2022心理咨询实习报告例文.docx

2022心理咨询实习报告心理询问实习报告四篇在经济发展快速的今日，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的心理询问实习报告4篇，希望对大家有所帮助。心理询问实习报告 篇1我的实习从5月21日到11月21日，历时6个月。现将实习内容统计如下：1.个别或婚姻家庭询问20xx人次：其中青少年个案15例，最小的是5岁，幼儿园大班冲动行为问题，最大的是高三学生，学习压力问题。青少年问题主要集中在学习压力、厌学、焦虑和抑郁上，还有一例六年级儿童性困惑;婚姻询问3例;其他成年人询问有，依靠型人格障碍1例，抑郁症3例，强迫症1例，惊恐发作1例;还有因生活事务导致、躯体不适(如失眠)导致、认知歪曲，负性的成长阅历导致的心理问题6例。最少的个案做一次，最多的做24次，目前还在接着。2.团体询问84小时，完成实习内容的“父母这个职业称职父母训练营”24小时;其他团体60小时，分别是“心理询问师个人成长小组36小时”、“无结构心理询问师成长团体9小时” (安排36小时，目前处在阶段中)、“心理询问师实操技能团体3小时” (安排50小时，目前处在初期阶段)、“自我相识成长小组12小时”为副领导者。其他活动还有出席个案研讨会7次，出席专业研讨会16次累计25小时。3.督导8次，督导师是王丽文老师，有3次的人格障碍个案的督导，2.5次抑郁症个案的督导，1次儿童性心理个案的督导，1次团体方案的督导，最终0.5次是个案督导的总结反馈及对我询问技能的建议。01 实习的意义与价值这次实习对我来说很顺畅，我想是因为在自己的机构实习，个案和团体都是稳定的，所以实习要求的个案人次、团体小时数都很简单做到。这让我想起了当年，心理询问师证考试过后，我找了本地的心理机构去实习，但却被种种的理由拒绝，最终在一家网络询问平台做实习询问师。他们也有定期的个案督导，但那个时候个案太少，加上网络询问的设置并不严谨，自己学的也不系统，基本上都是一次结案。想一想，和现在的实习、督导根本没有可比性。后来，我不断摸索，去学习各种工作坊、各种询问技术，什么都学了一些，但用的时候也是磕磕绊绊。经过了1879安排三年的学习，我才知道当时的基本功不扎实，连基础的倾听、共情、反应、概述都做不到位，询问设置也不清楚。所以，当我知道1879安排中，不仅有全面系统的理论学问部分，也有实习和督导部分，我就马上报名参与了，这是吸引我的关键。虽然没能到其他机构去学习一下，小有缺憾，但是1879安排扶植我们机构走上轨道，并申请了实习基地。“心理询问机构的开设与经营”这门课，让我改进了机构很多不完善的地方。我为自己的机构能成为实习基地而兴奋，为来实习的同学有明显的进步，感到兴奋又骄傲，还有一丝丝的艳羡。艳羡她们从一起先就走了一条正确的路，先系统学习理论学问，了解各大流派，练习询问实务，再进入见习实习，把学到的理论技术用在实践个案中，遇到问题，刚好向督导寻求帮助。实习，能够让询问师不断了解自己的优势和弱势，进一步夯实询问技术，当真正进入到心理询问这一行时，才会从容面对来访者的各类问题，不会惊慌，不会犯实质性的错误，既爱护来访者，也爱护自己。这样来说：实习的意义是深远的，对心理询问师的价值和意义是巨大的。02 个体询问概括与心得我将分两个部分来探讨：一是系统学习前，二是1879安排系统学习后(事实上，在学习的过程中，每学完一门课，我都在有意识的运用，实习期间，会更强调自己有目的的做)。我在系统学习前的个案询问，程序是这样的：接待上门来访者，了解状况。来访的人有时候会紧接着就做询问，有时候会考虑再说。我主要的工作内容就是，了解来访的问题是否在询问范围，以及介绍询问设置。签订询问协议书的时候，有的个案会拒绝，我也就不牵强，会干脆起先询问。询问过程也更在意解决个案的问题。对结束的时间，把控并不严格，有时会延时20分钟以上。在1879的学习过程中，我不断规范询问设置，并严谨的要求自己。实习期间，我更是刻意修正之前不妥的做法，并且感觉到询问有明显的进展：1.重视询问起先的场面构成不论是初访接待的个案，还是其他询问师转介过来的个案，首次询问时，我肯定要先做询问的场面构成。告知个案的责任、权利、义务，告知保密原则及保密例外，帮助个案了解他们在询问中的角色，可以做什么，也让个案知道我能在询问中帮到他们什么。