第四单元写作：突出中心.ppt

写人记事突出中心写人记事突出中心知识要点知识要点1.写人记事，有较明确的中心思想。写人记事，有较明确的中心思想。2.恰当的选择材料。恰当的选择材料。3.能运用具体事例写出人物的某些特能运用具体事例写出人物的某些特点、品质、精神面貌。点、品质、精神面貌。 4.恰当运用多种修辞手法。恰当运用多种修辞手法。5.语言简洁，精心锤炼。语言简洁，精心锤炼。 【写作指导写作指导】1、围绕中心，选取典型材料。、围绕中心，选取典型材料。 任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。2、恰当运用，突显文章中心。、恰当运用，突显文章中心。 选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记录下来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中录下来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。比如一个同学在电视心，才能起到事半功倍之效。比如一个同学在电视上看了一则新闻报道：上看了一则新闻报道：最悲惨的葬礼最悲惨的葬礼，说的是，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。要再有战争。 这个同学希望世上不再有战争的心愿，既这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。显然，如单更是对世界和平的一种渴望。显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了；孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了；而从后者来立意的话，就带有更加广泛的而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民的一个代表，这样一来，就确定了渴望世的一个代表，这样一来，就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了中心明确，界和平这样一个中心，写出了中心明确，材料感人的话题作文佳作。材料感人的话题作文佳作。 3、变换手法，加深中心理解。、变换手法，加深中心理解。 详略要得当详略要得当 详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。 对比须鲜明对比须鲜明 “有比较才能有鉴别有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。巧妙运用对比，更鲜明、有力突出文章的中心。更鲜明、有力突出文章的中心。 点、扣题要适时点、扣题要适时 为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。【佳作展台佳作展台】 (一）一） 记忆里的你记忆里的你 轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外栀子花香与茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味。馥香一道，伴我沉思，伴我品味。 题记题记 在记忆的长河中，有一颗星星是最耀眼的，像那天空的流星，在记忆的长河中，有一颗星星是最耀眼的，像那天空的流星，那美丽的一瞬间划过，便永远不再回头。那美丽的一瞬间划过，便永远不再回头。 记忆中的你，也许因为父母的缘故吧，移到别的村子去了，记忆中的你，也许因为父母的缘故吧，移到别的村子去了，你还记得那份纯洁而又美丽的故事吗？记忆里的我们，洒满阳光你还记得那份纯洁而又美丽的故事吗？记忆里的我们，洒满阳光的红扑扑的笑脸总是笑嘻嘻地，在那遥远的村庄，你生活的好吗？的红扑扑的笑脸总是笑嘻嘻地，在那遥远的村庄，你生活的好吗？你还记得那个在故乡与你一同玩耍的男孩吗？你还记得那个在故乡与你一同玩耍的男孩吗？ 