2022幼儿园教师读书心得体会范文.docx

2022幼儿园教师读书心得体会幼儿园老师读书心得体会 引导语：作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。下面是我为大家整理的幼儿老师读书心得体会，希望大家接受。 幼儿老师读书心得(一)只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的;不许动;的原则。这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想;约束;孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们宁静。可是这种;约束; 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是;主子;，而孩子们是;听从者;。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正;管理;孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。作为老师的我们要遗忘那些;不许动;的原则，因为这种;不许动;的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的;我要动;的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们;宁静;了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只须要赐予正确的引导，他就能很好的发展。幼儿老师读书心得(二)前几天，我在幼儿教化杂志上看到一篇文章——每个幼儿都是老师的珍宝;，我深受感动。;爱孩子，真诚对待每一个孩子;这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不整齐，不讨老师喜爱。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有;先天性甲亢;，智力发育较慢，语言表达实力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜爱。我刚接触他的时候他连;老师;两个字都叫模糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫困。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他沟通，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小挚友不喜爱和他玩。面对这样的孩子，我们更应关切、呵护他。为了能走进他的内心世界，我常常有事没事的找他说话，一起先往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是接着和他谈心，找他说话，慢慢的他能和我进行简洁的沟通了，上课也能用心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激烈，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但靠着对教化事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最终换来了回报。从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿老师。闻名作家雨果曾说过:;花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。;百年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的;爱;，没有剧烈的责任心和;爱;，一切都无从做起。作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用;爱满人间;的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张新奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和激励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳!幼儿老师读书心得(三)古人云：;师者，传道，授业，解惑也。;可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简单，其肩负着是多数人的希望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养实力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。<<做最好的老师>>中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。我以前只知道教化须要;爱;，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为;严;才是真正的爱，因为有句俗话说得好：;严是爱，松是害。;所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以指责教化。在这样的环境下，孩子们稀奇的;乖;，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的;高超;而;喝彩;。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的;童心是师爱的源泉;，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。