我发觉当我把协议书的内容，用语言描述给个案听的时候，没有人拒绝签协议书了。个案主动参加询问的程度明显提高，询问会谈更加顺畅，同时我也发觉，个案更加开放了。举个例子：一个高一女生个案，因为对新的学习方式不适应，要求退学，被妈妈带来询问。她在第一次询问结束后，对我进行了反馈，她说“最起先，我是胆怯来做询问的，因为不知道会遇到什么事。但你在询问一起先就告知了我，我们在一起会做什么，你不会强迫我说什么，还会保密，我就放心多了，我知道我可以做什么。”她从一起先的胆怯、抗拒到开放，只用了很短的时间。我们谈的很融洽，经过三次询问，她很快选择了新的学校去上学了。告知一个不熟识这里的人，我可以怎样，会肯定程度上减轻他对未知的焦虑，更加主动叙述自己的故事。2.重视过程中的陪伴和内容情感反应这部分是我在个体询问中最大的心得。之前的我，以快速解决来访者的问题为骄傲。询问中语言指导和行为指导的成分许多，常常有来访者结束询问后，不久就又来了。有一个高三女生个案，强迫性思维，第一次来询问是初三。我教会她放松技术后，她感觉很好，就没再来了。这次来已经高三了，还是同样的问题。这次我让自己慢下来，就像是第一次询问一样，从头起先了解她的状况。我发觉她在思想上不允许自己想学习以外的事，认为那是会影响学习的。上下学的路上，假如遇到了不是平常常遇到的人，就会不断地想，接着会自责：干嘛这么想，奢侈时间，该看的书又没有看成，又在奢侈时间。我看到这是她的过度要求和限制，她必需限制生活中的每件事，必需限制自己的思想，否则就会自责内疚，这就导致了强迫性思维的出现。针对这种状况，我不再立刻处理她的焦虑，让她觉得我对她的症状，是不接受的状态，更加自责。而是从认知角度调整，让她先去了解、相识强迫症，学会树立对强迫症正确的看法，不觉得自己没救了，也不执拗其中。我在这个过程耐性的陪伴，刚好的反应她的苦恼，让她的焦虑削减不少。她反馈给我的是，原来不想来，妈妈非要让她来，她担忧我会怎样想她，没想到我这么接纳她。她的反馈给了我很大的触动。另外还有一个女性来访者，事业做的很胜利，但是下级员工都很怕她，夫妻关系很糟糕，丈夫不断地有外遇。当我想了解她的成长经验时，她说的最多的是：不记得了。看她的表情，的确是在仔细的想，但她坐在我面前，就像一尊没有七情六欲的佛。前五次询问，我都在听她评价家里的事，评价老公的外遇，以及她如何设计捉奸，老公如何不承认。她仿佛在说别人的故事，没有一点心情表现。我不断地反应她，对她的境况表达理解。当我问她：“听起来像是别人的事，这种发生在自己身上的，难受或生气的事，你却没有回避的感觉，以前有过吗?”这时，她回忆起5、6岁时的一件事。我不断对这件事做情感反应，最终望见她的眼圈红了，同时也望见她在克制。我依旧在做情感反应，她哭了出来，没有声音的流眼泪。我感觉到了她心情的活化，那一刻我是欣喜的，兴奋她的真实反应出来了，也兴奋我坐住了。我用这两个例子，来说明过程中的陪伴和反应的重要意义。这让我体会到，作为询问师，不能比来访者更快，又不能离来访者太远。只要不断地、正确反应出来访者的当下状态及心情，就会让他们觉察自己，成为他们自己问题的解决专家。这个询问看法的转变，让我体会到了询问的新感受，让我每次都带着欣喜等待来访者。询问中努力体会对方的感受，找适合对方的语言去反应，而且我发觉，反应做的好，来访者的表现和自我觉察也特殊不一样。3.重视询问结束的个案反馈这也是一个很不同的变更。之前做询问，我在结束时，会总结一下这次询问的重点。后来在课上看老师演练时，问个案对这个过程的感受，忽然这样做很暖和，就起先尝试变更做法。这样做的好处是，能刚好听到个案的反馈，了解个案对询问的感觉，对询问师的感觉，对某些地方的不满，以及对下次询问的期盼，让我更加有目标的打算下次询问。上面那个高一女生的例子，让我知道询问起先的场面构成很有用，但假如没有结束时的反馈，她也许没有机会和我说这些，我也不会知道如何改进自己，改进后的成效怎样。让个案有机会表达自己的感受，也是敬重个案的表现。03 团体询问概括与心得在上1879之前，我接受过清华高校樊富珉老师的团体培训42小时，也接受过曾奇峰老师动力取向的团体36小时。我所在的机构，主要针对学生和企、事业员工群体，做结构式的团康;也对心理询问师群体和要成长的其他群体，做无结构的团体。