2022幼儿园教研组学期教研工作计划.docx

2022幼儿园教研组学期教研工作计划幼儿园教研组学期教研工作安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，请一起努力，写一份安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我收集整理的幼儿园教研组学期教研工作安排，欢迎大家共享。幼儿园教研组学期教研工作安排1一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以探讨教学与探讨幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教化实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略探讨与特色老师的培育相结合;提高教研活动实效性，提高老师专业意识和实力，提高我园保教质量。二、现状分析：1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将接着深化项目探讨，在园本教研制度和文化建设方面总结阅历成果。2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业实力与水平还需进一步提高;骨干老师队伍初步形成，但各领域的首席老师还不成熟;青年老师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评比“领域首席老师”、“艺术专长老师”等活动来促进不同层面老师的的专业成长。3、在教研组织形式上，将平行班与特色组教研相结合，既满意日常教学所需，又引领和支持老师进行专业探讨。本学期将接着持续这一做法，合理支配活动时间，提高活动实效。4、在教研内容上，从制定教研安排入手，以探讨教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期接着将教学策略的探讨作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将探讨教学与探讨幼儿一体化，从探讨教材教法走向探讨幼儿的学习，在对幼儿学习的探讨中获得教化才智。5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的探讨内容进行总结，意识到要将老师的教转化为幼儿的学。有的组思路清晰，从本事域不同年龄班幼儿的关键阅历动身总结教化策略;有的组内容丰富，从幼儿发展特点动身，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发觉，有的组虽然作了许多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学习和自我反思，引导大家进行理性分析和思索，做好阅历的总结和推广。三、本学期教研工作重点：(一)接着深化“以园为本教研制度建设”的项目探讨。1、参加联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中，共同探讨幼儿的特点，探究教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教化行为。2、结合项目探讨加强园本研修。在教化教学过程中，进行“研修”，通过探讨来解决教化教学中的实际问题，通过探讨来学习和提高。本学期将在教研活动前的打算环节下大功夫，加强各学科学问的学习与培训，引导大家从探讨幼儿的学习特点动身，来探讨教法，进一步提高老师们的探讨水平和教研实效。强调老师的自我反思，激励其要有自己的观点和相应的理论依据。3、总结教研组建设的成果。采纳自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思索。与此同时注意教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设供应有益的素材。(二)接着做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教化目标的基础上，结合各领域关键阅历要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教化目标的精确性、操作性、均衡性。2、充溢我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系，找出与之相相宜的教化内容，合理安排课时，保证幼儿五大领域的均衡发展。3、提升课程组织与实施方面的有益阅历。接着将特色组与平行班教研相结合，从探讨教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点探讨的活动案例课例，充溢完善课程内容。(三)接着深化园本教研专题：有效教学的策略探讨有效教学须要老师驾驭有关的策略性的学问。本专题探讨在帮助老师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行探讨，支持幼儿的有效发展，进一步提高我园教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立目标意识，促使教学的有效实施(目标设计的有效性)2、供应有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展(环境材料的有效性)3、细心设计提问，提高提问的有效性(师生互动的有效性)4、关注幼儿的真正爱好与须要，赐予恰当的有效的引导(指导策略的有效性)详细措施：1、更新观念，理解探讨内涵。组织全园老师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科学问要点”进行学习与探讨。