2022幼儿园中班科学公开课教案例文.docx

2022幼儿园中班科学公开课教案幼儿园中班科学公开课教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园中班科学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园中班科学公开课教案1活动目标1、相识更多的植物。2、为植物做卡片。3、观赏几种好玩的植物4、种植一种喜爱的植物。5、介绍植树节。活动重难点为植物做卡片、种植一种喜爱的植物。活动打算几种植物的图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。活动过程一、活动起先1、小挚友，你们相识哪些植物？2、小挚友们请把你们相识的植物画出来，并把它们介绍个大家。2、今日老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的图片）二、活动进行中1、让小挚友依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；3、带小挚友在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点；4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小挚友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程；5、给小挚友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。三、回家任务1、让小挚友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；2、选择一种自己喜爱的植物进行种植。四、活动后续1、视察小挚友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同观赏；2、激励小挚友们在每年的植树节都进行植树活动。活动反思1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识爱护环境的重要性。2、在教学活动落实中，有许多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们起先想象、探究纷纷举手发言。起先活跃起来。3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学学问。4、假如重新上本次课程，我会在起先部分先让孩子们视察社区树木，再通过图片来探讨，让幼儿有感受的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解爱护环境对人类很重要。5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有肯定的效果。（2）师生能互动（3）导入部分吸引力欠缺幼儿园中班科学公开课教案2活动目标：1.探究色调混合发生的改变，初步感知三原色变色规律。2.尝试记录自己的试验结果，并用自己的语言表达。3.喜爱科学小试验，享受试验胜利的乐趣。4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。5.培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动重、难点：重点：探究三原色相互混合后发生的改变规律。难点：记录并能表达自己的试验结果。活动打算：记录表(大和小)，红色、黄色、蓝色橡皮泥若干，油画棒人手一盒活动过程：一、回忆故事，谈话导入活动老师与幼儿一起回忆故事前半部分。师："前几天，我们一起观赏了故事红黄蓝，做挚友，猜猜看，当红色撞上黄色，咣咣咣，有可能变成什么呢?"当黄色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?当红色撞上蓝色，咣咣咣，有可能变成什么呢?二、探究红黄蓝三原色变色规律。1.幼儿自主操作探究。师："究竟会变成什么呢?试一试才知道。今日老师为小挚友打算了红黄蓝三色橡皮泥，现在小挚友就依据记录表的要求分别去试一试，留意，每做一次试验就用同色蜡笔做一次记录。"幼儿操作探究时，提示幼儿探究两种颜色变变变时要用劲揉捏，这样变出的新颜色才比较明显、匀称。2.共享沟通试验结果。请幼儿把做好的记录表送到前面的展板上。师："小挚友，你们胜利了吗?谁情愿跟大家共享你的发觉?"请幼儿到前面讲解自己的记录表，共享试验探究过程。老师依据幼儿的操作结果进行点评验证。如：老师刚刚看了一下，大部分小挚友都认为红色撞上黄色变成橙色，也有小挚友认为红色撞上黄色变成一半红一半黄，这是为什么呢?请一幼儿到前面操作验证，找寻缘由：撞的力气太小了。小结：红色撞上黄色变成了橙色，黄色撞上蓝色变出了绿色，红色撞上蓝色变成了紫色。那红色、黄色、蓝色撞在一起会变成什么呢?3.拓展试验：红+黄+蓝三、拓展延长：颜色变变变颜色改变带给我们许多的欢乐，在我们的科学角里还有很多好看又好玩的颜色，小挚友可以去一玩，变一变。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。幼儿园中班科学公开课教案3活动名称：躲在哪里？活动目标：1、体验味觉，增加味觉阅历。2、品尝、辨别酸、甜、苦、辣、咸的味道。3、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。4、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。活动打算：1、分别装在5个杯子里味道不同的水。2、“酸、添、苦、辣”表情图片。活动过程：1、向幼儿讲解并描述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。2、提问：小挚友们听过了故事之后，那现在也请小挚友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个挚友躲在哪里。3、请幼儿上前来品尝味道，并讲解并描述自己所品尝的味道。4、展示图片酸、甜、苦、辣。告知幼儿：“小挚友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。”5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。6、提问：“小挚友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小挚友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。”7、提问：“小挚友们今日都尝到了哪些味道？为喜爱的是哪种？”8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小挚友知不知道有哪些动物喜爱吃甜食？它们都喜爱吃什么样的甜食。”9、活动总结，请幼儿相互沟通自己品尝不同的味道时候的感觉。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园中班科学公开课教案4活动目的1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。3.在操作活动中，培育幼儿的探究欲望。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。活动打算1.资源打算老师演示包：（1）漩涡图片（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（3）记录活动表格幼儿资源包：（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（2）记录活动表格亲子活动包：（1）容器、搅拌器皿、沙。自行打算：（1）课桌。（2）示频仪、电源插座。（3）黑板。2.阅历打算老师：须要了解漩涡的形成。幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简洁的表格。3.环境打算在科学区打算各种不同的搅拌器皿以及容器。科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。方法词汇视察：视察怎样制造漩涡。操作：用不同的物体制造漩涡。记录：哪个物体能制造出又大又美丽的漩涡。活动建议1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。2.引导幼儿探讨幼儿已经相识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你望见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个美丽的漩涡。2.用毛线摆螺旋线。3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿探讨用什么方法制造漩涡？（1）用手搅。（2）用嘴吹一吹。（3）用筷子搅水。然后用老师打算的材料，尝试制造出一个又大又美丽的漩涡，把结果记录在表格内。4.过程关注。在幼儿进行制造漩涡时，老师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。5.老师小结。原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又美丽的漩涡。6.活动延长（1）区域延长在科学区供应一根葱和有色的水：运用漩涡的学问看看葱在漩涡中会怎样。（2）家庭亲子活动延长水中的散沙如何成堆：水中有许多沙子，怎样把它们捞出来？幼儿园中班科学公开课教案5活动目标：1.与同伴沟通自己的对动物嘴巴的相识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特别用途，感知动物的多样性。2.有进一步了解动物的爱好和新奇心。3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：PPT课件、收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等)，嘴巴图片若干。活动过程：(一)讲解并描述故事救救苹果树PPT，引起幼儿谈论动物嘴巴的爱好。老师有感情地讲解并描述后提问：是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。老师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特别的本事?老师：你还知道哪些动物的嘴巴有特别的本事?他们的嘴巴是什么样的?(三)视察PPT图片，引导幼儿了解动物世界的奇妙，感知动物的多样性。老师：图片上的动物嘴巴有什么特别的本事?它们是靠身体的什么地方完成特别任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)老师：你还知道哪些动物也有一张惊奇的嘴巴?他们的嘴巴是什么样的?活动延长：区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探究沟通，增长学问。嬉戏活动：在日常生活中，让幼儿观看动物世界，引导幼儿接着关注动物的嘴巴，满意幼儿对动物的视察爱好。附故事：救救苹果树在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出很多又大又红的苹果，小动物们都很喜爱到这里摘苹果。