2022幼儿园说课稿大班语言精选2.docx

2022幼儿园说课稿大班语言幼儿园说课稿大班语言锦集九篇 作为一名无私奉献的老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿大班语言9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园说课稿大班语言 篇1活动意图说明：俗话说：“民以食为天”，而中国人特殊讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发觉：现在小孩子挑食的现象却越来越严峻，大多数小孩子都喜爱吃零食，特殊是对色调艳丽的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的运用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳闻目睹，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁吧！纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康干脆地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告知我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化；儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。说目标纲要中关于健康教化提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。”了解必要的保健学问对孩子们是特别重要的，人的生命历程的每一阶段都必需高度重视健康问题，都必需吸取健康信息，任何时候放松了健康学问的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的动身点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物自然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的爱好。纲要明确要求：“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。”孩子们健康学问的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言实力是在运用的过程中发展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的动身点。我把目标3定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形态及颜色进行构图。本活动的重点：唤起幼儿对健康食品的爱好。本活动的难点：对色素的相识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。活动打算：（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动便利又有亲合感。（2）电脑内存图片。一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料打算，让每个孩子都有创建表现的机会。（4）彩色糖、烤面包、各种形态的饼干、小麻花、海苔、果酱。幼儿园说课稿大班语言 篇2敬重的各位评委老师：××好！我是来应聘幼儿园老师的××号考生，今日我抽到的说课的题目是小门哪去了，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动打算、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。一、说教材小门哪去了是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不行缺少的一部分，不仅可以让我们居住的平安，还能有防风御寒。本次活动讲解并描述了小兔子用南瓜做了一个新居子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个好玩的故事。纲要中指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。通过学习，幼儿可以熬炼看图讲故事的语言表达实力，同时也能培育喜爱听故事、勤动脑的生活好习惯。依据幼儿身心发展特点和孩子的的实际状况，我确定如下三维目标：1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。2实力：通过细心看图与续编，培育语言表达和想象创建实力。3情感：养成爱动手、爱思索、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思索与续编故事，养成爱动手、爱思索的生活习惯。二、说学情大班的幼儿新奇好问，有极强的求知欲，对事物的理解实力渐渐增加，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创建。因此对这个故事有着特别深厚的学习爱好，为本此活动的学习打下了基础。同时，他们的合作意识和自控实力有所增加，因此可以通过合作的方式，让他们在熬炼语言表达实力的基础上，感受到胜利的满意。三、说活动方法指南中明确指出：既要把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿发展的个体差异。因此，在本次活动中我遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则，在起先运用谜语嬉戏法、在故事讲解并描述后进行续编表演、情景教学等方法绽开活动。引导幼儿通过参加、探讨、展示等方式，自主探究获得学问与阅历。四、说活动打算世界幼教之母蒙台梭利认为：一个有打算的环境是关键，因此，为了充分敬重和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教化环境，我将供应一下打算材料：1介绍冰溶化的动画视频；2关于小兔子的欢快音乐；3各种植物和材料的挂图。这样能够帮助干脆感知和亲身体验，激发探究乐趣。五、说活动过程（一）起先部分：谜语导入，谈话激趣幼儿的特点就是留意力简单转移，所以应当运用新奇活泼、显明形象、等方式来吸他们。1我会亲切向小挚友们问好。2边说谜语边动作：高高大大是个啥，每个房子都有它。出来肯定要锁好，它会爱护我的家！以此来抓住孩子的留意力，培育他们的听、说和想象的实力，对猜谜的幼儿进行表扬。3请出好挚友小兔子，让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题，以此导入活动。