我带团体的阅历，已经有上百小时，但面临实习，我该怎么做?用正在进行的团体询问吗?经过深思熟虑，还询问了督导看法，最终选择重新招募团体成员，起先实习期的新团体。我将亲职教化理论与方案课程里，Glasser现实治疗模式的亲职教化观加以改动，设计“父母这个职业称职父母训练营”团体。亲职教化观，在内地是一个很簇新的说法，这个观点能给问题孩子的父母以希望，帮助他们通过训练成为心理健康者，担负起父母这个角色的责任，从而帮助到孩子。这次的团体课内容设计一环套一环，下一次团体内容是在上一次内容的基础上完成的。我个人觉得，带团体时，我能够刚好看到并反应团员的需求，做到摘要总结，转移话题，激发团员之间相互支持。这次团体，我在理论部分、团体内容熟识程度上，着实下了功夫。每一次我都提前先做作业，特殊是和孩子有互动的部分，我都请女儿帮忙一起完成。在有效行为父母向子女传达爱与接纳一课中，父母须要学习四种，向孩子传达爱与接纳的有效方法。我分别和女儿探讨，并向她表达四种方法后，听她的感受。我也在女儿的微信群里，和她的几个好挚友探讨。我发觉不同年龄的孩子，喜爱的传达爱与接纳的方式不同：年纪小的孩子喜爱父母干脆说和动作表达，但青少年期的孩子更喜爱父母给肯定的自由和倾听。我回到团体里，把这样的阅历共享给成员们，大家觉得更有操作性。这次团体参与人数24人，结束时22人，1人是因为工作调动到郑州无法接着参与，另1人是刚结婚还没有孩子的女性，作业无法完成而退出，其他成员都坚持到最终。大家在结束时共享，她们在团体期间接收到来自团员的支持，也共享亲子关系的改变。这让我感觉到，全身心投入所带来的愉悦感和满意感。现在新的亲职教化团体，在12月中旬就要开班了，这个团体让我有很足的底气，能理论联系实际，给大家带来切实的福祉。04 其他实习心得通过1879安排课程的学习，我越来越觉察到自己懒的部分，不管是学习、询问还是团体都是学的差不多就好，对自己并没有严格的要求过，也不主动。我只觉得做好自己，就是不给别人添麻烦。在上课时听到老师讲自己的学习故事，就起先反思自己，我始终都知道自己的理论基础太过贫乏，理论书籍都没有看透，大致知道就好，这都是懒的原因，却没有要求自己变更。这次实习中，有1879的同学一起实习，他们所表现出来的仔细和坚持让我钦佩。尤其是杨海菊老师，她参与学生成长夏令营，主带一个队，吃住都和孩子们在一起，亲切随和，孩子们不懂的地方，她都很耐性的解答，在一个活动中还趴在地上亲自感受。他们是来实习的，完全不须要跟着机构的时间走，可是他们从来都是坚持一起来一起走。许多时候路灯都已经亮了，他们还在写心得、写记录、看书。几十天的日子里，我们同吃同住，相互学习、相互探讨。每一次询问结束，当来访者反馈改变时，我看到他们的兴奋，共享他们的欢乐，似乎回到了中学时代，让我变得自觉。我在日历上列好实习规划，圈好每一个发送实习历程的日子，提示自己提前完成。我会重新把学过的书找出来，实习中遇到的问题会回书中找答案，也和同学们一起探讨。这期间，我感觉到了自己的改变，变得自觉、也更加细致。在实习中收获了学问的巩固，收获了友情，还收获了成长。05 自我改进安排我们是一线心理机构，干脆面对问题群体。我们还处在河南省精神卫生中心旁边，全省甚至省外的精神疾患都来看病，我们有机会接触到许多的精神病患。青少年患精神障碍的许多，他们的家长都特别心急。我在大量的接触中发觉，孩子最初的发病，大多都是在学习上、人际交往上遇到了困难，不会处理，承受不了压力而导致的。在治疗的康复期，心理询问有着重要的意义。从心理问题到心理障碍康复，要求心理询问师诊断要精确，询问技术要全面而娴熟，对各个流派的治疗方法都要能驾驭。在接受督导时，我发觉自己诊断的精确性不够，重视程度也不够。督导老师举荐了一些书给我，虽然实习结束了，新的任务才刚刚起先。我要加强自己的业务学习，把重点放在基本询问技术操练上。对人际历程、认知行为、焦点治疗、家庭治疗、儿童嬉戏治疗等疗法，做更深化的学习和练习，让基本功和询问技术相结合。我想克服我的懒，首先要把学过的书重新仔细的看。学完之后，假如书只是在书柜中放着，学问放放就忘了。我每回炉一本书，就和机构团队共享一下，把书里的学问讲给大家听，以此来约束自己，让自己的理论基础更加扎实。其次，和来实习的王芳、于凯等约好，成立同伴督导群，定期讲讲自己的案例，一起学习。