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关于跟班学习心得体会范文跟班学习心得体会1 苏州中学，始办于范仲淹，校内与孔庙合为一体，“千年府学”凝合的是历史，“百年新学”呈现的是活力。对于学校和教化局为我们创建的这次难得的学习机会，我心怀深深的责任感，两个月里努力去深化苏中的各个角落，去比较、去反思关于教化的种种想法。 一、学生层面 思索1、我们的学生和大城市的学生最大的差距在哪里？ 我觉得有两点： 一是阅读，身在苏中校内，最深的一个感受，校内到处是读书的好地方，图书馆里一派古香古色，“伟长斋”、“叔湘斋”似有同名人沟通与校友茶叙之感，还有湖边、林间、食堂甚至是老师办公室旁，总有一群人在这里品书沟通。在苏中，当我看完做一个不再瞎忙的班主任等7本书时，我不襟感叹，让图书走进学生生活的每一个角落，让阅读成为学生内心的当然需求，陶冶情操，这应当是教化的使命。我虽然教物理，但我始终以来都在不断地引导学生尽可能的去阅读，定时批阅学生的周记、开展“读书举荐会”、自费购置图书杂志办好图书角，我希望7班的学生能时刻感受到书的力气，阅读肯定会让他们的将来更精彩！ 二是表现欲，逛校内时，不经意间都会遇到一群学生围在一起，或切磋飞盘技艺、或玩起集体颠球、或唱歌或弹起吉他.要是遇到校长路过，他们肯定会拉着他加入，感受校长与他们同在的华蜜。敢于表现让学生的发展更加游刃有余，教化本身就不应当太拘束太条条框框。面对“约夏”这群小伙伴，我希望自己能带他们走出教室，不仅仅学习优异，运动好，还要敢于表现能表现。 思索2、学生的手机怎么办？ 和国际班的班主任张老师聊了班级管理，其中一个话题就是学生的手机问题，他的观点深得我心:1.现在是互联网+的时代，禁止中学生用手机，是脱离时代的，不符合现代的教化；2.手机的关键在于学生的自控与合理应用，中学阶段限得再严，假如不是出自学生内心，到了高校，一样深陷手机的泥潭，同样成不了才；3.手机的危害在于它对学生的诱惑远超过老师对他的吸引力，老师应当更多考虑的是如何提高自己的人格魅力和学问实力去吸引学生，疏胜于堵。苏中不禁止用手机，但限制用手机，特地的充电房限制了学生手机充电的时间，自然也就限制了手机的滥用。对于我的班级，我拒绝的是手机嬉戏和电子书，但我乐于学生拿着手机拍老师讲解的幻灯片，乐于学生拿着手机查阅单词。我不反对学生运用手机，但反对“手机控”的出现，对手机的依靠将会蚕食学生心中的斗志，损害学生的眼睛和心灵。我让同学看到了我对滥用手机的生气，起先起草了“约夏手机运用规范”，我希望手机能成为他们生命中的工具，而非玩具。 思索3、我心目中的学生是什么样的？ 从高一到高二，从教室到宿舍，我和不少学生聊过天，能感觉到苏中学生主动的心态和优秀的思维品质，这正是我对学生的期盼，我希望能让学生时时刻刻动起来，我希望学生内心深处始终有一股向上的欲望。正如石头若只挨6刀只能化作石阶任人踩踏，若经千刀万凿方可化身佛像受万人供给，我希望我的学生能明白，现在的每一份付出都是在为将来的辉煌积淀能量；正如在独木桥上相遇的两个人，我要过去，你要过来，最好的方法就是抱起他当心翼翼转身，我希望我的学生明白同在屋檐下，要学会彼此间的竞争与合作。 10月29日，苏中“职业规划演讲竞赛”激起了不少学生内心的波澜，从暑假时学校要求学生完成职业生涯规划暑期调查，到学期初评比先进，到最终这次演讲，正是德育的连续性和系列性、承前启后不断深化才能撬动学生的心理。不要信任一次谈话就能变更一个人，教化是一种慢的艺术，你要取得效果，就须要一种细水长流的方式，就必需围绕一个主题不断重复，这须要我有足够的耐性、反复做工作。有时，我们总在苦苦寻求解决问题的方法，却没有想过如何不让问题发生。有时，我们总以为创建奇迹只须要学生的奋进，却忽视了还要有开心的学习氛围，以及关爱他们、亦师亦友的老师团队，我期盼着和7班全部的老师一起，为我们共同的7班实践幻想。 