小学五年级语文上册第六单元（18-20课、习作、语文园地）PPT课件.pptx
人教版统编教材五年级语文上册,18慈母情深,游子吟,【唐】孟郊,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！,走近作者,梁晓声，中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主。代表作品有：短篇小说这是一片神奇的土地父亲；长篇小说雪城；短篇小说集白桦树皮灯罩死神等。,教学目标,会认字,魄,p,惫,bi,抑,y,颓,tu,噪,zo,褐,h,耽,dn,兜,du,龟,jn,权,qun,纫,rn,会写字,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,词语解释,字词练习,一、给下面的多音字注音并组词。,zhng,zhng,挣扎,挣钱,jn,gu,龟裂,乌龟,二、比一比，再组词。,抑,（）,仰,（）,抑制,仰望,噪,（）,嗓,（）,噪音,嗓子,竟,（）,竞,（）,毕竟,竞争,初读感知,自读课文，注意读准生字词，给自然段标上序号，说说课文主要讲了一件什么事。文章可以划分为几个部分？,课文的主要内容,这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。,段落层次,课文解读,母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。,知识锦囊,这是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这部书通过对青年近卫军组织以及游击队、红军正规部队对敌斗争的描写，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必将胜利的真理。,我从同学家的收音机里听到过几次青年近卫军的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。,连“破收音机”都已经卖了，突出了“我”家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书，形成了对比。,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。,因为光线昏暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。,正是酷暑炎夏，窗不能开,这就是“我”看到的母亲工作的地方，这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说明了母亲赚钱的不容易。,自读课文第二部分，画出描写母亲的句子，说一说，你认为这是一位怎样的母亲。,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。,外貌描写:瘦弱,环境描写,再次说明了母亲工作环境的恶劣,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,动作描写,神态描写,连用三个“我的母亲”，表达了“我”对热爱、感激与崇敬。,母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！“要钱干什么？”“买书。”“多少钱？”“一元五角。”,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,写出了“我”家境的贫寒。,母亲的手因日夜操劳而龟裂，侧面表现了这钱的来之不易。,旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道:“大姐，别给他!你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”,两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱的不易。通过对同事的间接描写更要突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分体现了母亲对儿子深沉的爱。,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌,连用四个“立刻又”，写出了母亲的动作之快，动作与动作之间没有丝毫耽搁，更突出地表现了母亲为了生计而拼命挣钱，刻画了一位不辞辛劳的母亲形象。,那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。,家境困难，母亲挣钱不易，但她还是毫不犹豫地给钱让“我”买书，“我”如果用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子之情。,感悟提升,慈母情深，读完课文让人为之动容。这位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留下了深刻的印象。我们的母亲对待我们又何尝不是如此呢？用心爱我们平凡而伟大的母亲吧！,环境差,母爱伟大深爱母亲,慈母情深,拥有了这本书感激,要钱买书,我看到母亲,渴望买书失魂落魄,身材瘦小,工作辛苦,我要钱买书,结构梳理,母亲掏钱,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。,积累拓展,纸船,冰心,我从不肯妄弃了一张纸总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是有灰心地每天叠着，,关于母爱的名言,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基,没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）,母爱是世间最伟大的力量米尔,父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）,课后作业,联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情.,人教版统编教材五年级语文上册,19父爱之舟,课题导入,同学们在没有阅读课文之前，对题目有什么理解呢？,“父爱”抽象的感情。,“舟”实体的事物。,用“舟”承载的父爱，那么小小的舟是如何装下这深沉的父爱的呢？,走近作者,油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂黄山松等。,吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。,个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等。,作品欣赏,吴冠中,作品欣赏,吴冠中,作品欣赏,吴冠中,教学目标,会认字,茧,jin,栈,zhn,冤,yun,枉,wng,惚,h,跷,qio,迪,d,嫁,ji,榜,bng,兼,jin,嘲,cho,僻,p,缴,jio,枕,zhn,会写字,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,笔顺：,词语解释,一、下面词语中红色的字读音完全正确的是（）,字词练习,A.客栈（zhn）琐屑（xu）,B.冤枉（wng）嘲笑（cho）,C.僻静（p）光荣榜（bng）,C,节省（）,缓缓（）,珍贵（）,精致（）,节俭,慢慢,宝贵,精巧,二、写出下面词语的近义词。,初读感知,自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文以什么为线索？课文围绕这条线索重点写了哪几件事？,课文解读,从文中梳理出“我”上学的几段经历。,大雨大雪天，父亲背着“我”上学。,父亲给“我”凑学费，送“我”到校，替“我”铺好床。,姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡。,姑爹和父亲两人摇船送“我”去无锡，父亲在船上为“我”缝补棉被。,除了上面提到的在求学过程中的几件事情之外，作者还回忆了与父亲的哪些事情？,每年卖茧子的时候，给“我”买枇杷吃,在住店的时候，心疼“我”被虫咬，想替“我”换房,庙会上给“我”买豆腐脑，回家给“我”做万花筒,勤劳、爱子、尽心尽责,父亲：,课文解读,文中四次提到姑爹的小渔船，这样写有什么好处？,是父亲摇着姑爹的小渔船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。这样写，一步步紧扣主题，一步步深化主题。,文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？,把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。,“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。,作为全文线索，串起全文内容。,主旨探究,作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，背我上学送我考学时在船上做饭、替我缝被子等。从这些小事中以小见大，表现出父爱的伟大和深沉。,随堂练习,仿写,父爱如山，沉默无语；父爱如，。母爱如空气，给我生存的依靠；母爱如，。,课后作业,课下把朱自清的背影找来读一读，写一写你读后的感受。,人教版统编教材五年级语文上册,20“精彩极了”和“糟糕透了”,新课导入,当你做好一件事，做成功一件事的时候，你希望得到什么样的评价？,教学目标,会认“搂、腼”等10个生字，理解词语“得意扬扬、一如既往”等词语。,理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。,从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。,会认字,誊,tng,励,l,篇,pin,版,bn,祥,xing,歧,q,谨,jn,词语解释,字词练习,一、判断下面每组词语读音的正（）误（）。,二、用所给的词语造句。