由于父母的离异，班里有许多同学瞧不起你，嘲笑你，你自由于父母的离异，班里有许多同学瞧不起你，嘲笑你，你自尊心强，虽然拟从心里心疼得是母亲，但你绝不容许别人说你父尊心强，虽然拟从心里心疼得是母亲，但你绝不容许别人说你父亲一句坏话，否则你就用武力解决，在别人眼里，你很孤僻，很亲一句坏话，否则你就用武力解决，在别人眼里，你很孤僻，很冷漠，是遥不可及的。冷漠，是遥不可及的。 直到有一天，我路过你座位时，不小心碰到了你直到有一天，我路过你座位时，不小心碰到了你的文具盒，我连忙怯怯地说：的文具盒，我连忙怯怯地说：“对不起。对不起。”没想到你没想到你却微笑着对我说：却微笑着对我说：“没关系。没关系。”你知道吗？从那一刻你知道吗？从那一刻起，我知道其实你并没有冷漠，你需要的是朋友我要起，我知道其实你并没有冷漠，你需要的是朋友我要做你的朋友，从那时起我们成了形影不离的朋友，做你的朋友，从那时起我们成了形影不离的朋友， 走进我们的游戏乐园，走到那绿草成片的草地上，走进我们的游戏乐园，走到那绿草成片的草地上，抚摸着和我们曾经一般高的小树，仿佛能感到小时之抚摸着和我们曾经一般高的小树，仿佛能感到小时之间的亲密感，我好羡慕，以前是我们在一起玩耍，说间的亲密感，我好羡慕，以前是我们在一起玩耍，说悄悄话，如今的你在何处悄悄话，如今的你在何处 ，我好孤独，遥望远方，我好孤独，遥望远方，我仿佛能看到我们在场地上跳动的身影，我仿佛能看我仿佛能看到我们在场地上跳动的身影，我仿佛能看到嬉戏中，我们同撑一把小伞，在晴朗的夜晚，我们到嬉戏中，我们同撑一把小伞，在晴朗的夜晚，我们一起数星星一起数星星 你还记得吗？我这个和你一起走过风风雨雨的朋你还记得吗？我这个和你一起走过风风雨雨的朋友，你还记得这个令你忧伤而又快乐的乡村吗友，你还记得这个令你忧伤而又快乐的乡村吗 ？你？你还记得还记得 我们一起栽的理想之树吗？他已经长大了，我们一起栽的理想之树吗？他已经长大了，我还记得你为了证实我们的友谊，你不惜剪掉心爱长我还记得你为了证实我们的友谊，你不惜剪掉心爱长发，和我一起留起了学生头，我和你沐浴在爱的阳光发，和我一起留起了学生头，我和你沐浴在爱的阳光下，跑着，笑着下，跑着，笑着 我知道你很无奈，你无法选择自己的人生，我知道你很无奈，你无法选择自己的人生，你走了，带着悲伤和欢乐离开了，但是我们的诺你走了，带着悲伤和欢乐离开了，但是我们的诺言和友谊没有被带走，友谊会永放生命的光芒。言和友谊没有被带走，友谊会永放生命的光芒。 没有送别，没有贺卡，只有祝福，只留下一没有送别，没有贺卡，只有祝福，只留下一串串的思念和回忆串串的思念和回忆 。 我们不应该为分别而伤心，因为我们有美好我们不应该为分别而伤心，因为我们有美好的三年，愿彼此心中永远保存那份纯洁美丽友谊。的三年，愿彼此心中永远保存那份纯洁美丽友谊。 【点评点评】 本文叙写了与一个朋友间浓浓友情的故事，本文叙写了与一个朋友间浓浓友情的故事，感情真挚，中心明确。文章语言流畅，开头自然，感情真挚，中心明确。文章语言流畅，开头自然，内容精彩连贯，对朋友写的很生动，但又为朋友内容精彩连贯，对朋友写的很生动，但又为朋友离别而感到悲哀，突出了友谊的伟大和童心的纯离别而感到悲哀，突出了友谊的伟大和童心的纯洁，给人以启迪。洁，给人以启迪。 （二）遥远的牵挂（二）遥远的牵挂 我的梦在这里，我的牵挂却在远方。我的梦在这里，我的牵挂却在远方。 远方，对于我来说，是多么遥不可及的地方呀！那里住着一个远方，对于我来说，是多么遥不可及的地方呀！那里住着一个我一直牵挂的人，我一生都牵挂的外婆。我一直牵挂的人，我一生都牵挂的外婆。 每当夜深人静的时候，半醒半寐之中，我仿佛听到外婆的每当夜深人静的时候，半醒半寐之中，我仿佛听到外婆的呢喃的声音在哄我入睡。梦里，外婆慈祥的面容清晰可见，往呢喃的声音在哄我入睡。梦里，外婆慈祥的面容清晰可见，往事又一幕幕地重现在眼前，让我真切地回忆起过去的岁月。事又一幕幕地重现在眼前，让我真切地回忆起过去的岁月。 外婆，年轻的你未曾拥有幸福的生活，整日为了家中的生外婆，年轻的你未曾拥有幸福的生活，整日为了家中的生计而奔波操劳。到了晚年，您仍然没有能停下自己的双手，一计而奔波操劳。到了晚年，您仍然没有能停下自己的双手，一直为儿女们的事情操心。直为儿女们的事情操心。 还记得每当夏天到来的时候，您总会睬着自己的小三轮车还记得每当夏天到来的时候，您总会睬着自己的小三轮车子，满载一筐的葡萄、梨子、鸡蛋，将这些东西送给儿女。