这个活动已经开展一次，收获很大。地面的个案探讨会，每半月1次，每次都会邀请省精神病院的一位精神科医生，还有机构外有阅历的心理询问师一起参与。目前已经定期开展了3期，大家反馈良好，对我本人来说，我自己的实战技术训练的更加扎实了。最终，我已经和自己的督导老师约好，会持续的接受督导。我想通过这样的方式，自我督促，让自己成为更优秀的心理询问师。心理询问实习报告 篇2因为喜爱心理学和自身专业的关系，我始终认为能够在一个与心理学有关的单位实习是一件很有意义的事。所以，特别感谢我的实习指导老师给了我一个珍贵的机会，让我在短短的心理学的实习之路上结出了属于我的果实。为期四周的实习经验，为我今后在心理学上的深化学习和工作开了一个好头，并且使我能够有机会对心理学有更具体的接触和相识。这样的机会对于我，一个还没毕业的高校生来说非常的珍贵。首先，在这次实习中，让我可以巩固和实践询问心理课上老师向大家讲授的询问方法和技能。询问心理学不同于其他心理学科，它不仅注意理论的探讨和辨析，同时对实践的操作性也有详细专业的要求。只有在对二者都充分熟识驾驭的状况下，才可能对询问心理学有比较全面的理解和相识，而不只是停留在书本上。所以在老师的授课方式上，要把理论联系实际充分地体现出来是很有难度的，也是须要不断地学习和练习才能游刃有余。然而在这些方面，我的老师都做得很好，特殊是其在心理询问的各项技能的运用上，让我难以望其项背，受益匪浅。其次，我对各种心理询问的相识也在这此次的实习中得以加深和巩固。除了对课本上要求的精神分析、行为主义、人本主义疗法有比较充分的了解之外，对于沙盘的运用也有了进一步的了解和思索。这让我对于年龄较小的的来访者的探讨也更加感爱好，因为人的思维不是简洁的量的探讨，每个人都有自己的特性，都应当也可以成为独一无二的探讨对象，而心理学探讨的多样性的方法，为每个个体的探讨都供应了可能性。心理询问的发展，让心理学这一门“边缘学科”，解开了人类心理的神奇面纱，让其能融入人们的生活，成为趣味科学，更贴近有利于人性发展的方向，更能够许久坚决地毅力于科学的行列，而为学术界所接受和认可。并且，那些前人总结出来的奇妙的询问设计方法和过程，更令我对他们的才智和询问心理学本身的内涵充溢敬意和观赏之情。同时，通过对询问心理学的质性探讨与心理学其他的质量性探讨的对比，我发觉，质性探讨的报告和文献在近年来日趋削减。这让我觉得心理学的探讨变得急功近利，而一些被世人误以为是心理学全部的精神分析等方法，也因其不能得到大量数据的支持，而被视为伪科学，希望随着询问、试验和认知心理学等各类心理学分支的不断发展成熟，询问心理学能以更加客观和正确的角度为大家所相识和接受。心理学最初是起源于哲学和生理学，而科学心理学是在德国诞生并获得早期发展，后由冯特在1879年将心理学建立成为一门独立的学科。而弗洛伊德分精神分析则为心理学创新性地供应了许多分析人类心理的方法，如自由联想、释梦等。近年来，人本主义得到了很快的发展，人本主义心理学通常被称为心理学中的第三思潮，之所以称之为第三思潮主要有两个缘由：一是因为西方心理学中的精神分析、行为主义和人本主义共同构成了最具影响力的三大流派;另一缘由则是因为人本主义的兴起和精神分析以及行为主义这两大思潮有着内在的关联性。人本主义心理学的兴起和发展从某种程度上来说是对精神分析和行为主义两大心理学流派反动的结果。以这些询问心理学的发展历程为指导，在四周的实习过程中，让我明白询问心理学发展的潜力和前人们对其执着的追求和努力。看似平淡的精神传承却描述了询问心理学从“不行能”到“可能”的蜕变以及升华经验。虽说至今还是被不了解的人称为伪科学，但科学的发展和心理学自身的完善和统一，以及各位优秀的心理学工作者的兢兢业业会让询问心理学在今后的学术探讨道路上更具严谨的规范的科学性。另外，除了学习课堂上的指定教材之外，实习期间，我也细致阅读了与询问心理学相关的其他书籍以及实习指导老师举荐的各类读物，从中获益匪浅。譬如我国的中医理论中的情志相胜，记忆易经黄帝内经中的心理学部分，让我感受到了中华文化的绚丽光辉和古人的才智所在。另外，也从这些阅读中发觉了宗教理念与一些哲学观点的契合之处，感受良多 。 而且，随着阅读书籍和询问技术的操作，我起先了解到，其实对于一门学科的学习，特殊像对于这样的社会科学探讨学习的源泉和动力其实就来自于爱好。