水的电离和溶液的酸碱性说课.ppt

人教版选修人教版选修4 4化学反应原理化学反应原理第三章第三章 第二节第二节 水的电离和溶液的酸碱性水的电离和溶液的酸碱性第第1 1课时课时教材分析教材分析教材教材章题目章题目节题目节题目人教版水溶液中的离子平衡水的电离和溶液的pH鲁科版物质在水溶液中的行为水溶液苏教版溶液中的离子反应溶液的酸碱性核心内容：水的电离核心内容：水的电离学生认知学生认知“障碍点障碍点”教材分析教材分析核心内容：核心内容：一定温度下，一定温度下，c c(H(H+ +) ) c c(OH(OH- -)=)=K Kw w 学生认知学生认知“障碍点障碍点”教学目标设计教学目标设计知识与技能知识与技能 水是极弱水是极弱电解质电解质 Kw pH 实验分析实验分析过程与方法过程与方法 科学实验科学实验 类比分析类比分析 推理归纳推理归纳情感态度价情感态度价值观值观 科学态度科学态度 辩证思想辩证思想 学以致用学以致用教学过程设计教学过程设计温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义弱电解质弱电解质温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题鉴别未知液鉴别未知液NaCl、Na2CO3学生活动学生活动认识发展认识发展讨论讨论由只关注由只关注溶质溶质转向转向兼顾溶剂兼顾溶剂中性液中性液c(H+)NaCl溶液中溶液中c(H+)为何为何1.010-7mol/L? 猜想猜想.极弱电解质极弱电解质.水的离子积水的离子积温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题高纯水高纯水电导率电导率不为零？不为零？学生活动学生活动认识发展认识发展水存在水存在微弱微弱电离电离28次蒸馏次蒸馏水的电导水的电导率不为零率不为零溶质溶剂溶质溶剂主次矛盾主次矛盾.极弱电解质极弱电解质.水的离子积水的离子积温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展影响水影响水电离平电离平衡因素？衡因素？水电离平水电离平衡的衡的移动移动纯水电导率升温增大，降温减小纯水电导率升温增大，降温减小水存在水存在微弱微弱电离电离.极弱电解质极弱电解质.水的离子积水的离子积温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题高纯水高纯水电导率电导率不为零？不为零？学生活动学生活动认识发展认识发展水存在水存在微弱微弱电离电离影响水影响水电离平电离平衡因素？衡因素？水电离平水电离平衡的移动衡的移动水的水的电离电离定定性性认认识识.极弱电解质极弱电解质.水的离子积水的离子积温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展定量定量讨论外加少讨论外加少量酸或碱对水电量酸或碱对水电离平衡的影响离平衡的影响水的电水的电离平衡离平衡常数？常数？影响水影响水电离平电离平衡的浓衡的浓度因素？度因素？水的水的离子积离子积定量定量讨论溶液酸讨论溶液酸碱性与碱性与c(Hc(H+ +) )和和c(OHc(OH- -) )的关系的关系定定量量认认识识温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展水溶液水溶液体系体系学习水的电离后学习水的电离后看溶液视角发生看溶液视角发生了怎样变化？了怎样变化？讨论讨论交流交流汇报汇报建立溶液体建立溶液体系认知模式系认知模式: :溶质溶质溶剂溶剂温故温故问新问新微观微观认识认识研究研究意义意义1.弱电解质弱电解质2.中性中性c(H+)中性溶液中性溶液中中c(H+)?由溶质转向由溶质转向兼顾溶剂兼顾溶剂知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展.极弱电解质极弱电解质.水的离子积水的离子积高纯水电导高纯水电导率不为零？率不为零？影响水电离影响水电离平衡因素？平衡因素？水电离水电离定性认知定性认知水电离水电离定量认知定量认知水溶液体系水溶液体系看溶液视看溶液视角的变化？角的变化？讨论交讨论交流汇报流汇报水水的的电电离离和和K KW W科科学学态态度度辩辩证证思思想想建立溶液体建立溶液体系认知模式系认知模式宏宏观观微微观观宏宏观观板书板书板书板书人教版选修人教版选修4 4化学反应原理化学反应原理第三章第三章 第二节第二节 水的电离和溶液的酸碱性水的电离和溶液的酸碱性第第2 2课时课时教学目标设计教学目标设计知识与技能知识与技能 pH测定测定 pH计算计算 pH应用应用过程与方法过程与方法 兴趣实验兴趣实验 分析推导分析推导 实践检验实践检验情感态度价情感态度价值观值观 科学态度科学态度 辩证思想辩证思想 学以致用学以致用pHpH的应用的应用 学生关心的问题：学生关心的问题： （1）为什么学）为什么学“pH的应用的应用”？ （2）“pH的应用的应用”具体到生活中学了怎么用？具体到生活中学了怎么用？教学过程设计教学过程设计pH应用应用pH测定测定pH调节调节pH应用应用pH测定测定pH调节调节知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展人体体液和人体体液和代谢产物正代谢产物正常的常的pHpH范围范围是否想知道自是否想知道自己的健康状况？己的健康状况？感知感知pHpH的应用的应用pH应用应用pH测定测定pH调节调节知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展pHpH测定测定怎样测怎样测培养液的培养液的pHpH？学习学习pHpH测测定方法定方法测培养液测培养液的的pHpH作物作物pHpH作物作物pHpH水稻水稻6-76-7棉花棉花6-86-8香蕉香蕉5.5-75.5-7大豆大豆6-76-7薄荷薄荷7-87-8小麦小麦6.3-7.56.3-7.5培养液培养液1 1（HClHCl） pH=3pH=3培养液培养液2 2（NaOHNaOH）pH=10pH=10pH应用应用pH测定测定pH调节调节知识知识问题问题学生活动学生活动认识发展认识发展pH计算计算pH定量定量调节的方法调节的方法大豆大豆pH=67培养液培养液1（HCl）pH=3培养液培养液2（NaOH）pH=10法法1法法2法法3教学设计创新点教学设计创新点pH应用应用pH测定测定pH调节调节作物作物pHpH作物作物pHpH水稻水稻6-76-7棉花棉花6-86-8香蕉香蕉5.5-75.5-7大豆大豆6-76-7薄荷薄荷7-87-8小麦小麦6.3-7.56.3-7.5大豆大豆pH=67培养液培养液1（HCl）pH=2培养液培养液2（NaOH）pH=10法法1法法2pHpH的的应应用用在实际情境中感受在实际情境中感受pHpH应用的意义和价值应用的意义和价值学生关心的问题：学生关心的问题：（1）为什么学）为什么学“pH的应用的应用”？（2）“pH的应用的应用”具体到生活中学了怎么用？具体到生活中学了怎么用？板书板书对教学效果的反思对教学效果的反思卷卷.doc为考为考而学而学从前从前学习学习兴趣兴趣学习学习方法方法学习学习观念观念现在现在？将来将来