2022幼儿园说课稿大班例文03.docx

2022幼儿园说课稿大班关于幼儿园说课稿大班模板汇编7篇 作为一无名无私奉献的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的幼儿园说课稿大班8篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材：歌曲小金鱼是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是特别熟识和宠爱的，与幼儿的生活阅历能够联系起来，易于幼儿视察仿照，特别适合小班幼儿学习。歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将小金鱼的外形特征，如：“小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀。”以及习性特征：“望见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢高兴喜抿起了小嘴巴。”奇妙的描写在了歌词之中。歌词内容简短易于理解，便于幼儿驾驭和创编。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，唱清晰歌曲中附点音符的时值（5 12 5.32 61 32 1.21）。对于一首有附点音符时值，对于小班幼儿有肯定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采纳图示、课件等方法帮助幼儿理解、驾驭，在练习的过程中可采纳体态动作、嬉戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。二、说目标：对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。主要依据纲要中提出的：进行艺术活动时，要依据幼儿的发展状况和须要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟识歌曲的旋律，对唱曲产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。2、学习用自然的声音演唱歌曲，理解驾驭歌词，唱清歌中附点音符的时值。目标(二)是实力目标，这是整个活动的主心骨，这里突出的主要是技能技巧的学习，重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱，唱清歌中的附点音符的时值，让幼儿对附点音符有一个初步的相识概念，为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础。3、体验与老师、同伴共同表演的乐趣。这点体现了纲要中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“特性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，体验与老师、同伴共同表演的乐趣。为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教化手段发挥它最大的教化功能。1、视觉材料：采纳多媒体课件和标示图来帮助幼儿更好的理解和驾驭歌曲。2、语言材料：通过老师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿供应可仿照榜样。3、实物材料：小金鱼头饰等。三、说教学法：依据小班幼儿思维的详细形象性特点及实际发展状况，我将在教学活动中采纳以下教学法1、视察学习法我将在前面部分运用视察学习法。老师在教学过程中为幼儿供应一个详细、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿视察、理解、驾驭，让幼儿在连绵不断的启发视察下有效地进行学习。通过视察，引起孩子们的留意，激发他们的学习爱好。小金鱼有它独特的外形特征和生活习性，再加上平常生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一起先就抓住孩子的留意力。2、嬉戏法嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、开心的学习环境。让嬉戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲小金鱼。我采纳幼儿最感爱好的嬉戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的爱好。本活动可以分步支配幼儿进行嬉戏活动：首先，可以让幼儿扮演成小金鱼，仿照一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的。主要是让幼儿探究金鱼的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的视察结果；再次，可以让幼儿仿照小金鱼是如何吃小鱼虫的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，了解金鱼吃食的习性。另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，仿照学习法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材：倒霉的小白马是一个特别精彩的故事，里面的小白马形象性格显明，故事性强，而且，故事中还有简洁的对话，生动的词语，小挚友将会对这个教材特别感爱好，同时也特别适于让幼儿表演，在本活动中，老师旨在培育幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。二、说活动目标：1、情感看法维度，喜爱收集天气信息，萌发视察天气的爱好。2、学问技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经验。3、实力维度：提高对天气改变的初步推断实力。三、说重难点：（一）重点：1、明白故事的寓意，喜爱收集天气信息2、能够精确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。