您子，满载一筐的葡萄、梨子、鸡蛋，将这些东西送给儿女。您无需儿女们的一声无需儿女们的一声“谢谢谢谢”，您只要求他们健康就行，您便满，您只要求他们健康就行，您便满足极了。每当过年的时候，您知道乡下的土路很难走，于是，足极了。每当过年的时候，您知道乡下的土路很难走，于是，您一早就带着自己的小车子，赶到集上，迎接我们的到来。寒您一早就带着自己的小车子，赶到集上，迎接我们的到来。寒风中，您蜷着身子，望着远方。我知道，您的心一直牵挂着我风中，您蜷着身子，望着远方。我知道，您的心一直牵挂着我们，您的心里总是装着别人，唯独没有自己。们，您的心里总是装着别人，唯独没有自己。 外婆，您为了我们倾尽了所有，不图回报。最终，您的心外婆，您为了我们倾尽了所有，不图回报。最终，您的心血熬尽了，在我们的泪光中走进了天堂，到了那个遥远的世界，血熬尽了，在我们的泪光中走进了天堂，到了那个遥远的世界，留给我的，是绵长的牵挂。留给我的，是绵长的牵挂。 无尽的思念，内心的牵挂绘就成张张残缺的画面，拼凑着记无尽的思念，内心的牵挂绘就成张张残缺的画面，拼凑着记忆的碎片。点点滴滴的回忆如电影般播放着。如今，我所能拥有忆的碎片。点点滴滴的回忆如电影般播放着。如今，我所能拥有的也只剩下这点滴回忆了。外婆已不在我身边，她走了。我的心的也只剩下这点滴回忆了。外婆已不在我身边，她走了。我的心好辛酸，好像变成了一间密室，干涩得让我快要窒息了。我知道好辛酸，好像变成了一间密室，干涩得让我快要窒息了。我知道阳光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面装的是我对外婆深阳光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面装的是我对外婆深切的思念和牵挂。切的思念和牵挂。 外婆，您何时能够再回到我的身旁，哪怕在梦里也好，您可外婆，您何时能够再回到我的身旁，哪怕在梦里也好，您可曾体会到我对您深切的思念？可惜，那些希望已随风而去，留下曾体会到我对您深切的思念？可惜，那些希望已随风而去，留下的是如此遥远的思念，这些思念又无时无刻不萦绕在我的心头，的是如此遥远的思念，这些思念又无时无刻不萦绕在我的心头，沉甸甸的，好厚重的爱呀！沉甸甸的，好厚重的爱呀！ 心系着外婆，心系着那份沉甸甸的爱，那份业已逝去的却永心系着外婆，心系着那份沉甸甸的爱，那份业已逝去的却永远不会磨灭的爱，它定将成为我心中永远的牵挂。远不会磨灭的爱，它定将成为我心中永远的牵挂。 愿外婆在山的那一边永远健康、幸福！愿外婆在山的那一边永远健康、幸福！ 【技法点评技法点评】 淡淡的回忆，淡淡的思念，引人产生无限的遐想。文章借淡淡的回忆，淡淡的思念，引人产生无限的遐想。文章借用第二人称的手法，便于直接抒发对外婆深深的怀念之情，中心用第二人称的手法，便于直接抒发对外婆深深的怀念之情，中心突出，情感的表达自然、真挚，做到了事与情的和谐统一，文字突出，情感的表达自然、真挚，做到了事与情的和谐统一，文字恬淡幽雅，情感真挚朴素，描写真实生动，使行文更加流畅，恬淡幽雅，情感真挚朴素，描写真实生动，使行文更加流畅，值得品味、借鉴。值得品味、借鉴。单元作文范例单元作文范例 （一）以（一）以“书包书包”为为话题话题 我的书包我的书包 我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：面还写着一句天蓝色的英文：Hello! 书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧书本；第二个袋书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的离的“亲戚亲戚”试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的只只生机勃勃的“调皮鬼调皮鬼”，“住厌住厌”了自己的地方，便敏了自己的地方，便敏捷地捷地“窜窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！了！ 书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓人才会品尝到成功的滋味！所谓一分耕耘，一一分耕耘，一分收获分收获嘛！