（二）绽开活动1创设情境，初步感知出示故事挂图，播放伴奏音乐，绘声绘色地分布讲解并描述故事。在讲解并描述的过程中穿插如下问题，小兔子不舍得吃南瓜，你觉得可以做什么？新居子怎么样？有什么惊奇的地方？冬天来了，风是什么声音啊？小门没有了，小兔子是什么样的心情啊？这里我对孩子的视察实力与想象表达实力进行表扬。例如：你的视察真细致，小兔子夸你顶呱呱！在视察图片，启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知，并能积累了一些问题。并留意告知幼儿不要到河边玩耍，进行平安教化。2师幼互动，深化理解提问：小兔子用什么材料做门？小门为什么不见了？为了帮助理解，播放介绍冰溶化的动画视频。引导动脑：用什么材料做门好？为什么？来帮助小兔子建好新居。出示图片，小挚友复述情节，并续编：后面会发生什么。例如：问了熊猫叔叔，找到了合适的材料。充分发挥想象力，给孩子充分的空间自由地表达，提高看图说话的实力。同时在故事中明白多视察，爱动手，多动脑的好习惯。形象认读汉字，图文对比：兔、瓜、吃、门。例如：兔的点是小尾巴，帮助识别。3迁移内化，想象创编两人一组找挚友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在巩固了汉字的认读之后，让幼儿选择自己喜爱的角色，带上对应的头饰，将故事里涉及到的事情再演出一次，在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿供应一些帮助同时还会激励他们进行自由创编，开发孩子们的小脑筋，发挥语言表达、肢体表现和合作的实力。4编成儿歌，律动小结播放数鸭子的背景音乐，让全班的小挚友一起跟着我边说边做动作：一个大南瓜，小兔做成家。少了一个门，冬天太冷啦。河边看到冰，做成透亮门。早上起来看，小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬，以此结束活动。用儿歌的形式进行小结，并协作律动，在口、耳、身体共同运动的状况下，帮助孩子加深对故事的理解和表达实力与协调实力。六、说活动延长好的教化活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，活动延长不行缺少。因此，我采纳家园合作的方法进行活动延长，让幼儿回去和家长一起共享这个小故事，不仅能够接着激发幼儿对故事的宠爱，还能促进亲子之间的情感沟通，利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师！幼儿园说课稿大班语言 篇3设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。在日常活动中发觉，幼儿特殊喜爱跟同伴共享自己的梦。而梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充溢了幻想与憧憬。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动梦，让幼儿在主动开心的环境中感受诗歌的语言美。活动目标：1理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2能依据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。3. 丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。活动打算：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音活动过程：一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。师：小挚友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小挚友们有没有做过梦？都梦到了什么？师：你们的梦真好玩呀！那确定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。1.老师配乐朗诵诗歌。 2.老师提问:小挚友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？三、分段学习诗歌。我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？2.师：在梦里，我快乐吗？你们怎么知道的？四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。1.完整播放录音。2.师：听完诗歌梦，你们的心里有什么样的感觉？3.师：看着这些漂亮的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用美丽的动作来表现梦的温顺）4.幼儿跟读。延长：老师引导幼儿尝试创编诗歌。师：小挚友们,小女孩的梦美不美？你们喜爱吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温顺、甜蜜的声音说一说。附诗歌：梦在梦里，我是多么甜蜜。我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。不，这不是梦，这是真的！我们的生活就像像梦一样暖和甜蜜幼儿园说课稿大班语言 篇4敬重的各位评委老师早上好，我是X号考生：语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又特别宠爱的一种文学形式。今日我说课的内容会动的房子就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动打算、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和相识。一、 说教材会动的房子选自一则童话故事，故事讲解并描述了一只可爱的小松鼠因为马虎，把房子建在了乌龟背上，故事充溢艺术的想象，起先设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大奇妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。学情：故事是幼儿较喜爱的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜爱听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培育幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得非常必要，因此会动的房子符合该阶段的幼儿爱好特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。