始终以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——小大人;，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们须要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教化幼儿时;向幼儿学习;，他能够大声疾呼并真诚的实践着;请敬重幼儿的选举权;，他努力追求着;成为幼儿最知心的挚友;回答幼儿最关切的问题;，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻老师要;乐于请教;勇于思索;广于阅读;擅长积累;。李老师说得好：; 教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味;教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的;老师和幼儿不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者;……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：;亲其师，信其道;，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的特性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文雅、有的好动;有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯;乐;作舟呢?为什么始终让他们徜徉在;苦海;之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?现在，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成;小大人;式的幼儿，是教化的悲伤。因为我们剥夺了他们一生中最美妙的时间——童话般的童年。作为老师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教化。我们要创设同等、民主、和谐的教化氛围，放下自己的架子，用爱心营造主动健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的发展。幼儿老师读书心得(四)前言：慢养，是一种;润物细无声;的滋润，是一种化有行为无形的教化，是一种寓才智与生活的引导。孩子的成长，须要父母的陪伴、教化。少年儿童时期，既是孩子身心发展的关键时期，也是孩子各种实力、品质养成的重要阶段，还是孩子一生中最欢乐的时间。哺育孩子，应当是一件华蜜、欢乐的事情，不应当让暴怒、逼迫占据主要地位。这是一个积淀的过程，当量变成为质变，父母将和孩子一起收获胜利、收获华蜜!——摘至慢养，教化孩子不能焦急在阅览室看到此书时，我坚决果断的就借下了。对于做妈妈的我来说，从道理上知道教化孩子不能急，但是往往为因为孩子的种种不符合自己心里标准的表现而焦急。曽在微信上看到这样一篇文章——带着蜗牛去漫步将孩子比作蜗牛，前行的道路上，教化家长要渐渐来，说的也是同样一个道理——慢养!慢养，教化孩子不能急一书共分十章内容来剖析。让我感受最深的是其次章及第四章的内容。其次章沟通，慢养的第一步。沟通，贯穿着整个慢养的过程，而且发挥着不行忽视的重要作用!当父母对孩子进行教化时，沟通是父母必需做的第一件事情。只有先于孩子进行良好的沟通，了解孩子的心理感受，才能进一步进入孩子的内心世界。假如父母与孩子沟通，达到了心有灵犀的地步，那么只要父母的一个眼神，孩子就能明白自己应当怎么做。现在都是独生子女，对于孩子想要的，做父母的都是尽量的满意，但是当孩子在得不到自己想要的东西时，都会觉得失落，甚至会哭泣。记得我家孩子在幼儿园期间对玩具的渴望特别剧烈，每次到地下商场都要买玩具，而且不仅仅是一样。而我当时就觉得孩子年龄小，要玩具也特别的正常，因此，孩子要什么我就买什么。当时间长了，发觉孩子的这个已经成了一种习惯，不买就哭，于是，当孩子拿起玩具时，我会先问孩子，这个玩具是不是已经有的，有了就不买。但是孩子很聪慧，每次就选家里没有的，总这样买玩具也不好，于是，我就削减了上街的次数，当孩子自己提出来要上街时，我就把要求告知孩子，可以去玩但是不买玩具，不能哭。就这样时间长了，孩子也就知道了。其实在这个过程中，看着孩子哭是父母最难过的，但是只要事先和孩子沟通好，信任孩子也是会遵守的。在家中，父母须要和孩子沟通;特殊是面对孩子做错事情的时候，但是往往面对孩子的过程，父母大都不能做到冷静，有的会选择简洁粗暴的打骂方式。事实上，这对父母和孩子来说，一点意义都没有。当父母处于生气状态时，应当尽量限制自己;转过身;。先保持缄默，让孩子想一想自己错在哪里，等到心情平稳了，再和孩子进行沟通，帮助孩子说出自己的错误，家长加以订正、教化。在幼儿园里，老师须要和孩子沟通。一百个孩子一百种表现，但是，沟通是增进感情，走进孩子心灵的第一步。第四章培育好习惯，日久见功夫。每位父母都希望自己的孩子拥有好习惯，希望孩子能始终优秀下去。好习惯，是正确行为的不断重复。养成一个好习惯，须要的不仅是教育、监督;它还须要时间、行为的积累。培育孩子的好习惯，父母须要付出的，仍旧是耐性和细心，须要时刻视察孩子，把握机会，让孩子重复正确的行为。我们都知道习惯是一个长时间的积累，它并不是一天就能够形成的。假如父母的确特别希望孩子能够养成一个好习惯，须要耐性的等待+不断重复行为。就如孩子学写字，须要驾驭良好的握笔姿态和书写姿态。正确的握笔姿态食指、拇指捏着;中指托着，笔杆躺着(躺在虎口上)。但是许多孩子都是拇指、食指、中指三个手指一起拿的，这时无论是父母还是老师发觉后都要第一时间的提示并订正，可是许久的习惯并不是一次提示和订正就能完全改过来的。记得上一届大班的孩子中也有类似的状况，每次握笔就是用三个手指，老师看到后，刚好提示，在多次的督促、提示后，孩子的握笔姿态才渐渐驾驭。我家孩子每次写作业的时候姿态不好，看着就要脸贴到桌子上了。