,一如既往,我会一如既往地去帮助你们取得学习上的进步。,初读感知,自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文主要讲了什么内容？,课文主要讲的是作者童年时，父母亲对他写的第一首诗的两种截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。,段落层次,课文解读,自读课文的114自然段，思考：父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲：,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。,神态描写,“腼腆”“得意扬扬”形象地写出我在听到赞美时那种既难为情又自豪的心情。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。,说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出“我”盼望父亲回来的急切心情。,“敬仰”一词，突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。,“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,我：紧张、忐忑不安,父亲：认真地读诗和思考,实事求是、判断理性，严格,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,父亲：,与母亲的评价形成鲜明的对比。,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,难过、伤心、沮丧,“我”：,痛哭,争吵,想一想，为什么父亲和母亲对巴迪的诗歌会有不同的评价呢？,现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”,“我”为什么会感到幸运呢？,因为“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉；“我”还有个严厉的父亲，他对“我”的警告和教育使我不会走向歧途。所以说“我”是幸运的。,讨论交流,巴迪长大后，如何看待父母的爱？你是如何看待巴迪父母对他的爱的？,巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。,感悟提升,结构梳理,母亲的赞扬,得意扬扬,童年写诗（114）,不同评价相同的爱,父亲的批评,失声痛哭,母亲的鼓励,热爱写作,长大感悟（15）,父亲的严格,精益求精,精彩极了,创作的源泉,成年体会（1617）,糟糕透了,警告的力量,“精彩极了”和“糟糕透了”,在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。,小练笔,人教版统编教材五年级语文上册,第六单元习作六：我想对您说,你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事，体会到父母的爱；,你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；,你想和父母说的其他心里话。,讲讲父母的爱的小故事,父母在生活中是如何关心我们的？点点滴滴的关爱你体会到过吗？选一些父母关心我们的具有代表性的事例来写。表达出父母对我们的关爱和我们对父母的感恩。,写好文章的开头,文章开头的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。常见的开头段有：1、开门见山式开头。2、交代式开头。3、倒叙式开头。4、提问式开头。5、描写法开头。6、引用法开头。7、总起法开头。建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。,可以这样开头哦,开门见山法,倒叙开头法,说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。,引用材料法,唐朝诗人孟郊说得好："慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当读到这首诗，我就想起,“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。我的眉头紧锁,抒发情感开头法,父爱,如大海般深沉而宽广。,爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐.,世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！,可以这样开头哦,写好文章的中间段,在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。常用的方法有三种：1、按事情发展变化的顺序分段写。2、按不同事情的归类分段写。3、按对话的先后顺序分段写。,通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热”。妈妈连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实，背起我就跑向医院。路上，我看见妈妈脸上的汗水像下雨一般往下流。当医生告诉妈妈我烧到41度时，妈妈的泪水一下子涌出来了。当我醒来时，望着眼圈黑黑的妈妈，我声音低微地问：“妈妈，您肯定一夜没睡吧”。妈妈却拉住我的手说：“为了你，妈妈不累”。,写好文章的结尾段,文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要语言简洁。常见的结尾方法有：1、点题式结尾。2、自然式结尾。3、含蓄式结尾。4、照应法结尾。5、抒情法结尾。6、总结法结尾。建议采用文末点明中心，与开头照应，使文章结构更加完整。,我来教你写结尾,看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真地做起作业来,父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！,享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！,我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力所能及的事做起。爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸爸，就让他为你感到骄傲。,结果交代法,首尾呼应法,启发激励法,感叹法,人教版统编教材五年级语文上册,第六单元语文园地六,口语交际父母的爱,从这个单元中，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）,能说会道,片段一：李刚的学习成绩忽高忽低，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”,能说会道,片段二：妈妈很爱王小雅，在家里什么事情都不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。王小雅上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。,能说会道,片段三：陈敏的爸爸晚上经常陪他下象棋，周末还经常带他看电影或爬山。,读了这些，你想到了谁？爸爸还是妈妈？你想跟他们说点什么？是否有那么一件事或几件事让你至今难忘？请别出声，默默地回忆吧。想想：爸爸或妈妈的一举手一投足是不是都充满了对你的爱呢？,曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。,我与父母的故事,生活上照顾,生病了,挑食了,学习上关心,学习上遇到困难,考试成绩不理想,阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓的化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?,语文园地交流平台,场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。,场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。,细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。,语文园地词句段运用,就这样，我有了第一本长篇小说.给课文内容做了一个总结，最后买了这本小说,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。,我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是“我”对于父母的爱的认识和总结。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，不会产生骄傲和自卑。,语文园地日积月累,夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮,译文：高尚君子的行为，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。,居安思危，戒奢以俭。魏征,译文：居安思危中性词，居：处于。思：想，考虑。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。指要提高警惕，防止祸患。戒奢以俭的意思就是倡导节俭，反对奢侈浪费。,由俭入奢易，由奢入俭难。-司马光,译文：由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。,一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。-朱用纯,译文：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都应该好好珍惜。,