其实科学家的新奇心并不比常人来得特殊，只是他们情愿花时间和精力去满意与发展自己的个人爱好，并乐在其中。他们不允许自己生活在蒙昧之中，所以他们创建各种技术来解答这些怀疑，以填补自己的对学问的自主追求。“没有任何一个科学事实能够被百分之百地被确证。”虽然询问心理学不能够消退那些怀疑主义的学者对其方法和效果提出的质疑，但是质的变更须要量的积累，心理询问作为一门科学，正在改善人们的生活，这是一个不争的事实。此外，与一起实习的同学的接触，使我相识到自己的很多不足。在与他们其中一些同学的合作中，我得到了许多的启示。我们一起做练习，扮演各自的询问师或是来访者，学会站在不同的角度分析问题，解决问题。在练习中，我们体验到了对方的难处，也发觉了自己的不足。更重要的是，了解了实践的真谛!很多奇妙的方法和技巧都是在我们不断的切磋和磨合，以及老师的示范与指导中得到的。我们都很珍惜大家一起学习合作的机会，这也让我深刻地懂得了，要想在询问心理学方面有所成就，也须要学会人与人之间的沟通与合作，团队的力气在良好组织时，肯定赛过任何一个人单独的才智。在询问室实习的过程，对我来说其实是对询问心理学整合的一个过程，我接触到更深化的精髓，从书本上获得各种流派的询问的间接阅历，而在询问操作中让我有机会实现理论到实践的转化过程，这使学问的驾驭变成一种实际经验，会让我对心理学的学习感受到更多的操作细微环节和实战阅历，而不止是一套套的理论和方法步骤。除此之外，那些为询问心理学的发展献出自己一生和做出杰出贡献的心理学家们，以及像我的实习指导老师一样的酷爱心理学的人们，为我树立了显明的旗帜。他们对待心理学的热忱和坚持，以及出于单纯的酷爱而不计得失的探讨精神让我仰慕。由衷地感谢他们，因为他们的坚持和付出，我才得以接触到这么浩大的心理学学科体系，以及成熟的心理询问技巧。对此，我觉得自己很幸运可以在短暂的实习工作中学到这么丰富的学问，这不单纯是一次实习，而是一种精神和思想的传承和沟通，这种文字和语言的力气远胜于其他一切物质力气。我想，可能也正因为各位先驱的努力，心理学才得以在曲折中不断地向着光明前进，并且通过事实证明自身的力气。 在这里，我谨向那些帮助过我的老师和同学们表示由衷的感谢。首先，我要感谢我的实习指导老师曹老师，他始终帮助我解决了很多心理学学习和实习上的问题，并且亲身示范，供应了很多有益的建议。让我领悟到到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。最终，我要真挚的感谢我的爸爸妈妈，是他们的敬重和理解，以及在精神与物质两方面的支持，让我可以放心地追求我所酷爱的心理学和我选择的人生方向。心理询问实习报告 篇3一、实习目的(一)目的通过心理询问科实习，遵循学以致用的学习看法，加强对所学学问的理解，把这些理论和技巧运用到工作和生活当中去。比较系统地驾驭心理询问科基本学问、基本理论和基本操作技能，初步驾驭心理询问科疑难、危、重症的诊治原则。并驾驭心理询问科常见病种的诊断和治疗方法。(二)要求1、了解心理询问科成立的时间、背景、作用。2、熟识心理询问科的案例分析记录表格，学写案例分析记录。3、熟记心理询问门诊来访者须知，为来访者解说。4、了解心理询问师与心理医生的区分。5、了解和驾驭心理询问科心理测量软件的操作方法。6、驾驭心理询问门诊各项文件的书写、一般办公软件的应用。7、驾驭心理询问科常见病的诊断、鉴别诊断。二、实习时间与地点(一)时间(二)地点三、实习内容医院里的心理询问不同于学校和外面心理询问中心的询问，在这里让我找到了不一样的心理询问平台。心理询问科的医师主要专攻神经医学与药理，也学习心理询问，因此也能够兼看心理询问，但心理询问通常要花的时间比较久，终归心理问题都不是一天造成的，要探究内在进而打快乐结须要花较长的时间;而心理询问师，通常已学习很多心理询问技巧，可运用这些技巧帮助来访者处理内在心理层面的问题。但医院中的心理询问，大多是进行心理治疗，这里的心理询问师是须要有丰富的临床医学学问做铺垫的，且开药的是医生，所以他们是有处方权的心理医生。心理询问室的成员由高级、中级、初级心理询问师组成。询问人员能帮助来访者解决各种心理问题和心理障碍，能供应心理危机干预。同时配有上海惠诚询问有限公司制造的心理测验综合软件系统，成人心理测验系统5.0版。