2022幼儿园中班说课稿精选0.docx

2022幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿范文锦集8篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园中班说课稿 篇1在"我爱我家"主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性-擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。活动目标用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。活动打算与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。活动过程一、唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)二、说说做做1出示幼儿作品，引出搬新家。师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3解析个别动作。如擦窗-表现空间和姿态：运用吸尘器-表达肢体的不同动作：拖地板-提升生活阅历。师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4出现搬家卡车画面，引出搬家情景。师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。5老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。三、唱唱乐乐伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。幼儿园中班说课稿 篇2活动目标：1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验"变鱼"过程带来的欢乐。2、养成良好的作画常规。活动打算：1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带活动过程：一、起先部分1、律动进场指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，打算好了吗?动身吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)2、来到范画前，引导幼儿揣测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里?魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。二、基本部分1、请个别幼儿尝试作鱼师：真奇妙，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)2、小结，作画练习的过程。3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?4、提出操作要求。(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要刚好擦干净。5、幼儿分散操作，老师巡回指导。三、结束部分1、评析师：请动作快的小挚友坐上潜水艇去视察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗?为什么?2、开潜水艇离开教室师：小挚友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小挚友一起看看吧!幼儿园中班说课稿 篇3一、教材本活动选自省编幼儿园中班教材里第三主题落叶飘飘中的三间树叶房子。三间树叶房子是一篇富有儿童情趣的童话故事，童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平。秋天是一个迷人的季节，孩子对秋天最直观的相识就是树叶黄了，落了。三间树叶房子故事中树叶房子，彩色树叶，都体现着秋天的多姿多彩。激发着幼儿对秋天、对大自然的酷爱之情。二、幼儿三间树叶房子这篇内容设在中班，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，45岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展。所以老师在教学活动中要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容。通过相识三种颜色，让幼儿体会秋天的美。也通过学习故事中的对话，来提高幼儿的语言表达实力，现在幼儿大多数为独生子女，缺乏体会与同龄人玩耍的机会，不懂如何关切别人，所以老师通过这次活动，引导幼儿体会好挚友之间的友爱之情。三、目标新钢要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三个方面的教学目标。1、情感目标：感受秋天和大自然的漂亮，并在故事中体会好挚友之间的友爱之情。2、实力目标：学说故事中的对话，掌试着用所学的新句型来表达自己的想法。3、认知目标：理解故事内容，了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉改变。在教学中结合教学内容和幼儿的特点，通过生动的讲解并描述，动画展示，情感迁移等方式来确保目标的实现。四、重点难点重点：是幼儿理解故事的情节和内容，了解故事的含义并能够体会挚友之间的友爱之情。难点：学说故事中的对话，会用“XX颜色做XX送给你”的句式。了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发觉改变。制定重难点的依据是：中班幼儿理解水平有限，理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受三个小老鼠和小猪之间的友爱之情，学会新句型也可以让幼儿在生活中更多的去奉献和付出。也让中班的幼儿初步相识色调以及色调的奥妙。在教学活动的结束部分我设计了三个问题，小猪收到好挚友的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的挚友兴奋吗？由故事内容到生活，引导幼儿思索探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了开展实际行动的愿望，解决了本活动的重难点达到了教化的目标。五、活动打算1、多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象，声音生动。2、蓝色、红色、黄色、绿色透亮卡纸各一张。3、上课前让幼儿和自己的挚友自由组合坐在一起，初步理解挚友的概念。六、教法和学法（一）说教法依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、讲解并描述法、探讨法。1、直观演示法：运用直观、形象的的多媒体课件，可以引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能够激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，从而较好的表达作品的感情。3、探讨法：运用探讨法是指让幼儿依据自身的生活阅历相互结合，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨结合在讲解并描述故事过程中，如：请小挚友共同探讨，小猪送给挚友了什么？挚友们感觉怎么样？为什么？（二）说学法本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。2、发觉法：供应足够的教材，使幼儿通过自己的探究去发觉学问。3、讲诉法：主要教会幼儿能打算的表达自己的想法以及区分不同的颜色。在活动中，采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲诉的空间。七、活动过程整个活动分为三个部分，下面将其具体说明一下：（一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题老师可以搜集秋天的落叶，展示给孩子看，让幼儿感受到秋天的美。并引出故事，三间树叶房子。