一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学在全园进行导读，帮助老师了解课程设计的原则、方法,把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位老师依据自己的专题探讨和须要选择书，在特色组内开展读书沟通，并结合全园的读书沟通会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功。2、小组研讨，确定探讨专题。各领域特色探讨小组结合探讨的详细内容，组织小组探讨，确定本组的探讨专题。*每位教研组长负责一个特色小组的活动;*在沟通研讨的基础上，各组结合探讨的详细内容确定专题，明确目标。*平行班的横向探讨与特色组的纵向探讨相结合，加强实践中的沟通与研讨;3、积累阅历，形成个人特色。每位老师依据个人的专长及本组探讨专题制定个人探讨安排，并注意在日常探讨与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位老师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进行思索，持续地追问自己“什么是幼儿必需驾驭的或具有发展价值的内容?”“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。(四)以教研为载体，加强老师队伍的梯次建设。1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理实力。深化教学实践，与教研组长和老师们共同探讨，不断提高教学活动的指导实力;在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织实力。2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理实力。平行班教研组的横向探讨与特色组的纵向探讨相结合，突出了教研组长的优势探讨领域和专业学问技能，也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务学问的学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累阅历。3、挖掘潜能，打造领域特色老师。引导老师发挥其领域优势，激励和挖潜特色老师，培育一批有领域专长的特色老师，为幼儿园队伍建设及老师将来的发展打基础。各领域教学活动围绕有效教学的策略探讨进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探究有效的教学指导策略，学期末做好教研组展示。实行自报加举荐的方式，确定“领域首席老师”、“平行班领衔老师”，培育一批有艺术特长的专业老师。结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益阅历。四、各月工作重点：我园的特色教化。(1)接着加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的发展(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教化等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语一直园幼儿及家长问好)古诗、儿歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首学前班：4首(4特色班将接着开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。(1)有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。(2)通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。三、各月工作支配2月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高兴奋兴上幼儿园”主题活动，重点抓常规训练3、早操的编排和训练。4、教学常规和幼儿一日常规检查。5、依据老师节、对幼儿进行尊师教化。6制定教科研工作安排，班组老师制定、沟通班务安排。(中旬公开课起先)3月份：1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教化。(进行“我爱祖国妈妈”主题绘画展示活动)?2?、幼儿体操竞赛?(暂定)3、区老师七项技能竞赛4、组织老师学习甲流及手足口病预防知5、家长开放日(填写幼儿、家长反馈表)6、建立两操、两栏评比表。(分发流淌红旗)4月份：1、接着开展公开课2、做好卫生完全工作、加强甲流及手足口病的预防工作3、抽查月安排、总结完成状况。4、常规工作?抽查及考核5、“亲子运动会”5月份：1、学期汇报课(家长开放日)2、研讨：如何写好幼儿评语。3、复习，做好学期考核打算4、学期考核6月份：1、拟订学期总结2、学期总结座谈会3、优秀班主任、教案、优质公开课评比。幼儿园教研组学期教研工作安排2本学期大班教研组共有六个班级，新学年起先，我们大班组全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作安排，安排如下：一、教研课题的制定本学期我组将开展幼儿区角嬉戏材料的投放、幼儿园音乐教学中图谱的有效运用与实践探讨、幼儿园嬉戏课程的开发于实施探讨等课题的探讨。我们将仔细学习，主动研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面嬉戏，开展丰富多彩的活动。如：智力嬉戏、体育嬉戏、结构嬉戏、角色嬉戏、折纸剪纸活动，开放区域嬉戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注意材料的供应，注意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐 幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。