二、老师层面 思索4、老师对学校的归属感和使命感来自哪里？ 不论愿不情愿承认，近几年初、中学教学质量的下滑是不争的事实，缘由何在，我觉得老师对学校的归属感和使命感的缺失是最致命的一条。为了应付检查，教案网上下载干脆打印，美名其曰“集体备课，教案共享”；为了执行所谓现代化教学，干脆下载ppt和干脆套用教材赠送光盘，连备课都省了；所谓的课题探讨，更多的是复制、剪切和粘贴；所谓的素养教化所谓的“导学”，更多成了自习、少讲甚至不讲的借口.仿佛之间，对教化的敬重淡了很多。原委是什么致使了这一切的发生？ 苏州中学给了我不一样的感受，我几乎没有看到一个老师提前下过课，几乎没有看到两个老师在用同一个ppt同一个教案，我看到的是备课组在一起备课、研讨，看到是老师利用午休时间辅导学生、关爱学生.是因为巨大经济利益在诱惑吗？沟通中能感受到的答案是否定的。但在高二年“职业规划演讲竞赛”中，周校长和葛副书记等校领导亲临现场做评委和点评；在周校长和我们一起的两场圆桌式的座谈会上，周校长从他的求学经验谈起，谈初中学学习方法的差异，谈学生素养的熏陶，谈名师的培育；还有老师办公室边的健身房，食堂的早餐、午餐.校长和其他校领导总能从老师的利益动身、总能以商议的语气沟通，让老师做的事总能带头先做好，因此总能让人感受到校长（领导）与他们同在，总能让人觉得做得再多都是值得的。我们呢，是不是总把评委工作几乎都抛给了班主任，是不是自己先想着要轻松，是不是常常“吩咐式”的要人做这做那，是不是时常有“政令朝出夕改”？没有足够的经济利益，可以接受；但没有足够的敬重和理解，难以接受；于是，大家起先懂得变“和谐”了，反正什么事都不做也差不多一样的待遇，也就呵呵了。 班级的管理其实特别类似，班主任在班级中的位置，班主任在处理班级事物的方法方式，班主任班级管理的原则，干脆就确定了班级的将来。我知道，先赐予后索取，先敬重后要求，先理解后合作，学生对班级的归属感确定了班风，学生对将来（高考）的使命感确定了成就。 思索5、我要如何完善我的物理课堂？ 11月26日，苏州十中，市区、园区、新区四校教研，同堂异构，四位老师四场精彩课堂共同演绎超重与失重，同一素材不同处理，同一内容不同风格，在比较中学习和思索。印象深刻的是邱老师的扔水瓶试验和拉交叉书本的试验，一是有创意，二是有情节，触及学生的情感体验；印象深刻的是王老师的语言魅力和与学生沟通互动的驾驭实力，诙谐不走寻常路，从概念的建立、完善到深化，尽情体现物理思想的精彩，王老师的激情和幽默肯定是学生最喜爱的。始终以来，课堂在所谓的素养教化和应试教化之间左右摇摆、争辩不休、艰难选择，其实，一堂课是否高效是否胜利不必纠结于形式，试验也罢，探究也罢，“满堂灌”也罢，都不重要，重要的是学生能理解多少，学生是否喜爱这样的课堂。能被学生接受、酷爱并有收获的课堂才是真正的好课，如今的教研应当想方法让老师形成具有个人特色的教学风格而不是陈守一些条条框框，应当激励老师更多的从学生的角度考虑问题而不是立足于老师的视角，应当提倡老师深度探讨学问体系而非花哨的课堂形式，应当推动老师在素养教化与应试教化之间找到一个平衡点，因为两种教化在学生的成长过程中都有很大的促进作用。 两个月里，和周老师的沟通、和高校好友的闲聊，我感受最深的是习题讲解和试验技能的重要性，对于老师而言，你不能深化领悟习题、不能用一个方法解一类题，你如何跟学生讲清晰解答过程和其中所蕴含的方法，你如何让学生真正理解。我们始终在说，现在的学生怎么不会、怎么懒，可是当面对一道又一道无从下手的习题，谁又能勤快的起来？可这些题目都是高考要求的，所以肯定要在习题的内容上探讨得更透一些，肯定要在习题的选择上更费心一些，肯定要在习题的教学方法上多沟通一些。换一个角度，至少我觉得现在的学生比我中学时聪慧，我中学会考物理没有优，我高一的物理成果就只有及格上下，我当时也不会怎么总结，所以我现在要做的是通过自己的理解让学生少走弯路，我看重他们的的每一份付出和进步。