二、说活动目标遵循三维目标“学问、技能、情感看法”的要求，依据幼儿园教化指导纲要中语言领域“喜爱听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力;激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”的要求，本次活动的目标确定为：学问目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。实力目标：开动脑筋续编故事，培育学前儿童大胆想象创建的实力。 情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培育学前儿童对大自然的酷爱。活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。三、说活动打算为了组织好此次活动，须要做好以下打算：(一)物质打算1.教学幻灯片会动的房子四幅。2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。(二)阅历打算幼儿对乌龟尤其是龟背的认知打算。四、说教法与学法(一)说教法围绕活动所确立的目标，活动主要采纳的教法有：1.谈话法幼儿学习的特点表现为干脆阅历性，幼儿的认知发展是以其生活的干脆阅历为基础的，因此确定了幼儿园教学活动的内容必需生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园全部活动中。谈话法详细表现为老师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是老师通过一个接一个的问题引发幼儿思索，层层推动，最终达到教化目的，完成教化活动。2.讲解并描述法在活动中讲解并描述法主要表现为老师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的心情情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。3.直观教学法主要表现为现代化教学手段的运用，会动的房子中，老师运用幻灯片，最好配有声音，色调艳丽，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的留意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性相识，有助于幼儿对故事的深刻理解。(二)说学法幼儿园活动的顺当完成有赖于高效的是有互动，所以不止有老师的教，更须要幼儿的主动主动参加学，在活动中老师须要培育幼儿的学法有：1.感官参加获得信息法指南中指出“引导幼儿细致视察画面，结合画面探讨故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在会动的房子中，须要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(视察)、脑想(思索与想象)，从而获得学问体验。在感官参加过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。2.语言表述法纲要指出“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”本活动的难点在于激励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲解并描述情感表达的方法，能够大胆清晰地表述自己续编的故事。五、说活动过程(一)导入部分依据幼儿学习的干脆阅历性特点，在导入中，我从生活阅历入手，向幼儿提出问题“小挚友们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今日呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小挚友们想不想听听呀?”引出故事。(二)基本部分1.老师生动有感情地讲解并描述故事。第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，帮助幼儿驾驭故事的大意。2.老师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，其次遍讲解并描述故事，引导幼儿多角度理解故事。3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?假如小挚友们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么方法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品阅历，进行大胆的艺术想象和创建。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。(三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简洁的评议，赐予幼儿激励和确定，然后对本次活动和幼儿一起做一个学问性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。(四)活动延长和幼儿一起到户外漫步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。六、活动特色活动选材童趣、新奇，既诙谐好玩，又合乎情理易于吸引幼儿的留意力。幼儿园说课稿大班语言 篇5大班语言：你是我最好的挚友活动目标：1、尝试与不同的挚友相处，体验关爱挚友的愉悦之情。2、情愿用自己的语言表达对颜色的感受和想象。活动打算：小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐最好的挚友，各色颜料，水杯，毛笔活动流程：学会视察挚友的特征情感谢发自由辩论哪种颜色好变色嬉戏活动过程：一、相识故事人物1、（出示老鼠、大象图片）小挚友们他们是谁呢？2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特殊之处？（引导幼儿自己视察它们的特征）3、请你猜一猜他们是什么关系呢？二、看课件，听故事1、究竟它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？2、（故事听到“我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠）1）小白鼠想和谁做好挚友？为什么呢？2）大象为什么不情愿和小白鼠做挚友呢？3）为什么大象末末情愿和娜娜做挚友呢？3、（听故事最终半段）1）红色象征了什么？