我相信你一定能有收获！嘛！我相信你一定能有收获！”这时，这时，我便在心里暗暗下了决心：我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！不令我可爱的小书包失望！” 哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？不好好学习，以优异的成绩报答它呢？ （点评：作者对（点评：作者对书包的外表、包中的内容书包的外表、包中的内容展开细展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的当穿插自己的心理活动心理活动。全文脉络清晰，中心突。全文脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。）出，文末的情感表达有一定的思想深度。） 我和书包我和书包 第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。 我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。印象。 我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“”“对，对，就应该这么办，我赞同。就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离我决定离开那位魔鬼开那位魔鬼 。” 主人，自己一人去闯荡江湖。主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修我真的生怕，有一天书包离我而去。我真的生怕，有一天书包离我而去。 从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。天底下最好的。 （点评：本文以一个书包对（点评：本文以一个书包对“我我”的重大影响为线的重大影响为线索索,文中穿插书包里各种文具的对话，对文中穿插书包里各种文具的对话，对“我我”有很有很大的启发，充满童趣。）大的启发，充满童趣。） （二）电视机前（餐桌旁）的一家子（二）电视机前（餐桌旁）的一家子 本文限制了地点、人物，但时间是什么时候？一家人之间发生本文限制了地点、人物，但时间是什么时候？一家人之间发生了什么事情？（是在欣赏某个电视节目，是在讨论某些事情，了什么事情？（是在欣赏某个电视节目，是在讨论某些事情，还是有什么突发情况还是有什么突发情况）不管是谋篇布局、详略处理，还是）不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。 电视机前的一家子电视机前的一家子 我是一台电视机，生活在一个三口之家。我的主我是一台电视机，生活在一个三口之家。我的主人们都非常喜欢我，每天都会按着遥控器让我变幻着人们都非常喜欢我，每天都会按着遥控器让我变幻着不同的魔术，说实话，有时候我觉得很累。不同的魔术，说实话，有时候我觉得很累。 男主人长得高高瘦瘦的，他最喜欢看球赛，看到男主人长得高高瘦瘦的，他最喜欢看球赛，看到精彩的时候他会跳起来，大喊精彩的时候他会跳起来，大喊“好球！好球！”，仿佛这一，仿佛这一脚临门是他射的一样。可是看到输球的时候，他会攥脚临门是他射的一样。可是看到输球的时候，他会攥紧拳头，样子好可怕，男主人好像恨不得要钻进我的紧拳头，样子好可怕，男主人好像恨不得要钻进我的肚子里亲自踢球一般。他还会狠狠地砸沙发，我真替肚子里亲自踢球一般。他还会狠狠地砸沙发，我真替沙发老兄担忧，男主人的拳头可厉害了！沙发老兄担忧，男主人的拳头可厉害了！ 女主人可漂亮了！长波浪、瓜子脸，她最喜欢看电女主人可漂亮了！长波浪、瓜子脸，她最喜欢看电视连续剧，看着看着，就会抱着纸巾盒嘤嘤地哭个不停，视连续剧，看着看着，就会抱着纸巾盒嘤嘤地哭个不停，我也搞不懂她在哭什么？当连续剧里插播广告的时候，我也搞不懂她在哭什么？当连续剧里插播广告的时候，女主人可不耐烦了！她就会说：女主人可不耐烦了！她就会说：“什么电视啊！这么多什么电视啊！这么多广告！广告！ ”我听了感到很委屈，这又不是我的错！我听了感到很委屈，这又不是我的错！ 可爱的小主人放学回家了，一到家，书包一扔，就可爱的小主人放学回家了，一到家，书包一扔，就捧着一包薯片坐在我面前，边吃边看。