通过学习研讨，老师们将变更旧的教化观念，在嬉戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴，在老师创设良好的嬉戏环境中开心地嬉戏。二、让老师成为教研活动的主子教研活动中,每位老师都是活动的主子,为了让老师发挥好他们的主动性与主动性,我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的主动性,让他们成为活动的主子。首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告知组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1-2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。针对新教材，在每次的教研活动中我们将新教材作为研讨的重点，活动前每位老师打算一课内容，活动时先将自己打算的内容向大家进行讲解，然后再组织大家进行探讨，确定最佳的方案。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的看法(由被动变主动),同时也可增加可操作性与实践意义。其次, 在教研活动中采纳 "多问、多议、多讲"的形式，常常开展专题探讨，如："老师是否参加幼儿的嬉戏活动"、"如何指导幼儿的嬉戏活动"、"在音乐教学中如何有效运用图谱"等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。三、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现纲要的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将接着打破学科的束缚，在活动中注意各类教化因素的融合，使孩子的活动看法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。大班幼儿有着深厚的探究愿望，我们在生成探究型主题时就要关注孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如"漂亮的春天"、"生活真奇异"、"夏日总动员"等等，这些主题都是适合大班年龄阶段的孩子特点的。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发他们对探究世界的爱好。四、组织开展丰富的活动协作园务工作开展庆"六一"文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习状况，组织开展家长开放日活动。组织老师对幼儿进行素养展示工作等。五、加强对新进老师的培育本学期我们大班组有4位新入园的老师，为了更好地使他们成长起来，我组一些教学阅历丰富的老师将为她们供应半日活动的探讨与观摩活动、课堂教学观摩活动。同时，也为全组老师供应探讨学习的机会。六、让家长工作更显人性新的教化观更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们将组织家长会，具体介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平常我们将敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园联系板的作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不同的教化方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。幼儿园教研组学期教研工作安排3一、指导思想依据园务工作安排的要求，以3-6岁儿童学习与发展指南为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的教化技能。加强课题探讨，凸现我园的特色教化。本学期教研工作主要有以下几点：二、教研重点1、加强理论学习，提高老师理论水平老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。详细如下：(1)主动借阅幼教刊物，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。(2)进一步学习幼儿园教化指导纲要，对纲要进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化2、注意业务培育，提高保教质量每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：(1)每周由年级组长组织本级老师共同探讨制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。(2)观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。(4)开展评比活动，适时开展两操评比、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。(5)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。(每周45节)课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价(记分作为月考依据)3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用(1)建立教研活动轮值制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。