（二）难点：对天气改变的初步推断实力四、说学法：1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，阅历少，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、探讨，达成共识完成教化目标。2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。四、说教法：1、情景表演法表演是幼儿最喜爱的活动。这个活动让幼儿分别扮演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。2、讲解并描述法在活动中，老师为幼儿讲解并描述故事的梗概，在幼儿表演环节中，老师在一旁讲解并描述台词，加深幼儿印象。五、说活动过程：（一）、情景表演引起幼儿的学习爱好导入活动。幼儿观看小挚友打算的情景表演，小挚友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小挚友说“今日真倒霉”，从而引入今日要学的故事。（二）、老师边演示小木偶边讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事。老师结合教学挂图，声情并茂地讲解并描述故事，并提问小白马遇到了什么事？老师演示小木偶，有感情地讲解并描述故事一遍，并提出问题：1、小白马准备去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？2、小白马准备去看日出，遇到了什么倒霉事？3、小白马想去树林里漫步，遇到了什么倒霉事？为什么？（三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。请小挚友表演小白马看星星的样子和它所说的话。2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。请小挚友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。3、图三：小白马在满天朝霞的早晨动身了。请小挚友表演小白马视察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小挚友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。5、图五：小白马视察天上的太阳。请小挚友表演小白马视察天气的样子和它所说的话。6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。请小挚友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。（四）分组尝试合作表演故事。（五）请某个队展示表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿以后表演地更好。（六）老师与幼儿探讨获得天气的渠道。（七）活动自然结束。幼儿园说课稿大班 篇3作为一名幼儿园的老师，我们上课之前要先打算好自己的说课稿，大家知道说课稿怎么样书写吗？以下是我为大家整理好的幼儿园大班空气在哪里说课稿，欢迎大家阅读参考！一、 指导思想新奇好问是幼儿的天性。如何抓住这一特点，对幼儿进行科学启蒙教化，让他们在接触自然界的活动中，积累阅历、发展实力、培育探究精神呢？针对幼儿提出的很多问题，如“塑料袋没装东西，为什么鼓鼓的”、“爸爸给钢笔灌墨水为什么要一挤一挤的”等等，我为大班幼儿设计了“空气在哪里”这一活动。二、 说选材空气是生物赖以生存的物质，但它又是看不见、摸不着的。“到处都有空气”这一概念既符合幼儿生活阅历，又稍高于幼儿原有认知水平。孩子们每天生活在空气中，有玩气球、吹泡泡、给球打气、运用救生圈等阅历，但是这些阅历都是零散的，孩子当时并未意识到空气的存在。怎样让幼儿感知空气的存在呢？依据大班幼儿的年龄特点，我为这次活动定出两条教化目标。第一，通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，知道空气无色、无味，到处都有空气。这一结论凭幼儿的认知水平是难以理解的。我认为应是这次活动重点要解决的问题。所以，使幼儿领悟到空瓶子里、吹气玩具里、人身体里都有空气，既是这次活动的重点，也是这次活动的难点。其次，学习探究事物的简洁方法，提高动手动脑实力，激起幼儿对空气进一步视察和试验的爱好。三、说教法、学法这次活动通过让幼儿干脆操作、反复体验，变被动记忆为主动探究，使一些不易被感知的事物或现象显露出来，不仅给幼儿留下实实在在的印象，还激发了幼儿学科学的爱好。 本次活动打算：鱼缸（内盛水）、玻璃杯、手绢、每人一个塑料口袋，每组一瓶水，若干吹气玩具、塑料管、小玻璃瓶、土块等。四、说活动程序设计总的思路是：以设疑激发爱好，以试验突出重点，以幼儿的智力活动解决难点。详细做法如下：1.设置“障碍”，激励幼儿“跳”过去。 “疑”是探究的起点，以疑激趣，以趣激学，让幼儿在渴求找寻答案的心理状态下起先学习。首先，我做了一个“手绢为什么不湿”的试验。我把手绢塞进杯底，倒扣着浸入水中，让幼儿猜想：“手绢湿了吗？”“湿了。”孩子们确定地回答，这是他们的生活阅历。拿出来看一看，“咦！手绢为什么不湿？”疑问产生了，阅历与事实发生了冲突，杯子里有什么东西挡着不让水进去呢？孩子们在疑问中起先了尝试与探究。一个接一个问题的答案我并不干脆告知幼儿，而是创设环境、组织活动，带领幼儿去找寻答案。接下来做其次次试验：将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。“哎呀！什么跑出来了？”这再次激起幼儿的新奇，手绢湿了吗？空杯子里为什么会跑出泡泡呢？幼儿在老师的点拨下领悟到这杯子不是空的，有空气。”“空气没有颜色，没有味道，所以看不见，它在水里变成气泡，我们才能望见它。”这时，我会有意反问：第一次手绢为什么没湿，其次次手绢为什么湿了呢？在这里反问的目的是让幼儿思索、猜想、引起争辩，把活动推向*。幼儿最终得知：起先，空气在杯子里，水进不去，而把杯子斜倒，冒出气泡，水把空气赶出来啦，刚才杯子里装满了看不见的空气。活动的其次个环节：幼儿动手试验，获得干脆的体验与感受。手脑并用、实际操作是幼儿学习的重要途径。本环节我为幼儿每人打算一个塑料口袋、塑料管，每组一瓶水、吹气玩具、小玻璃瓶、土块等，让幼儿利用感官去探究、去发觉。