可是，有一天，小动物们看不到树上的红苹果，树叶也变得枯萎了。"苹果树生病了，快给苹果树找医生吧!"小动物们特别焦急地说。就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。教学反思动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的家的情感因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松主动地参加到活动中去。小动物是幼儿很感爱好的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动氛围中，特殊是嬉戏活动将幼儿所视察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动爱好，有利于增进幼儿酷爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。幼儿园中班科学公开课教案6设计意图：1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培育幼儿动手操作实力。活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的爱好。2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作实力。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。2、风扇、扇子、等。活动过程及方法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。2、试试怎样让风车转的快。活动过程：（一）看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风视察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。（二）做一做给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法略（三）玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来。（四）比一比谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。（五）想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。小百科：风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。幼儿园中班科学公开课教案7教学理论依据纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟识又生疏，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。纲要中指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探究的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有肯定的了解。实施策略：1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的爱好依据中班幼儿直观形象思维的特点。老师创设情景，通过提问、幼儿探讨、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生爱好，同时激发幼儿探究纸的愿望。2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思索及主动参加探究的主动性幼儿的年龄特点确定了幼儿以详细形象思维为主，所以老师激励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，激励幼儿的探究热忱。3、形象的课件嬉戏，感受获得学问的乐趣通过感知、视察、操作、亲身体验、试验等方式，获得丰富的学问体验。活动目标：1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的便利。2、探究纸的隐私，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。3、知道珍惜节约用纸。活动重难点：重点：相识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的爱好。难点：能主动探究纸的隐私了解纸的特性。活动打算：1阅历打算：幼儿生活中有接触纸制品的阅历。2物质打算：（1）各种各样的纸（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。1、运用原有阅历讲解并描述各种各样的纸及用途。提问：你相识这些纸吗？它们可以用来干什么？幼儿自由视察探讨，激励幼儿依据已有阅历讲解并描述，老师留意总结。2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。老师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。二、为幼儿供应试验材料，引导幼儿探究纸的其他特性。（1）了解纸易折的特点。师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。（2）了解纸易撕碎的特点。小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。（3）了解纸易吸水的特点。师小结：通过小挚友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。总结：通过刚才的小试验，我们又发觉了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的驾驭，延长纸易燃烧的特性。出示纸娃娃，引导幼儿依据所学阅历将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。四、了解纸与人们生活的亲密关系。出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。延长活动：了解几种特别的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能驾驭节约用纸的方法。提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应当怎样做？老师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，为了爱护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小挚友一样削减纸巾的运用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小挚友把这些节约用纸的好方法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。中班各种各样的纸课后反思本次科学活动一起先我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们相识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的视察、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的打算也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间限制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。通过这次活动，使我相识到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变实力及课堂整体把握的实力，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和主动性。幼儿园中班科学公开课教案8通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的视察、比较及动手操作实力。在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？视察前几天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。探究的问题：土壤中有什么？用小铲子挖泥土。（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。（2）土壤里有死虫子。（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。轻轻捏捏卫生纸包的泥土。（1）纸湿了。（2）泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。（1）有气泡。（2）泥土中有空气。说一说，植物为什么会在土壤里生长？（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。（2）因为土壤中有水分和空气。比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最足够？种一种，哪种土壤最适合植物安家？幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天视察记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响视察。启发幼儿视察、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。活动反思：该活动我能利用幼儿身边的熟识的资源土，引导幼儿进行视察、试验、探究、探讨。活动中让幼儿带问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作实力，记录实力，以及操作习惯，并激励幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿视察到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展探讨，哪里还须要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。活动中，我也发觉幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的学问打算，丰富幼儿的学问面，以利于幼儿在活动中绽开热情探讨，让幼儿在自主学习中获得学问，学会自己找答案，而不是老师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发觉身边的科学。小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。幼儿园中班科学公开课教案9一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教化契机，留意创设操作环境，供应丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录（一）活动目标：1、在尝试活动中，了解水的特性。