刚起先，我始终提示着，甚至帮助孩子摆好姿态再完成作业，刚起先写字姿态还可以的，写着写着，头又下去了，我又不断提示-多次后，好像自己的耐性都被磨光了，朝着孩子发火，看着孩子一脸的无措，又感到非常的难受。暑假期间，我让孩子放慢速度，驾驭正确的写字姿态才起先写作业。或许是作业量少的缘由，孩子的写字姿态比较好，我激励孩子将这份正确接着保持下去，不仅是今日，希望是明天，始终持续——无论是父母和老师都知道，帮助孩子形成一个好习惯，并不是一朝一夕就能完成的事情，在这个过程中，孩子已经做了很多正确的行为，父母要宽容的对待孩子间或的失误，才能刚好地发觉、确定孩子的努力和孩子所缺的成果。父母是孩子最贴身、最信服的老师。父母应当在了解孩子的基础上，依据孩子的特点制定培育安排。欲速则不达，让孩子接受一件事物，父母须要给孩子多一些的时间、耐性，渐渐的充溢孩子的生命，能让孩子生活的更加从容、健康!慢养，教化孩子不能急!幼儿老师读书心得(五)对于我们幼儿老师来说，工作可以说是最轻松的，也可以说是最累的。多加的了解一些其他比较好的老师们的幼儿老师读书心得，对于我们大家提高自己的教学实力会有很大的帮助。下面是一篇比较好的心得体会，但愿能够为我们大家的工作带来帮助。幼儿老师作为专业教化工作者，担当着培育合格的社会成员，持续人类社会发展的重要职责。培育合格的社会成员的过程，实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿老师担当的是保证和促进幼儿发展的重要任务。幼儿老师正是依据这个任务，把人类社会积累起来的某些劳动阅历、科学文化、思想意思和行为规范等社会精神财宝，以最合适幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，为此为推动社会发展做贡献。因此幼儿老师职业和其他老师职业一样，是培育人，造就合格社会成员的职责。必需具有专业的素养和实力要求，如下：(一)事业心事业心是老师从事教化教学工作的根本动力，事业心是个体对造就所从事事业的酷爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿老师事业心表现在以下几个方面：1.酷爱幼儿教化事业对事业的爱是建立在对事业的相识的基础上。人才的成长是一个连续教化、培育的过程，在这个过程中，幼儿教化是不行缺少的重要阶段，它是为培育合格人才打基础的。2.酷爱幼儿宏大的俄罗斯文学家高尔基说过：;教化儿童的事业是要求对儿童有宏大爱抚的事业。;老师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教化爱，这就意味着老师要爱幼儿，对待幼儿看法温柔、宽容、不偏爱、敬重幼儿的人格，爱护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的挚友。(二)具有健康的身心素养健康的身体是搞好幼儿教化工作的重要保证。老师要教化和照管一群天真活泼的幼儿，须要有良好的身体素养。身体健康的老师，精力充足，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和快乐;假如老师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。(三)具有较为扎实的教化和文化科学学问幼儿老师在就职前，必需了解和驾驭幼儿教化的基础学问，了解幼儿教化发展动向和最新探讨成果。学习这些学问将有助于老师驾驭幼儿教化规律，提高工作的目的性、安排性和工作效率：也有助于老师树立正确的教化观念。(四)具有多方面的实力素养幼儿老师要实现自己的职业志向，成为教化幼儿的行家里手，应将教化理论学问转化为教化教学实际实力，这是搞好教化教学的重要条件。1.视察和了解幼儿的实力教化幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能较好幼儿。而视察是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身限制实力差，心情意外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。2.组织管理班级实力教化全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面发展是老师的中心工作。在班级组织管理中，老师肩负着重大职责。从教化内容看，有德、智、体、美诸方面：从工作任务看，有保育和教化两方面;从教化途径看：有集体教学活动、劳动、嬉戏、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，老师要求将这些内容和活动形式，合理安排，科学支配，并做出最佳方案，促进幼儿发展，不是一件简单的事，这须要老师具有很强的组织管理实力。2.沟通实力沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。老师与有、家长之间的沟通实力是老师重要的基本功。3.教化监控实力老师的教化监控实力是指老师对自己组织的教化教学活动进行主动主动的自我相识，自我调整和自我反思的实力。它包括以下几个方面：4.教化探讨实力探讨是交易者对待未知事物的一种看法。面对着全体幼儿，教对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不怜悯境下都各不相同的，因此，教化工作恒久充溢着未知的因素，恒久须要教化者进行探讨。作为一名优秀的幼儿老师最应具备的素养与实力，孩子的成长过程是至关重要，而幼儿老师是引导孩子健康的发展关键，因此，作为一名优秀的幼儿老师必需要以纲要为宗旨，来促进幼儿终身发展为目标，树立终身学习的理念，加强自身的学习与反思，不断提升自身素养与实力，从而培育出更多优秀且才华横溢的幼儿。希望各位幼儿园老师，都能够在我们读书之后，养成登记自己读书心得的习惯，提高我们的教学实力。以上所介绍的这篇幼儿老师读书心得，希望同学们能够仔细的了解一下，提高我们的幼儿园教学实力，让我们的教学能够变得更加的轻松。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页