2022幼儿园说课稿小班数学范本.docx

2022幼儿园说课稿小班数学幼儿园说课稿小班数学范文汇编五篇作为一名老师，可能须要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园说课稿小班数学5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园说课稿小班数学 篇1设计意图：在平日的区角活动中，我发觉我们班小挚友对四周事物比较感爱好，总会有小挚友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对四周事物的爱好和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。教法：纲要中指出老师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了视察法，比较法，探讨法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。学法：幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的主子而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿运用了视察法，嬉戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。活动目标：1.通过嬉戏活动，对数学活动产生爱好。2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确相识。3.能初步解除图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类。活动重点：正确相识圆形、方形、三角形活动难点：能初步解除图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类活动打算：1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。3.不同颜色、形态和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：一、导入，做客引出话题1、师：小挚友们今日咱们班来了那么多的客人老师你们兴奋吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热情的掌声欢迎它们吧！二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步相识圆形、方形、三角形。1.老师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀？（光碟）它是什么形态的呀？（圆圆的）小挚友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出其次位小客人，掌声欢迎2.老师出示抱枕师：小挚友们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么形态的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小挚友说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区分？师：正方形有几条边？我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！总结：小挚友们说的很正确方形有四条边、四个角。3.老师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀？（面包)你们想吃吗？请小挚友看看老师这块面包是什么形态的？（三角形）三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏结束后我们一起吃面包好不好？4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形态的吧！老师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的。师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢！师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。三、嬉戏-找家。师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧！老师出示魔术盒，现在老师请小挚友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢？（幼儿一次从盒子里抽卡片）拿出来以后把它举高让小挚友一起说出它是什么形态的.师:刚才小挚友们表现的太好了,老师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找挚友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好挚友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人刚好加以表扬。)师:嘘，听（老师做听声音状）刚刚嬉戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小挚友送它回家。那让我们一起送他们回家吧！师:小挚友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先打算好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。师：小挚友们干得真美丽！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧？来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！幼儿园说课稿小班数学 篇2课题：比长短一、说活动教材今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、说活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。三、说活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。幼儿园说课稿小班数学 篇3活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。2.培育幼儿能用语言讲解并描述排列的依次。 、活动打算教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为13，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为13，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。活动过程1.集体活动。出示四根纸条，这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应当排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)2.小组活动。第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”第三组，把相同的花片放在一起。“看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有依次地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说，最终说说;几个什么花片送你几的点卡。， .第四组，给动物排队。“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最终说说：几只动物，送你几的点卡。” 。第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”在小组活动中，老师留意视察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列依次。3.活动评价。展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的依次和队列的整齐。幼儿园说课稿小班数学 篇4一、活动教材今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。三、说活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。教学反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。幼儿园说课稿小班数学 篇5一、说教材：小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜爱嬉戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满意幼儿的嬉戏和运动须要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采纳嬉戏的形式，想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得开心，效果也会更好。二、说目标：依据材料，我制定了以下两个目标：1、通过活动，让幼儿感知"1"和"很多"，并初步区分"1"和"很多"两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。重点和难点：重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知"1"和"很多"。难点：初步学习区分"1"和"很多"两个不同的量。三、活动打算：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个四、活动过程：1、尝试活动师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、许多蘑菇交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？"2、提高尝试小兔采蘑菇A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈*吩咐一边做动作一边来到草地上。"拍一下、拍很多下/跳一下、跳很多下/走一步、走很多步/这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和很多，让孩子了解1和很多的B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？"3、结束讲评：让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳很多下）五、活动反思：幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。特殊是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜爱嬉戏和运动，嬉戏深受幼儿宠爱，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢迎。依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区分"1"和"很多"两个不同的量，我采纳嬉戏的形式，让幼儿干脆参加的情景教学方法，想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"很多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一起先运用了"魔术的"方法然后采纳"和小兔交挚友"、"小兔采蘑菇"嬉戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了"1"和"很多"，并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分"1"和"很多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小挚友学得轻松、学得开心，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很留意结合让孩子感知"1"和"很多"，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳很多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的留意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达"1"和"很多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解"1"和"很多"这两个量的概念。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 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