量表由九大类76个专业权威量表组成，分类显示为智力类、特性人格类、心理健康综合筛查类、心情类、精神科常用量表类、老年及其他评定量表类、亚健康状况类、应激及相关类、婚姻家庭及生活满足度类。心理询问门诊来访者须知：1、心理询问遵守保密原则，来访者自愿原则。2、依据来访者状况，属于心理询问范围，每人每次收费70元，每次30-50分钟。3、心理询问师一个困难的过程，有些问题不是询问一次就能解决，须要进行多次谈话，希望来访者要有肯定思想打算。4、全天候诊，节假日不休。心理询问科特别紧密的结合了心理询问的专业特色，为我供应了一次实践工作的机会。实习中的工作主要有来访者的接待与预约、心理档案整理、心理测验系统软件操作、心理评估、个案询问以及帮助主任分析案例等。学习一般心理障碍和精神疾病的鉴别与诊断。如：1、驾驭常见精神病的询问和治疗方法：(1)神经症：抑郁性神经症、焦虑性神经症、癔症、恐怖性神经症、神经衰弱、疑病性神经症。(2)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(3)社会适应障碍：交往障碍，人际关系问题，家庭生活问题，子女教化问题。等等。2、熟识下列问题的询问原则和方法：(1)人格障碍：偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、冲动型人格障碍、强迫型人格障碍、表演型人格障碍、反社会型人格障碍。(2)性心理障碍等。40天的实习中,来访者32人,其中男15人、女17人，初诊者18人、复诊者14人。虽然不是每天都有许多病人，但是通过与患者的沟通，我对心理询问师以及心理询问工作有了全新的相识，对专业学问在社会中的重要作用有了进一步深化的了解。在这里有很好的学习环境，没有来访者时，可以向指导老师请教问题、探讨案例，可以看书、看以前的案例分析记录自学。这一个多月我看了心理医生职场心理健康大全fbi特工读心术用“心”经营健康等书，并时时记录读书笔记，收获也许多。四、实习的收获与总结(一)收获在老师的指导与询问实践中学到的：一个心理询问室的成立是很不简单的，一个医院设立心理询问科花费了很多人力物力财力，一步步走来，虽艰难，却也有了不错的成效。知道了学心理学要想有成果，得多下功夫，多学多问多实践，要有比别人擅长的东西。只有清晰的知道了询问师与来访者的责任、权利、义务，才能更好地维护自己的权利。明确自己应尽的责任与义务，避开不必要的麻烦，削减事物的发生，利于询问的进展。询问中时间有限，每一个来访者在走进询问室的那一刻起，询问师就得从他的语言、神态、面部表情、肢体语言等各个方面去视察来访者，形成第一印象，然后在询问中深化对来访者的了解，从而更好的进行询问。还须要来访者回去后反复思索询问师的话，领悟其中的道理，尽量自己进行自我调整，再协作药物治疗来减轻症状，若自己无法摆脱，症状没有好转，再在复诊时重新制定询问方案。询问师与来访者之间须要一个沟通的平台，也须要来访者协作。特殊是在医院，病人假如不协作医生的治疗，不听医生的建议，医生说再多也是徒劳无功的，问题还是无法解决，病情无法好转。不同年龄、不同性别、不同文化程度、不同特性的来访者，前来询问时无论是在语言表达、认知、情感体验、领悟实力、思维方式等方面都有很大差距。询问师在交谈中运用询问技巧时得因人而异，对有些文化程度高的、领悟实力强的人，可以进行心理测量，对话时可多用专业术语进行询问;对于文化程度不高。理解实力较差的来访者，多用通俗易懂的语言或例子来替他们答疑解惑。面对心情很激烈、很焦虑、很惊慌或很抑郁的来访者，首先要解决的是他的心情问题，如：引导他发泄心情，说出心中压抑很久的不快，等其心情稳定些，再进行下一步的心理辅导或心理治疗。遇到比自己年长的来访者，无论自己觉得是否有实力进行询问，先看来访者是否信任你，情愿你来为他询问，假如有一丝怀疑的看法，最好将其转介给资深的心理询问室，因为假如一起先咨访关系就不太良好，没有建立彼此信任的氛围，会影响接下来的询问效果，转介是对来访者负责，也是对自己的一种爱护措施。在自学的心理学书籍中学到的：在处理事情时，要顺其自然，不要把事情人为地困难化，要把握事情的实质、主流，解决最根本的问题。华蜜并不是靠别人施舍来的，而是要自己去赢得别人对你的需求和宠爱。当我们遇到困难、挫折、逆境、厄运时，运用一下反向心理调整，就能使自己从困难中奋起，从逆境中解脱，进入潇洒通达的境界。