一直看到天黑了，捧着一包薯片坐在我面前，边吃边看。一直看到天黑了，男主人说：男主人说：“该写作业了！该写作业了！”小主人无动于衷。女主人小主人无动于衷。女主人喊：喊：“宝贝，吃饭了！宝贝，吃饭了！”小主人小主人“哎哎”了一声，屁股挪了一声，屁股挪都不挪一下。我心里可着急了，我的小主人呀！作业怎都不挪一下。我心里可着急了，我的小主人呀！作业怎么可以拖拉呀？饭也不吃，这可怎么办呀！我情急之下，么可以拖拉呀？饭也不吃，这可怎么办呀！我情急之下，一使劲，启动内控功能，一使劲，启动内控功能，“啪啪”的一下，关掉了。的一下，关掉了。 夜深了，我听到女主人对男主人说：夜深了，我听到女主人对男主人说：“明天去把电明天去把电视机修一下，我还要看连续剧呢！视机修一下，我还要看连续剧呢！”我想说：我没病，我想说：我没病，倒是小主人的倒是小主人的“电视瘾电视瘾”要好好治一治了！要好好治一治了！ （点评：本文以电视机的口吻，描述了主人一家三口在（点评：本文以电视机的口吻，描述了主人一家三口在电视机前的各种表现，想象丰富，视角新颖独特）电视机前的各种表现，想象丰富，视角新颖独特） 电视机前的一家子电视机前的一家子 我们一家子可都是电视迷，老妈喜欢电视剧，老爸喜欢看新我们一家子可都是电视迷，老妈喜欢电视剧，老爸喜欢看新闻，我除了打仗类的电视剧和动画片，几乎什么都看，小妹则是闻，我除了打仗类的电视剧和动画片，几乎什么都看，小妹则是动画片的忠实粉丝，怎么都不会变节的。动画片的忠实粉丝，怎么都不会变节的。 今天是周六，我想，大家的今天是周六，我想，大家的“眼球爱好眼球爱好”不同，今晚可有好不同，今晚可有好戏看喽。可是今天，我家看电视还真有点儿奇妙。不信，请看。戏看喽。可是今天，我家看电视还真有点儿奇妙。不信，请看。 和往常一样，七点半，电视按时打开。这些天，和往常一样，七点半，电视按时打开。这些天，老妈老妈准时锁准时锁定中央八台，她可是电视剧定中央八台，她可是电视剧特殊使命特殊使命的忠实观众。每晚播出的忠实观众。每晚播出时间一到，她就放下手头的活儿，端坐在沙发上，全神贯注地看时间一到，她就放下手头的活儿，端坐在沙发上，全神贯注地看着。她总是不住地称赞着。她总是不住地称赞“身在曹营心在汉身在曹营心在汉”的巩向光，也常常为的巩向光，也常常为地下党打败了无恶不作的日本鬼子而拍手叫好。可是今天，她竟地下党打败了无恶不作的日本鬼子而拍手叫好。可是今天，她竟然没看精彩的电视剧，反而跟着表妹六六看起了动画片然没看精彩的电视剧，反而跟着表妹六六看起了动画片海绵宝海绵宝宝宝。 我呢，丈二和尚摸不着头脑，老妈怎么我呢，丈二和尚摸不着头脑，老妈怎么“返老还童返老还童”，啥时，啥时爱上动画片了爱上动画片了?无所事事的我倒在沙发上打盹，恍惚中看见无所事事的我倒在沙发上打盹，恍惚中看见表妹表妹六六六六正美美地看她的正美美地看她的海绵宝宝海绵宝宝，时而兴奋地在沙发上又蹦又，时而兴奋地在沙发上又蹦又跳。跳。 “姐姐，快看姐姐，快看!”我睁眼一看，咦我睁眼一看，咦?六六咋换了频道六六咋换了频道?竟换成了我爱看的竟换成了我爱看的武十郎武十郎!我顿时来了精神，不管我顿时来了精神，不管三七二十一，两眼直直地盯上了电视，看着演员们搞三七二十一，两眼直直地盯上了电视，看着演员们搞笑的动作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸笑的动作，我笑得直不起腰。表妹六六在一旁自我夸奖：奖：“我是好宝宝，讲文明我是好宝宝，讲文明!”无意间，我发现老妈在发无意间，我发现老妈在发呆，一阵歉意涌上心头。平时老妈最累了，好不容易呆，一阵歉意涌上心头。平时老妈最累了，好不容易到晚上看看电视放松放松，再说六六都知道不自私，到晚上看看电视放松放松，再说六六都知道不自私，可是我呢可是我呢?于是，我马上又把电视换回了中央八台。于是，我马上又把电视换回了中央八台。 很快，很快，爸爸爸爸回来了，我们把电视调到了爸爸喜欢回来了，我们把电视调到了爸爸喜欢的新闻频道，然后，爸爸也发现了的新闻频道，然后，爸爸也发现了 这一天晚上到家走马灯似的看着各自的喜欢的电这一天晚上到家走马灯似的看着各自的喜欢的电视节目和对方喜欢的电视节目，虽然断断续续，但是视节目和对方喜欢的电视节目，虽然断断续续，但是大家心里都很开心大家心里都很开心!