2、能细致视察，乐于尝试，懂得爱护水。3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。（二）活动打算：1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（三）活动过程：1、老师导入课题（1）出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好挚友水。它的隐私可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐私。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小挚友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。老师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透亮的，能望见水里的物体；米不透亮，看不见里面的。（评：以探究隐私引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。）2、幼儿进行尝试操作。（1）盛水活动师：老师给小挚友打算了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流淌。（评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，老师刚好确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）（2）溶解试验师：请小挚友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿细致视察水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师：小挚友视察得可真细致。小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（评：供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己视察、比较，讲解并描述自己的发觉。；本文。来源：屈，老，师。教案网；既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，熬炼了幼儿的语言实力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿创建性思维。）3、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好挚友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。幼D：让治污水的叔叔把水变干净。师：小挚友的方法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。（评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。活动反思：本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主子。我为幼儿供应多种材料，幼儿进行了两次主动探究尝试活动，相识了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿干脆操作材料，去视察、去发觉、去思索，满意了幼儿的新奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、主动性，培育了动手实力，发展了直观思维实力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿主动参加活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、激励，使幼儿体验到胜利的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。在这一活动中，我得到许多启示：一、在日常生活中，老师要擅长视察，擅长捕获教化契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，熬炼实践实力。幼儿园中班科学公开课教案10设计意图：新奇心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、显明的颜色总是吸引着幼儿的留意和爱好，为了提高幼儿的学习爱好，我设计了颜色变变变这节课，就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对颜色的相识，使幼儿感受到颜色的改变多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等颜色的相识。2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、主动参加活动，体验颜色改变带来的乐趣。4、培育幼儿的尝试精神。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以"变魔术"引入，激发幼儿爱好。师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的'颜料)师：水宝宝变色了，现在请小挚友来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐私。1.引导幼儿自由探究。师：老师打算了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(老师激励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"2.巩固对红黄蓝等颜色的相识。3.集中探讨，探究水宝宝变色的隐私。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?新奇怪哦!小结：其实老师把一个隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。1.老师出示瓶子，并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来细致视察。2.老师提出操作要求。师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交挚友的时候肯定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当挚友呢。换好瓶盖宝宝后肯定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。(1)引导幼儿视察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结(1)个别幼儿进行沟通探讨。(2)对"魔术"进行验证。四、延长活动：找颜色师：今日我们小熊班的小挚友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他美丽的颜色吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有许多不足之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以打算操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的改变，作为活动的延长。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还须要在平常的教学中不断改进。幼儿园中班科学公开课教案11一、活动目标1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2.能够动手操作试验，记录结果，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。3.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。二、活动重难点1.活动重点：喜爱参加到试验中，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法。2.活动难点：能够动手操作试验，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。三、活动打算1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)2.记录物体沉与浮的图标。四、活动过程(一)起先部分试验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿视察。师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发爱好。(二)基本部分1.视察材料，揣测物体沉浮想象，师：这里都有什么啊?假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢?2.动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。(1)出示视察记录纸，老师指导记录的方法;(2)老师示范操作并做好记录;(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。3.沟通探讨结果各组展示并讲出自己的操作结果，老师与幼儿们一起进行验证。(三)结束部分总结：依据物体的沉出现象，老师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。五、活动延长与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。活动反思：幼儿园科学教化的目的之一是培育幼儿探究的爱好，老师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间相识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。幼儿园中班科学公开课教案12设计意图：1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培育幼儿动手操作实力。活动目标：1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的爱好。2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作实力。3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。2、风扇、扇子、等。活动过程及方法：1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩。2、试试怎样让风车转的快。活动过程：（一）看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风视察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。