我会更加细心选择题目，更加专心总结方法。学生格言上了物理试卷。 思索6、我要如何升华班级活动？ 10月15日观摩了腾老师主题班会，老师引领，学生自导自演，班委就职演讲、班委宣誓、看校运会剪影集、颁奖，看着同学释然的笑声和掌声，听着班主任最终的动容演讲，我突然想起，远在老家的7班，我还欠他们一场说好的班会课呢。我在想，以后班团活动如何开展，如何激发学生学习热忱、如何完善学生修养、如何让“约夏”在他们心中牢牢锁定？我想转化班级活动运转模式，比如“法制板报”，以前呢是每组轮番出，结果呢，往往是一组瞎忙活其余六组旁边看喧闹；如今，我让7个小组各设计一个方案，哪个方案好哪个方案上，有方案的小组每人积分加1分，被选上并获奖的方案的小组每人积分加3分，我想把“任务”转化成“荣誉”。我想丰富班级的嘉奖机制，“校内捡垃圾”的主题活动是江伟筹划的，我就称之为“江伟行动”；“平安学问”是海萍策划的，我就称之为“海萍演绎”；“诚信辩论赛”是志波组织的，我就称之为“志波论坛”；书柜是慧彬管理的，我就称它为“慧彬书柜”，凡是获奖的、成果优异的、对班级有贡献的，载入“班级荣誉册”.我希望这样一份荣耀一份精神嘉奖能进一步挖掘学生的主动性和责任感。我想让班级活动走出7班的教室，比如我们的班刊要接着，电子稿要发给学生家长，纸质稿我们要会向年段扩散；比如我们要创立自己的公众号，我们要把发生在“约夏”的点滴华蜜刚好传送给家长，建立家校联系的桥梁；比如我想在以后举办更多体验性的活动，来一场“荣耀约夏”的颁奖典礼，来一场“灯谜闹元宵”，来一次“自制书签”竞赛，来一次“英语听写大会”，接着我们好玩的班运会.我想做的一切，都是为了让学生能为自己感到骄傲、自信，为了让学生心中的斗志始终燃烧，为了让学生牢记什么是责任什么是传统美德。 不论别人如何评价，我只是在做我自己想做的事，只是为了不辜负“约夏”这群小伙伴的信任，为了让他们过得比他们以前的同学（不论他们现在在哪一所更好的学校）更有华蜜感和成就感。 跟班学习心得体会2 今年有幸到镇政府参与了为期一个多月的跟班学习，依据镇领导的支配，我跟着分管农业的何镇长学习。学习期间镇领导在生活上对我关爱有加，工作上对我严格要求，一个月的时间，我虚心理解领导的工作支配，仔细学习，勤于思索，回顾这段学习经验，我感觉收获挺多，特性是一些实际工作阅历上得到了熬炼，受到了启发，平常的工作思维、处事方法都得到了很大的变更，现将有关体会总结如下： 一、珍惜学习机会，不负组织期望。本次跟班学习从11月4日到12月初，为期一个多月，虽然时间很短暂，但却给我带给了许多学习的机会，我倍加珍惜。 （一）进入主角。在刚到镇政府农业办公室这个新的环境下，总觉得有些不适应。接下来，镇组织委员跟我谈了心，支配了跟班学习任务，并提了工作要求，事后我想了许多，看似跟我探讨的事情前后不怎样沾边，其实是领导对我们这些年轻后备干部成长的一种关怀，是深化了解我们的人生定位、思想层次、内心活动的一种方式，便利在我们困惑或徘徊时能刚好的赐予一种正确的引导。以前我片面的认为自我能娴熟的驾驭一门专业技术，就能养家糊口、发家致富，之后发觉还要精通这门技术，我就刻苦专研，透过努力我觉得胜利了。但是透过跟镇组织委员的谈心，我发觉自我的思想太狭隘了，让我明白了要懂得统筹规划，明白了实际生活中人与人的沟通沟通、人际关系的处理、挚友圈的经营才是真正的技术，运用好了才能最大限度的为人服务。透过这次沟通我感觉自我的思想认知提升了一个高度，能够说是受益匪浅，有了这些体会，我认为我自身就要有变更。从何变更？就从今刻，立即行动。接下来我就对此次学习定了一个安排，作为自我阶段性学习的一个标杆。要求自我每一天要写工作笔记或者心得体会，沉下心来认仔细真的利用好这次学习机会。 （二）“推销”自我。以前在村里工作的几个月里，跟镇领导们的交往更多的只是键盘上的联系和电话里的沟通，真正见面的次数屈指可数。