瞧这电视机前的一家子啊瞧这电视机前的一家子啊! （点评：本文以（点评：本文以“我我”的口吻，聚焦在周六，四个人的口吻，聚焦在周六，四个人围在电视机旁。重点描述了每个人的语言、动作、神围在电视机旁。重点描述了每个人的语言、动作、神态、心理描写，充满家的温馨。）态、心理描写，充满家的温馨。） 餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子 爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。成绩而气愤和难过。 一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问：为什么考得这么差，为什么不多考几不断的扪心自问：为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。爸爸振振有词地说道。 我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和和平平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。声高，一句比一句有理。 我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团，安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团，妈妈则面无表情地夹着菜。妈妈则面无表情地夹着菜。 我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！别气馁，继续努力吧！”“”“我们相信你，加油！我们相信你，加油！”爸爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出我的心灵一震，泪水夺眶而出 （点评：文中小作者围绕（点评：文中小作者围绕“我我”因没有取得好的数因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，小作者对爸妈进行了学成绩而难过的心理贯穿了全文，小作者对爸妈进行了详细的语言、神态、心理描写。）详细的语言、神态、心理描写。） （三）以（三）以“走出校园走出校园”为为话题话题 1、走出校园，我们也可以从生活中学习到课本、走出校园，我们也可以从生活中学习到课本上没有的知识。一次郊游、参观，或是一次社区上没有的知识。一次郊游、参观，或是一次社区服务，都可以做为我们写作的素材。写作要从小服务，都可以做为我们写作的素材。写作要从小处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物写开处着眼，抓住一件事、一个场景或一个人物写开去就好。去就好。 2、写人记事是基础，而、写人记事是基础，而“触动过你的内心，引触动过你的内心，引发过你的思考发过你的思考”才是本文的中心，要抓住才是本文的中心，要抓住“触动触动”和和“思考思考”两个关键点写。在记人叙事的基础上，两个关键点写。在记人叙事的基础上，我们要适当穿插议论和抒情，用以点明文章的中我们要适当穿插议论和抒情，用以点明文章的中心，深化文章的主题。心，深化文章的主题。 女孩和乞丐女孩和乞丐 知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤知了在窗外不停地叫着，太阳火辣辣地炙烤着大地。同样的天气，那天却发生了一件令我永着大地。同样的天气，那天却发生了一件令我永远难忘的事情。远难忘的事情。 暑假的那天，我和妈妈去上海玩。路过一座天桥。天桥上人来暑假的那天，我和妈妈去上海玩。路过一座天桥。天桥上人来人往，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，我听到了一个很人往，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，我听到了一个很不协调的声音，沙哑、凄凉。循声望去，只见天桥一边的地上坐着不协调的声音，沙哑、凄凉。循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人。