2）末末为什么喜爱黄色？3）蓝色给人什么样的感觉？4）什么颜色可以变成绿色？5）白色像什么呢？6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不见，你会有什么感觉？7）末末最喜爱什么颜色，为什么？8）你喜爱娜娜还是末末？师小结：两个好挚友都喜爱，好挚友之间能相互关切帮助，同样也能让自己变的欢乐华蜜。三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜爱什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）四、变色嬉戏小挚友喜爱那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本事来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。附故事：你是我的好挚友娜娜是一只特别特殊的小白鼠，因为她不情愿和老鼠做挚友，一心想找一只大象做挚友。妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做挚友呢？”娜娜告知妈妈：“大象很漂亮，很可爱呀，而且他们很和善，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜爱搞恶作剧恐吓大象，有这样的同类，娜娜感到很惭愧，她下定决心要找到一只大象做挚友。妈妈对娜娜说：“你想找大象做挚友当然是好事，不过，你也望见了大象怕老鼠。”娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得全部的老鼠都跟他们一样坏。”娜娜试着去接近大象，和他们交挚友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里纹丝不动，似乎一点儿都不胆怯她。“太好了！”娜娜兴奋极了，“最终找到不怕我的大象了！”“我为什么要怕你呢？”大象问。“因为别的大象都怕老鼠呀。”“哦，你是老鼠吗？”“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很惊奇。大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”“是因为我太小了吗？”娜娜问。“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形态，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”“没关系，敬爱的大象，你情愿和我做挚友吗？咱们俩做世界上最好的挚友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最华蜜的小白鼠！”娜娜的新挚友叫末末为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。娜娜和末末很快就成了好挚友，末末看不见，这让娜娜特别难过，她确定给末末讲讲四周的世界，“末末，世界是五彩缤纷的，特殊漂亮。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜爱什么颜色。”末末兴奋得同意了。“咱们从红色起先吧，红色就像你生气时的怒火.末末打断了娜娜：“我不喜爱发火儿，所以我不太喜爱红色。”“也不完全是这样呀。红色还是一种特别暖和的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照射下，渐渐熟透了的样子。”“那太阳时什么颜色？”末末问。“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”末末立即说，“我喜爱黄色，喜爱太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜爱香蕉的味道。黄色是我最喜爱的颜色！”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温顺，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”“现在我知道了，我最喜爱的颜色是蓝色，因为我喜爱弟弟给我背上喷水！”“末末，等我讲完了，你再确定自己最喜爱什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你确定喜爱他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温顺，又有黄色的活力。”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜爱绿色。”“末末，你等等，我还没说完呢！”“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样温柔，又像飘落的 雪花一样宁静。”“啊，我喜爱.”“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到许多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色.还有满天星星的夜空.好了，末末，现在说说吧，你最喜爱什么颜色？”“我最喜爱白色！”末末坚决果断地说。“为什么？”娜娜感到很新奇。“因为我有一个好挚友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜爱白色。”他们就像童话里说的一样，每天华蜜又欢乐！教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园说课稿大班语言 篇6一、说教材与目标：纲要指出教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春每天气温煦，万物醒悟，百花齐放，孩子们喜爱参与春游活动，喜爱视察大自然的花草树木和小动物，特殊喜爱听青蛙，春雨的声音，喜爱看小鱼在水里游来游去。可见圆圆的春天这篇散文贴近幼儿的生活阅历，是孩子爱好又切合孩子的发展水平及认知实力的。圆圆的春天这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，适合中班幼儿观赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小鱼跳舞”等拟人的修辞手法可以引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充溢童趣的世界，有助于培育幼儿的创建力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目标。