(2)研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有：a、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累(备查)，避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，每周四由我带领全体老师共同探讨开放日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有安排做好师资建设作。(1)接着加强老师基本功训练。主要是绘画(每月两次字画展示)、舞蹈、音乐、手工制作、计算机网络学问学习、课件制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。(2)不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。(3)开展老师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。(4)每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿视察日记。月末仔细拟订月安排(每月28日前交)5、加强课题探讨，凸现我园的特色教化。(1)接着加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素养的发展。(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教化等(每天早上7：40分由四名礼仪宝宝站在幼儿园门口一直园幼儿及家长问好)(4特色班将接着开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。(1)有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。(2)通过园内的家园共育栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。(3)通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。幼儿园教研组学期教研工作安排4一、教研组状况分析：1、本学期我们中班组共有六位老师，六位老师都有着阅历丰富的执教阅历，加之年龄偏年轻，所以本教研组又是一个年轻而又有活力的学习型教研组，无疑这给教研工作供应了坚实基础。2、本教研组面对中班110名幼儿的保教保育工作，总体上，中班幼儿在集体生活中有肯定的良好习惯，自理实力亦有较高水平，但由于个体差异及家庭环境的不同，加上有些幼儿并没有小班生活的阅历，或者许多幼儿只有半期小班的生活阅历，幼儿发展水平可以说有肯定的落差。如个别幼儿不会握笔，对于1到10数字认读，数物对应，数数实力等都还比较差。所以本学期我们要围绕提高幼儿五大领域实力，特殊要提高语言表达水平，科学领域发展水平的主题来搞教研工作。二、指导思想：本学期幼儿教材为凤凰小康轩版，为以前未接触过的新教材，在接着深化学习36岁儿童学习与发展指南的基础上要着力探讨这套教材以科学保教，在课程的各个环节中落实指南精神，主动开展各类教学、教研活动，不断提高保教质量，提高组内老师的教化教研水平。三、教研重点：1、按时做好每二周一次的教研工作，确保教研活动能起到肯定的作用，使之成为老师解决保教保育活动中问题的一个平台，成为一个反馈保教保育效果的平台，成为一个老师相互沟通学习的平台。2、组织老师研读教材，最大限度吃透教材，科学保教，高质量完成中班幼儿的五大领域实力发展目标。3、要求老师加强理论学习，督促好老师参与本园进行的弹唱与舞蹈技能及其他技能提高活动，提升老师专业素养。4、做好老师在完成各种书面材料规范工作，诸如教案、班务安排、月安排等全部学校规定的档案工作都提出指导看法。5、刚好做好教化成果的反馈工作，针对保教保育中出现的问题刚好反思，刚好调整。6、要求本组老师常常观摩其他老师活动，做一个学习型的老师。三、详细活动支配 ：其次周：为中班幼儿语言领域确立背诵古诗内容与简洁的笔画相识范围，确定数字认读拓展范围（全体）第四周：新教材研读。第六周：提高幼儿识数、数数水平。第八周：提高幼儿解决数物对应问题的实力。第十周：音乐活动中应留意培育幼儿的节奏感。第十二周：公开课评课议课活动（全体）第十四周：在语言活动中提高幼儿的语言表达水平。第十六周：妥当解决美术活动中的所需材料的收集工作。第十八周：老师在保教活动中语言运用的应儿童化。其次十周：最大的失误是给幼儿建立错误的认知。小班教研组xx.xx.xx幼儿园教研组学期教研工作安排5一、工作思路依据县学前研训中心工作安排与幼儿园工作安排的思路与部署，以亲子情境体能嬉戏的探讨课题为抓手，以课堂教学与课后反思为手段，接着深化上学期的研训主题，提高全组组员的教学水平与探讨水平。二、工作目标（一）帮助新老师驾驭备课、上课的基本技巧。（二）全面开展亲子情境体能嬉戏课题探讨。（三）进一步拓展并展示美术创意课堂教学。（四）进一步开展绘本阅读教学的探讨。三、工作重点与措施（一）以理论学习为基础1、阅读幼教刊物，学习同行的教学阅历与教化心得，做好理论学习笔记，并学以致用。主动参加本园观摩活动，努力提高自身的教化教学理论水平。2、反复学习36岁儿童学习与发展指南，做到边实践边反思。（二）进一步落实教学常规与教研常规1、组织组员，特殊是新老师，逐条比照教学常规，并落实常规。2、依据本教研组、各班实际状况科学合理制定各类安排。完善课堂反思、视察记录等，以便刚好发觉问题，刚好解决问题（三）主动开展课题探讨1、帮助组员树立科研兴组的理念。只有将教化教学中的问题提炼为课题，并仔细实施课题，才能解决问题，提高组员的教化教学水平。2、组织组员学习亲子情境体能嬉戏相关的理论文献及探讨方案。3、依据方案，分任务详细实施探讨课题内容。并阶段性地组织探讨。并刚好归档。幼儿园教研组学期教研工作安排6一、指导思想深化贯彻纲要精神，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师的专业素养。进一步提高我组老师的教学质量，使我们的教化真正成为适合幼儿发展须要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。