紧闭双眼，正忘情地拉着二胡名曲一个六十多岁的老人。紧闭双眼，正忘情地拉着二胡名曲二泉映二泉映月月。他沉浸在音乐的天堂中，但仔细观察后，感觉有点儿不对劲。他沉浸在音乐的天堂中，但仔细观察后，感觉有点儿不对劲。在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币原原来是一个乞丐。来是一个乞丐。 天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听二胡乐曲，也没有人天桥上人来人往，竟没有人愿意驻足聆听二胡乐曲，也没有人愿意伸出援助之手来帮助他，二胡的声音不断地哽咽着，似在诉说愿意伸出援助之手来帮助他，二胡的声音不断地哽咽着，似在诉说着什么着什么 这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静这时一个六七岁的小女孩拉着她妈妈的手，在那老人的面前静静地听他拉完了一曲。静地听他拉完了一曲。 “妈妈，给这老爷爷一点钱吧！妈妈，给这老爷爷一点钱吧！”她晃着那妇女的手哀求道。她晃着那妇女的手哀求道。只见她妈妈狠狠瞪了她一眼，说：只见她妈妈狠狠瞪了她一眼，说：“你装什么好心？你看这盒子里你装什么好心？你看这盒子里有多少？有多少？”“”“我们为何要跟别人一样？这老爷爷看上去的确是挺惨我们为何要跟别人一样？这老爷爷看上去的确是挺惨的。的。”“”“小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真的？的？”女孩换来的只是妈妈的又一次瞪眼。但这一刹那，我看见那女孩换来的只是妈妈的又一次瞪眼。但这一刹那，我看见那乞丐的脸上有了稍许变化，那就像一种委屈与无奈。乞丐的脸上有了稍许变化，那就像一种委屈与无奈。 那妇女拉起女孩的手正准备离开。女孩却使那妇女拉起女孩的手正准备离开。女孩却使劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，劲挣脱妈妈的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人是终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中，并对老人是说：说：“爷爷，我只有这个了。爷爷，我只有这个了。”这时，乞丐抬起这时，乞丐抬起头，仍是闭着眼睛，头，仍是闭着眼睛，“看看”着小女孩，我从他的着小女孩，我从他的眼中捕捉到了感激的目光以及几滴晶莹的泪水。眼中捕捉到了感激的目光以及几滴晶莹的泪水。我这时也才明白，原来他是一个盲人。我这时也才明白，原来他是一个盲人。 天桥又恢复了热闹，二胡声也跟着响起来了，天桥又恢复了热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。良的心灵。 那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天那天的我已经无心逛街，思绪一直定格在天桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影桥上的那一幕，那小女孩离开时的背影虽然虽然我没有在学校内，但是也上了一堂受益匪浅的课。我没有在学校内，但是也上了一堂受益匪浅的课。 （点评：本文以女孩对乞丐的同情为线索，把妈（点评：本文以女孩对乞丐的同情为线索，把妈妈的世俗和小女孩的纯真进行对比，批评了现代妈的世俗和小女孩的纯真进行对比，批评了现代人的冷漠，赞扬了小女孩的善良纯真，引人深人的冷漠，赞扬了小女孩的善良纯真，引人深思。）思。）课堂小结：课堂小结：写人记事突出中心三步：写人记事突出中心三步：1.1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。动笔之前，深思熟虑，确定中心。2.2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。3.3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，写成之后，根据中心需要，推敲修改， 无关内容，一概删除。无关内容，一概删除。