1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的酷爱。2、感受散文的美丽意境，学习散文中的美丽意境，学习散文中的美丽词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等。二、说教材的重难点 在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天”等美丽的意境，培育孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片”、“圆圆的春天”和拟人的句子又是幼儿不简单理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。依据重难点，我设计了一下教学环节。三、说教学打算： 这篇散文中“唱片”“水纹”“圆圆的春天”等词句是幼儿平常很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下打算。1、事先让幼儿视察过水出现的圆圆的水纹，相识过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水”的嬉戏。2、在春游时让幼儿视察过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。四、说教于学的方法： 为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采纳了如下方法：1、嬉戏法： 嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式。应以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动之中，这是纲要对我们提出的要求。在日常活动中采纳了“蜻蜓点水”的嬉戏引题，激起幼儿学习散文的爱好。2、视察、提问法： 每个幼儿都有自我表达和表现的须要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因此，我在教学过程中采纳了视察提问法，引导幼儿仔细视察老师打算的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的？3、探讨法： 我和幼儿探讨：“蜻蜓会用什么方法把好听的声音留下来播给我们听呢？”帮助幼儿理解蜻蜓给春天灌唱片的意思，在探讨：“为什么说春天是圆圆的春天？”突破难点，使散文显得浅显易懂，有助于幼儿学习。4、表演法： 我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水”，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚”，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞”等生动形象再现在孩子面前，将抽象的语言文字变得详细形象，更好的帮助幼儿学习散文内容五、说教学程序： 依据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节“1、幼儿引入，激发幼儿学习的爱好。爱好是学习入门的先导，没有丝毫爱好的强制性学习将会扼杀幼儿才智的火花。因此，在教学的起先部分，我以嬉戏的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的主动性，在嬉戏中孩子仿照蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，为下面学习散文奠定基础。2、视察图片，设置问题，解决散文诗的重点。出示背景图，引导幼儿视察后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？”从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么说春天是圆圆的？通过视察、探讨让幼儿感知、了解春天的景色，领会圆圆春天的漂亮、祥和、圆满。3、观赏散文。 （1）第一遍边看边听，我采纳视听结合，让幼儿边看老师作画边听老师有表情的朗读，使幼儿对散文有完整的印象。（2）其次遍配乐朗读，为使孩子们对散文美丽的意境有更深刻的体会，我在其次遍朗读时，配上美丽的音乐，在音乐的烘托下，给孩子创设了体验散文美丽意境的良好氛围，使散文在幼儿的脑中再次留下深刻、美妙的印象。（3）创景表演，在观赏的基础上，我让孩子亲身参加，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。4、探讨突破难点： 在这篇散文中，“蜻蜓给圆圆的春天灌唱片”是幼儿学习的难点，为了突破难点我让幼儿绽开探讨：（1）、要想把好听的音乐留下来，可以用什么方法？（2）、蜻蜓会用什么方法把这好听的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。）（3）、我又给孩子展示“唱片”让幼儿对灌唱片有更详细形象的相识。（4）、探讨为什么说春天是圆圆的？（引导幼儿说出春天的美妙、圆满、祥和。）5、学习散文： 通过师生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼儿学习朗读过程中我与孩子共同探讨：“怎么才能把这首散文念的好听？”怎么朗读才能表现出散文很美呢？我们确定两点：（1）、留意声调的改变。例：青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，这两个相声词要念得粗细有别；（2）、“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天“这三个圆圆必需从轻到重等。6、想像活动： 为了拓展孩子的阅历和视野，我设计了一个想像活动。让孩子探讨：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想像，绽开想像的翅膀，说出：“圆圆的太阳”“圆圆的地球”、“圆圆的脑袋”等，把幼儿的思维引向更广的空间。7、合作绘画：为了给孩子供应表现丰富想像力的机会，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想像绘一幅圆圆的春天。让幼儿在作画过程中体验胜利的喜悦以及合作的乐趣。8、延长活动：9、我激励孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来，到幼儿园来续编散文圆圆的春天。幼儿园说课稿大班语言 篇7首先介绍教材来源：为了对孩子们进行环保教化，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。