第23课绿色蝈蝈.ppt

新店乡中心学校新店乡中心学校 邓永付邓永付法布尔导入导入 同学们，你或许为那花丛中翩翩起舞同学们，你或许为那花丛中翩翩起舞的蝴蝶痴迷过，你或许聆听过蝉的鸣唱，的蝴蝶痴迷过，你或许聆听过蝉的鸣唱，你也许听见过蟋蟀的长吟，你或许还玩过你也许听见过蟋蟀的长吟，你或许还玩过蚂蚁、抓过蟋蟀，这些大自然的小精灵，蚂蚁、抓过蟋蟀，这些大自然的小精灵，是那么的叫人喜爱，听，那蝈蝈又在唱歌是那么的叫人喜爱，听，那蝈蝈又在唱歌了了今天就让我们一同学习来自法国作今天就让我们一同学习来自法国作家法布尔的绿色蝈蝈。家法布尔的绿色蝈蝈。作者简介作者简介 法布尔（1823-1915），法国作家、昆虫学家。1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士，博士学位。1875年开始写昆虫记第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世 。 昆虫记主体内容集中在昆虫学问昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收录了一些讲述经历、回忆题上，同时收录了一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。的议论，以及少量带科普知识性的文字。篝火( ) 狩猎( ) 哀号( ) 喑哑( ) 静谧( ) 气氛( ) 篡夺( ) 螽斯( ) 莴苣( ) 劫掠( ) 颚( ) 钳子( ) 喙( ) 吮取( ) 盔甲( ) 唾液( )字词注音字词注音guguhohommcuncunw jw j huhukukushushuynynfnfnzhngzhngllqinqinshnshntutu词语解疑词语解疑篝火：篡夺：窸窣：喑哑：弱肉强食：窃窃私语：隐隐约约：更胜一筹：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。外架木柴、树枝燃烧的火堆。用不正当手段夺取（地位或权利）。用不正当手段夺取（地位或权利）。拟声词，形容细小的摩擦声音。拟声词，形容细小的摩擦声音。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。指动物中弱者被强者吃掉。指动物中弱者被强者吃掉。私下里小声交谈，文中形容声音很小。私下里小声交谈，文中形容声音很小。看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。更高出一点，更好一点。更高出一点，更好一点。 第一部分（第1、2段） 第二部分（第3段） 第三部分（第411段）写写“我我”在观察昆虫，用蝉的在观察昆虫，用蝉的叫声引出文章主人公叫声引出文章主人公绿色蝈绿色蝈蝈蝈写写“我我”对金属笼中的绿色蝈蝈对金属笼中的绿色蝈蝈进行观察，主要介绍其食性。进行观察，主要介绍其食性。 描写描写“我我”在户外听到的绿色蝈在户外听到的绿色蝈蝈的叫声。蝈的叫声。整体感知整体感知 快速阅读课文，给课文分段并概括段意。整体感知整体感知本文的说明对象是什么？本文的说明对象是什么？绿色蝈蝈的形态有哪些特征？绿色蝈蝈的形态有哪些特征？绿色蝈蝈的形态及其生活习性。绿色蝈蝈的形态及其生活习性。 这种昆虫非常漂亮，这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿浑身嫩绿，侧，侧面有两条淡白色的丝带，面有两条淡白色的丝带，身材优美身材优美，苗苗条匀称条匀称，两片，两片大翼轻盈如纱大翼轻盈如纱。整体感知整体感知 作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性？主要写了哪个方面的习性？ 介绍了绿色蝈蝈的介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾叫声、食性和脾性性。主要写的是。主要写的是食物习性食物习性。 第第4段到结尾，这是文章的主体，其段到结尾，这是文章的主体，其中中8、9、10三段是对绿色蝈蝈食性的补三段是对绿色蝈蝈食性的补充说明。第充说明。第11段是写蝈蝈彼此十分和睦段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居在一起，从不争吵。地共居在一起，从不争吵。合作探究合作探究 作者是用什么方法引出说明对象蝈蝈的呢？ 第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的第一段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一我独自一人人”说明作者对自己热爱的事业的执著。说明作者对自己热爱的事业的执著。 第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公主人公”蝈蝈。这是多么富蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！有匠心的写作思路！ 作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢？物的呢？ 作者是作者是通过实验和观察通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈的食物之谜蝈蝈的食物之谜捕蝉为食。又通过变换食捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为蝉肚子既有肉又有甜食。因为蝉肚子既有肉又有甜食。通过仔细观察、通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者细心揣摩、认真探索得出结论，这反映了作者严谨的科学态度。严谨的科学态度。合作探究合作探究合作探究合作探究 作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的？这样写作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的？这样写有什么好处？有什么好处？夜间捕蝉的蝈蝈入夜鸣唱的蝈蝈入笼喂养的蝈蝈饱餐蝉肉的蝈蝈作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 夜间狂热的狩猎者夜间狂热的狩猎者夜晚的艺术家夜晚的艺术家 歌手歌手“我我”笼里的囚犯笼里的囚犯蝉的屠夫蝉的屠夫蝈蝈蝈蝈 蝉（叫声）蝉（叫声）蝈蝈蝈蝈 鹰（捕食）鹰（捕食）蝈蝈蝈蝈螳螂（食性）螳螂（食性）作比较作比较突出特征突出特征“蝈蝈在窃窃私语。那像蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声是滑轮的响声”“就像鹰在天空中追捕云就像鹰在天空中追捕云雀一样雀一样”打比方打比方便于理解便于理解引起想象引起想象文章中使用了那些说明方法，有何好处文章中使用了那些说明方法，有何好处? ?合作探究合作探究语言赏析语言赏析 文中多处运用拟人手法，试文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。结合具体例子说说这样写的好处。 “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了” 用拟人手法写蝈蝈，流露用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。出浓厚炽热的喜爱之情。 “这种昆虫非常漂亮苗条匀称，两片大翼轻盈如纱” 优美的语言刻画出蝈优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。蝈可爱的样子。 “关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦” “ “麻烦麻烦”一词表现出作者对一词表现出作者对蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度。蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。富有文学笔法。 “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵” 这一拟人化的描写，亲这一拟人化的描写，亲切自然，表现出作者对蝈蝈切自然，表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。的喜爱之情。写作特色写作特色（）文艺笔调。 本文既有对昆虫的描写，又有个人感情的流露。本文既有对昆虫的描写，又有个人感情的流露。（）生动传神的语言。 作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。（）拟人手法的运用。 使文章亲切自然，增强了可读性。使文章亲切自然，增强了可读性。（）通过与其他昆虫的比较来描写蝈蝈。课堂小结课堂小结 本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。对昆虫形象的描写，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人，具有很强的可读性。感人，具有很强的可读性。作业作业 .请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等），说说自己喜欢的一种小动物。 .练习仿写。 例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。片大翼轻盈如纱。 仿句：长颈鹿非常优美，它穿着一件带白长颈鹿非常优美，它穿着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长地脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇长长地脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇人。人。谢 谢学习愉快学习愉快 祝你成长祝你成长