二、工作目标1、依据园务工作安排及新纲要精神,结合我园教研工作的现状与须要。主动开展教化教学的探讨,促使老师在教化教学上有个整体的提高。2、以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进本组老师吸纳、反思水平的整体提高。3、加强教学常规管理，把一日活动做实做细，合理支配一日常规，提高教化教学质量。保证幼儿健康、活泼、和谐发展。4、培育新老师为重点,以老带新来提高老师的.整体素养与水平。形成刻苦钻研,勇于探究教化教学,使幼儿园的教化教学工作真正发挥实效。三、教研重点1、深化学习新纲要,用新纲要精神指导实践工作。2、增加老师们理论学问学习意识,提高自身学问水平,优化原有学问结构3、激励新老师学习说课,情愿向其他老师公开观摩活动,完善自我评价,提高老师们的教学水平及自省实力。四、内容及措施1、抓好纲要的学习,提高老师素养。组织小班段老师深化学习纲要,领悟其精神实质,并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际,制定教化安排和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,加强理论和业务的学习，引领老师用先进理论指导教化教学实践。2、学习有关主题活动、区域活动、环境创设等方面的理论性的文章。开展有关主题活动的研讨沟通,为了进一步提高老师的教学实力,并体现人人参加共同提高的原则,要求老师每人每月完成教化笔记或教化反思。3、通过课堂视察、示范课、展示课、沟通课等多种形式的教研活动促进本组青年老师的专业成长。同时让本组的年轻老师也把她们新的教化理念带给大家，取长补短，共同进步！五、本学期主要活动支配：9月1、做好迎新生工作，小班重点抓常规训练2、早操的编排和训练3、小班召开开家会10月1、组织老师学习平安教化案例2、早操竞赛活动3、教学常规,幼儿一日常规检查。11月1、充分利用家长、社区资源,充溢各区角活动内容。2、家长开放日活动3、区域活动组织沟通活动12月1、检查教学常规和文字材料2、庆元旦亲子活动1月做好学期结束工作幼儿园教研组学期教研工作安排7一、现状分析：上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中，仔细总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了肯定进展，老师们的教化观、教研观有了新的相识。周日安排逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。老师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在肯定问题。从环境创设方面分析，老师对“纲要”的理解还是比较缺乏，环境创设没有真正体现为孩子服务，孩子自主参加性不够。教研组活动虽保证学习时间，但老师参加不强，学习、探讨氛围不热，老师本身不擅长进行指责与自我指责，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。二、指导思想：依据园务工作安排的要求，以幼儿园教化指导纲要为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，提高老师的教化技能，加强课题探讨，突现我园的特色教化。三、工作要点及措施：(一)接着深化学习，“纲要”的精神和理念，使理念转化为老师的教化行为，逐步改善“教”与“学”的方式。1、深化学习教材，转变新的教材观，正确领悟教材编写意义，主动实践教材。2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合旗教研室“创新课、优质课”评比活动，开展“每师一课”等系列活动，提升老师专业化水平。教研组在探讨、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导老师树立新的教材观。3、接着采纳案例引导、对话探讨、引导探究、设疑问答、参加式培训方法进行有目的学习研讨。4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进一步相识。(二)加强专题探讨提升教研水平。领悟课程理念，主动探究，乐于反思，擅长总结，不断提高教化教学水平，并以教研组为单位，进行专题探讨，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。1、开展主题活动方案的设计评比，提高本园老师创建性运用教材的实力，并组织案例评比活动。2、区域活动以常规工作有序开展，并主动创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。(三)重视检查反馈刚好提高保教质量。1、以幼儿园各项活动安排为主线，进行有效检查。加强考核力度，注意活动效益。2、常常进行日常工作、记录的检查，便于沟通和学习。(四)加强创建特色幼儿园的探讨。提高分区活动效能。老师要依据幼儿年龄特点和发展需求，结合教化目标设置活动内容，每周定时投放相宜的操作材料。老师要提高对区域活动指导水平，让孩子在各区域中，与材料、老师、幼儿相互作用下，情感、看法、实力等得以发展。四、工作支配：九月份：1、老师制定工作安排、课题安排2、沟通班级安排、课题安排3、家园联系栏布置检查十月份：1、 业务政治学习2、 案例分析、剖析相关问题3、区域布置十一月份：1、区域材料评比2、每师一课3、小班专题研讨活动十二月份：1、外出学习2、外出学习阅历沟通活动3、中班专题教研活动4、老师的记录、备课检查一月份：1、大班专题研讨活动2、各类总结沟通3、各项评比检查幼儿园教研组学期教研工作安排8一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参加一线带班的老师。二特点：优势1对课改新理念有了进一步的相识和理解，说课、评析实力有所提高。