这时孩子们发觉垃圾箱旁有一群蚂蚁正“劳碌”着分吃食物，就围在了一起，饶有爱好的视察起来。于是，老师就抓住孩子的爱好点，结合好玩的昆虫世界的主题开展了对蚂蚁的探究活动，如找蚂蚁、视察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。那么我选择教材蚂蚁奇遇记缘由是：浅显的故事构思新奇，易于幼儿理解、接受，好玩的情节画面能引起幼儿新奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆揣测、想象，从而提高幼儿想象与表达阅历的实力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。因此，我认为此教材符合纲要中选择内容的三项原则。活动目标的制定是遵循纲要中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境”以及“要激励幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”的这一要求，我从技能、实力、看法三方面提出本次活动的目标。活动打算从以下三方面体现：阅历打算、环境打算、材料打算。现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的嬉戏方式来构建一种师生、生生之间开心学习和互动沟通的语言环境，体现幼儿以合作、探究为特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及深厚的表达爱好。共分三个环节完成。第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动爱好。我们将模拟“幸运五十二”的嬉戏方式，让幼儿之间绽开一场好玩而激烈的“蚂蚁竞猜”互动嬉戏。玩法是：各小组举荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人依据各组对蚂蚁探究的视察记录和收集到的蚂蚁相关学问进行互动轮番提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的怀疑和想知道的问题。例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩相识蚂蚁的电脑嬉戏。（其他组幼儿可通过大屏幕参加答题）当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时，幼儿的问题产生了：“那蚂蚁不当心掉到河里它会嬉戏吗？”再如问题2：各小组幼儿在绘画蚂蚁喜爱吃的食物时得出了一个结论，认为蚂蚁什么都喜爱吃（一幼儿提问：蚂蚁会吃手表吗？蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗？）老师并不急于回答幼儿提出的问题，只是请幼儿把问题填写在视察记录表上，以便在下次的活动中进行探讨与探究。可以说，此环节构建了幼儿开心学习和互动沟通的共同体，使幼儿主动主动参加互动，乐于表达或表现自己已有的学问和阅历，同时让幼儿学会自己发觉问题、自己提出问题，学会收集、整理信息，也为实现本次活动的重点做好了铺垫。其次环节：合作学习，探究画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，老师为主导”的教学原则，在揣测活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，主动、主动、有创意地进行学习。第一步：老师抓住幼儿新奇的特点和喜爱揣测的心情，给每组幼儿分发23套蚂蚁外出旅行时的“三张照片”，请幼儿猜猜蚂蚁在旅行时发觉了什么？孩子们看到照片马上进行了主动而热情的视察、探讨与揣测，老师则轮番听每组幼儿讲解并描述，并运用揣测探讨法及间插的启发性提问进行引导，让幼儿在合作视察、大胆揣测的探究学习中理解和想象蚂蚁的表情、动作等心情改变，幼儿你一言、我一语，自主视察与探讨异样激烈，思维变得极其活跃，表达爱好深厚，由此就产生了以下的奇思妙想：例如 照片1：幼儿的揣测是照片2：由于画面生动、直观形象，幼儿已相识简洁的文字描述，因此幼儿基本能简单理解、讲解并描述照片的大致内容。但想象与表达各有特色。照片3：较好的体现了幼儿的逻辑思维实力和探究事物之间的关联及规律的阅历，幼儿的揣测是那么具有想象力举例：发觉黑皮管想象揣测到飞机掉下来的线蚂蚁一家三口黑皮管想找吃的飞机掉下来的线正是由于老师为幼儿供应了一个合作学习、自主视察、共同沟通的语言环境，极大地调动了幼儿大胆揣测、充分想象和表达的愿望，使幼儿的思维得到了进一步的拓展，语言表达才会是那么的丰富与精彩。其次步：揣测后的师生互动讲解并描述与沟通。这一环节是突破难点的关键。于是在进行完小组的揣测后，老师运用师幼互动的策略，引导各小组采纳不同的活动方式，表现与表达自己的揣测结果，体现了幼儿在学习活动的自主中进行主动的学习。例如 各组分别进行了故事大王的表演、画出揣测的结果、创编歌曲、模拟角色表演等。（举例创编歌曲）小小蚂蚁在草地发觉小绳子，用力爬呀爬上去，想要找吃的，突然发觉有一个黑呀黑东西，猜一猜，想一想，是大人的肚皮。这样一来，就与幼儿有了一起开心合作、共享沟通的学习过程，即帮助了幼儿学习语言，有使幼儿在亲送的表演中充分表现自我、大胆说话，从中体验了语言沟通的乐趣。（举例创编歌曲）第三环节：体验故事的乐趣，迁移阅历。在幼儿充分揣测，尽情表达后，老师抓住幼儿急于想知道自己的揣测结果是否正确时的激烈心情，来揭晓“第四张照片”的谜底，此时的结论既出乎意料又合情合理，幼儿也在学说“啊呀！一只大蜘蛛的屁股”中体验到了故事情节的幽默、好笑。幼儿：哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，真好笑！啊！怎么我们吃的是大蜘蛛的屁股，真好玩！哎呀！怎么是大蜘蛛的屁股，它会拉屎的，好臭啊！哎呀！是大蜘蛛的屁股吐的丝呀！屁股一动，蚂蚁抱不住，就 摔下来了。然后我将结合当代幼儿语言教化的整合观念，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发呈现状，从而萌发幼儿学会关注四周小生命，爱护动物的意识。最终，引导幼儿学会用一句概括性语言归纳学习，使幼儿在轻松、开心的气氛中发挥想象，培育幼儿良好的语言表达实力。幼儿：快！把丝咬断，蜘蛛就吃不到蚂蚁了！快快，躲到草地、爬到树上、躲进洞里！好吓人！是蜘蛛，蚂蚁快跑吧！不然没命啦！最终，在突破重、难点后，我将结合当代幼儿语言教化的整合观念，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，还着重让幼儿参加提问，借此了解幼儿的情感发呈现状，从而萌发幼儿学会关注四周小生命，爱护动物的意识。本次活动后，幼儿对蚂蚁视察、探究的爱好仍在接着我的设想：1、将活动延长到区角活动中