏法、表演法等学习方法。下面就说说我的教学过程。五、说活动过程：我为这个活动设计了5个环节：1、第一环节通过课前操小猫操调动孩子学习的主动性。第一环节，我以孩子们喜爱跳的小猫操来调动孩子的主动性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动在农场里，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的心情激昂起来，精神集中起来。（此环节我预料3分钟）2、其次个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼？此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们主动思索，小鸭小鸡是什么叫的呢？（师分开示范）再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，驾驭歌曲中的难点。（此环节我预料用34分钟）3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以依据图谱熟识歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，（放音乐） 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有依次的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以视察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简洁的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平常在这个环节里我须要一位配班老师为我弹琴这样我才能视察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以视察幼儿的歌颂过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。（此环节我预料用4-5分钟）4、第四个环节让幼儿在嬉戏情景中反复练习歌曲。首先创设嬉戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很快乐（这时请宝宝们找个空位子站好），他们要一起唱歌一起嬉戏（放音乐）这里我利用画面，能够吸引幼儿的留意力仔细的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习（放音乐），这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好挚友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的驾驭度。这两遍复习下来信任大多数幼儿能驾驭这首歌曲并能把动物的动作仿照出来。更能感受表演的欢乐。最终一个环节是本活动的一个延长活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于仿照、嬉戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿打算了头饰，让幼儿在嬉戏中尝试集体唱和对唱的欢乐情感，共享嬉戏的欢乐阅历。（此环节我预料用7-8分钟）纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做嬉戏一样不知不觉驾驭了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的欢乐。不断促进幼儿对唱曲，对表演的爱好。新理念下的音乐活动融生活阅历、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 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