2积累了“促进幼儿社会性发展”的相关学问和开展实践活动的阅历。3从主动参加转向主动研讨，科研意识逐步增加。薄弱环节1教化理念尚未有效地转化到实际的教化行为。2对“社会性”概念界定、内涵有待进一步探讨。3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主子”、“以老师为主体”的发展观，促使老师主动地学习、实践、思索、探讨，使教研更好地为老师和教化服务。1从问题入手，刚好捕获具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深化探讨，就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨，完成大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨。3学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确相识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小连接工作。大班教研组安排各月工作重点提示调整与实施1学习园务安排，在此基础上结合本组实际状况确定本学期教研组特色及探讨重点。2实践活动斜坡与球及评析研讨。3进行混班主题嬉戏内容的商讨并做好相关的打算。1策划、组织植树节幼儿社会实践活动。2沟通各班探究型主题活动的开展状况，研讨主题的选择和确立。3开展大班幼儿幼小连接的家长讲座。1实践活动主题嬉戏中对幼儿的社会性发展和探究行为进行视察、评析。2收集、沟通有关幼儿社会性发展的活动或嬉戏内容。1就主题嬉戏中大班幼儿的社会性发展对其探究实力的影响进行初步研讨。2参观小学，做好幼小连接工作。3进行大班幼儿任务意识及完成任务实力的调查探讨的结题工作。1安排、组织幼儿“毕业活动月”的活动。2邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3幼儿社会性活动或嬉戏案例的收集、汇总。4针对教研安排以及实施状况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。幼儿园教研组学期教研工作安排9一、指导思想以纲要指南为教学依据，以幼儿园工作目标为重点，加强学习和探讨，开展大班特色教研活动；借助对新形势下农村幼儿园师幼同步化的实践探讨的探讨，接着进行相关礼仪特色的教化；结合主题和幼儿的实际投放材料，关注个别学习，做好幼小连接工作，有效地推动每一个老师、每一个幼儿全面和谐的发展。二、现状分析我们大班组一共有3个班级，连行政共6位老师。组内老师的教龄普遍偏长，在编老师全部为专科以上学历，他们工作仔细并不断追求新创意，新构思，而且勇于实践。上学期我们开展了多样式的教研探讨活动：老师驾驭了目标的制定、环节的设计、如何进行评课等要领，使老师领悟到了选材和分析教材重要性，每位老师的教学组织实力都有肯定的提高。但还存在着一些不足：如对主题发展脉络不够清楚，对内容以及价值的挖掘不够充分，导致在教学设计时没有自己的思想；在老师技能、技巧的培训，扎实有效的开展幼儿一日活动有待进一步提高；如何以个别学习为主，关注幼儿的学习习惯培育，做好幼小连接工作等都有待我们进一步的去探讨。三、工作重点1、以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充溢和更新。2、以“研”为导，结合大班年龄特点，针对建构式课程做好课程审议，提高课堂教学质量。3、以“练”为基，注意老师业务的培育，提升教化教学实力。4、以“礼”为首，从师幼“学习礼仪”入手，将师幼礼仪变成一种行为习惯。5、以“人”为本，加强年级组的创建，营造和谐团队氛围。6、以“节”为载体，对幼儿进行多文化的的渗透。四、主要工作目标及措施1、以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充溢和更新。（1）建立年级组群：加强教研组教研模式的建设，建立大班组QQ群，在群中大家可以将自己的想法进行沟通，大家还可以谈谈自己的困惑或见解；通知、有关的理论学习都可以在群里进行。（2）组织老师学习幼儿园一日活动应知应会、幼儿一日活动组织规范、36岁儿童学习与发展指南、幼儿园教化指导纲要等的学习，并通过个人自学、集体探讨沟通的形式，沟通感想和体会，也可在课程审议时同步完成，对一些活动，进行学习、探讨，从主题入手，从目标动身，探讨怎样将课上好。（3）对网络上或各类书刊上优秀的文章的学习；外出参与培训和沟通的老师，可以将学习所得整理成文，和老师共享先进的幼教理念和阅历，从而开拓老师的视野。2、以“研”为导，结合大班年龄特点，针对建构式课程做好课程审议，提高课堂教学质量。（1）每周开展两次课程审议，从主题目标进行分析，结合纲要、指南分析大家觉得有困惑或有疑问的教案，做好课程审议表格的填写，通过研讨活动，完善周安排和主题安排的填写，审议后老师还可以依据自身的需求自主创新，立足班级实际和自身特长，适当调整和修改。（2）围绕课程开设符合幼儿爱好的区域，投放相宜的区角材料，创设温馨、趣味、具有推动性的区角材料，在共性的基础上呈现班级特色。（老师刚好进行记录）（3）结合园内评优课，提高老师的课堂教学实力进行主题性探讨。组内老师选择薄弱的或擅长的领域，通过集体对相关的理论学习的基础上进行听课、评课，大家相互学习、相互切磋，提高老师的教学水平。（4）深化审议材料的收集、整理工作，从“有问必答、解答快速、方法共享”三处入手，激励老师在第一时间内保证材料的收集和共享。老师觉得自身在哪个领域中存在不足，可以和另一个老师进行结对活动，观摩这位老师的教学方法，从而提高自身的教学实力。3、以“练”为基，注意老师业务的培育，提升教化教学实力。每个月进行相关的基本功练习。如自弹自唱、折纸画画、粉笔字、说课评课、案例分析、活动视察记录撰写等等。一些便于操作的如弹唱、画画折纸、说课则等，可以结合每周的课程相关内容完成，案例分析也可针对优秀书刊上的的教案，进行共享和探讨，依据自