“推销”其实也是我自我定的一个任务。在学习期间，工作中要与镇农办的其他同事专心联系和沟通，把各项工作按质按量完成好。在工作之余，还要专心地其他办公室领导接触及做适当的沟通，争取双方有个了解，给各领导留下好的印象。与各办事员熟识，能对各领导和各办事员与其分管的部门、工作对号入座。并争取与镇各主管领导都能“说上话”，为以后回村后能够更好的工作打下基础。(4) （三）自我定位。这次我是带着脑子、耳朵和眼睛来学习的。我非常珍惜这次学习机会，以虚怀若谷，求知若渴的看法，勤思多问，广听博览，静心向书本学习，专心向领导学习，虚心向同志学习，细心向实践学习。 二、学习提升素养，修炼丰富阅历。此次跟班学习使我开阔了视野、增长了见识、熬炼了才能、丰富了阅历、积累了阅历、提高了潜力。到达了学有所感、学有所获、学有所成、学有所用。 （一）体会了和谐的工作氛围。一是工作对口。来镇里学习之前我就在村里是做的“精准扶贫”这一块儿的工作，此刻到镇农办重点仍旧是“精准扶贫”工作，业务虽然不太生疏但是站位不一样了，站在全镇的角度来看待和处理这项工作。二是人际和谐。在全镇全面打响“精准扶贫”攻坚战后，全部的负责同志，人人有岗位、个个有职责，而且非常注意协作与协调，相互沟通、相互协作。当前精准扶贫工作已进入“啃硬骨头、攻坚拔寨”的冲刺阶期，精准扶贫“贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”，在这种扶贫攻坚的新形势下，做到了忙而不乱、繁中求细的工作格局。 （二）锤炼了过硬的工作作风。一是奉献精神十足。对全镇详细负责“精准扶贫”的工作队伍，我印象深刻的是他们爱岗敬业的工作看法，从镇领导到各办公室负责人，再到村里基层每一个干部，不论领导交办的事，或是中心工作，哪怕是工作中的一件小事，他们总是以剧烈的职责感、乐于奉献的精神，本着对工作精益求精的看法，经常加班到深夜，有时放下中午休息，甚至没有周末。他们这样工作对我也是一种言传身教，特性是爱岗敬业的精神，令我非常感动、深受启发、由衷钦佩，将对我今后的工作学习，乃至各方面都有深远影响、极大的激励、重重的鞭策。二是作风过硬，与镇领导和同志在一齐工作，感觉最大的就是他们身上有一股坚毅的韧劲。刚起先，我自认为工作作风还是比较过硬的，但是与镇里工作挂上钩以后，我发觉与他们的职责感、自觉性、律己性相比，感觉自我还有很大差距。就与一齐考进村当后备干部的弭水桥村刘德华、响水洞村袁璐相比，我还是有待于提高的。我以前阅读过刘德华发表的一些宣扬稿，他的一句“听话、用脑、敢拼”让我很受启发，非常精确的概括了我们这代人所须要的精神。再就是有一次跟何镇长下村检查“精准扶贫”工作时，工作之余我和袁璐聊过一次有关到镇里跟班学习的经验，她非常慷慨的把她写的心得体会与我共享。透过和她学习沟通，能够感觉到她在镇里的学习非常仔细和专心。听她讲的那么深刻，让我觉得我更该好好学习了，因为她能够有这样的相识，确定就会有不一般的进步，结果就是会有很大改变。“士别三日，当刮目相看”，别人都能学以自用，我就得有进步才行。 三、深厚的服务意识，突出的奉献精神。工作干得好与坏，首先确定于一个人的职责心、仔细劲，还有一个人的服务意识，具备这些优点的人干事情往往很专心，处理事情很恰当，不求回报。有刻苦仔细的看法，往往会让许多“不行能”的事情变成了可能，回报于民，从不记个人得失。 短短一个月的跟班学习结束了，但是学无止尽，虽然我有了些许的进步，但是我觉得以后学习提高的空间还很大，特性是作为一名在基层工作的同志，学问面和实际工作阅历确定还不够，有所欠缺。今后，我将要始终以一名学生的身份和求知的心态，向每一位领导、同事以及身边工作多年的老干部虚心学习请教，坚持不懈透过各种途径广泛吸纳学问养分，不断提高自我的综合素养、工作水平、业务潜力。