我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分别进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。（二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法1、老师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿的留意力，所以老师可以运用丰富的表情动作，欢快的背景音乐来表现故事。讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名字是叫什么？(2)故事里都有谁呢？2、分段播放多媒体课件，幼儿观赏，老师分别提问：(1)小白鼠用什么颜色的树叶做了什么房子？（还有小黄鼠和小灰鼠）激励幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，尝试“用XX颜色做XX送给你”来进行创建，大胆说出自己的想法。3、完整的观赏故事：请幼儿边看课件，边完整观赏故事，老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，并拿出颜色卡纸让幼儿体会颜色的改变：（1）小猪收到好挚友的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的挚友兴奋吗？(4)用蓝色纸看房子，房子变成了什么颜色呢？用其他颜色卡纸又会发生什么呢？这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节里，它是解决重点，突破活动难点的最关键的一个环节。（三）结束部分：用“给挚友送礼物”嬉戏迁移故事主题，渗透思想品德教化，在嬉戏中巩固所学句型1、幼儿相互询问身边的挚友喜爱什么颜色，并用：“XX颜色做XX送给你”的句式相互说一说，老师激励语言表达实力弱些的孩子先倾听同伴是怎么说的，提示语言实力强的孩子说出多样的颜色。2、请个别幼儿到集风光前用“XX颜色做XX送给你”句型来表达。依据幼儿思维发展的过程，本环节由易到难的引导幼儿思索、探讨。进而得出与幼儿自身生活阅历有关的答案，并使幼儿有了表达和付出的愿望，促进了幼儿友情的发展，解决了本活动的难点，达到了教化目标。俗话说，教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导，老师能赐予指责和指导，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢幼儿园中班说课稿 篇4一、说教材故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜爱的一种文学样式，贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。小精灵克比是一个语言美丽充溢着童趣的故事，易让幼儿接受。二、说活动目标活动目标是教学内容的起点和归宿，对活动起导向作用。依据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则，我把活动目标定为：1、认知目标：引导幼儿理解并学习故事2、实力目标：依据故事内容试着仿编故事3、情感目标：让幼儿体验帮助别人的欢乐三、说活动重难点依据活动目标，我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为依据故事内容试着仿编故事。四、说活动打算为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下打算：挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干五、说教法学法（一）教法新纲要指出老师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动，以幼儿为本调动幼儿的主动性，所以采纳了以下教学方法：1、情境导入法：老师以挂图方式导入2、观赏法：老师带幼儿观赏故事3、嬉戏法：依据故事情景做嬉戏（二）学法1、倾听表述法：幼儿带着问题仔细听老师朗读故事2、探究仿编法：依据故事内容试着仿编故事六、说动过程为了讲清重点突破难点，从而达到教学目标，我把活动设计如下操作：1、激发爱好，老师出示故事挂图，让幼儿观赏并提出问题“小挚友，挂图上有什么？他们都在做什么？”老师引导幼儿视察挂图并回答问题从而引出课题。2、理解并观赏故事，突破重点老师播放故事磁带让幼儿仔细观赏；老师示范讲故事情景，让幼儿感受故事中帮助他人的欢乐，并试着引导幼儿理解故事内容，提出故事内容相关的问题“故事的名称叫什么？都讲了哪些动物？小精灵克比是这样帮助他们的？3、学习故事，试着依据故事内容仿编故事，突破难点老师将故事内容进行分段理解，一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。老师和幼儿合作一起完成，感受师幼合作的欢乐。4、嬉戏表演在学习完故事后进行故事情境表演，老师说嬉戏规则，幼儿带动物头饰进行情境表演，将课堂气氛推向高潮。七、预料效果本节课以挂图方式导入，激起幼儿的爱好，又以嬉戏表演结束，中间穿插了很多师幼互动活动。课堂气氛很活跃，让幼儿在轻松开心的氛围中学习学问。我的说课结束了。感谢！幼儿园中班说课稿 篇5一、说教材：线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画实力。同时能提高幼儿用心做事的实力。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“视察想象发觉表现创建”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新实力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化。活动重点：学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。三、说活动打算：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小挚友画的线描画鱼3、观赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的.不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了视察比较的方法，让幼儿在视察比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做打算问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。）（1）老师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈逍遥自在的在海洋里游戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可华蜜了。然后请幼儿讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么形态的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对形态怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。2、观赏课件：观赏小挚友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即依据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教化的功效。（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的形态及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。）示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。（2）老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种形态的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿探讨，你打算画一条什么样的鱼？