通过玩“找空气”的嬉戏得知：鼓鼓的塑料袋对着脸一挤，凉飕飕的，用塑料管往水中吹气，会冒出气泡，这就是空气。发觉杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。教学的第三个环节是幼儿探讨解决难点问题。我以“想一想还有什么地方有空气”来引发幼儿开动脑筋，从前面表象的积累中，总结出答案。向幼儿提出问题后，不急于让幼儿回答，而是让他们先七嘴八舌地争论，相互补充、相互启发、充分思索。幼儿探讨时，我不是旁观者，这时要做两件事，一是“听”，二是“说”。即听一听孩子们在说什么，了解他们的个体差异；找不说话的孩子说话，激励人人动口，主动探讨。在幼儿充分感知，将零散的生活阅历汇合整理后，最终形成了“到处都有空气”的概念，的确了解了空气的存在。五、活动延长下课不是学习的结束，而是接着探究的起先。所以，我在这次活动结束时，给孩子留下一些好玩的问题，让幼儿自己动手试验。捏紧鼻子，闭上嘴，试试有什么感觉。捉一虫子，放在瓶里，盖紧瓶盖，几天后会怎么样？请父母帮助点燃两根手指长的蜡烛，用玻璃杯将其中一支扣住会怎样？引导幼儿运用学问阅历，接着探究空气的作用。自评本次活动我让幼儿人人动手亲自尝试，充分思索：有什么方法让玩具鼓起来？它为什么鼓了？摸摸有什么感觉？怎样让它瘪了？为什么瘪了？空气在哪里呢？有方法“望见”它吗？有方法“抓住”它吗？有方法感觉到它吗一个接一个的问题，引导着幼儿一次又一次地尝试。他们借助水把空气变成“可见”的气泡，借助塑料袋把空气变成可触摸到的气包，借助吹气玩具把空气变成可“感觉”到的气流，孩子们的确信任了空气的存在，并联想到很多生活阅历，最终发觉了四周“到处都有空气”。活动目标顺当完成了，同时也增进了幼儿的求知欲和好学精神。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的美丽奇妙，没有善恶之分。孩子们生活的四周恒久都有花草树木的陪伴：春天，公园里欣赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄所以，孩子们喜爱花花草草，也情愿了解它们，对大自然充溢着新奇和探究的欲望。世界上的植物有许多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在着很多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又面临灭亡在这样一个广袤的植物世界之中蕴涵着多种多样的教化价值。大班幼儿对植物有了肯定的相识和了解，通过各种教学活动，幼儿已经初步相识了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的学问和阅历是零散的，须要老师赐予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿酷爱大自然的花花草草，酷爱整个世界，酷爱整个地球的美妙情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，老师可以引导幼儿通过视察、比较、探究、探讨等等，大胆表述对植物世界的相识，发觉植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间相互依存的关系，激发幼儿酷爱植物和爱护植物的美妙情感。在奇妙的花草这个活动中，我着重解说一下植物的自我爱护。因为我认为，植物的自身爱护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我爱护意识的教化是非常重要的，而植物的自我爱护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我爱护的意识。二、说活动目标基于教材的综上特点，我从认知、情感、实力三方面来制定这次活动目标。1、了解植物爱护自己的方法，知道植物自我爱护的方法与生存环境、外形之间的关系。2、能把视察到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按肯定的标准进行分类。3、激发幼儿探究植物世界奇妙的爱好，树立自我爱护的意识。目标（1）（2）综合了认知和实力两方面的目标。幼儿的科学教化重在激发幼儿对科学活动的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法，所以重点目标定位在认知和实力两方面。其中“知道植物自我爱护的方法与生存环境、外形之间的关系，学会按肯定的标准进行分类”是本次活动的难点，因为幼儿能够对植物的各种自我爱护的方法进行分析分类，这是更高层次的。目标（3）是社会情感目标，通过活动激发幼儿探究植物世界奇妙的爱好，同时树立自我爱护的意识。这三个目标中蕴涵了科学实力的培育、主动探究的'阅历获得和对事物归纳总结实力的提高，体验了目标的综合性和层次性。三、说活动打算只有了解了幼儿原有的阅历，才能提升幼儿的已有阅历，所以以下两阅历是这次活动的胜利开展的有力保障。1、学问打算：相识各种植物，对各种植物感爱好，通过看书、看录象、问成人的途径对植物爱护自己的方式有所了解。2、物质打算：（1）、玫瑰花（2）、录象：“植物的自我爱护”3、植物的图片、标记、白纸、笔四、说教学方法为实现本次活动目标，我采纳了以下几种方法：调查问卷法、语言探讨法和嬉戏法1、调查问卷法：老师激励幼儿运用调查、分析、探讨和统计的方法获得各种植物爱护自己的方法，并激励幼儿大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。2、语言探讨法：在教学活动中，探讨是一种常用的方法，但是，探讨的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因此，在对植物自我爱护方法的分类时，我就引导幼儿对各自的调查分析进行探讨与共享，同时集体归纳植物的自我爱护方法。3、嬉戏法：通过“会爱护自己的植物”的嬉戏，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。同时，在幼儿学习过程中，老师做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。五、说活动过程（一）、导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对花草爱护自己产生爱好。1、出示玫瑰，这是什么？