2022幼儿园幼儿教学方案设计例文06.docx

2022幼儿园幼儿教学方案设计幼儿园幼儿教学方案设计模板汇总六篇为了确保事情或工作有序有效开展，经常须要预先制定方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我帮大家整理的幼儿园幼儿教学方案设计6篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园幼儿教学方案设计 篇1设计意图：对于大班的孩子来说，“人物”恒久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小挚友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小挚友“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步驾驭一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。活动目标：1、能够驾驭采纳动态线条协助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。2、能够细致视察，驾驭“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。3、能够为画面进行想象添画、完善画面。4、开发学生的爱好爱好、空间想象实力以及动手实力。活动重点和难点：学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。活动打算：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。活动环节与内容：1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线协助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。2、老师：今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线协助的方法画身体动作的方法。老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！请一名幼儿上台添画身体轮廓。现在我们一块来观赏xxx小挚友的画，看她画的怎么样？老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范：1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿视察，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？我们要把衣服裤子的样式、花纹等细致地画出来，可以干脆用水彩笔画。引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形态。3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不须要的铅笔线条擦去，须要的用水彩笔描画出来。今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？3、布置幼儿作业，老师辅导。1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。4、作品展评。师生共同观赏、评论。结束语：老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个教化契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教化教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创建性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的视察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创建。老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况刚好调整。幼儿园幼儿教学方案设计 篇2活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、挚友一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。活动目标：1、创建性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培育其对儿歌的爱好。2、创建性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感。3、创建性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。4、身体与动作发展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言实力。活动打算：1、物质打算：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干2、学问阅历打算：视察幼儿对木偶的爱好深厚与否。3、空间与环境打算：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程：1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲解并描述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高兴奋兴来到班上，望见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜爱它。2、理解和熟识儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高兴奋兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高兴奋兴上幼儿园的”）3、观赏儿歌。（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。老师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。激励幼儿跟着朗诵。4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。5、跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很兴奋相识这么多的小挚友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）活动延长1、开展歌曲活动我上幼儿园，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会运用礼貌用语。幼儿园幼儿教学方案设计 篇3活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容一样的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1） 师：小挚友今日老师带你们去树林玩好吗？（2） 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐私。（1） 师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2） 探讨：为什么人们喜爱在树林里玩？3、观赏、理解散文诗。（1） 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件）（2） （逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能拦住什么？C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1） 树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。（2） 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧！活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。附： 散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。幼儿园幼儿教学方案设计 篇4活动名称：自己梳头发目标：1、学习梳头的方法，知道要留意自己的仪容的整齐。2、了解梳头的须要的'工具。3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。打算：梳头发流程图、梳子、小镜子、毛绒娃娃、自编儿歌过程：1、老师情境引入活动，以引起幼儿的留意。师：一天，洋娃娃起床了，头发乱糟糟的，可是她的妈妈有事先走了，没有人帮她整理头发，怎么办呢？2、了解梳头的工具。师：梳头发须要哪些工具呢？小结：梳头须要有一把梳子和一面镜子。3、师幼探讨梳头发的方法。师：怎么用小梳子梳好头发呢？4、幼儿尝试自己梳头发。5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。 小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最终梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿根据正确的梳头方法梳头。儿歌： 小梳子手上拿，先从上往前梳，再梳头儿两边， 头儿后面不能忘， 看谁的头儿最整齐。幼儿园幼儿教学方案设计 篇5目的：1 、培育幼儿的倾听力2 、学习动物的叫声打算：1 、五种动物的图片、挂件。2 、录有动物叫声的磁带3 、图谱一张。过程：一、放动物录音，激发幼儿的爱好。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小挚友来玩，特别兴奋，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小挚友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。1 ） 放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。三、嬉戏1 ）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？2 ）、起先嬉戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做嬉戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，嬉戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音嬉戏一遍。四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发爱好，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做嬉戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？幼儿园幼儿教学方案设计 篇6活动目标1、幼儿能用正确的执笔姿态画出螃蟹的主要特征；2、幼儿初步驾驭中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨改变；3、培育幼儿对水墨画的爱好及大胆作画的实力。活动打算1、范画：螃蟹。2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。活动过程一、谜语导入八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹二、绽开1、出示范画，引发幼儿作画爱好。（1）提问：“这是什么？”（2）引导幼儿视察“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征；（3）老师用正确的词汇小结螃蟹特征。（4）提问：“这叫什么画？”引发幼儿对水墨画的爱好。2、老师示范螃蟹的画法（1）老师演示身体的画法淡墨侧锋画身体；提问：“老师是如何用笔的？”引导幼儿视察侧锋的运笔法。（2）老师演示螃蟹“螯”的画法浓墨中锋画螯；-画螯时和画身体用笔有什么不一样？引导幼儿视察中锋的运笔法。-画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同？引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的改变美。（3）请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛，老师重点点评执笔。（4）老师小结螃蟹的基本画法。（5）启发幼儿说出可以添画的景物。3、幼儿作画，老师巡回指导。（1）老师留意指导幼儿执笔及运笔方式；（2）启发幼儿添画相关事物；（3）提示幼儿留意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。4、幼儿相互观赏作品（1）请画好的幼儿将画贴在板面上，相互观赏；（2）请个别幼儿说说小螃蟹（作品中）在做什么？老师点评；（3）老师粘贴“欢乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验胜利的喜悦。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页