3、通过比较，了解点、线、面的疏密改变和和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律），幼儿通过视察比较，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发觉，从而驾驭线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：（1）激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。（3）帮助实力差的幼儿改变各种线条花纹。5、欣赏评析作品（1）请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？（3）老师小结：今日，小挚友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小挚友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。六、效果预料：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园中班说课稿 篇6活动目标：1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。3、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜活动打算：1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）2、切好的萝卜条两盘。3、画好萝卜叶子的画纸、蜡笔活动过程：一、谈话，导入活动。二、相识各种各样的萝卜。1、老师出示萝卜，让幼儿视察萝卜的外形特征。2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形态。3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，视察里边的颜色。4、根据老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。三、绘画：“大萝卜”1、老师讲故事，范画萝卜。一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。（老师范画）你们看变成了什么？2、提出添画、涂色要求。（1）大叶子下面种出大萝卜，小叶子下面种出小萝卜（2）按一个方向涂色，不能涂到外面来3、幼儿绘画老师指导。（1）激励孩子大胆添画（2）指导实力较强的孩子添画背活4、展示幼儿作品。区域活动：学会款待客人，并学习用一般话与别人沟通。幼儿园中班说课稿 篇7说设计意图：新纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。说活动目标：1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。2、激发幼儿探究自然现象的爱好。说活动重点：利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好做为重点，细心的呵护和培植。说活动难点：引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性。说教具和学具：皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等，使幼儿感受空气的存在。2、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜，试验操作、视察获得认知实力的。说活动过程：（一）老师导入活动，引起幼儿爱好。猜谜语，引出课题：小挚友们，今日老师带来一位好挚友，我们一起来猜猜它是谁？谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）（二）提出问题，幼儿猜想。1、找寻空气：小挚友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）2、幼儿探讨后回答，老师点评。（三）试验操作，探究活动。1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受2、粉笔里的空气。以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，视察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。（四）做试验，感知空气的存在及其特性小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏（师示范）。（五）倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得胜利。2是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？原委是谁在帮忙？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，视察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，视察纸屑的改变。让幼儿感受我们的四周充溢了空气，只是我们看不见它。反思：本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探究的基础上获得阅历，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。，幼儿简单理解。在活动中我运用了启发提问法，视察发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿通过猜谜语-找寻空气-试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培育了幼儿的认知实力。幼儿园中班说课稿 篇8各位评委老师：我今日要说的内容是幼儿园中班小老鼠打电话，下面我将从以下几点起先说起。一、说教材：(一)教材分析：听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案(中班上册)一书。该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别发达，挚友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这一教材是因为：1、情节简洁好玩，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体会到做事要细致，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。(二)教学目标：幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意;幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。2、体会做事要细致，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。(三)教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。(四)教、学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而打算)2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。(这也是为情境表演而打算的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩嬉戏而打算的)二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的机会。三、教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢?采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 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