请你们细致地看一看，它有什么特征？2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上长满了刺，这个刺是它用来爱护自己的。（这一环节通过幼儿回忆已有阅历导入课题，同时调动起幼儿活动的爱好。）（二）、共享调查问卷玫瑰在遇到危急的时候能想方法爱护自己，你们已经对其他植物的自我爱护进行了调查，请你们拿出来和好挚友说一说。（这一环节中老师激励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。）（三）、集体探讨分析，对有相同自我爱护方法的花草进行分类老师请个别小挚友对自己的调查进行大胆表述，同时对有相同自我爱护方法的花草进行分类，边分类边出示标记和幼儿共同记录，共分为以下几种爱护方法：1、放臭气：烟草、水毒芹2、身上有有毒物质：丝兰、龙舌兰3、身上有刺：金银花、月季花、蔷薇花、玫瑰4、拟态：圆石草、角石草5、小结：植物们也很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的依靠自己的气味，有的依靠自己身上长刺，还有的利用拟态来爱护自己。这些植物真能干！（在这一环节中老师和幼儿对各自的调查分析表进行探讨与共享，同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点得以突破，难点目标进一步解决。）6、观看录象“植物的自我爱护”在观看的过程中，引导幼儿细致观看并帮助幼儿验证自己的调查分析。（在此环节中，通过直观的录象观看，帮助幼儿验证自己的调查，充分调动起幼儿参加活动的主动性，使重难点目标也得以突破提升。）（四）、巩固嬉戏：会爱护自己的植物我们一起来做一个嬉戏，叫“会爱护自己的植物”，当老师出示植物的爱护方法的图示后，请你们找一找哪个植物用的是这个爱护方法，然后学一学它爱护自己的动作，看看谁找到的速度最快。（利用嬉戏的形式，进一步使幼儿通过竞争性的嬉戏，达到在玩中学的目的，在嬉戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使学问得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括实力得到提高。）（五）、“我的自我爱护”植物们都想方法来爱护自己，我们小挚友能不能为自己想象创建一种自我爱护的方法，请你们动脑筋想一想，然后在纸上画下来。（此环节运用绘画这一表现方式，激励幼儿想象创建自我爱护的方法，增加幼儿的自我爱护意识，最终使活动目标得以深化，并回来生活。）幼儿园说课稿大班 篇5一、设计意图：新纲要明确指出，老师应当把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教化工作的首要位置。在幼儿园的生活中平安无时不有，无处不在。而幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的事务缺乏防范意识和应对实力，因而在日常生活中经常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个华蜜、欢乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的美妙愿望。在此基础上，产生了培育幼儿自我爱护意识和实力的活动：相识危急远离损害。“平安无小事，责任重泰山”。为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强平安教化的培育。为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中，选择了一些贴近幼儿生活的图片，充分让幼儿了解了身边潜在的各种危急。通过实战演习，增进幼儿的平安意识和规则意识。二、目标分析：依据大班幼儿的年龄特点和教材，我制定了以下活动目标：1、通过情境的创设与行为推断使幼儿对身边的潜在危急有初步相识，提高防范意识。2、相识常见的几种平安标记并知道标记的含义。3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。4、培育幼儿初步的平安意识、自我爱护意识和规则意识，发展幼儿的视察力和口语表达实力。三、活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、幼儿学问阅历打算；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种平安标记，并并且留意生活中有哪些危急须要留意防范。2、教具、学具打算：ppt课件、平安标记及其图片、火警警报音乐、湿毛巾（每个幼儿一条）四、教学重难点：重点：1、通过情境的创设与行为推断使幼儿对身边的潜在危急有初步相识，提高防范意识。2、相识常见的几种平安标记并知道标记的含义。3、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。难点：1、相识常见的几种平安标记并知道标记的含义。2、知道火警电话119，并且初步学会火场逃命方法。五、说教法学法：依据活动的内容和幼儿的年龄特点，更好的突破重难点，我采纳的教法主要有：1.直观法：供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念.2.媒体演示法：课堂中利用多媒体教学，显明生动，易于激发学生学习爱好，直观生动地将教学内容展示出来，使学生始终沉醉在学习活动的愉悦中。3、问题情境法：以问题的形式呈现在幼儿的面前，让幼儿加以推断，培育幼儿自己发觉问题解决问题的实力。4、嬉戏体验法六、学法：1、视察分析法：通过课件的演示，观看和幼儿生活亲密相关的一些图片，让幼儿相识到危急无处不在，时刻可能威逼着我们的平安。同时去发觉我们身边还存在哪些平安隐患。2、推断法：幼儿通过课件情境的行为是否正确的推断以及课件中哪些东西和地方存在危急进行推断，进而渐渐建立起平安防范意识，远离平安威逼，爱护自己。3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”.因此在活动中，进行逃离火灾现场的实战演习，在实践中加强幼儿的平安意识和自我爱护实力。幼儿园说课稿大班 篇6一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。