同时，我也要把跟班学习到的优良的工作作风、专心的工作看法、先进的工作方法带回到村级工作当中去，专心发挥纽带和桥梁作用，接着加强与镇里的工作联系、广泛沟通，专心做好自我的本职工作。 跟班学习心得体会3 依据县委组织部的支配，我有幸到县委基层办进行了为期两个月的跟班学习，主要是熟识机关工作规程、了解基层党建工作。 作为一名新到岗的高校生村官，能有这次跟班学习的机会，我倍感珍惜。两个月的学习时间如白驹过隙，转瞬即逝。在跟班学习的过程中，各位领导和同事对我都照看有加，工作上都耐性指导，使我对于相关业务学问有了更明确的相识。本次学习时间虽短，但收获很大，感受颇多，概括起来，主要有三点： 在没有跟班学习的时候，我在村里上了一个多月班，除了日常工作外，学习很少，学习意识也不强。仅有的一些短时间学习也缺乏安排性和深化性，效果不佳。另一方面，对学习的相识也很片面，只是在须要用的时候，才想起来看书、查资料，特殊是对理论学问的学习很欠缺。 在跟班学习的第一个周一，我就跟随部里的同事在领导的带领下学习中心省市新的文件及讲话精神。此后这类学习也没有间断。这让我感受颇深，想起刚来时部里领导的一番语重心长：“希望你们明确本次学习的目的，努力提高自己的理论素养，将各类学问和各种方式的学习作为工作的一部分，这样的习惯不仅仅是在跟班学习的这几天，在今后工作中也要逐步养成和持续下去”。我才真正相识到学习对于工作的和生活的重要性。在瞬息万变的当今，不学习或者不重视学习，会跟不上时代的步伐，迟早会被社会淘汰。作为一名刚刚走上工作岗位的新人来说，尤其如此，有很多学校没有交给我们的学问和阅历须要我们虚心学习。因此，我应当抱着“活到老学到老”的心态仔细学习，不断提高自己。 在基层办办公室的办公桌上，放着一个小牌子，上面写着“组工干部六不让三不准”即不让领导交办的事在我手里延迟；不让该处理的文件在我手里积压；不让上门办事的群众在我这里受到冷落；不让差错事故在我手里发生；不让好形象因我而受影响；不让消极腐败现象在我身上出现。不准接受与工作有关的吃请；不准接受公款消遣消费；不准接受与公务有关的有价证券。虽然这是一个很小的细微环节，但却体现了一种主动的工作看法和优良的工作作风。结合跟班学习的两月，让我深刻的感觉到，组织部在到处树立一种优良的工作作风。在实际工作中，我充分体会到一种仔细、负责团结、友爱、和谐、纯净的内部关系，同事们主动协作，相互协调，部门有很强的凝合力，不管是对待领导还是来办事的人员都热忱、恳切，对于自己手里的工作都是仔细对待，追求完备。我想这对整个组织部规范、有序地运转，提高工作质量，起到了主动的作用。在今日的社会，大家都希望在一种良好的人文环境中工作、学习，既能在其中体会到工作赐予个人的价值体现，也能体会到集体引导个人的思想追求，更能体会到社会赐予个人的人文关怀。这种在工作中坚持以人为本，发扬恳切、热忱、敬业的工作作风是我应当主动学习和长期保持的，我想这也是我须要主动追求的。 组织部门性质确定了从事组织工作的同志必需常常和文字打交道，必需具备肯定的写作实力，也必需以一贯仔细严谨的工作看法来对待。大量的文字工作任务都要用书面的形式来表达，一旦予以印发代表的就不仅仅是一个人的形象，代表了组织部的形象、县委的形象。在跟班学习中，看到每天同事们都在起草文件、撰写信息、编辑信息、下发上报信息，通过这项工作，我对严谨对待文字工作有了更深刻的相识。这些文件材料凝合了组工干部的大量心血，都是各地好的做法与工作中积累的阅历，只有严谨的对待，才能完善地表达出来。每一份文件印发前，通常都要有几道工序，内容编辑、文字校对、版面调整等等，常常是一份材料要四五个同志经手，大家都很谨慎、仔细，这样的看法让我很受触动，这是一种工作看法，更是责任心的表现。 两月的跟班学习虽然很短，但我开阔了眼界、学到了不少的学问，对基层党建工作也有了更深刻的相识，更学到了好的学习看法和工作作风，我想这对我今后无论是村里的工作还是其他方面的工作都有很大的帮助，我也将不断完善自己，把今后工作做得更加完备。