人际关系是以感情维系的，而形成深厚的感情，必定少不了独特引人的交往手段和拉近并保持融洽关系的相处艺术。所以要多充溢自己，多学习多看书，提高自己的学问水品，便于更好地与人相处。(二)总结毕业前的实习是每个高校生必需拥有的一段经验，同时也是一门必修课。通过这次实习，熬炼分析实际问题的实力，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应了难能珍贵的阅历。对我来说，40天的实习生活好像是转瞬即逝的，通过自己亲身工作，让我体会到了积累学问和阅历的重要性。感觉自己对专业方面的学问储备还比较欠缺，而且有些学问的理解驾驭也并不深刻。不过这段实习生活增加了我的自信念，也知道了自己的优势。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在自己的努力下以及老师的指导下，得到了很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，工作中，还经常用到很多课堂上所学的谈话技巧、办公软件操作、案例分析、心理评估、心理测量等，使我有机会将理论应用于实践。同时也相识到了，要把书本上面的东西和实际结合，这须要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。现在回想起来,学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经结束了，但里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我自主实习工作的理解和支持，感谢班主任始终以来对我实习期间的关切与激励，也感谢实习指导老师对我的悉心指导。总之，这次实习是我从学生的身份转向职业者的一个必经过程，也是迈向社会的很重要一步，我将时刻打算好迎接以后的挑战，向着志向奋斗!心理询问实习报告 篇4摘要：2x15年暑假我去了一家心理询问中心实习，在实习的这段时间里，我的专业学问提高了许多，接触了许多不同的来访者，让我感受很深。大二学年已经可以说完全落幕了,暑假的实习要比寒假实习正式的多,所以体会方面必定也深刻多了。实习前几天我的感受最为深刻，更是问题多的不得了，比如第一天，我像一本十万个为什么问了老师好多问题，比如：询问师是不是不能产出移情？是不是应当冷漠才能不受来访者负面心情的影响好多的不理解和理解错误。以前我认为询问师千万不能有移情效应，但是老师告知我不是这样的，必需要有移情，才会对来访者产生共情，但是在这样一个过程中询问师必需要有一个反移情。否则，询问师就算口头上回应理解来访者，但来访者还是可以感觉到询问师的冷漠，这样的状况下很难建立起信任的关系。沟通不仅仅是口头上的，还有表情、眼神等，这些也只是外在表现，甚至还有更深层面的，但这深层面的沟通交谈者彼此都没有察觉。做询问也并不是一件简单的事情，一个心理学的教授，他是有很渊博的理论学问，但是他未必可以去给别人做询问。询问师不仅要有理论学问，还要有强大的自我，丰富的阅历，更重要的是自我的成长、突破自己内心的实力，心灵层面的提升，潜意识的挖掘也是尤为重要的。老师给我做了一个“房树人测试”，说我本身性格也就是外向的；还告知我，我诞生时和我妈妈的分别开，就是我的一个疮伤。突然就觉得，难怪我那么依靠我妈妈了。我和每个来访者都没有什么过多的接触，但是老师让我视察他们，凭自己的直觉去分析。今日有三位来访者。第一位是一个高三孩子的母亲她提前到了二十多分钟，从她刚进门起先，我就觉得她有很强的警惕性，给她倒水时，她也没有直觉接，十几分钟的时间里她只露出一次笑容。老师给她做了一个多小时的询问。她再出来时，警惕性依旧很强，但是明显的是她笑容相对之前多了。她下巴上有些纸屑，不知道是哭过还是流汗了。在刘老师做这个询问时，来了一位即将高一的男孩，他是老师的挚友，也是来访者，不过不是今日做询问。和他沟通了近两个小时，很有话聊，他也懂得许多，很有志向的一个男孩。可能是家庭关系的缘由，他更懂得人情世故。我说他内向，但是开朗；但是他说他以前不是现在这个样子，很压抑，有过稍微抑郁症，在老师这做个许多次询问了，哭过许多回。用他的话说是硬是哭好的。