二、活动目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：1通过视察与揣测，想象故事情节，激发阅读绘本的爱好。2体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。3学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培育了孩子看图讲解并描述的实力，又能激发幼儿阅读爱好，使整个教学过程有了改变。四、教法下面说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：动作协助法心理示意法。提问讲解并描述法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：视察法分段阅读法探讨评议法揣测、想象法。六、活动过程本次活动有五个环节：（一）出示图片，爱好导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿爱好，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。（二）视察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT，引导幼儿视察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子肯定的思维想象空间，通过揣测鼠小弟的心理活动和大胆的讲解并描述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理实力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲解并描述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲解并描述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的爱好，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达实力，加深了对阅读材料的理解。（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容（1）在播放图片前先提要求，让幼儿细致视察画面，想一想图画书中说了什么？（2）接着通过集体讲解并描述和个别讲解并描述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲解并描述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致视察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，激励幼儿大胆讲解并描述，引导其他幼儿相互补充和完善。老师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿仿照讲解并描述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。（四）观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动讲解并描述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。（五）完整阅读，加深理解。从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。七、活动反思整个过程中，只是运用PPT有些单调，应当再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。我的说课结束了，感谢！幼儿园说课稿大班 篇7设计思路幼儿园教化指导纲要（试行）为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程须要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。本次活动，是以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的学问具有“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。设想通过类似的数学活动，达到：亲密数学与现实世界的联系，使孩子从生活阅历动身，在探讨现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。活动目标：1、能从活动中感受、体验数学的重要和好玩，提高幼儿学习数学的爱好。2、巩固对数字的相识，进一步感知数字和日常生活的亲密联系。活动打算：1、每位幼儿自带一件上面有数字的物品；课前与家长一起找寻生活中的数字。2、数字卡片：2、4、5、7、8。3、幼儿人手一份操作材料：活动数字一套，；每桌一盒印泥，电话卡若干张；号码纸。(一)引题：1、沟通：你带来了什么？上面的数字有什么用？2、相互沟通。（二）迁移阅历，感知数学和我们日常生活的亲密关系。1、生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？2、观看生活中有数字的实物图片。3、生活中假如没有数字会怎么样？（三）数字嬉戏巩固对数字的相识，感受数字的好玩和奇妙。1、人手一张号码纸。2、老师编号码，幼儿对号码，看是否和老师编的号码一样。（四）幼儿制作电话号码。从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，提高活动爱好；激发幼儿想说的欲望，为活动的顺当开展作好铺垫。供应给每个幼儿沟通表现的机会，培育幼儿合作学习的实力和共享的意识。利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。体验数字对生活的重要。通过嬉戏巩固幼儿对数字的相识，感知数字排列依次的多样化，体验数字的好玩和奇妙。进一步让幼儿感知数字与我们生活的亲密联系。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 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