他原来是超我主导着他内心，本我和自我都压制了太久，来询问后得到了发泄，所以现在开朗了。其次位来访者是一名学生吧。老师说他每次都迟到。对他的感觉只有两个字：冷漠。来时，他没有说话，走时也就和老师说“走了”。刘老师给他做的是催眠治疗。第三位来访者特别准时，正好四点钟整到了这里，一个比我大一岁的女生，很开朗的样子，笑容许多。不知道她为什么做询问，并且也是催眠治疗。或许是因为来了许多次了，所以现在快好了吧；或许，并不是每个来访者都是抑郁的，原来心理上的问题也有许多种。她做完询问后也还是笑着和我说再见的。这天让我觉得心理询问并不是动动嘴就行，其实也是很累的。其次天呢，早晨刚去，就问了老师关于催眠的问题。老师说催眠本领是没有意义的，只是让来访者在放松的状态下，卸下自己的防备心理，打开潜意识，最终目的还是治好来访者。和老师说到书上的心理症状，我说：“我应当有浮躁心理。”刘老师让我不要这样示意自己。她始终也不建议在没有专业指导的状况下看心理学书籍、做心理测试，会用结果去示意自己，使自己朝着测试结果去发展，从而影响了自己的正常发展，或者只看到了好的方面，有意去忽视缺点。这就没法正确的相识自我。原来今日只有一个来访者，还是代替自己女儿来的母亲，她的女儿患有抑郁症七年。三年前在南京听一位心理学讲师给那些和她女儿症状类似的人讲解产生抑郁症的缘由和解决方法，一个星期去一次，但是没有效果。其实我是觉得，那里的每个人虽然都是抑郁症，但是让他们产生抑郁症的诱因都不同，笼统的告知他们，他们自己也很难去解决。在老师和这位母亲谈的时候，来了一对夫妻，他们是为自己的侄儿而来。他们和我聊了他侄儿的的状况，闲聊一样的让我分析分析。我也谈了自己的看法，这位叔叔有的赞同我的说法，有的则不赞同，比较我是一个初学者，可以看出他的不信任。那位母亲出来后，他们去和刘老师聊了一个小时左右，主要是问老师，怎样让他的侄儿缘由过来。为此，我后来问了老师一个问题怎样让一个不能正确相识心理学，不愿做心理询问的人来接受心理询问。老师说，这不是什么理论或者方法的问题，这没有单一的方法，面对不同的人，有不同的方式。就是在理论学问中学到了怎样让人接受心理询问，但是实践时未必可以用好。这不仅要看家人的沟通，也要看询问师与来访者的沟通。这时的询问师和来访者会有一些微妙的关系。晚上回来前，还和老师探讨了关于“人之初，性本善”，还是“人之初，性本恶”的问题。老师说她更倾向于人本主义思想。人之初，性本善。因为，人刚生下来是没有什么好与坏之分的，之后因为生在了世界上，接触社会是人渐渐产生了变更。我就反问，假如人之初性本善，又怎么会有“超我、本我、自我”的存在呢？经过老师的说明，我才知道，这两种观念不是一个角度上的。一个是性格上的，一个是自我。我还问老师“抑郁症和愁闷症是否一样？”老师告知我是一样的。但是，让我不必只看每一种症状。每个来访者都不是单一的心理问题，都是多个心理症状结合在一起的。想要做好心理询问，询问师肯定要有自己成长，就像老话说的“台上一分钟，台下十年功。”你成为一名心理询问师可能才一两年，但是你学心理询问可能已经几十年。心理询问师肯定要有丰富的阅历，才能做好心理询问，才能更了解来访者的心理。其实，每一个询问师本领也是有些属于自己的问题的，假如处理不好，不仅不能帮助来访者解决问题，还会将自己的问题带到与来访者沟通系统中。反而使来访者的问题加重了。老师始终都强调询问师要自我成长，丰富自身阅历。始终听老师说做冥想，所以我也很新奇老师为什么常常在做询问前和做询问后都做冥想。而冥想又是什么呢？刘老师告知我：冥想其实也是瑜伽的一种，是将留意力放到自己的身体上。到肯定境界时，是可以从外部身体去看自己内部的。现在我并不须要去学这些，我现在更重要的是去体验，去感受生活。年龄大了，阅历丰富了，才须要去沉淀、去冥想。冥想也是很好的放松方式，让自己处于半睡眠状态得到身心的休息，有利于做好询问。前几天我是问题特殊多，都许多学问技术很新奇。但是渐渐的我的想法有所变更，我对自己的潜意识更加感爱好了，更想探究自己的内心，了解潜意识，去和潜意识对话。老师也说过，一名心理询问师肯定要对自己的内心感爱好才会对来访者的心理感爱好，才能去帮助来访者解决内心的问题。这也就是我暑期实践的最大收获了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页